NUMEROS ENTEROS

El conjunto de los números enteros (Z) abarca: el conjunto de los números naturales
(N), el cero (0) y el conjunto de los números enteros negativos (Z -).
NUMEROS NATURALES (N) : {1; 2; 3; …}
NUMEROS ENTEROS (Z) CERO: 0
ENTEROS NEGATIVOS (Z-): {…; -4; -3; -2; -1}
Los números naturales (N) también son llamados números enteros positivos (Z+).
Los enteros negativos surgen por la necesidad de dar respuesta a ciertas operaciones
que no se podían solucionar en el conjunto de los números naturales. Por ejemplo:
3 – 5 = -2
También para poder expresar valores de ciertas magnitudes, como por ejemplo:
6 grados centígrados bajo cero: -6 °C
1500 metros bajo el nivel del mar: -1500 m
100 pesos de pérdida: -$100
Expresa con números enteros la temperatura en grados centígrados de Ushuaia en una
semana determinada:

LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES SABADO DOMINGO

Cinco cero Dos bajo Tres bajo Uno sobre Tres sobre Cuatro
sobre cero cero cero cero cero bajo cero

5 °C -3 °C

Expresa con números enteros las pérdidas y ganancias en pesos de un negocio pequeño
durante el primer semestre del año

ENERO FEBRERO MARZO ABRIL MAYO JUNIO

Ganancia de Ganancia de Perdida de Perdida de Perdida de Perdida de

veinte mil treinta mil mil cinco mil seis mil diez mil

$20000 -$1000

Cabe aclarar que el signo que corresponde a un número es el que está delante de del
mismo, es decir, a su izquierda. Si el número no tiene un signo adelante, se sobreentiende que
es un numero positivo. Por ejemplo:
-3; -6; -4 son números negativos
4; +34, +4; 8 son números positivos
El cero no tiene signo

1
REPRESENTACION EN LA RECTA NUMERICA

En la escuela primaria hemos representado números naturales en la recta numérica.

Ahora representaremos números enteros. Para ello seguimos los siguientes pasos:
• Trazamos una recta en forma horizontal
• Marcamos el origen que representa el valor cero (0)
• Dividimos la recta en segmentos iguales tanto a la derecha como a la izquierda del
número cero. Cada segmento representará una unidad
• A la derecha del cero colocamos los números positivos y a la izquierda del mismo los
números negativos
Quedaría como se muestra en la figura:

Cuando representamos un número entero cualquiera debemos marcar un punto en la

posición correspondiente. Por ejemplo el número -4:

Representa los siguientes números en la recta numérica y contesta las preguntas que están a
continuación:
-4; 0; 5; -6; -1; 7; 5
a) ¿Cuál es el número negativo más alejado del origen?
b) ¿Cuál es el número positivo más cercano al origen?
c) ¿Cuál es el número que está más a la izquierda?
d) ¿Cuál es el número que está más a la derecha?

2
 VALOR ABSOLUTO

Definimos valor absoluto de un número a la distancia que existe desde este número
hasta el origen o cero. La distancia siempre es un número positivo. En la práctica consideramos
que el valor absoluto de un número es el mismo número sin el signo.
Se representa con dos barras verticales que encierran al número.
I+4I = 4 se lee valor absoluto de más cuatro es 4

I-3I = 3 se lee valor absoluto de menos tres es tres

I5I = 5 se lee valor absoluto de cinco es cinco

Al representar los números anteriores en la recta numérica, observamos que el valor

absoluto de cada uno de ellos es su distancia al cero.

1. Completa el cuadro siguiente

Valor
numero notación Se lee
absoluto
+7 I+7I 7 Valor absoluto de más siete es siete

6 I6I

-5 I-5I

8 8 Valor absoluto de ocho es ocho

2. Representa en la recta numérica los números cuyo valor absoluto es:

a) 2
b) 5
c) 7

3
 NUMEROSOPUESTOS

El opuesto de un número es aquel que se encuentra a la misma distancia del cero pero
del lado contrario en la recta numérica. Por lo tanto tendrá el mismo valor absoluto pero
distinto signo:
Se puede expresar con un signo menos delante del número escrito entre paréntesis.
Ejemplo:
Op (-4) = -(-4) = +4

Que se lee el opuesto de menos cuatro es más cuatro

Op (+3) = -(+3) = -3

Que se lee el opuesto de más tres es menos tres

Op (5) = -(5) = -5

Que se lee el opuesto de cinco es menos cinco

En las figuras se ha representado el número con negro y su opuesto con rojo.

1. Para cada número entero halla su opuesto y represéntalo en la recta numérica (con colores
diferentes)

a)-4 Op (-4) = -(-4) = +4

b)+6

c)2

d)-3

e)1

4
 ORDEN Y COMPARACION DE NUMEROS ENTEROS

Para comparar números enteros nos ayudaremos con la recta numérica. Los números
que están más a la izquierda serán menores que los que están más a la derecha. O también
que todo número entero es mayor que el que está a su izquierda.
Así podemos ordenar los siguientes números:

-4 -3 -2 -1 0 +1 +2 +3 +4

De menor a mayor (orden ascendente): -4; -3; -2; -1; 0: +1; +2; +3; +4

De mayor a menor (orden descendente): +4; +3; +2; +1; 0;-1; -2; -3;--4

1. Ordena los siguientes números de menor a mayor:

a) -1; 0: -3;2; 5; -4 -4; -3; -1; 0; 2; 5

b) -3; -4; 6; 2; 7; -6; 0
c) 3; 5; 0; -3; -11; 8; -6

Para comparar dos números utilizaremos los siguientes símbolos: ˃ (mayor que), ˂
(menor que)
Consideraremos que:
De dos números positivos es mayor el más alejado del origen (el de mayor valor absoluto)
+6 ˃ +2

