PLAN CLASE

#2
LITERATURA GRIEGA
Por: Tatiana Valencia

La educación es un acto de amor y,

por tanto , un acto de valentía"

-Paulo Freire-
TEMA: ÉPICA GRIEGA
LOGRO: COMPRENDE Y ANALIZA LAS

CARACTERÍSTICAS DE LA ÉPICA GRIEGA Y SU

IMPORTANCIA LITERARIA.
DESEMPEÑOS:
·Identifica las características de las obras épicas.
·Reconoce los distintos poetas épicos
·Valora el aporte de la épica a la literatura griega
¿QUÉ ES LA ÉPICA GRIEGA?
LA 'ÉPICA (DEL ADJETIVO GRIEGO: ἘΠΙΚΌΣ, EPIKÓS; DE ἜΠΟΣ, ÉPOS 'PALABRA,

HISTORIA, POEMA')1​ES UN GÉNERO NARRATIVO DE LA EDAD MEDIA EN EL QUE

SE PRESENTAN HECHOS LEGENDARIOS O FICTICIOS RELATIVOS A LAS HAZAÑAS

DE UNO O MÁS HÉROES FICTICIOS Y A LAS LUCHAS REALES O IMAGINARIAS EN

LAS QUE ESTOS HAN PARTICIPADO. SU FORMA DE EXPRESIÓN TRADICIONAL

FUE LA NARRACIÓN EN VERSO, CUYA FINALIDAD ÚLTIMA ERA LA EXALTACIÓN O

ENGRANDECIMIENTO DE UN PUEBLO. EN ALGUNOS CASOS, LA ÉPICA NO TENÍA

FORMA ESCRITA, SINO QUE ERA CONTADA ORALMENTE POR LOS RAPSODAS.

CON POSTERIORIDAD LA ÉPICA ADOPTÓ TAMBIÉN LA FORMA NARRATIVA EN

PROSA, INCORPORANDO ELEMENTOS DE DESCRIPCIÓN Y DIÁLOGO Y DANDO

LUGAR, EN PRIMERA INSTANCIA, A LA NOVELA DE CABALLERÍAS, A LA NOVELA

PICARESCA O ANTIHEROICA Y POSTERIORMENTE A LA NOVELA REALISTA O

BURGUESA, ENTRE OTROS GÉNEROS.

 Momento de Pre saberes:
Actividad Motivacional:
(individual y grupal)
1.De manera individual se les proporcionará a los estudiantes una fotocopia que contiene unas imágenes extraídas de

Internet, con el fin de que analicen estas y den respuesta a las siguientes preguntas.

Observa con atención la historieta. Reconoce las imágenes que pertenecen a la épica griega
Según tu opinión ¿cuál crees que son los protagonistas y los temas tratados en las historias de los griego? ¿Qué

consideras como épica? Escribe tu respuesta y compárala con la de tus compañeros

Seguidamente y con fines complementarios a la actividad de sensibilización se les proporcionara a los estudiantes en

grupos de cuatro la historia titulada “Hera, Venus, Paris y la manzana.” A partir de la lectura analizaran elementos como:

tema, protagonistas. Con el propósito de socializar los aspectos analizados con antelación por cada uno de los grupos

de trabajo.

Troya Excálibur Troya

Elfo Merlín Elfo

Troya
Aquiles Aquiles

Elfo
Sirena Sirena

Alquiles

Cíclope Cíclope

Nota: Se busca que los estudiantes reflexionen sobre sus propios saberes con respecto al tema

propuesto para después llevar a cabo las demás actividades y que se facilite el aprendizaje de manera

significativa.
¡Ahora, a disfrutar de

un momento de

relajación!
1. Esta pausa consiste en: MANTENER EL EQUILIBRIO
EN POSICIONES GRACIOSAS.
esto se hace con la intención de que los estudiantes
puedan recargar energía y mover el cuerpo, ayudando a
liberar tensiones luego de estar sentados en la misma
postura y así puedan empezar la siguiente actividad
con la mente más despejada y más motivados.
 Momento de Fundamentación
1.Se proporcionara la lectura de “LOS GRIEGOS” con el propósito de que los estudiantes entiendan

el concepto de épica y sus características.

LOS GRIEGOS
Literatura y cultura
La cultura que se desarrolló en Atenas y las ciudades griegas tuvo una enorme influencia en todo el

mundo, aun después de su decadencia. Con sus ideales para buscar la belleza, perfección y armonía, se

desarrollaron la escultura, arquitectura y literatura. Dentro de esta última se desarrollaron la lírica y el

teatro.
LA ÉPICA
Se define la épica como la narración de hechos heroicos, basados en las grandes hazañas de héroes

realizadas por los antepasados en las que intervienen Dioses. En el caso de los griegos, se originó a partir

de los cantos de alabanza dedicados a los aqueos, que deseaban inmortalizar sus glorias y conquistas. En

un comienzo los recitaban los mismos guerreros, pero luego los transmitieron los poetas de las cortes.

