UNIVERSIDAD NACIONAL PEDRO RUIZ GALLO

FACULTAD DE INGENIERÍA CIVIL, DE SISTEMAS Y DE ARQUITECTURA

ESCUELA PROFESIONAL DE ARQUITECTURA
DEPARTAMENTO ACADEMICO DE ARQUITECTURA

SILABO DE LA ASIGNATURA :
ARQUITECTURA PERUANA I

I.- INFORMACIÓN GENERAL

1.1.- Asignatura : Arquitectura Peruana 1
1.2.- Código : AR-367 03A
1.3.- Pre-requisitos : Historia y crítica de la arquitectura I
1.4.- Ciclo de Estudios : Sexto Ciclo
1.5.- Área/Línea académica : Humanidades/ Sociedad
1.6.- Nivel : Tecnológico
1.7.- Créditos : 03
1.8.- Semestre Académico : 2020-1
1.9.- Fechas : 03 de agosto al 20 de noviembre del 2020
1.10.- Duración : 16 semanas
1.11.- Horas Semanales : 03 horas teóricas
1.12.- Docente : Alberto José Risco Vega
1.13.- Correo tutorial : ariscov@unprg.edu.pe

II.- SUMILLA

La asignatura de Arquitectura Peruana I es un curso del área de formación humanística

especializada. El objetivo del curso es conocer las expresiones arquitectónicas prehispánicas,
buscando que, a través de ellas y su contenido teórico, filosófico y técnico, el estudiante interprete
el quehacer arquitectónico en esas épocas. Informar al alumno de las características
arquitectónicas y constructivas de las edificaciones realizadas en el país, desde la ocupación del
territorio hasta el siglo XV.

III.- RESULTADO DE APRENDIZAJE DEL CURSO

Conoce, interpreta y valora las expresiones arquitectónicas y urbanas prehispánicas, entendidas

en su contexto cultural, reconociendo técnicas constructivas, modelos tipológicos, la adaptación
al medio físico ecológico y al paisaje. Este conocimiento es complementado con el estudio de la
organización social y la cosmovisión andina, que tiene la condición de ser un foco de alta cultura
independiente.

IV.- RESULTADOS DE APRENDIZAJE DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS

1. Conocer y explicar el surgimiento de la arquitectura pública monumental, templos y centros

ceremoniales.
2. Conocer y explicar los patrones de asentamientos asociados a los desarrollos regionales
tempranos y tardíos, con énfasis en la costa norte.
3. Conocer y explicar los patrones de asentamientos planificados del Tawantinsuyu, con énfasis en
la costa norte.
V. PROGRAMACIÓN ACADÉMICA

Unidades Resultados de Desempeño Semanas Contenidos Actividades de Evidencia de Lecturas