De dos números negativos es mayor el más cercano al origen (el de menor valor absoluto)
-3 ˃ -7

Cualquier numero positivo es mayor que cualquier numero negativo +2 ˃ -11

El cero es mayor que cualquier numero negativo 0 ˃ -11

El cero es menor que cualquier numero positivo 0˂2

Recordemos que si el número no tiene signo se lo considera positivo

2. Compara los siguientes pares de números, colocando entre ellos el signo correspondiente (˃
o ˂):

Asimila el signo como una boca abierta, cuya abertura siempre apuntará para el lado del
mayor)

a) 2 ˂ 4 i) 4 0
b) 3 1 j) -1 1
c) +3 +5 k) 2 -1
d) +6 +3 l) -11 6
e) -2 ˃ -4
f) -5 -3
g) -5 -8
h) -7 ˂ 0

5
 SUMA DE NUMEROS ENTEROS

SUMA DE DOS NUMEROS ENTEROS

1. Si ambos números son del mismo signo, se suman sus valores absolutos y se coloca al
resultado el signo común a ambos.

Ejemplo 1:

(+3) + (+5)= +8

Aquí se hizo lo siguiente: se sumaron sus valores absolutos, I+3I + I+5I = 3 + 5 = 8 y a este
resultado le agregamos el signo mas a la izquierda ya que ambos sumandos son positivos,
quedando +8. Podríamos haberlo dejado en 8, recordando que +8 = 8

Ejemplo 2:

4 + 6 = 10

Recordemos que el signo de un número es el que está a la izquierda del mismo y si no tiene
signo se sobreentiende que es positivo. En el ejemplo 2, el 4 es positivo al igual que el 10.
Resolvemos sumando sus valores absolutos: I4I + I+6I = 4 + 6 = 10. Ambos sumandos son
positivos y por lo tanto el resultado Aquí podríamos haberlos sumado como sumábamos
números naturales.

Ejemplo 3

(-2) + (-5) = -7

Al ser ambos negativos se suman sus valores absolutos: I-2I + I-5I = 2+5 = 7, y a este resultado
se le agrega a la izquierda el signo negativo, quedando -7

Ejemplo 4:

-7-10 = -17

Aquí vemos que ambos números son negativos. Sumamos sus valores absolutos: I-7I + I-10I = 7
+ 10 = 17 y a este número le agregamos a la izquierda el signo menos, quedando -17

2. Si los números son de distinto signo, se restan sus valores absolutos (al mayor le
restamos el menor) y al resultado se le coloca el signo del número de mayor valor
absoluto

Ejemplo 5:

(-5) + (+3) = -2

Hemos resuelto restando los valores absolutos: I-5I – I+3I = 5 – 3 = 2 y le agregamos el signo
del que tiene mayor valor absoluto, es decir el signo de -5, quedando -2

Ejemplo 6:

6
2 – 6 = -4

El signo del primer número es positivo y el del segundo número es negativo. Restamos sus
valores absolutos (restamos el menor del mayor): I-6I –I2I = 6 – 2 = 4, y a este resultado le
agregamos el signo del número de mayor valor absoluto que es -6, quedando -4

Ejemplo 7:

8–3=5

Aquí el primer número es positivo y el segundo es negativo. Podemos resolver restando los
valores absolutos I8I – I-3I = 8 – 3 = 5. Como el número de mayor absoluto es el 8 que es
positivo, al resultado anterior podríamos agregarle el signo + o dejarlo como está. También
podríamos haber resuelto como si se tratara de una diferencia de números naturales.

Resuelve las siguientes sumas de números enteros:

a) (+6) + (+11) =
b) (+3) + (+12) =
c) 8+5=
d) 9 + 11 =
e) (-2) + (-8) =
f) (-5) + (-21) =
g) -7 -5 =
h) -14 – 6 =
i) (+5) + (-7) =
j) (-6) + (+8) =
k) (+12) + (-7) =
l) (-5) + (+16) =
m) 5 – 13 =
n) -12 + 18 =
o) 16 – 14 =
p) -15 + 6 =

7
 RESTA DE NUMEROS ENTEROS

La diferencia de dos números enteros se obtiene sumando al minuendo el opuesto del

sustraendo. Lo que hacemos, entonces, es transformar la resta en una suma de números
enteros, y ya sabemos resolver una suma.
Ejemplos:

a) (+7)-(+9)= (+7) +( – 9) = -2

Aquí el sustraendo es +9, y su opuesto será -9. Sumamos al minuendo (+7) el número
-9. Nos queda una suma de números enteros de distinto signo que ya sabemos resolver
b) 8 – (-3) = 8 + (+3) = +11

Aquí el sustraendo es -3, y su opuesto será +3. Sumamos al minuendo (8) el número
+3. Nos queda una suma de números enteros de igual signo que ya sabemos resolver
c) -7 –(+3) =-7 + (-3) = -10

Aquí el sustraendo es +3, y su opuesto será -3. Sumamos al minuendo (-7) el número
-3. Nos queda una suma de números enteros de igual signo (negativo) que ya sabemos
resolver.
d) (-8) – (-5) = (-8) + (+5) = -3

