Institución Educativa Bosques de León.

Sincelejo - Sucre
Unidad temática N° 5 Nombre de la unidad: Números enteros.
Guía didáctica N° 2 Unidad de aprendizaje: Operaciones con números enteros.
Área: Matemáticas. Asignatura: Aritmética. Fecha de elaboración: Octubre 2 de 2020
Fecha de inicio: – – 2020 Fecha de finalización: – – 2020 4to. período académico

Docente: Lic. Fidel Alberto Marchán Soto. Grado: 6º Grupos: A – B de E.B.S.

Estudiante: _________________________________________________Código: _____

 Estándar: Establezco conjeturas sobre propiedades y relaciones de los números,

utilizando calculadoras o computadores.

 Logro: Estima y calcula el valor de expresiones numéricas sencillas, aplicando las

operaciones básicas con números enteros.

 Competencias a desarrollar: Comunicación, Razonamiento, Resolución de

problemas e interpretación.

 Componente: Numérico - Variacional.

Orientaciones generales.

 Introducción
Los números enteros positivos y negativos, son el resultado natural de las operaciones
suma y resta. Su empleo, aunque con diversas notaciones, se remonta a la antigüedad.

Los números negativos aparecieron por primera vez en la India, en un libro de

Bramagupta, un matemático hindú, en el año 628 después de Cristo. En él se distingue
entre los bienes, las deudas y la nada, es decir, los números positivos, los números
negativos y el cero. Los hindúes representaban los números negativos, escribiendo un
punto encima de las cifras.

Más tarde fueron los chinos quienes adoptaron los números negativos. Para diferenciarlos
de los positivos, escribieron los números negativos con caracteres de color rojo, mientras
que los positivos eran escritos con color negro. De ahí viene la expresión “estar en
números rojos”, es decir, tener deudas.

Los signos + y – fueron utilizados por primer vez en 1489, por los algebristas alemanes e
ingleses, para simbolizar las operaciones de suma y resta. Sin embargo, en el conjunto de
los números naturales no existe solución para restas tales como 9 – 20, 8 – 15, 48 – 76;
en general, para todas aquellas restas en las que el minuendo es menor que el
sustraendo.

Con el fin de hacer siempre posible la resta, es necesario ampliar el conjunto de los
números naturales, a otro conjunto llamado conjunto de números enteros, el cual se
simboliza con la letra mayúscula Z.

El nombre de enteros se justifica porque estos números ya positivos o negativos, siempre

representaban una cantidad de unidades no divisibles (por ejemplo, personas).

Los números enteros encuentran aplicación en los balances contables. A veces, cuando
la cantidad adeudada o pasivo, superaba a la cantidad poseída o activo, se decía que el
banquero estaba en «números rojos». Esta expresión venía del hecho que lo que hoy
llamamos números negativos se representaban escritos en tinta roja así: 30 podía
representar un balance positivo de 30 sueldos, mientras que 3 escrito con tinta roja podía
representar, 3 sueldos, es decir, una deuda neta de 3 sueldos.

Los números negativos son necesarios para realizar operaciones como: 3 − 5 =?

Cuando el minuendo es más pequeño que el sustraendo, la resta no puede realizarse

con números naturales. Sin embargo, hay situaciones en las que es útil el concepto de
números negativos, como por ejemplo al hablar de ganancias y pérdidas:

Conceptualización.

 Conceptos básicos
¿Qué son los números enteros? Son todos los números naturales, sus opuestos y el
cero. El conjunto de los números enteros se simboliza con la letra mayúscula Z; el cual se
puede determinar por extensión, así, Z = {…, -3, -2, -1, 0, 1, 2, 3,…}

El conjunto de los enteros positivos, está formado por todos los números naturales
distintos de cero y se representan como Z+, el cual se determina por extensión, así: Z+ =
{1, 2, 3,…} Z + = N

El conjunto de los números enteros negativos, está formado por todos los números
opuestos de los números naturales distintos de cero y se representan como Z–, el cual se
determina por extensión, así, Z– = {…, - 4, - 3, - 2, - 1}

Un número entero negativo es un número natural como 1, 2, 3, etc. precedido de un

signo menos, «−». Por ejemplo −1, −2, −3, etcétera. Se leen «menos 1», «menos 2»,
«menos 3»,...