Aprendizaje aprendizaje aprendizaje Obligatorias
Conoce los alcances Primera Presentación del curso. Analiza sobre lo Foro libre CROUSSE, J. (2016)
del curso 03-08 Cosmovisión andina, expueso en la clase GAVAZZI, A. (2012)
territorio y desarrollo socio magistral
cultural.
Periodificación de las
culturas andinas
prehispánicas.
Conoce los primeros Estudio de casos: El Analiza y discute sobre Foro Debate 1: Sobre
asentamientos del Segunda Paraíso, Huaca Prieta. lo expueso en la clase la clase magistral CANZIANI, J. (2015)
periodo Precerámico 10-08 magistral
RA 1. 3500 a 1800 a.c. ALVA, I. (2012)
Visualiza diapositivas
I.- Los inicios Conocer y explicar el Tercera Estudio de casos: Caral, Analiza y discute sobre Foro Debate 2: Sobre Proyecto Especial
Reconoce la
surgimiento de la 17-08 Ventarrón, Bandurria, La lo expueso en la clase la clase magistral y Arqueológico Caral
de la importancia del medio INC. (2008)
arquitectura publica Galgada, Kotosh-Mito, magistral y las lecturas lectura obligatoria
arquitectura ambiente y las obligatorias
en los andes monumental, templos técnicas constructivas Montegrande, Casual.
y centros iniciales
peruanos Visualiza diapositivas
ceremoniales
Conoce el desarrollo Estudio de casos: Sechin, Analiza y discute sobre Foro Debate 3: Sobre
de los Templos y Cuarta Chankillo, Kotosh. lo expueso en la clase la clase magistral y CANZIANI, J. (2015)
Centros ceremoniales 24-08 magistral y las lecturas lectura obligatoria
obligatorias
del Periodo inicial
1800 a 800 a.c. Visualiza diapositivas
Conoce el desarrollo Quinta Estudio de casos: Chavín, Expone y debate Trabajo grupal 1
de los Templos y 31-08 Paracas, Cupisnique, Lima,
Centros ceremoniales Cajamarca, Huarpa, Foro Debate 4: Sobre
del exposición trabajo
grupal 1
Horizonte temprano
700 a.c. 400 ac
 Conoce el desarrollo Sexta Estudio de casos: Analiza y discute sobre Foro Debate 5: Sobre
de los Templos y 07-09 Tiahuanaco, Recuay, lo expueso en la clase la clase magistral y CANZIANI, J. (2015)
Centros ceremoniales Nazca, Vicus, Gallinazo magistral y las lecturas lectura obligatoria GAVAZZI, A. (2009)
del Intermedio obligatorias CASTILLO, L. (2013)
BRACAMONTE, E.
temprano 300 a.c. a
Visualiza diapositivas (2015)
400 d.c. CHERO, L. (2015).
Conoce el desarrollo Séptima Estudio de casos: Mochica I- Analiza y discute sobre Foro Debate 6: Sobre
de los Templos y 14-09 II-III-IV lo expueso en la clase la clase magistral y
Centros ceremoniales magistral y las lecturas lectura obligatoria
del Intermedio obligatorias
temprano 300 a.c. a
Visualiza diapositivas
400 d.c.
Octava Evaluación de Examen Parcial
RA 2. 21-09 conocimientos de
medio ciclo
II.- El Conocer y explicar los Conoce el desarrollo Novena Estudio de casos: Moche V, Expone y debate Trabajo grupal 2
desarrollo patrones de de los centros 28-09
urbanos teocráticos Foro Debate 7: Sobre
regional asentamientos
Horizonte Medio exposición trabajo
urbano asociados a los grupal 2
desarrollos regionales 500 d.c. a 800 d.c.:
tempranos y tardíos, Conoce el desarrollo Decima Estudio de casos: Wari, Analiza y discute sobre Foro Debate 8: Sobre
con énfasis en la de los primeros 05-10 Pachacamac. lo expueso en la clase la clase magistral y
costa norte. grandes centros magistral y las lecturas lectura obligatoria
obligatorias CANZIANI, J. (2015)
urbanos planificados
Horizonte Medio Visualiza diapositivas WESTER, C. (2018)
500 d.c. a 800 d.c.:
Decima Estudio de casos: Analiza y discute sobre Foro Debate 9: Sobre FERNANDEZ, J.C. ;
Conoce el desarrollo primera Lambayeque, Chachapoyas, lo expueso en la clase la clase magistral y WESTER, C. (2014)
de los grandes 12-10 Wankas, Chanka, Maranga magistral y las lecturas lectura obligatoria
centros urbanos obligatorias
planificados Visualiza diapositivas
Intermedio Tardío Analiza y discute sobre Foro Debate 10: Sobre
Estudio de casos: Chimú,
900 d.c. a 1450 d.c. lo expueso en la clase la clase magistral y
Décima Chinchas.
segunda magistral y las lecturas lectura obligatoria
19-10 obligatorias