Aquí el sustraendo es -5, y su opuesto será +5. Sumamos al minuendo (-8) el número
+5. Nos queda una suma de números enteros de distinto signo que ya sabemos resolver
Resolver las siguientes diferencias de dos números enteros:

a) (+12) – (+15) =
b) (+13) – (+7) =
c) (+11) – (-3) =
d) 6 – (+3) =
e) 21 – (+24) =
f) 16 – (-5) =
g) (-3) – (+6) =
h) (-7) – (-4) =
i) (-23) – (-27) =
j) -4 – (+7) =
k) -21 – (-19) =
l) -24 – (-31) =

8
 SUMAR Y RESTAR NUMEROS ENTEROS EN FORMA PRÁCTICA

Para sumar o restar números enteros en forma práctica, suprimimos los paréntesis, y
luego operamos. Para eliminar el paréntesis tendremos en cuenta el signo que le precede o lo
que es lo mismo decir, que está delante del paréntesis:
Si el signo que le precede es positivo (+), al suprimir el paréntesis, los signos de los números
que estaban encerrados entre paréntesis, no cambian.
Ej. 1 (+7) + (-9) = 7 -9 = -2

En este caso el signo que precede al primer paréntesis es positivo aunque no este
escrito, por lo tanto el +7 mantiene su signo. El signo que precede al segundo paréntesis
también es positivo, por lo tanto el -9 mantiene su signo negativo. Nos queda una suma de
números enteros de distinto signo que ya sabemos resolver. Restamos sus valores absolutos y
colocamos el signo del número que tenga mayor valor absoluto.
Ej. 2 (-13) + (-6) = -13 -6 = -19

En este ejemplo el signo que precede a ambos paréntesis es positivo, por lo tanto al
suprimir los mismos, tanto el -13 como el -6, mantienen su signo negativo. El ejercicio nos
queda reducido a la suma de dos números enteros del mismo signo. Se suman sus valores
absolutos (13 + 6 = 19) y se antepone al resultado el signo de ambos (-).
Si el signo que precede al paréntesis es negativo, al suprimir el mismo, los signos de los
números que estaban encerrados entre paréntesis cambian.
Ej. 3 (-4) – (-7) = -4 + 7 = 3

El signo que precede al primer paréntesis es positivo, por lo tanto, al suprimir el

paréntesis, el -4 mantiene su signo, pero el signo que le precede al segundo paréntesis es
negativo por lo tanto, al suprimir el segundo paréntesis, el signo de -7 cambia para hacerse
positivo (+). Nos queda una suma de números enteros de distinto signo que ya sabemos
resolver.
Ej. 4 -(-4) – (+6) = 4 – 6 = -2

En este ejemplo, el signo pue precede al primer paréntesis es negativo, por lo que -4
cambia de signo para hacerse positivo (+) y el signo que precede al segundo paréntesis,
también es negativo, por lo que +6 cambia de signo para hacerse negativo (-). Nos queda
reducido a una suma de números enteros de distinto signo.
Resuelve las siguientes operaciones:

a) (-5) + (+6) =
b) 7 + (-9) =
c) -8 + (-7) =
d) (-13) –(-14) =
e) -10 – (+6) =
f) 13 – (-5) =
g) -(-17) – (-16) =
h) -(+6) + (-12) =
i) -(-21) – (+32) =
j) (-23) -14 =

9
 EJERCICIOS DE APLICACIÓN DE SUMA Y RESTA DE NUMEROS ENTEROS

1. Completa la pirámide respetando la siguiente regla

a+b a) -7
a b -3 -4
-4 1 -5
-2 -2 3 -8

b)

1 -1
4 -2
Resolvamos a)

Inicialmente solo estaban los números de los cuadritos en blanco

En el cuadro verde: -4-(-2)=-4+2=-2 porque verde es la diferencia entre blanco de arriba y

blanco a la izquierda

Amarillo: -5-3=-8 porque amarillo es diferencia entre blanco de arriba y blanco a la izquierda

Rojo: -2+3=1 porque rojo es la suma de verde y blanco de abajo

Azul: -4+1:-3 porque azul es la suma de blanco y rojo de abajo

Naranja: 1+(-5)=1-5=-4 porque naranja es la suma rojo y blanco de abajo

Violeta: -3+(-4)=-3-4=-7 porque violeta es la suma de azul y naranja de abajo

2. Completa la siguiente tabla

a b c a+b b+c c+a a-b c-a

3 4 -3 7 1 0 -1 -6
5 2 1
6 -3 -4
-2 -1 -5
Primer fila (se debe reemplazar las letras por los valores numéricos)

a+b=3+4=7

b+c=4+(-3)=4-3=1

c+a=-3+3=0

a-b=3-4=-1

c-a=-3-3=-6

10
 SUMA ALGEBRAICA DE NUMEROS ENTEROS

La suma algebraica es una sucesión de sumas y restas. Existen varias formas de

resolverla pero la más aceptada es sumar los términos positivos por una parte y los negativos
por otra. Finalmente hacer la diferencia correspondiente.

También podemos cancelar términos si un número y su opuesto figuran en el mismo

miembro de una igualdad.

