SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 5

Titulo de la sesión: ANALISIS DIMENSIONAL – PRACTICA CALIFICADA

I. DATOS INFORMATIVOS
Área : CTA
Institución Educativa : Loreto
Grado y sección : 5°C
Fecha de ejecución : 11/04/23
Duración : 5 horas
Docente : Ericka Carmen Castillo Arteaga

II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

III. COMPETENCIAS, CAPACIDADES Y DESEMPEÑOS:

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS
EXPLICA EL MUNDO FÍSICO  Comprende y usa conocimientos Demuestra, analiza y obtiene
BASÁNDOSE EN CONOCIMIENTOS sobre los seres vivos, materia y ecuaciones matemáticas de un
SOBRE LOS SERES VIVOS, MATERIA energía, biodiversidad, tierra y determinado fenómeno físico usando
Y ENERGÍA, BIODIVERSIDAD, TIERRA las fórmulas empíricas
universo.
Y UNIVERSO

IV. ENFOQUE TRANSVERSAL

ENFOQUE TRANSVERSAL VALORES ACTITUDES
Enfoque búsqueda de la excelencia. SUPERACIÓN El estudiante utiliza sus cualidades y recursos al máximo
PERSONAL para cumplir con éxito las metas que se proponen.

V. SECUENCIA DIDACTICA
MATERIALES -
PROCESOS DESARROLLO DE ACTIVIDADES Y/O /ESTRATEGIAS
TIEMPO RECURSOS
PEDAGOGICOS METODOLÓGICAS
EDUCATIVOS
INICIO 20 • El docente saluda y da la bienvenida a los estudiantes. Papelógrafos
 Aprendiendo de • Se presenta las normas de convivencia para trabajar en un Plumones
ambiente armonioso
lo que
• Se presenta la competencia a trabajar
conocemos
Recuperación de saberes previos
Se presenta en cartulinas las medidas 27°C, 50kg y 30 m.
Se realiza las siguientes preguntas:
¿Qué magnitud representa?
Señalamos que a estas magnitudes les corresponde una ecuación
dimensional, por ejemplo:
 Longitud. Su ecuación dimensional es [L]
 Masa. Su ecuación dimensional es [M]
 Temperatura. Su ecuación dimensional es [0]
Y así podemos ir nombrando las demás magnitudes
fundamentales
Luego presentamos las siguientes medidas:
 5m3
 La velocidad de un auto es 60km/h
 La densidad del agua es 1g/cm3
Conflicto cognitivo
Que magnitud representa cada una, e inducirlos a que no solo
intervienen una magnitud sino mas de una
Se presenta la actividad del día de hoy y también el
propósito
DESARROLLO 150  El docente brinda la actividad al realizar el día de Texto escolar
hoy, mediante una ficha informativa decimos a los Ficha de
 Construyendo
estudiantes, que para deducir las dimensiones de las
 el nuevo aprendizaje. magnitudes derivadas mas comunes es necesario que actividades
sepan las formulas físicas. Para ellos, que reproduzcan
como se obtienen las dimensiones de cada magnitud
 Explicamos a los estudiantes que la ecuación dimensional
de cantidades numéricas es adimensional. Indique que las
ecuaciones dimensionales de las magnitudes solo se
representan en el numerador. Leemos el principio de la
homogeneidad y revisamos los ejemplos para practicar
RETROALIMENTACION
Reforzamos nuestro aprendizaje monitoreando a los
estudiantes y sugiriéndoles que una forma practica de
aplicar el principio de homogeneidad es que las sumas y
las restas de la formula física se transformen en una
igualdad en la ecuación dimensional
CIERRE 10 • Para consolidar el docente realiza la meta cognición con los RUBRICA
estudiantes
 Evaluando
- ¿Qué aprendí? ¿Cómo lo aprendí?
lo aprendido
- ¿Qué fue más difícil para mí?
- ¿Qué hice cuando no entendí?
Los estudiantes de manera individual y consiente realizan la
ficha de autoevaluación