Visualiza diapositivas
 Décima Estudio de casos: Inca Analiza y discute sobre Foro Debate 11: Sobre
tercera planificación lo expueso en la clase la clase magistral y
26-10 magistral y las lecturas lectura obligatoria
obligatorias
RA 3 Conoce el desarrollo Visualiza diapositivas
de la gran Analiza y discute sobre Foro Debate 12: Sobre
Decima Estudio de casos: Inca
Conocer y explicar los planificación andina lo expueso en la clase la clase magistral y CANZIANI J. (2015)
cuarta asentamientos
III.- La gran patrones de inca, con énfasis en magistral y las lecturas lectura obligatoria
02-11
planificación asentamientos la costa norte obligatorias MORRIS, C. (2016)
andina planificados del Horizonte Tardío
Tawantinsuyu, con 1450 d.c. a 1532 d.c. Visualiza diapositivas
énfasis en la costa Decima Estudio de casos: Inca en Expone y debate Trabajo grupal 3
norte. quinta costa norte
09-11 Foro Debate 13: Sobre
exposición trabajo
grupal 3
Decima Evaluación de Examen final
sexta conocimientos de fin
16-11 ciclo
VI. ACTIVIDADES DE INVESTIGACIÓN FORMATIVA
 Fomento de la investigación documental para desarrollar habilidades investigativas de análisis,
interpretación, y síntesis de la información, y de búsqueda de problemas no resueltos, que
favorecen el desarrollo del pensamiento crítico y otras habilidades como la observación,
descripción y comparación, a partir de los contenidos programático de la asignatura.

VII. ACTIVIDADES DE RESPONSABILIDAD SOCIAL

 Articulación de la universidad y la sociedad mediante el conocimiento de la realidad histórica
peruana, a través del estudio de las sociedades del pasado y sus expresiones arquitectónicas,
fundamentales en los procesos de construcción de la identidad y memoria regional y nacional.

VIII. METODOLOGÍA
 Aprendizaje basado en medios audiovisuales interactivos y virtuales del “AULA VIRTUAL” de
la UNPRG, empleando ACTIVIDADES y RECURSOS.
 Énfasis en utilización de técnicas participativas que promuevan el estudio de casos, el
aprendizaje colaborativo, y la discusión controversial.

IX. EVALUACIÓN
9.1. Sistema de evaluación de los aprendizajes

Unidades Resultados de Criterios de Evidencia de Instrumento

Aprendizaje Desempeño aprendizaje
I.- Los inicios RA 1.
de la Conocer y explicar el
arquitectura en surgimiento de la Participa activamente
Foro Debate Rubrica N°1
los andes arquitectura publica en los debates de los
peruanos. monumental, templos foros
y centros
ceremoniales

II.- El desarrollo RA 2.
regional urbano Conocer y explicar los
patrones de Estudia la bibliografía
asentamientos del curso, como
asociados a los sustento base para el Trabajo grupal Rubrica N°2
desarrollos regionales desarrollo y
tempranos y tardíos, exposición de ideas
con énfasis en la
costa norte.

RA 3
III.- La gran Conocer y explicar los Demuestra el grado
planificación patrones de Examen parcial Examen
de conocimiento y final
andina asentamientos adquirido.
planificados del
Tawantinsuyu, con
énfasis en la costa
norte.

9.2. Requisitos de Aprobación

9.2.1. Asistir como mínimo al 70% de las clases virtuales desarrolladas en el semestre.
9.2.2. Obtener como nota mínima aprobatoria once (11). La fracción de 0.5 se considerará como
unidad a favor del alumno sólo en el promedio final.
9.2.3. Participar activa y eficientemente en las clases teóricas y en las prácticas de cada unidad
didáctica.
9.2.4. Presentar y sustentar trabajos grupales vía aula virtual.
9.2.5. Rendir exámenes vía aula virtual.
9.3. Calendario de evaluaciones
Formas de Evaluación
Productos/Evidencias Cronograma Ponderación
Trabajo grupal 5°, 9° y 15° semana 1
Exámenes 8° y 16° semana 2
Participación en debates de clase Permanente 1