Además, para distinguirlos mejor, a los números naturales se les añade un signo más
(«+») delante y se les llama números positivos.

Un número entero positivo es un número natural como 1, 2, 3,... precedido de un signo

más. «+».

El cero no es positivo ni negativo, y puede escribirse con signo más o menos o sin signo
indistintamente, ya que sumar o restar cero es igual a no hacer nada. Toda esta colección
de números son los llamados «enteros».

Los números enteros son el conjunto de todos los números enteros con signo (positivos
y negativos) junto con el 0. Se les representa por la letra Z, también escrita en «negrita
de pizarra» como ℤ :

La recta numérica
Los números enteros negativos son más pequeños que todos los positivos y que el cero.
Para entender cómo están ordenados se utiliza la recta numérica:

Los números negativos son más pequeños cuanto más a la izquierda de cero están, es
decir; a medida que se alejan de cero, van siendo menores. Por su parte los enteros
positivos, a medida que se alejan de cero en la recta, van siendo mayores.

El valor absoluto de un número entero es el número natural que resulta de quitarle el

signo. El valor absoluto de 0 es simplemente 0. Se representa por dos barras verticales
«||». Ejemplos: |+5| = 5 ; |−2| = 2 ; |0| = 0.

El valor opuesto de un número entero es el mismo número pero con el signo cambiado:
Ejemplos: El opuesto de -3 es 3
El opuesto de 5 es -5
Dos números enteros son opuestos si su suma es cero 0.
El orden de los números enteros se define como:

 Dados dos números enteros de signos distintos, +a y −b, el negativo es

menor que el positivo: −b < +a.
 Dados dos números enteros con el mismo signo, el menor de los dos
números es:
 El de menor valor absoluto, si el signo común es «+».
 El de mayor valor absoluto, si el signo común es «−».
 El cero, 0, es menor que todos los positivos y mayor que todos los
negativos. Ejemplos : +23 > −56 ; +31 < +47 ; −15 < −9 ; 0 > −36
  Operaciones con números enteros

Los números enteros pueden sumarse, restarse, multiplicarse y dividirse, igual que
puede hacerse con los números naturales.

Para poder realizar las operaciones en el conjunto de los números enteros (Z) debes
memorizar las siguientes reglas (son fáciles; sólo requieren de práctica).
 Ley de los signos para la suma y la resta de números enteros
( + ) ( + ) Se suman los valores absolutos de los dos números y
( – ) ( – ) se mantienen sus signos.

(–)(+) Se resta el mayor valor absoluto menos el menor valor absoluto y

(+)(–) al resultado se le coloca el signo que tenga el mayor valor.

1. Suma de números enteros.

Existen únicamente dos casos: números de igual signo y números con signo distinto.
Las reglas a memorizar son las siguientes:

1.1 Adición de dos números enteros con igual signo: Cuando dos números tiene
igual signo se debe sumar y conservar el signo.
Ejemplos:    
a. – 3   +  – 8  =   – 11  (sumo y conservo el signo)
b.  12   +   25  =   37     (sumo y conservo el signo)
1.2 Adición de dos números enteros con distinto signo: Cuando dos números
tienen distinto signo se deben restar los valores absolutos (al mayor se le resta el
menor) y al resultado se le coloca el signo del número con mayor valor absoluto.
Ejemplo:  
a. 5   +   – 51   =   – 46   (el resultado es negativo porque el 51 tiene
mayor valor absoluto)
b. – 7   +   12   =   5  (el resultado positivo porque el 12 tiene mayor valor
absoluto)  
c. 14  +  – 34  = – 20 (el resultado es negativo porque el 34 tiene mayor
valor absoluto)
Otros ejemplos:
a. (+21) + (−13) = +8 c. (+17) + (+26) = +43

b. (−41) + (+19) = −22 d. (−33) + (−28) = −61

1.3 Adición de más de dos números enteros con distinto signo: Para adicionar
más de dos números enteros, se puede hacer de distintas maneras, pero la
recomendada por el docente es la de adicionar primero los positivos y luego los
negativos, para finalmente hallar el total. Ejemplo: ( −4 ) + ( +2 ) + (−6 ) + ( +5 )
[ ( +2 ) + ( +5 ) ] + [ (−4 ) + (−6 ) ]
( +7 ) + (−10 )=−3
2. Resta de números enteros.

