Jueves 09 de setiembre del 2 021
Semana 26 día 4
MATEMATICA
Quitamos cantidades iguales para elaborar arreglos florales.
Nuestra meta para hoy: Aprenderé a repartir de manera
equitativa cantidades de flores en diferentes arreglos.
Lee la siguiente situación problemática:
LEE Y RESPONDE: ¿De qué trata el problema?
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RETO 1
¿Cuántos ramos de calas se pueden formar?
1. ¿Cuántas calas tiene María para formar los ramos?
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2. ¿Cuántas calas debe haber en cada ramo?
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3. ¿Cuántos ramos se pueden formar?, ¿qué debes hacer para
averiguarlo?
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Lee lo que propone Luciana:
Si conocemos la cantidad de calas que tiene María
y sabemos cuántas calas debe haber en cada
ramo, podemos quitar esa cantidad varias veces,
hasta acabar con las calas.
• Luciana utilizó tapitas para representar de la siguiente manera su
estrategia:
56 tapitas
• Ella formó un grupo de ocho tapitas y lo quitó del total.
Representa con tus tapitas este mismo procedimiento o retira 8
tapitas cada vez.
4. Cuenta cuántas veces retiraste ocho tapitas hasta que ya no te
quedaron tapitas.
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 RETO 2
5. Cuenta los grupos de tapitas que retiraste. ¿Cuántos grupos
retiraste?
¿Cuántos floreros de gladiolos se pueden obtener?
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María tiene 100 gladiolos y debe colocar 8 gladiolos en cada florero.

• Francisco ha expresado la acción de quitar sucesivamente así:
10. Utiliza tus tapitas de plástico u otro material que puedas contar
para representar la cantidad total de gladiolos y los floreros que
se pueden obtener. Grafica los grupos que formaste y las tapas
56 48 40 32 que sobraron:

-8 -8 -8 - - - -

6. ¿Qué es lo que Francisco ha representado al restar 8 cada vez?

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7. Cuenta cuántas veces ha restado 8: .................................

8. ¿Cuál es el último número que ha escrito Francisco? ................

9. Explica qué relación encuentras entre el procedimiento de Francisco

con la multiplicación.

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Responde la pregunta: 11. ¿La división que hiciste en este caso es exacta o inexacta?, ¿por

qué?
¿Cuántos ramos de 8 calas se pueden formar a partir
de 56 calas? ____________________________________________________

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12. Explica tu proceso de resolución del problema, a partir de la
representación de los grupos que formaste y las tapas que te
quedaron. ¿Qué ha significado esta representación?
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Reflexiona sobre tus aprendizajes:
¿En qué actividades que realizas necesitas de la división?
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____________________________________________________ ¿Qué significa cuando una división tiene residuo?

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¿Qué dificultades tuviste?, ¿cómo las superaste?

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¿Cuántos floreros de gladiolos se pueden obtener? _______________________________________________________
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Resuelve las pág. 105 y 106 de tu Cuaderno de trabajo de

Ahora que lograste desarrollar los retos, completa el siguiente cuadro: Matemática

Cantidad Cantidad de Cantidad de Flores que

EVIDENCIA: Graba video explicando una situación
Flores total Flores por arreglos sobran
arreglo problemática creada por ti, que represente una
56 división inexacta con material concreto.
Calas
100
Gladiolos