ESTUDIANTE: ……………………………………………………………….

…………………………………… Fecha: 9 – 06 - 2022

DÍA 4 JUEVES 9 DE JUNIO
ACTIVIDAD “B”

“Descomponemos en grupo de 10 y 100”

PROPÓSITO
Competencia
“Hoy vamos a aplicar
“Resuelve problemas de cantidad” estrategias para resolver
problemas matemáticos y
Producto
explica el procedimiento
Proceso de resolución de problemas y ficha de aplicación. que seguiste, así como el
procedimiento al
descomponer en grupos de
¿Qué pasos realizaré para lograrlo? 10 y 100”
3
1 2 ¿QUÉ
Explica los
Ubica los datos Selecciona y procedimientos que NECESITARÉ?
que ayudarán ejecuta estrategias seguí para resolver el
a resolver la para resolver la problema de Lápiz, borrador,
situación situación descomposición en Impresiones y cuaderno
problemática. problemática. grupo de 10 y 100. de matemática.
problemática.

¡EMPECEMOS!

1. Lee la siguiente situación y responde:

Los estudiantes del 3° grado del colegio San Bartolo, participaron en una campaña de
reciclaje de botellas. La sección A junto 82 botellas y la sección B, 216, las cuales deben
colocarlos en bolsas y cajas.

¿Cuántas bolsas de 10 puede formar la sección A?

¿Cuántas cajas de 100 puede formar la sección B?

2. Comprende el problema y responde:

¿De qué trata del problema? ¿Qué datos nos presenta el problema?

_________________________________________ ___________________________________________

_________________________________________ ___________________________________________

_________________________________________ ___________________________________________

01
 ______________________________________________
¿Qué nos pide el problema?
______________________________________________
______________________________________________
BÚSQUEDA DE ESTRATEGIAS

3. Lee y completa la resolución del problema:

Caso 1
Graficamos:

Para el caso 1:

Cada bolsa tiene _____ botellas. Hay _____

bolsas con 10 botellas en cada una.
Entonces, hay _____ bolsas de 10 y _____
botellas de más. Por lo tanto, hay _____
decenas y _____ unidades.

Caso 2
Graficamos:

Para el caso 2:

Cada caja tiene _____ botellas. Hay _____

cajas con 100 botellas en cada una.
Entonces, hay _____ bolsas de 100 y _____
botellas de más. Por lo tanto, hay ______
centenas _____ decenas y _____ unidades.

Veamos otra forma de representar cantidades

82= 10+10+10+10+10+10+___+___ 216= 100+100+10+6

82= 8 x ____ + _____ 216= 2 x ____ + ____ + ____

82= _____ decenas y _____ unidades. 216= ____ centenas, ____ decenas y ____ unidades

02
 ¡Asume el Reto!
Camilo y Genaro, químicos de la Universidad Nacional Mayor de
San Marcos, van a producir gelatina de piña. Esta producción
será un donativo para un colegio del barrio. ¿Cuántos sobres de
gelatina donaran?

3 cajas 19 cajas 9 sobres

4. Comprende el problema y responde:

¿De qué trata del problema? ¿Qué datos nos presenta el problema?

______________________________ ________________________________________
______________________________ ________________________________________
______________________________ ________________________________________
______________________________ ________________________________________
¿Qué nos pide el problema?, ¿será posible?

___________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________
_________________________________
5. RESOLUCION DEL PROBLEMA

03
6. Respondemos al problema:

Cada caja tiene _____ botellas. Hay _____ cajas con 100 gelatinas en cada una.
Entonces, hay _____ bolsas de 100 y _____ gelatinas de más. Por lo tanto, hay ______ centenas _____
decenas y _____ unidades.

Otra forma es:

_____ = ______________________________________________________

_____ = _______________ + ________________ + __________________

_____ = ____ centenas, ____ decenas y ____ unidades

Donaran _____________sobres de gelatina.

SEGUIMOS APRENDIENDO
7. Colorea los círculos del color que corresponda para formar cada cantidad:

04
8. Colorea los círculos del color que corresponda para formar cada cantidad:

C. Respondemos a las preguntas del problema:

________________________________________________________
¿Qué aprendimos en la actividad
de hoy? ________________________________________________________
________________________________________________________
¿Para qué te servirá lo que ________________________________________________________
________________________________________________________
aprendiste el día de hoy? ________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
Reflexiona sobre tus aprendizajes ________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
D. Pinta el color de la carita si es que lograste cumplir los criterios, lo estas intentando o necesitas mejorar
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
________________________________________________________
CRITERIOS Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando
________________________________________________________ mejorar?
________________________________________________________
Ubica los datos que ayudarán a resolver ________________________________________________________
la situación problemática.
________________________________________________________
Selecciona y ejecuta estrategias para resolver la situación
________________________________________________________
________________________________
problemática.
________________________________________________________
Explica los procedimientos que seguí para resolver el problema de
descomposición en grupo de 10 y 100. ________________________________________________________
________________________________

Desarrolla las páginas 25 al 28 de tu libro de matemática de

4° grado.

05