La resta de números enteros es muy sencilla, ya que ahora es un caso particular de la

suma.

Para restar de dos números enteros, se suma el minuendo con el opuesto del sustraendo.
Por tanto, se tiene que: Si a y b son números enteros, entonces, a – b = a + ( – b )
Ejemplos:
a. 5 – (– 3) = 5 +(+ 3) = +8
b. – 2 – (+5 ) = (– 2) + (– 5) = – 7

Otros ejemplos:
a. (+10) − (−5) = (+10) + (+5) = +15
b. (−7) − (+6) = (−7) + (−6) = −13
c. (−4) − (−8) = (−4) + (+8) = +4
d. (+2) − (+9) = (+2) + (−9) = −7
 e. 9 −3 −2 −4 −6 = − 6 (Este es un ejemplo de suma de enteros, donde el 1er. Sumando es positivo)

3. Multiplicación y División de números enteros.

La regla que se utiliza es la misma para multiplicar que para dividir. ¿CÓMO SE HACE?
Multiplico los números y luego multiplico los signos de acuerdo a la siguiente tabla:
 (+) x (+)   =   + (Más por más igual a más.)
 (–) x (–)   =   + (Menos por menos igual a más.)
 (+) x (–)   =   – (Más por menos igual a menos.)
 (–) x (+)   =   – (Menos por más igual a menos.)

Para multiplicar dos números enteros se deben tener en cuenta los siguientes casos:

 Caso 1. Si los números enteros tienen el mismo signo, se multiplican sus valore
absolutos y al producto se le coloca el signo más ( + )

 Caso 2. Si los números enteros tienen diferente signo, se multiplican sus valore
absolutos y al producto se le coloca el signo menos ( – )
Ejemplos:
a. ( –12 )   x  ( – 6 )   =   +72
b. ( –15 )  x   ( +7 )   =   – 105
Otros ejemplos:
a. (+4) × (−6) = −24 c. (−7) × (+8) = −56
b. (+5) × (+3) = +15 d. (−9) × (−2) = +18

 Multiplicación de tres o más números enteros.

Para multiplicar tres o más números enteros, se multiplican los valores absolutos de los
números enteros. Luego, considerando el número de factores, se procede así:
 Si el número de factores negativos es par, el producto es positivo.
 Si el número de factores negativos es impar, el producto es negativo.
 Si todos los factores son positivos, el producto es positivo.
Ejemplo a) (−6) x (−5) × (+3) Se multiplican los valores absolutos entre sí: 6 x 5 x 3 = 90
Luego, se escribe el producto con el signo positivo porque el número de factores
es par. (−6) x (−5) x (+3) = + 90
Ejemplo b) (−4) x (−2) x (−5) x (+2) Se multiplican los valores absolutos entre sí:
4 x 2 x 5 x 2 = 80
Luego, se escribe el producto con el signo negativo porque el número de factores
es impar. (−4) x (−2) x (−5) x (+2) = −80

Reflexiono: Las operaciones suma, resta y multiplicación de números enteros son

operaciones internas porque su resultado es también un número entero. Sin embargo, dos
números enteros sólo se pueden dividir si el dividendo es múltiplo del divisor.