VI. EVALUACIÓN

CRITERIOS DE EVALUACIÓN EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE INSTRUMENTO

Explica basado en información  Ficha de aplicación resuelta rubrica
científica sobre el principio de la  Video Tutorial de Física Ficha de autoevaluación.
homogeneidad
Argumenta utilizando las ecuaciones
dimensionales para comprobar la
veracidad de las leyes físicas

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Prof. Ericka C. Castillo Arteaga Lic. Ada V. Ángulo Soria

Docente del Área Coordinadora Pedagógica

ANEXO 1: RUBRICA
CRITERIOS DE EVALUACION LO LOGRO (A) ESTA EN Falta mejorar en
PROCESO DE su aprendizaje (C)
LOGRARLO (B)
Explica basado en información científica sobre el principio de
la homogeneidad
Argumenta utilizando las ecuaciones dimensionales para
comprobar la veracidad de las leyes físicas
 PRACTICA CALIFICADA ANALISIS DIMENSIONAL 5TO C
PROPOSITO: EMPLEAS SUS PROPIAS ESTRATEGIAS PARA EXPRESAR LAS
MAGNITUDES DERIVADAS EN TÉRMINOS DE LAS FUNDAMENTALES.

APELLIDOS Y NOMBRES:

1. Halle la dimensión de “K” en la siguiente fórmula física:

Donde; m: masa; F: fuerza; v: velocidad

2. Halle la dimensión de “S” en la siguiente fórmula física:

Donde; F: fuerza; m: masa; d: distancia; v: velocidad

3. Halle la dimensión de “A”, “B” y “C” en la siguiente fórmula física.

2
E = A.F + B. v + C. a
Donde; E : trabajo; F : fuerza; v : velocidad; a : aceleración

4. ¿Qué magnitud no está asociada a sus correctas dimensiones?

-1
a) Velocidad - LT
b) Fuerza - ML T-2
3
c) Volumen - L
-3
d) Densidad - ML
2
e) Aceleración - L T

5. ¿Qué proposición o proposiciones son falsas respecto al Análisis Dimensional?

I.- Sirve para hallar las dimensiones de los cuerpos.
II.- Se emplea para verificar fórmulas propuestas.
III.- Se usa para deducir fórmulas.
a) I b) II c) III d) I y II e) III y II

6. Respecto al análisis dimensional señalar verdadero o falso:

I.- Pueden existir dos magnitudes físicas diferentes con igual fórmula dimensional.
II.- Los arcos en la circunferencia son adimensionales.
III.- Dimensionalmente todos los ángulos y funciones trigonométricas representan lo mismo.
a) VVV d) FFV
b) VVF e) VFV
c) FFF

7. ¿Qué relación no es correcta dimensionalmente?

a) [fuerza] = M LT-2 d) [trabajo] = M L2T-2
b) [frecuencia] = T-1 e) [carga eléctrica] = I. T
-1
c) [velocidad angular] = T
 FICHA DE REFORZAMIENTO 5TO C
COMPETENCIA:

1) Las magnitudes derivadas del sistema internacional de unidades, son:

a) Longitud, volumen, fuerza, campo magnético
b) Área, intensidad de corriente eléctrica, torque, viscosidad
c)Aceleración, peso específico, cantidad de sustancia, voltaje
d) Energía, potencia, masa, trabajo
e) Velocidad, densidad, presión, campo eléctrico

2) Los símbolos de las magnitudes fundamentales en el Sistema Internacional de Unidades, son:

a) m, kg, S, A, cd, mol, J
b) mol, kg, N, A, cd, s, m
c) m, kg, s, A, cd, mol, K
d) N, m, s, A, cd, K, mol
e) m.A, kg, cd, ºK, mol, s

6. Si el impulso es I = F.t, determina [Z] para que la siguiente ecuación sea

dimensionalmente correcta.
I = W/ Z + mZ .
Donde: W: trabajo F: fuerza M: masa t: tiempo

4) En la siguiente ecuación homogénea, determinar las dimensiones de A y B.