Ejemplo:

Dada la suma algebraica: 3 – 5 + 6 + 4 – 7 + 8 – 6 =

Cancelamos el +6 con el -6 3–5+6+4–7+8–6=

Agrupamos términos positivos y negativos por aparte 3+4+8-5–7=

Sumamos términos positivos y negativos por aparte 15 – 12 =

Efectuamos la diferencia correspondiente 3

Resolver las siguientes sumas algebraicas:

a) -4 +5 +7 -8 + 12 – 5 -4 + 11 =

b) 13 – 11 – 9 + 14 – 6 + 5 -13 =

c) -23 + 21 -3 +6 – 15 + 16 – 21 + 32 -12 – 19 =

d) 35 – 41 -24 + 27 – 32 + 35 -54 + 60 – 27 + 3 =

11
 EJERCICIOS Y PROBLEMAS DE APLICACIÓN

1. Indica mediante una suma los siguientes enunciados y resuelve cada una de ellos:
a) Mi papá me regaló $ 15; pagué los $ 8 que debía en el kiosco; mi amigo me devolvió $2 que
le había prestado; le regalé $ 3 a mi hermano y compré un lápiz de $ 1. ¿Cuánto dinero me
queda?
15 – 8 + 2 – 3 – 1 =
15 + 2 – 8 – 3 – 1 =
17 -12 = 5
Rta: Me quedan $5

b) Un ascensor sube al quinto piso, se detiene y sube dos pisos más, vuelve a detenerse y baja
cuatro pisos y luego baja cuatro pisos más. ¿En qué piso quedó el ascensor?

c) Durante un experimento en el laboratorio, la temperatura de un compuesto subió 2°C en la

primera hora, subió 4°C en la segunda hora y bajó 5°C en la tercera hora. ¿Cuantos °C bajó o
subió el compuesto?

d) Un avión despegó de la pista y en su primera hora de vuelo subió 3200 m., bajó 150 m., bajó
150 m. más y luego subió 500 m. ¿A qué altura se encuentra el avión?

e) Mi papá cobró en el mes de abril $ 550, mi mamá confeccionó un vestido cobrando $ 75, mi
abuela hizo bollos que yo vendí obteniendo una ganancia de $ 15. Se pagaron $ 115 en la
carnicería y $ 38 en la verdulería. Se gastó en médico y farmacia $ 158 y se compraron
zapatillas por un total de $ 110. ¿Cuánto dinero le queda a la familia?

12
2. Completa el siguiente cuadro realizando las operaciones correspondientes

a b c d (a+b)+(c+d) (a+d)-(b+c) (a-d)+(b-c) (b-c)-(a-d) (b-a)-(d-c)

-1 2 -3 4 2 4 0 10 -2
4 -4 -6 8
3 -2 -1 -6

(a + b) + (c + d) = (-1 + 2) + (-3 + 4) = 1 + (1) = 1 + 1 = 2

(a + d) - (b + c) = (-1 + 4) - (2 + (-3)) = 3 – (2-3) = 3 –(-1)6 = 3+1 = 4

(a - d) + (b - c) = (-1 - 4) + (2 - (-3)) = -5 + (2 + 3) = -5 + (5) = -5 + 5 = 0

(b - c) - (a - d) = (2 – (-3)) –(-1 – 4) = (2 + 3) – (-5) = 5 + 5 = 10

(b - a) - (d - c) = (2 – (-1)) – (4 – (-3)) = (2 + 1) – (4 + 3) = 3 –(7) = 3 – 7 = -4

13
 SUPRESION DE PARENTESIS, CORCHETES Y LLAVES

Aprenderemos dos métodos, cada uno con sus ventajas y desventajas.

Primer método:

Resolver las operaciones que están dentro de los paréntesis, luego suprimirlos; hacer lo mismo
con los corchetes y al último con las llaves.

Ejemplo:

3 + { 4 -3 – [3 - ( -4 +7 ) -2 ] – 5 } – 1 =
3 + { 4 -3 – [3 – ( 3) -2 ] – 5 } – 1 =
3 + { 4 -3 – [3 – 3 -2 ] – 5 } – 1 =
3 + { 4 -3 – [ -2] – 5 } – 1 =
3 + { 4 -3 + 2– 5 } – 1 =
3 + { -2} – 1 =
3 -2 – 1 =
3–3=0
Segundo método:

Suprimir paréntesis de acuerdo al signo que les precede, luego hacer lo mismo con los
corchetes y al último con las llaves. Finalmente cancelar términos, agrupar positivos y
negativos por aparte y operar hasta obtener un resultado.

Ejemplo:

3 + { 4 -3 – [3 - ( -4 +7 ) -2 ] – 5 } – 1 =
3 + { 4 -3 – [3 +4 -7 -2 ] – 5 } – 1 =
3 + { 4 -3 – 3 -4 +7 +2 – 5 } – 1 =
3 + 4 -3 – 3 -4 +7 +2 – 5 – 1 =
7 + 2 -3 -5 -1 =
9–9=0
Resolver suprimiendo parentesis, corchetes y llaves (dos métodos):

a) { 12 + 12 - [ 5 + 1 – 2 + ( 2 – 4 + 8 – 2)] - 3} -3 =
b) (15 – 3) - { 2 - [ 5 – (8 – 7 +1) + 6 - 2] + 4 } =
c) 3- (4 – 6) – 2 - { 5 + [ 3 – 5 – (-7 + 5) - 3] – 9 } =

14
 MULTIPLICACION (PRODUCTO) DE NUMEROS ENTEROS

Para multiplicar dos números enteros se multiplican sus valores absolutos y se aplica
la regla de los signos.

+.+=+

-. - = +

+.-=-

-. + = -

Si los dos números tienen el mismo signo, el resultado es positivo.

2. 4 = 8

-5. (-3) = 15

Si los dos números tienen distinto signo, el resultado es negativo

4. (-6) = -24

-5 . 7 = -35

Si se multiplican más de dos números enteros:

Si el número de signos negativos es nulo o par, el resultado es positivo.

-1 . (-3) . 2 = 6 dos (par) signos negativos, resultado positivo

Si el número de signos negativos es impar, el resultado es negativo.