Características de la épica son: uso de la técnica pictórica (armas, batallas, vestiduras,…) en las

descripciones, su carácter objetivo, sin intervención de los sentimientos y la grandiosidad que usa para

embellecer y enaltecer lo hechos.

2.A partir de la lectura se les dará un pequeño fragmento del texto de Alejandro Casona “Héctor y Aquiles” con

el cual responderán los siguientes interrogantes:

Fuertes son los griegos de largas cabelleras; los dirige, Agamenón, rey de hombres, y a su lado combaten los más brillantes héroes de las islas: el gran

Diomedes de indomable valor; el gigantesco Ayax, de ancho escudo, el prudente Ulises, rico en sabiduría, y el héroe de los héroes, Aquiles, el de los

pies ligeros, hijo de Tetis, diosa del mar, que al nacer lo baño en fuego celeste, haciendo su cuerpo invulnerable al hierro, excepto el talón, por donde lo

tenia cogido al sumergirlo.

Adaptación de: Alejandro Casona, tomado de Flor de leyenda

Explica acerca del texto:

a.Tema:
b.Personaje:
c.Cualidades de los personajes:
d.Características de la épica presentes en el:
e.¿Qué significa que Aquiles es invulnerable?
f.Explica qué significa cuando se dice que algo o alguien es “el talón de Aquiles”

3. Observa con atención el vídeo de: "Medusa: La Historia de la Sacerdotisa Maldita - Mitología Griega en Historietas. Luego de ver el vídeo, realizarán un mapa mental donde
colocarán los conceptos más relevantes del vídeo.
CLIKC PARA VER EL VÍDEO

A continuación se mostrarán ejemplos de cómo pueden realizar el mapa mental

NOTA: Un mapa mental es un diagrama que representa conceptos relacionados a partir de un tema principal o palabra clave. El tema principal se ubica al centro y se expande en
todas direcciones con los conceptos relacionados – ideales para lluvias de ideas y organizar información de manera espontanea, recuerda ser muy creativo usando colores y
dibujos.

Nota: aquí se capta la atención de los estudiantes por medio del vídeo y

así generar un estímula que permita desarrollar mejor el aprendizaje

Momento de

Ejercitación
1.Se empleará como estrategia de acercamiento a la literatura el cine-foro, en donde los estudiantes tendrán la posibilidad de discutir

en torno a la obra y la película: La odisea de Homero.

2.Seguido de la película se les proporcionará a los estudiantes un taller, con el fin de profundizar e interiorizar en las estructuras

temáticas de la obra:

Con base en la película La Odisea responde:

¿Qué Dios obstaculiza el regreso de Ulises a su patria? ¿Por qué motivo?
¿Qué solicita Penélope a los pretendientes para comprometerse en nuevo matrimonio? ¿Qué ordenan los dioses a Calipso, respecto a

Ulises? ¿Cómo se le comunica esa orden?

¿Qué daño sufren los compañeros de Ulises en la isla de Circe? ¿Cuál es el fin de esta aventura?
¿Cuáles es el fin de las pruebas que propone Penélope a sus pretendientes? ¿Qué juicio personal te merece la obra?
¿De manera breve elabore el argumento?

3. Actividad grupal
En parejas(2) deberán realizar una historieta con un personaje de los que se han trabajado hasta el momneto, recuerden ser muy

creativos, pues la mejor historieta se llevará un premio.

¿Qué es una historieta?

La historieta, también denominada cómic, tira cómica, comiquita, novela gráfica o arte secuencial, es un género artístico y

periodístico que consiste en una serie de viñetas ilustradas, dotadas o no de texto de acompañamiento, que leídas en secuencia

componen un relato. Por ejemplo: Maus, Mafalda, Akira.

 Se les pide a los estudiantes que pongan su

Momento de
imaginación al límite y creen un mito griego, donde
se evidencie una reflexión o enseñanza.

En grupos de tres, deberán desplazarse por el aula

Aplicación donde encontrarán unos códigos qr, los cuales

deben escanear y allí encontrarán la actividad a

realizar. El grupo más ingenioso se llevará un

premio.

Nota: Aquí se evidencia algo muy importante como lo es la competencia comunicativa,

ESCÁNEA LOS CÓDIGOS

porque a través de la actividad de los QR, se pretende lograr que los estudiantes se puedan

comunicar entre ellos de forma eficaz y asertiva y así se obtenga un buen resultado de la

misma. También por medio de esta actividad pueden desarrollar la habilidad de resolución de

problemas porque deja en los alumnos la certeza de que concentrándose y aplicándose con

esfuerzo a la tarea es posible resolver aún lo que en un principio pareció confuso y

desestabilizador.
 Momento de
Paso a paso
Decide las medidas de ancho y alto de tu libro, según el tipo de papel de que dispongas. Puedes
comprar cartulina o papel tamaño A3 (297 x 420 mm), o bien usar una bolsa de papel abierta o
incluso unir con cinta adhesiva de doble cara varios folios. Tú decides cuántas páginas quieres
que tenga tu libro acordeón.