Para hallar el cociente de dos números enteros se deben tener en cuenta los siguientes
casos:

 Caso 1. Si el dividendo y el divisor tienen el mismo signo, entonces, el resultado o

cociente es positivo ( + )

 Caso 2. Si el dividendo y el divisor tienen distinto signo, entonces, el resultado o

cociente es negativo ( – )
Ejemplos:
a. ( –165 ) ÷  ( +11 ) Se realiza la división entre los valores absolutos
del dividendo y el divisor 165 ÷ 11 = 15
Luego, se escribe el cociente con el signo negativo porque el dividendo y el
divisor tienen signos distintos. (–165) ÷ (+11) = –15
 b. ( – 325 )  ÷   ( –13 )  Se realiza la división entre los valores
absolutos del dividendo y el divisor 325 ÷ 13 = 25
Luego, se escribe el cociente con el signo positivo porque el dividendo y el divisor tienen
el mismo signo. (– 325) ÷ (–13) = + 25

Propiedades de la adición de números enteros

1. Conmutativa: En toda adición el orden de los sumandos no altera la suma o total
Ejemplo:
a) (−18) + (+13) = −5
b) (+13) + (−18) = −5

2. Asociativa: Al asociar dos o más sumandos de una adición, en diferente orden, la

suma o total no se altera. Ejemplo:

(−14) + (+24) + (−5) = (−14 + 24) −5 = −14 + (+24 −5)

(+10) −5 = −14 + (+19)
+5 = +5

3. Elemento neutro o Módulativa: La adición de un número entero con cero (0) da

como resultado o total el mismo número entero. Ejemplos:
a) 0 + (−41) = (−41)
b) (+27) + 0 = (+27)

4. Propiedad del opuesto aditivo: Todo entero adicionado con su opuesto aditivo da
como resultado o total cero. Ejemplos:
a. (+6) + (−6) = 0 b. (−104) + (+104) = 0

Propiedades de la multiplicación de números enteros

1. Asociativa: El modo de agrupar los factores no varía el resultado.

Ejemplo:
(2 · 3) · (−5) = 2 · [(3 · (−5)]
6 · (−5) = 2 · (−15)
−30 = −30

2. Conmutativa: El orden de los factores no varía el producto.

Ejemplo: 2 · (−5) = (−5) · 2
- 10 = - 10

3. Elemento neutro o Módulativa: El 1 (uno) es el elemento neutro de la multiplicación

porque todo número multiplicado por él da el mismo número. Ejemplo:
(−5) · 1 = (−5)

4. Distributiva: El producto de un número por una suma es igual a la suma de los

productos de dicho número por cada uno de los sumandos. Ejemplo:
(−2) · (3 + 5) = (−2) · 3 + (−2) · 5
(−2) · 8 = (−6) + (−10)
−16 = −16

 Recursos.
 Humano: Estudiantes, padres de familias y docente.
 Didácticos: Tablero, marcadores, borrador, libretas de apuntes, bolígrafos,
lápices, Guías didácticas, entre otros.
 Físicos: Aula de clases, sillas, escritorio, entre otros.
 Tecnológicos: computador, e impresora.

 Material Bibliográfico
 Matemáticas para pensar 6. Guía para docentes Grupo Editorial Norma.
 Aritmética y Geometría I. Editorial Santillana.
 Los caminos del saber. Matemáticas 6. Editorial Santillana.
 Matemáticas. Proyecto Sé. Redes de aprendizaje para la vida. 6. Ediciones sm. Guía del
maestro.
 Consultas hechas en Google.
  Cibergrafia.
 www.profesorenlinea.cl/matematica/NumerosEnterosZ.htm
 www.aulafacil.com/Matematicas_2ESO/Curso/Lecc-2.htm
 docente.ucol.mx/grios/aritmetica/numenteros.htm
 www.youtube.com/watch?v=AhQ_DKXp4-g
 www.youtube.com/watch?v=3NPHB8oOB-s

Actividades de aplicación

Actividades practicas

 Competencia Comunicación.

1. Dos números enteros son opuestos si su suma es el mismo número entero con signo
positivo. ¿Estas o no de acuerdo con la anterior afirmación? Justifica tu respuesta.

2. Para adicionar dos números enteros de distinto signo, se sustraen sus valores
absolutos y al resultado se le añade el signo del sumando que tiene menor valor
absoluto. ¿Estas o no de acuerdo con la anterior afirmación? Justifica tu respuesta.