-2 . (-3) . (-4) = -24 tres (impar) signos negativos, resultado negativo

Resuelve los siguientes productos de números enteros

a) (+5). (+6) =
b) 8.7=
c) (-3). (-12) =
d) -5 . (-22) =
e) (+7) . (-4) =
f) 9 . (-3) =
g) -4 . 6 =
h) -12 . 5 =
i) 2 . (-3) .4 =
j) -1 . (-5) . (-2) =
k) -1 .(-2). 3. 4 =
l) 5 . (-2) . (-1) . (-3) =
m) -3 . (-2). (-4) . (-1) =

15
 DIVISION (COCIENTE) DE NUMEROS ENTEROS

Para dividir dos números enteros se dividen sus valores absolutos y se aplica la regla
de los signos.

+:+=+

-: - = +

+:-=-

-: + = -

Si los dos números tienen el mismo signo, el resultado es positivo.

8:4=2

-15 : (-3) = 5

Si los dos números tienen distinto signo, el resultado es negativo

24 : (-6) = -4

-35 : 7 = -5

Resuelve las siguientes divisiones de números enteros

a) (+42): (+6) =
b) 48 : 6 =
c) (-12) : (-3) =
d) -45 . (-9) =
e) (+27) : (-9) =
f) 55 : (-11) =
g) -34 : 17 =
h) (-105) : 5 =
i) (2 -5 +15) : (-3) =
j) (-12 +14 -17) : 5 =
k) (23 – 27 +10) : (-2) =
l) (11 +13 -28) : (-6 + 2) =(-4) : (-4) = 1
m) (-21 +17 – 51) : (-9 +14) =

16
 PROPIEDAD DISTRIBUTIVA

Propiedad distributiva del producto respecto a la suma algebraica

El producto de un número entero por una suma algebraica, se puede obtener como la
suma algebraica de los productos de cada término por el factor.

Ejemplo:

(-3) . (-5 + 4) = (-3) . (-5) + (-3) . 4 = 15 – 12 = 3

También podemos aplicar la propiedad distributiva en el siguiente caso: multiplicando

cada término de la primera suma algebraica por cada término de la segunda suma algebraica

(-2 + 5) . (-1 + 3 – 4) = -2 . (-1) + (-2) . 3 + (-2) . (-4) + 5 . (-1) + 5 . 3 + 5 . (-4) =

2 – 6 + 8 – 5 + 15 – 20 = 2 + 8 + 15 – 6 – 5 – 20 = 25 – 31 = - 6

Propiedad distributiva del cociente respecto a la suma algebraica

El cociente entre una suma algebraica y un número se puede obtener como la suma
algebraica del cociente de cada término por ese número divisor.

Ejemplo:

(15 – 10) : (-5) = 15 : (-5) + (-10) : (-5) = -3 + 2 = -1

Resuelve aplicando la propiedad distributiva:

a) (4 -6 + 7 -3) . 3 =
b) (-4) . (-1 +2 – 3 + 5) =
c) ( 4 – 5 – 3 + 6 -1) . (-2) =
d) (-2 + 5 – 4 + 1 – 6) . (-3 + 5) =
e) (-1 +4 -7 -3 + 6) . (-1 + 3) =
f) (-8 + 4 -12 + 6 – 2) : (-2) =
g) (12 -9 -15 + 6 – 21) : 3 =

17
APLICACIÓN DE LAS CUATRO OPERACIONES BASICAS CON NUMEROS ENTEROS

1. Resolver
12:(−4)+3.(−5)−(−2) −3−15+2 −18+2 −16
a) = = = =8
6−3.(−2)−2.7 6+6−14 12−14 −2
14.(−7)−2.(−4)−(−3).5
b) =
6−3(−5)+3.(−6)
24:(−8)+ (−2).(−9) −3+18 15 5
c) (−2+5).(−3−1)
= = −12 = − 4
3.(−4)
32:(−16)−(−3).(−4)
d) (4−2).(−5+3)
=

2. Realiza las siguientes operaciones

a) (-3+5).[(-6):(-4+1)+(-2).(-3+1)] = 2.[(-6):(-3)+(-2).(-2)] = 2.[2+4] = 2.6= 12
b) (-7+4).[(-14):(-8+1)-(-3).(2-4)]=

Resuelve los siguientes ejercicios de dos maneras diferentes:

1. Aplicando la propiedad distributiva

2. Resolviendo primero los paréntesis

a) (-3) . (-4 + 6) =

(-3) . (-4 + 6) = 12 – 18 = -6

(-3) . (-4 + 6) =(-3) . (2) = -6

b) (-6) . (1-8) =

c) (3 – 5) . (-4 – 3) =

d )(-2 + 4) . (-6 -2) =

e) (4 – 6) . (-3 + 2 – 5) =

f)(-3 – 7) . (4 – 2 – 3) =

g) (-15 + 20 – 35) : (-5) =

(-15 + 20 – 35) : (-5) = 3 – 4 + 7 = 10 – 4 = 6

(-15 + 20 – 35) : (-5) = (20 – 50) : (-5) = (-30) : (-5) = 6

h) (12 – 16 + 24) : (-4) =

i) (14 -28 – 63) : 7 =

18
 POTENCIACIÓN DE NUMEROS NATURALES

La potencia es una operación que nos permite simplificar el producto de un número

varias veces por sí mismo.

Ejemplo:

34

Se lee 3 a la cuarta potencia

El 3 es la base

El 4 es el exponente y nos indica cuantas veces debemos multiplicar la base por sí misma

34 = 3.3.3.3 = 81

81 es el resultado o potencia

Ejemplos:

52 se lee cinco al cuadrado 52 = 5.5 = 25

63 se lee seis al cubo 63 = 6.6.6 = 216

25 se lee dos a la quinta 25 = 2.2.2.2.2 = 32

Antes de calcular algunas potencias, hagamos ciertas consideraciones:

Todo número elevado al exponente 1 (uno) es igual al mismo número.