9.4. NOTA FINAL

(promedio trabajos grupales)*1+(promedio examen parcial y final)*2+(promedio participación en clase)*1

4

X. REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS

ALVA, I. (2012). Ventarrón y Collud. Origen y auge de la civilización en la costa norte del Perú. Lima: Ministerio de
Cultura. (*)

AIMI, A. MAKOWSKI, K. PERASSI, E. Editores. (2017). Lambayeque. Nuevos horizontes de la arqueología peruana.
Lima: Ledizione, Via Alamanni 7, 20141 Milano, Italia. (*)

BRACAMONTE, E. (2015). Huaca Santa Rosa de Pucalá y la organización territorial del valle de Lambayeque.
Chiclayo: Ministerio de Cultura. (*)

CAMPANA, C. (1983). La vivienda mochica. Trujillo: Varese editores.

CANZIANI, J. (2015). Ciudad y territorio en los Andes. Contribuciones a la historia del Urbanismo Prehispánico.
Lima: Fondo editorial PUCP. (Se puede descargar en https://www.academia.edu/30978241/Canziani_-
_Ciudad_y_Territorio_en_Los_Andes_1_ )

CASTILLO, F. A. (2015).Las residencias Moches: Un primer análisis de la sintaxis espacial en las huacas del Sol y de
la Luna, Perú. Arqueología de la Arquitectura. Nro 12. Recuperado de http://arqarqt.revistas.csic. es/
index.php/arqarqt/article/view/189/261

CASTILLO, L. J. (2013). 110 años de arqueología Mochica: Cambios Paradigmáticos y Nuevas Perspectivas. Obtenido
de https://www.academia.edu/22363935/110_a%C3%B1os_de_arqueolog%C3%ADa
_Mochica_Cambios_Paradigm%C3%A1ticos_y_Nuevas_Perspectivas

CHERO, L. (2015). Nuevos aportes en la investigación arqueológica de Sipán. Chiclayo: Ministerio de Cultura. (*)

CROUSSE, J. P. (2016). El paisaje peruano. Lima: Fondo editorial PUCP.

FERNANDEZ, J.C. ; WESTER , C. (2014). Cultura Lambayeque. En el contexto de la costa norte del Perú. Chiclayo:
FERNANDEZ ALVARADO, J.C. ; WESTER LA TORRE, C.

GAVAZZI, A. (2009). La arquitectura de Cahuachi. Obtenido de https://www.researchgate.net/publication/

323203358_La_arquitectura_de_Cahuachi

GAVAZZI, A. (2010) Arquitectura Andina. Formas e Historia de los espacios sagrados. Milano. Apus Graph
Ediciones

GAVAZZI, A. (2012). Microcosmos. Visión andina de los espacios pre hispánicos. Obtenido de
https://www.researchgate.net/publication/323203284_Microcosmos_Vision_andina_de_los_espacios_pre_hispanic
os/link/5a8621a5458515b8af890787/download
MORRIS, C. (2016). El palacio, la plaza y la fiesta en el Imperio Inca. Lima: Fondo editorial PUCP.

Proyecto Especial Arqueológico Caral INC. (2008). Plan de manejo de la ciudad sagrada de Caral. Obtenido de
https://whc.unesco.org/uploads/nominations/1269.pdf (pag 328-429)

WESTER, C. (2018). Personajes de élite en Chornancap. Una nueva visión de la cultura Lambayeque. Chiclayo:
Ministerio de Cultura. (*)

(*)Descarga digital: http://www.naylamp.gob.pe/publicaciones.php

ELABORADO POR: REVISADO POR: APROBADO POR:

Director del Departamento Académico de Director de la Escuela Profesional de

ARQ. ALBERTO RISCO VEGA
Arquitectura Arquitectura