3. Dados dos números enteros negativos, es mayor el que tiene mayor valor absoluto.
¿Estas o no de acuerdo con la anterior afirmación? Justifica tu respuesta.

4. Para sustraer dos números enteros, se restan entre si y al resultado se le añade

siempre el signo negativo. ¿Estas o no de acuerdo con la anterior afirmación?
Justifica tu respuesta.

5. Para calcular el producto de dos números enteros, se halla el producto de sus

valores absolutos y al resultado se le añade el signo más (+) si ambos tienen distinto
signo, o el signo menos (–) si ambos tienen el mismo signo. ¿Estas o no de acuerdo
con la anterior afirmación? Justifica tu respuesta.

6. Dos números enteros sólo se pueden dividir si el dividendo es múltiplo del divisor.
¿Estas o no de acuerdo con la anterior afirmación? Justifica tu respuesta.

 Competencia Razonamiento Lógico.

Escribir y efectuar en el cuaderno cada ejercicio con números enteros.

1. −13 + (+11)
2. −27 + (−7)
3. −21 + (+43)
4. 35 + (−40)
5. 7 − (−21)
6. −22 − (−22)
7. 14 − (−18)
8. −29 − (−31)
9. ( −5 ) + ( +6 ) + (−11 ) + ( +9 ) + ( −20 ) + ( +8 )
10. −5 −12 −1 −18
11. 7 + 5 + 9 + 12 + 8 + 3
12. (+8 ) x (+7 )
13. (+5 ) x (−4 )
14. (−5 ) x (−13 )
15. (−9 ) x ( + 7 ) x (−2)
16. (+8 ) x (− 6) x ( + 5 )
17. (−17 ) x ( +9 )
18. ( – 84 ) ÷  ( +3 ) 
 19. ( – 76 )  ÷   ( – 4 )  
20. ( + 96 )  ÷   ( – 6 )  
21. ( – 174 ) ÷  ( +6 ) 
22. ( – 84)  ÷   ( – 7 )  

1. Aplicar la propiedad que corresponda y resolver cada ejercicio con números enteros.

 Asociativa.

a) (6 · 4) · (−3)
b) (−12) + (+16) + (−4)

 Conmutativa.

a) (−15) + (+23)
b) (−28) (+16)

 Distributiva

a) (−2) · (6 + 5)
b) (−3) · ¿ (3 + (−2)¿

2. Resolver cada polinomio con números enteros, empleando los procedimientos.

a) 3+[2 (−7+3 ) ]

b) 2+¿

c) {−2[3+ (−2 ) (+5)]}

d) {8[3+ (−12 ) ÷(+ 2)]}

 Competencia Resolución de Problemas.

1. Antonio gasta $ 3.000 cada domingo en el periódico. Si deja de comprarlo cuatro

domingos, ¿Cuánto ahorra en total?

2. Un radar registra el movimiento de un submarino. Si inicialmente el submarino se

encuentra a 32 metros bajo el nivel del mar y luego, desciende 23 metros, ¿A qué
profundidad se encuentra el submarino?

3. Se cree que el año 2510 a.C. se construyó la pirámide der Micerino y en el año
2570 a. C. la pirámide de Keops. ¿Cuál es la diferencia en años entre las dos
pirámides?

4. El factor de enfriamiento de una sustancia A es de – 33o C. ¿Cuál es el factor de

enfriamiento de una sustancia B si es la tercera parte del factor de enfriamiento de
la sustancia A?

Actividades de Evaluación

 Participación en clases.
 Revisión del desarrollo de la guía.
 Revisión del desarrollo de las actividades.
 Revisión del desarrollo del taller.
 Prueba (evaluación) por competencia escrita.
 Autoevaluación
 ¿Cómo te sentiste con el desarrollo de esta guía?
 ¿Te gustó la metodología empleada para el desarrollo y aprendizaje del tema?
 ¿Qué calificación cuantitativa de 1,0 a 5,0 le das a tus nuevos conceptos que
aprendiste con el desarrollo de esta guía?

''El ignorante Grita, el inteligente opina y el sabio calla'' - Confucio.