151 = 15

El 1 (uno) elevado a cualquier exponente es igual a 1 (uno)

112 = 1

Cualquier número elevado al exponente 0 (cero) es igual a 1(uno)

320 = 1

Calcular las siguientes potencias:

19
 a) 23 =
b) 32 =
c) 43 =
d) 19 =
e) 230 =
f) 83 =
g) 103 =
h) 105 =
i) 121 =
j) 132 =

POTENCIACIÓN DE NUMEROS ENTEROS

La definición de potencia de números enteros y sus propiedades son las mismas que
para los números naturales.

Así:

(−2)3 = (−2). (−2). (−2) = −8

El exponente 3 indica que se debe multiplicar 3 veces la base (-2) por si misma

(−3)4 = (−3). (−3). (−3). (−3) = 81

El exponente 4 indica que se debe multiplicar 4 veces la base (-3) por si misma

Para no estar escribiendo el producto de la base por si misma tantas veces como indica
el exponente para saber el signo del resultado, se utiliza la siguiente regla:

Regla de los signos para la potencia

Base positiva y exponente par, resultado positivo (+)𝒑𝒂𝒓 = +

52 = 25

Base positiva y exponente impar, resultado positivo (+)𝒊𝒎𝒑𝒂𝒓 = +

43 = 64

Base negativa y exponente par, resultado positivo (−)𝒑𝒂𝒓 = +

(−5)2 = 25

Base negativa y exponente impar, resultado negativo (−)𝒊𝒎𝒑𝒂𝒓 = −

(−4)3 = −64

20
Resolver las siguientes potencias (sin escribir el desarrollo)

a) (−2)3 =-8
b) (−3)2 =
c) 43 =
d) (−1)9 =
e) (−23)0 =
f) 82 =
g) (−10)3 =
h) 105 =
i) (−12)1 =
j) (−13)2 =

PROPIEDADES DE LA POTENCIACIÓN

No es distributiva respecto de la suma, resta o suma algebraica

No está bien distribuir el exponente para cada término de la suma algebraica

Es decir, que sí o sí debemos resolver la suma algebraica y luego recién elevar al

exponente correspondiente.

Ejemplo:

(4 − 3 + 5)2 ≠ 42 + (−3)2 + 52 = 16 + 9 + 25 = 50 INCORRECTO

(4 − 3 + 5)2 = (9 − 3)2 = 62 = 36 CORRECTO

Si distribuimos el exponente a cada término de la suma algebraica obtenemos el

primer resultado que es 50 (incorrecto) que no coincide con el resultado al resolver haciendo
primero la suma algebraica y después elevando al exponente que es 36 (correcto)

Resuelve las siguientes potencias:

a) (3 + 2)2 =
b) (2 + 4)3 =
c) (5 − 2)4 =
d) (−6 + 2)3 =
e) (7 − 4 − 1)5 =
f) (−6 + 9 − 8)3 =

21
La potenciación es distributiva respecto de la multiplicación y división

Vamos a resolver un producto de dos números elevados a una potencia

(3. (−2))3

Hacemos el producto de los factores y luego elevamos al exponente

(3. (−2))3 =(−6)3 = -216

Ahora resolveremos distribuyendo el exponente en cada factor

(3. (−2))3 =33 (−2)3 =27.(-8) = -216

De ambas maneras obtenemos el mismo resultado comprobando que la potenciación

es distributiva respecto al producto

Ahora hagamos lo mismo con un cociente

(6: (−3))2

Hacemos el cociente y luego elevamos al exponente

2
(6: (−3)) = (−2)2 = 4

Ahora resolvemos distribuyendo el exponente al dividendo y al divisor

2
(6: (−3)) = 62 : (−3)2 = 36 ∶ 9 = 4

De ambas maneras obtenemos el mismo resultado comprobando que la potenciación

es distributiva respecto al cociente

Resuelve los siguientes ejercicios de las dos maneras explicadas:

Primera manera: Haciendo primero el producto o cociente y luego elevando al exponente

Segunda manera: Aplicando la propiedad distributiva de la potenciación respecto del producto

o cociente

22
 2
a) (8. (−1)) =
2
b) (3. (−2)) =
c) (5 . 3)3 =
3
d) ((−2). (−3)) =
e) (5 . 3 . (−2))2 =
2
f) (8 ∶ (−2)) =
3
g) (6 ∶ (−3)) =
2
h) (7 ∶ (−1)) =
i) (8 ∶ 2)3 =
2
j) ((−10) ∶ (−5)) =

Producto de potencias de igual base

El producto de potencias de igual base es otra potencia de la misma base, cuyo

exponente es la suma de los exponentes de las potencias dadas

Ejemplo:

33 . 32 =

En el ejemplo tenemos el producto de dos potencias con la misma base (3), y los
exponentes son 3 y 2 respectivamente. El resultado será una potencia de la misma base (3) y el
exponente será la suma de los exponentes de las potencias dadas (3+2). Resultando como
sigue:

33 . 32 = 33+2 = 35 = 243

Resuelve aplicando la propiedad del producto de potencias de igual base:

a) 22 . 23 =
b) (−3)3 . (−3)2 = (−3)3+2 = (−3)5 = −243
c) (−2)2 . (−2)2 =
d) (−3)2 . (−3) =
e) (−2)2 . (−2). (−2)3 =
f) 4.42 . 40 = 41+2+0 = 43 = 64
g) 102 . 10. 102 =

