Números enteros.

Integrantes: Massiel Quiroga Lorena Aguayo

.5 Representación de los números enteros sobre una recta…………………………...……………………....11 Multiplicación de números enteros……………………………………12 División de números enteros……………………………………...7 Orden de los números enteros……………….…………………….....…………....3 Historia……………………………………………..10 Resta de números enteros……………………………………………...4 Números enteros…………………………………………....………………….. Introducción………………………………………..8 Suma de números enteros…………………......17 2 ..............…………………….……8 Valor absoluto de un número entero……….16 Bibliografía…………………………………………………………..13 Actividades didácticas…………………………………………………...........………………..……………………...5 Introducción a los números enteros…………..........14 Conclusión…………………………………………………………..13 Operaciones compuestas…………………………………………..….9 Suma de un entero en la recta numérica…………………………….........Índice.…………….

que incluye números negativos. multiplicación y división. de el porque aparecieron. Para luego presentar actividades donde aplicar lo aprendido. A continuación se presentara una breve historia. sustracción. Luego conoceremos como representarlos en una línea recta. los cuales son una generalización del conjunto de los números naturales. También conoceremos el valor absoluto de un número entero y además las cuatro operaciones básicas. En algún momento los números naturales no sirvieron para el calculo de lagunas situaciones. adición. por ejemplo: quedar debiendo 100 peroso o para el medir las temperaturas bajo cero. como ordenarlos de mayor a menor o de menor a mayor. se definirá el conjunto de los números enteros. 3 .Introducción. fue por eso que nacieron los números enteros. también se presentaran una serie de situaciones de la vida diaria donde están presente los números enteros.

wikipedia. históricamente fueron rechazados como entidades "no existentes" realmente.Números enteros. A veces cuando la cantidad adeudada o pasivo.org/wiki/N %C3%BAmero_entero#Historia]. aunque matemáticos italianos del renacimiento como Tartaglia y Cardano los hubiesen ya advertido en sus trabajos acerca de solución de ecuaciones de tercer grado. No fue sino hasta el siglo XVII que tuvieron aceptación en trabajos científicos europeos. aunque escritos con tinta de color diferente. es decir. la regla de los signos ya era conocida previamente por los matemáticos de la India. Historia Los números históricos encontraron por primera vez una aplicación en los balances contables. siempre representaban idealmente una cantidad de unidades no divididas (debidas o poseídas pero siempre cantidades indivisibles). sino sólo como artificios contables. superaba a la cantidad poseída o activo. El nombre de enteros se justifica porque estos números ya positivos o negativos. 3 sueldos. mientras que "3" escrito con tinta roja podía representar. se decía que el banquero estaba en "números rojos". Sin embargo. [http://es. Tal vez por el hecho de que los números negativos podían ser representados como naturales. 4 . una deuda neta de 3 sueldos. Esta expresión venía del hecho que lo que hoy llamamos números negativos se representaban escritos en tinta roja así: "30" podía representar un balance positivo de 30 sueldos.

y un conjunto de enteros negativos que son los opuestos de los naturales (éstos pueden ser interpretados como el resultado de restar a 0 un número natural). Introducción a los números enteros Con los números naturales podemos contar todo cuanto nos rodea: una caravana de 5 coches.org/wiki/N %C3%BAmero_entero#Historia].Números enteros Los números enteros son una generalización del conjunto de números naturales que incluye números negativos (resultados de restar a un número natural otro mayor además del cero).wikipedia. Así los números enteros están formados por un conjunto de enteros positivos que podemos interpretar como los números naturales convencionales... una bandada formada por 47 pájaros.. 5 . una pandilla de 11 amigos. ni podemos representar situaciones como estas: Microsoft ® Encarta ® 2006. [http://es. © 1993-2005 Microsoft Corporation. pero no manejamos el número 0. Reservados todos los derechos. el cero.

En estos casos estamos usando números enteros negativos. 6 . números precedidos por el signo menos (-).Debo $100: -$100 La temperatura alcanzo los 10 grados bajo cero: -10º El ancla esta a 811 metros bajo el nivel del mar: -811 Y así en muchas otras situaciones que vivimos cotidianamente.

¿Cómo construir una recta numérica? • • • • Trazar una línea recta Pintar el cero en el centro Dividir la recta en segmentos iguales Coloca los números positivos a partir del cero y hacia la derecha • Coloca los números negativos a partir del cero y hacia la izquierda 7 . +3. que no es ni positivo ni negativo. • El 0. -2. +4. • Los enteros negativos: -1.. +5. Reservados todos los derechos. -4. -5. -3.. +2..Representación de los números enteros sobre una recta Los números enteros son: • Los enteros positivos (o números naturales): +1.. Microsoft ® Encarta ® 2006. © 1993-2005 Microsoft Corporation.