Complementación

Corta el papel según el alto de las medidas. Si vas a usar folios normales, dóblalos por la mitad a

N OY lo largo, corta con las tijeras y une las partes con pegamento o cinta adhesiva de doble cara,

A superponiendo el borde de una hoja sobre otro para formar una tira de papel más larga.

H UM UE DE
Para decidir el ancho de las páginas del libro, mide el largo total de tu tira de papel y divídelo por

NTO TOS, P
X para saber cuántas páginas puedes obtener. Por ejemplo, si mide 48 cm, podrías hacer 6 páginas

TI N Y
de 8 cm de ancho cada una.
S N Ó Marca con lápiz en el papel la división de 8 cm por página y después pliega el papel

U N IN INSTI R VACI cuidadosamente sobre cada una hasta formar el acordeón.

S OS BSE
Recorta el cartón para las cubiertas con el largo x el ancho del libro más 1 cm a cada lado. Si vas a

ADE E L O usar tela para forrarlas, debes cortar los trozos con 3 o 4 cm más de largo y ancho.
D

y Ampliación
OSI ÍA D LA Coloca el cartón sobre el trozo de tela, dobla los bordes hacia dentro con cuidado y pégalos al

RI R D E cartón con pegamento. Un truco para evitar las arrugas al doblar la tela, consiste en cortar con

LA
CU MAYO AVÉS ICA. las tijeras la tela de las esquinas, dejándola con forma octogonal, doblar y pegar.

A R CT
AT
Luego, coge el papel en forma de acordeón y pega la primera página a una de las cubiertas de

M OL A R Á cartón, y la última, a la contracubierta.

CO INAD LAP Puedes seguir decorando la cubierta con pegatinas, brillantina, botones…, y, por último, usar la

RE F cinta decorativa para cerrar tu libro a los ojos de los curiosos con un bonito lazo.

SER

Cada estudiante deberá imaginar cómo sería un mundo donde sí existieran personajes como los que aparecen

en los mitos y qué personaje o papel le gustaría cumplir dentro de ese mundo épico griego y después deberá

plasmar ese mundo utópico en un libro acordeón, como su nombre indica, es un libro pequeño o un cuaderno

con forma de acordeón, es decir, sus páginas se plisan una sobre otra, lo que hace que se abra y se encoja

sobre los pliegues como el famoso instrumento musical. Además de escribir en él, este tipo de libros se utilizan

para hacer cuentos ilustrados, un libro de recuerdos o como álbum de fotos.

Veamos qué hace falta y cómo fabricarlo:
Los materiales
Dos trozos de cartón para las tapas.
Tela para forrar las tapas.
Papel o cartulina.
Cinta decorativa de unos 30 cm.
Tijeras, pegamento, lápiz y regla

Siguiente actividad
Todos los estudiantes participarán al tiempo para el desarrollo de esta
actividad que titula: ACTIVA LOS SENTIDOS
Nada más enriquecedor que despertar los cinco sentidos y combinar
tantas sensaciones como sea posible. Con ayuda de los sonidos, los
alumnos pueden transportarse y buscar en su banco de experiencias
una situación similar que hayan vivido. El sonido les ayudará a recordarla
y a despertar, además, lo que sintieron, vieron, escucharon, tocaron,
olieron en ese momento. Escucha y cierra tus ojos. ¿Qué pasa por tu
cabeza al escuchar los siguientes sonidos?, ¿dónde estás?, ¿quién te
acompaña?, ¿estás comiendo algo?, ¿hace calor o frío?, etc.

Nota: Aquí los estudiantes ponen a flote su imaginación.

Esta actividad permite procesos perceptivos que sirven

para analizar, integrar, reconocer y dar significado a los

estímulos sensoriales.
REFERENCIAS
https://es.wikipedia.org/wiki/Aquiles#:~:text=En%20la%20mitolog%C3%ADa%20griega%2C%20Aquiles,de%20la%20Il%C3%ADada%20de%20Homer

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https://www.youtube.com/watch?v=KESnYKDREjI&ab_channel=LifederEducaci%C3%B3n

https://www.unrc.edu.ar/publicar/cde/05/Chrobak.htm

jemplos.co/caracteristicas-de-una-

historieta/#:~:text=La%20historieta%2C%20también%20denominada%20cómic,%3A%20Maus%2C%20Mafalda%2C%20Akira.

https://mail.google.com/mail/u/1/?ogbl#search/natalia.paiba%40ucaldas.edu.co?projector=1

https://mail.google.com/mail/u/1/?ogbl#search/natalia.paiba%40ucaldas.edu.co?projector=1

https://www.edu.xunta.gal/centros/iesalvarocunqueiro/node/144
https://es.literaturasm.com/actualidad/como-hacer-libro-acordeon