23
 h) (−10)2 . (−10)4 . (−10) =
i) 5.5.52 . 50 =
j) (−6)2 . (−6). (−6)0 =

Ejercicios de revisión

1. Resuelve primero los paréntesis

a) -3 . (4 – 9) =
b) (-2 + 5) . (-3 +1) =
c) 42 : (-35 + 28) =
d) (23 – 51) : (14 – 18) =

2. Resuelve aplicando la propiedad distributiva de la potencia

2
a) (2 . (−3)) =
4
b) (−2 . (−1)) =
3
c) (−4 . (−1)) =
d) ((−2). (−1))3 =

Cociente de potencias de igual base

El cociente de potencias de igual base es otra potencia de la misma base, cuyo

exponente es la diferencia de los exponentes de las potencias dadas

Ejemplo:

36 : 32 =

En el ejemplo tenemos el producto de dos potencias con la misma base (3), y los
exponentes son 6 y 2 respectivamente. El resultado será una potencia de la misma base (3) y el
exponente será la diferencia de los exponentes de las potencias dadas (6 - 2). Resultando
como sigue:

36 : 32 = 36−2 = 34 = 81

Resuelve aplicando la propiedad del cociente de potencias de igual base:

a) 27 : 22 =
b) (−3)8 : (−3)5 = (−3)8−5 = (−3)3 = −27

24
 c) (−4)10 : (−4)7 =
d) (−5)5 : (−5) =
e) (−6)15 : (−6)12 =
f) (−8)22 : (−8)19 =
g) (−10)16 : (−10)12 =
h) (−10)23 : (−10)18 =

Potencia de potencia

La potencia de potencia es igual a otra potencia de la misma base y cuyo exponente es

el producto de los exponentes de las potencias dadas

Ej.

[(−2)2 ]3 = (−2)2 . 3 = (−2)6 = 64

Calcula las siguientes potencias:

a) (32 )2 =
b) (103 )2 =
c) (103 )3 =
d) (124 )0 =
e) [(−2)2 ]3 =
f) [(−3)3 ]2 =
g) [(−10)2 ]2 =
h) [(−13)5 ]0 =
i) [(−4 + 7)2 ]3 = (32 )3 = 32 .3 = 36 = 729
j) [(6 − 2 − 5)3 ]3 =

RADICACION DE NUMEROS NATURALES

La radicación es una de las operaciones inversas de la potenciación

Ejemplo:
3
√8

Que se lee raíz cúbica de 8

3 es el índice

8 es el radicando

25
√ es el signo radical

El resultado de esta operación es un número que elevado al cubo (índice) nos da 8

(radicando), y ese número es 2
3
√8 = 2 ya que 23 = 8

Al 2 se le llama resultado o raíz

Otros ejemplos:

√9 = 3 se lee raíz cuadrada de 9 es igual a 3, ya que 32 = 9

4
√16 = 2 se lee raíz cuarta de 16 es igual a 2, ya que 24 = 16

Calcular las siguientes raíces (sin utilizar calculadora)

a) √25 =
b) √36 =
3
c) √27 =
3
d) √64 =
4
e) √81 =
4
f) √625 =
5
g) √32 =
5
h) √243 =
3
i) √1000 =
j) √10000 =

RADICACION DE NUMEROS ENTEROS

La radicación de números enteros tiene el mismo concepto que la radicación de

números naturales. Así dada la siguiente raíz
3
√−8

Donde,

3 es el índice

-8 es el radicando

√ es el signo radical

26
 Para resolver esta raíz debemos encontrar un número que elevado al índice 3 dé como
resultado el radicando -8 y ese número es -2
3
√−8 = −2 ya que (−2)3 = (−2). (−2). (−2) = −8

Al -2 se le llama resultado o raíz

Para conocer el signo del resultado de la raíz aplicamos la siguiente:

Regla de los signos para la radicación

𝒑𝒂𝒓
Radicando positivo e índice par, el resultado puede ser positivo o negativo, √ += ±
4
√81 = ±3 ya que 34 = 81 pero también (−3)4 = 81
𝒊𝒎𝒑𝒂𝒓
Radicando positivo e índice impar, el resultado es positivo, √+ = +
3
√64 = 4 ya que 43 = 64
𝒊𝒎𝒑𝒂𝒓
Radicando negativo e índice impar, el resultado es negativo, √ −= −
3
√−125 = −5 ya que (−5)3 = −125

Radicando negativo e índice par, no tiene resultado en el conjunto de los números racionales,
𝒑𝒂𝒓
√−= 𝒏𝒐 𝒕𝒊𝒆𝒏𝒆 𝒔𝒐𝒍𝒖𝒄𝒊ó𝒏
4
√−16 = 𝑛𝑜 𝑡𝑖𝑒𝑛𝑒 𝑠𝑜𝑙𝑢𝑐𝑖ó𝑛, 𝑛𝑜 ℎ𝑎𝑦 𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑞𝑢𝑒 𝑒𝑙𝑒𝑣𝑎𝑑𝑜 𝑎 𝑙𝑎 𝑐𝑢𝑎𝑟𝑡𝑎 𝑛𝑜𝑠 𝑑𝑒 − 16

Calcular las siguientes raíces

27
 a) √9 =
4
b) √625 =
3
c) √8 =
3
d) √512 =
3
e) √−729 =
5
f) √−32 =
g) √−121 =
4
h) √−256 =