-1 > -3: De la misma forma.  Por ejemplo.ORDEN DE LOS NÚMEROS ENTEROS Un número entero es mayor que otro si está situado más a la derecha sobre la recta numérica. -3 < 0: Valor absoluto de un número entero  Observar la recta numérica y contestar las siguientes preguntas. 5 > -1. ¿Qué distancia separa el -3 del cero? ¿Qué distancia separa el +5 del cero? ¿Qué distancia separa el -6 del cero? El valor absoluto de un número es la distancia que le separa del cero en la recta numérica y se escribe entre barras tal como se indica en los siguientes ejemplos:  El valor absoluto de -5 es 5 y se escribe: |-5| = 5  El valor absoluto de +3 es 3 y se escribe: |+3| = 3 8 . 2 < 4.  Por ejemplo. 5 > 3. un número entero es menor que otro (símbolo <) si está situado a la izquierda sobre la recta numérica. -7 < -1.

Caso particular: la suma de un número con su opuesto es igual a 0. Cuando hacemos esto se dice que estamos trabajando con el valor absoluto del número. Reglas del cálculo: La suma de dos enteros de igual signo es un entero con ese mismo signo y cuyo valor absoluto es la suma de los valores absolutos de cada uno de los sumandos. Recuerda que el opuesto de un número es el mismo número en valor absoluto pero cambiado de signo. (+9) + (-4) = +5. Si ahora hacemos la resta de valores absolutos (el mayor menos el menor) tenemos: |-8|-|+2|= -6 9 . Pero hay ocasiones en las que nos va a interesar trabajar solo con el valor numérico del número. En este segundo ejemplo es el -8 el número que tiene mayor valor absoluto. Si ahora hacemos la resta de valores absolutos (el mayor menos el menor) tenemos: |+9|-|-4|=5 Por lo tanto. (+7) + (+2) = +9. sin tener en cuenta su signo. el resultado es +9.6) = -10. el resultado es +5. De los números +9 y -4. (-4) + (. por lo que aportará su signo “–” al resultado. El signo del resultado será el signo del número de mayor valor absoluto. y para expresarlo se escribe el número entre dos barras verticales. el +9 es el que tiene mayor valor absoluto y por ello es el que aportará el signo “+” al resultado final. el resultado es -10.SUMA DE NÚMEROS ENTEROS Valor absoluto de un número Ya sabemos que el signo que lleva delante un número lo caracteriza como positivo o negativo. porque |-4|+|-6|=10 Y como ambos son negativos. Por ejemplo: el opuesto de 3 es -3 y el opuesto de -5 es +5. Por ejemplo. porque |+7|+|+2|=9 Y como ambos son positivos. poniendo como minuendo al de mayor valor absoluto y como sustraendo al de menor valor absoluto. (-7) + (+7) = 0. (+2) + (-8) = -6. La suma de dos enteros de distinto signo se realiza restamos sus valores absolutos.

SUMA DE UN ENTERO POSITIVO SOBRE LA RECTA NUMÉRICA Para sumarle a cualquier número entero otro entero positivo. nos situamos sobre el punto que representa el primer sumando y avanzamos hacia la derecha tantas unidades como nos indique el segundo sumando.Por lo tanto. Para sumarle a cualquier número entero otro entero negativo. para efectuar la suma -5 + 3: 1. Hemos alcanzado el punto –2. Por ejemplo. Por ejemplo. Así pues: 5 . para efectuar la suma 5 – 6: 1. Avanzamos desde ese izquierda: punto seis unidades hacia la 3. Nos situamos en el punto de la recta que representa – 5: 2. nos situamos sobre el punto que representa el primer sumando y avanzamos hacia la izquierda tantas unidades como nos indique el segundo sumando. Así pues: -5 + 3 = -2. Nos situamos en el punto de la recta que representa 5: 2. Avanzamos desde ese punto tres unidades hacia la derecha: 3. Hemos alcanzado el punto –1.6 = -1. el resultado es -6. 10 .

5) = .3) = (-8) + (+3) = .4) + (.5). Ejemplos Para restar +5.(.3.4) + (. ya que el opuesto de -3 es +3. Para restar .4) . De modo que: (.RESTA DE NÚMEROS ENTEROS Regla de cálculo Restar un número de otro es lo mismo que sumarle su opuesto. De este modo: (. Por ejemplo: el opuesto de 3 es -3 y el opuesto de -5 es +5.(+5) = (. por lo tanto: (.5. entonces calculamos el resultado de acuerdo con las reglas que ya hemos visto.8) . lo que hacemos es sumar +3. lo que hacemos es sumar -5.9. 11 .4) . Recuerda que el opuesto de un número es el mismo número en valor absoluto pero cambiado de signo.(+5) = (.

12 . Este procedimiento para obtener el signo de un producto a partir del signo de los factores se denomina regla de los signos y se sintetiza del siguiente modo: +·+= + +·-= -·+= -·-=+ Resumiendo: Si dos números tienen el mismo signo al multiplicarlos el resultado es POSITIVO. Si dos números son de signos contrarios al multiplicarlos el resultado es NEGATIVO.MULTIPLICACIÓN DE NÚMEROS ENTEROS En una multiplicación se pueden identificar los siguientes términos. a·b = c Factores producto Para multiplicar dos números enteros se multiplican sus valores absolutos y el resultado se deja con signo positivo si ambos factores son del mismo signo o se le pone el signo menos si los factores son de signos distintos.

