Especialización Superior: Innovación en la enseñanza.

Hacia la construcción de
escuelas XXI
César Ignacio Gonzalo
Módulo 1, Clase 4
Actividad

i. ¿Qué idea del módulo te generó mayor impacto/movilización en relación a tu práctica

docente?
La idea que mayor impacto generó para mi práctica docente fue la provista a
partir del texto de David Perkins (2016), pues me permitió repensar el rol del estudiante
en el proceso de enseñanza. Fue determinante en este sentido, trabajar mis
planificaciones dándole un mayor protagonismo al estudiante a la hora de construir tales
procesos, estableciéndose como objetivo una edificación colectiva de los mismos.
Pensar de este modo la relación docente-estudiante, afecta, además, la manera en que
trabajamos en nuestro rol como docentes. Los desafíos versan en tal sentido, en torno a
la significatividad de lo trabajado junto al estudiante más que el contenido en sí. Nos
interpela a pensar la singularidad del estudiante, sus avances y retrocesos a través de los
procesos incorporados en el largo camino del aprendizaje.
ii. Revisando la clase Escuelas XXI, sus aspiraciones y pilares, ¿Qué metas te propones
alcanzar dentro de esta mirada innovadora?
Dentro de esta mirada innovadora, las metas que se me presentan como
ineludibles se relacionan con una acción de articulación entre el proceso educativo en
general frente al contexto concreto que nos rodea. Construir un conocimiento situado,
en el cual se pueda hacer partícipe al estudiantado, comprendo que es un elemento
determinante a la hora de pensar una educación en su sentido más concreto. En este
punto, me resulta de importancia la figura del docente investigador en tanto es
representante de una relación significativa frente al conocimiento, experiencia que sería
positiva compartir con espacios de enseñanza y aprendizaje.

iii. ¿Cuál fue el momento “eureka”? (Ese momento en que algo “te hizo clic”)
Tal como lo mencioné en la primera pregunta, la propuesta del juego completo
de Perkins (2016) fue un momento eureka en mi manera de pensar el proceso educativo
pues puso “patas para arriba” el enfoque desde el cual lo abordaba (pensarlo en
compartimentos, ir paso a paso, planificar analíticamente el programa). Este enfoque me
permitió repensar el rol del estudiante en las actividades llevada adelante dentro del
aula, concibiéndolo a partir de allí, como un agente activo en la construcción de
conocimiento.

iv. ¿Qué encuentras como obstáculo o preocupación para tus prácticas en cuanto a la
aplicación de esta visión de educación?
Cómo preocupación respecto a esta visión innovadora de la educación, se me
presenta el interrogante acerca de los mecanismos que son necesarios para que dicha
transformación opere de forma sistémica y no, tal como lo menciona la clase, reducidas
a meras actuaciones desorganizadas. Entiendo que la iniciativa de cada docente es
imprescindible en tal empresa. No obstante, opino que no es suficiente. Deben
plantearse esquemas a mayor escala, en las cuales puedan verificarse la integración de
los pilares propuestos.