PROPIEDADES DE LA RADICACIÓN

La radicación NO es distributiva respecto de la suma algebraica

Dada la siguiente raíz

√36 − 16 − 4

Tenemos que resolver primero la suma algebraica y luego sacar la raíz cuadrada de lo que
resulte

√36 − 16 − 4 =√36 − 20 =√16 =4

(Solo hemos considerado la raíz positiva)

4 es el resultado correcto

Supongamos que distribuimos la raíz en cada término

√36 − 16 − 4 ≠√36 − √16 − √4 = 6 – 4 - 2 =6 – 6 = 0

0 es un resultado incorrecto (distinto de 4), demostrando que la radicación NO es distributiva

respecto de la suma algebraica (incluida la suma y resta)

Concluimos que cuando resolvamos una raíz de una suma algebraica, debemos sí o sí
resolver primero la suma algebraica y recién calcular la raíz que corresponda

Calcular las siguientes raíces:

a) √−4 + 85 = √81 =9
b) √9 + 16 =
c) √25 + 144 =
d) √169 − 144 =
e) √81 − 30 + 13 =
3
f) √28 − 55 =

28
 3
g) √14 − 12 − 3 =
3
h) √−46 + 80 + 30 =

La radicación es distributiva respecto de la multiplicación (producto) y la división (cociente)

Supongamos que tenemos la siguiente raíz

√9 . 36

Si resolvemos primero el radicando y luego extraemos la raíz cuadrada

√9 . 36=√324 =18

Que es un resultado correcto

Ahora si distribuimos la raíz cuadrada en cada factor

√9 . 36=√9 . √36 = 3 . 6 = 18

Obtengo el mismo resultado correcto que es 18, demostrando de esta manera que es
lícito distribuir la raíz en cada factor o, lo que es lo mismo decir, que la radicación es
distributiva respecto al producto.

También la radicación es distributiva respecto al cociente

Ejemplo:

√36: 9

Resuelvo primero el radicando y luego extraigo la raíz cuadrada

√36: 9= √4 = 2

Que es un resultado correcto

Si ahora distribuyo la raíz cuadrada en el dividendo y el divisor

√36: 9= √36 : √9 = 6 : 3 = 2

Obtengo el mismo resultado correcto que es 2, demostrando que se puede distribuir la

raíz en el dividendo y el divisor o, lo que es lo mismo decir, que la radicación es distributiva
respecto del cociente.

Resuelve los siguientes ejercicios de dos maneras:

1. Resolviendo el radicando y luego extrayendo la raíz

2. Aplicando la propiedad distributiva de la radicación respecto al producto y al cociente

29
 a) √36 .4 =
3
b) √(−27). 8=
4
c) √81.16 =
d) √196: 49 =
e) √81: 9 =
3
f) √512 ∶ (−8) =

Propiedad recíproca de la distributiva

La radicación es distributiva respecto del producto y el cociente.

Cuando aplicamos la propiedad distributiva a un producto, distribuimos la raíz en cada

factor.

Cuando aplicamos la propiedad recíproca de la distributiva a un producto de raíces del

mismo índice, agrupamos los factores bajo un mismo signo radical (siempre y cuando los
índices sean iguales).

√2 . √8 = √2.8= √16 = 4

De la misma manera podemos aplicar la propiedad inversa de la distributiva a un

cociente de raíces, agrupando el radicando del dividendo y del divisor bajo un mismo signo
radical

√27 ∶ √3 = √27 ∶ 3 =√9 = 3

Hay un caso particular en la que los radicandos son iguales y el número de raíces es
igual al índice:

Ejemplos:

√3 . √3 = √3 . 3 = √9 = 3
3 3 3 3 3
√7 . √7 . √7 = √7.7.7= √343 =7

Aquí vemos que el resultado es igual al radicando de una de las raíces

Resolver aplicando la propiedad recíproca de la distributiva

a) √5 . √5 =
3 3 3
b) √−4 . √−4 . √−4 =
4 4
c) √8 . √2 =

30
 d) √125 ∶ √5 =
3 3
e) √128 ∶ √2 =
f) √10000 ∶ √4 =
3 3
g) √10000 ∶ √−10 =

Simplificación de índice con exponente

Dada la siguiente expresión:

6
√163

Se pueden simplificar el índice y el exponente, es decir, dividir ambos por un mismo

número, para hacer más sencilla la expresión y poder resolverla. Dividimos índice y exponente
en 3

6:3
√163:3 = 2√161 = √16 = 4

De manera general, si tenemos una expresión de la forma del ejemplo, podemos

simplificar índice y exponente

En el caso que índice y exponente sean iguales, estos se cancelarán:

4
√154 = 15

Se puede aplicar también cuando el exponente es mayor que el índice

4 4:4 1
(√3)8 = ( √3)8:4 =(√3)2 = 32 = 9

Resolver:

9
a) √1253=
12
b) √813 =
10
c) √322=
5
d) √135 =
3 6
e) (√12 ) =
4 12
f) (√3 ) =
4 20
g) (√2 ) =
4
h) (√71 )4 =

31
Ejercicios combinados con números enteros

3 3 3 6 3
a) (−2)2 . (−2)3 − √√729 + √−2 . √4 = (−2)5 − √729 + √−8 = - 32 - 3 + (-2) =
-32 – 3 – 2 = - 37
4 4
b) √9 − 7 + 2 − 511 ∶ 59 + √32 ∶ √2 =
3 3
c) 3√8 . (−64) + √−9 + 5 . √−22 + 2 + 4 - (22 )3 =
4 12
d) (−7 + 5)3 . (−8 + 5)2 − (√3) − √274 =

32