Para conocer el signo del cociente de dos números enteros. b el divisor y c el cociente. • Multiplicaciones y divisiones • Sumas y restas Actividades didácticas. • Paréntesis. uno dentro de otros. 13 . se comienzan efectuando los de adentro). también podemos aplicar la regla de los signos: REGLA DE LOS SIGNOS: + + - : + : : :+ = = = = + + - Resumiendo: Si los dos números tienen el mismo signo al dividirlos el resultado es POSITIVO. Donde a es el dividendo. si los hubiese (si aparecen varios. Si los dos números son de signos contrarios al dividirlos el resultado será NEGATIVO. En una división se pueden identificar los siguientes términos: a : b = c. OPERACIONES COMPUESTAS Las preferencias en el orden de la realización de operaciones compuestas de números naturales son también validas para los enteros.DIVISIÓN DE NÚMEROS ENTEROS La división es la operación inversa de la multiplicación.

o retroceder.  Retrocede 5 pasos y avanza 3 pasos. ¿En qué punto te encuentras?  Retrocede 3 pasos y avanza 4 pasos. Sigue las instrucciones y luego responde las preguntas. ¿En qué punto te encuentras?  Avanzas 15 pasos y retrocedes 15 pasos. Cada paso representa una unidad. o avanzar. ¿Cuántos pasos debes retroceder para llegar al punto -5?  Si retrocedes 7 pasos.ACTIVIDAD Nº 1 Imagínate que hay una recta numérica que está dibujada en el suelo y que tú estás parado sobre el punto cero.  Para cada una de las siguientes preguntas imagina que partes en el punto cero. significa moverse en el sentido de los números positivos. Cada paso representa una unidad. ¿En que punto te encuentras?  Avanza 10 pasos y retrocedes 8 pasos. ¿Cuántos pasos debes avanzar para terminar en el punto -2? Actividad Nº 2 14 .  Moverse uno o más pasos hacia delante. ¿En qué punto te encuentras?  Si avanzas 13 pasos. significa moverse en el sentido de los números negativos.  Moverse uno o más pasos hacia atrás.

el número indicado en la tarjeta. .Se reparten las cartas del naipe inglés entre los 4 integrantes del grupo.  1 set de tarjetas con números desde +13 a -13.  Instrucciones: .En cada vuelta del juego se muestra una nueva tarjeta que indica el número a obtener y se repiten los dos pasos anteriores. Este total se obtiene al compensar los puntos de ambas cartas. Esta acción es contra el tiempo y el que encuentra las dos cartas que cumplan la condición las presenta al centro de la mesa y obtiene un punto. .Todos los jugadores al mismo tiempo seleccionan entre las cartas recibidas dos naipes con los cuales se pueda obtener.1) Organizados en grupos. en total. incluyendo el cero. con las cartas del 1 al 13 de pintas rojas y negras y los comodines (4 cartas). si la tarjeta indica -2 puede obtenerse con dos naipes negros (de valor 1). Meta Gana el jugador que ha logrado obtener más cantidad de cartas. por ejemplo.Después se da vuelta una de las tarjetas que indica el número de puntos que se debe obtener. .Se revisan las parejas de cartas encontradas para ese valor y se registran en una tabla. . Juegan con naipes a sacar parejas de cartas siguiendo las instrucciones que a continuación se detallan: Materiales por grupo:  1 set de naipe inglés. con un naipe rojo y otro negro (5 negro y 3 rojo) o con el naipe que representa el cero y un naipe negro (negro 2). Las cartas rojas indicarán puntos positivos. las negras negativas y a los comodines se les asignará el valor del cero. desarrollan diversas acciones que llevan al análisis de la adición de números positivos y negativos. 15 .

16 . Entonces. en este caso). las preguntas orientadas al análisis del cero como resultado tienen esta finalidad. El análisis de los datos obtenidos tiene como foco detenerse en la caracterización de la adición como operación usando estos números con signo (enteros. ya que los estudiantes conocen la adición en los números naturales y la tienen asociada a diferentes acciones. ¿para qué sirve? ¿Es posible seguir sumando los mismos números.Conclusión. Apoyarse en la idea de compensación sirve para reforzar la idea de números opuestos. ¿Qué papel tiene el cero en este nuevo contexto?. significados y cómo se opera con ellos. De ahí la importancia del análisis de ejercicios en los cuales se destaquen las propiedades de la adición de números negativos. teniendo como base ese aprendizaje ponen a prueba el comportamiento de esta operación con números con signo. no importando el orden en el cual se realice? Es un buen momento para abordar el opuesto de un número.

org/wiki/N%C3%BAmero_entero#Historia].wikipedia. Microsoft ® Encarta ® 2006. © 1993-2005 Microsoft Corporation. [http://es. 17 .Bibliografía. Reservados todos los derechos.

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