Actividad 2: Leemos y analizamos los desafíos de los ejes del bicentenario

Competencia: Lee diversos textos escritos en su lengua materna.

Propósito de la sesión Formular hipótesis sobre el texto que van a leer para establecer tu propósito de lectura. Explicar el tema y
el propósito comunicativo de la infografía sobre la pava aliblanca.
Reto: Reflexionar sobre el contenido del texto y organizar la información.

1. Recuerden el texto que se leyó en la experiencia 4: la introducción* de la Agenda de

Conmemoración del Bicentenario de la Independencia del Perú.

2. Luego de haber leído completen el siguiente cuadro:

PREGUNTA Respuesta
¿Qué motiva al autor a pensar en el Perú que Le motiva como nuestro Peru se esforso para querer
queremos? algo

¿Qué ha realizado el Proyecto Especial Bicentenario, A implementado un plan estratégico de acciones y

de la Presidencia del Consejo de ministros? comunicación para necesidades historicas

¿Cuál es la intención del autor? ¿A qué nos desafía? La intencion del autor es de tener un plan estratégico
para desafiar los retos del bicentenario
3. Se presentan los dos textos que se van a leer:
4. Luego de observar los dos textos, formulen sus predicciones.
¿De qué trata? Tipo de texto por Tipo de texto por
la forma el contenido
Texto 1 De los ejes del formal Informativo
plan bicentenario
Texto 2 Trata de los ejes formal Informativo
del bicentenario

5. Seguidamente lean los dos textos con detenimiento y respondan a las siguientes preguntas:
a. ¿De qué formas se abordan los problemas; contaminación ambiental y el centralismo?, ¿En qué
ejes? Del primer texto del eje 6 , del eje 1 se aborda que si hay problemas la contaminación y el
centalismo se perjudica
b. ¿Cuál de los ejes abordan el tema de la corrupción? ECONOMIA COMPETIVIDAD Y EMPLEO Y
ESTADO Y GORNABILIDAD
c. ¿Cuál es el texto más antiguo? EL PRIMER TEXTO POR EL TITULO
d. ¿Comparten el mismo propósito estos textos? SI PORQUE QUIEREN UN BICENTENARIO SIN
 CORRUPCION ,QUIEREN CON IGUALDAD
e. Si se contamina el agua del río que una comunidad consume, ¿¿Qué ejes no se están
cumpliendo? DE RECURSOS NATURALES Y AMBIENTE
f. Cuando una familia no cuenta con una vivienda digna, ¿Qué ejes no se están cumpliendo? DE
OPORTUNIDADES Y ACCESO ALOS SERVICIOS Y IGUALDAD DE OPORTUNIDADES

6. Completen el siguiente cuadro

CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
¿Consideras que el texto
tiene un lenguaje claro?,
¿por qué?
¿A qué público crees que
está dirigido?
¿Crees que los ejes
propuestos abarcan todos
los problemas del Perú?,
¿por qué?
¿Para ti cuál es el eje
principal?, ¿por qué?
¿Qué tienen en común
ambos textos?
¿Qué debe cambiar en la
población para que estos
ejes se cumplan?
TEXTO 1:” EJES
ESTRATÉGICOS DEL PLAN
BICENTENARIO”
Si porque nos habla sobre
los ciudadanos
Para todo el publico del Peru
Si porque no tenemos un
buen Peru
Oportunidades y acceso a
los servicios porque tenemos
que aprovechar las
oportunidades para
conseguir la igualdad
Tiene en común que es para
tener un Peru mejor
De tener estar unidos como
peruanos o peruanas .
TEXTO 2: “EJES DEL
BICENTENARIO”
Si porque habla sobre los
ciudadanos y una manera de vivir
Para los peruanos y peruanas
para vivir mejor
Si porque no hay igualdad de
oportunidades , no hay
sostenibilidad
El eje que dice igualdad de
oportunidades porque todos nos
tenemos que respetar no importa
cual genero sea
Para tener un Peru mejor
Tenemos que respetarnos a unos
a los otros para tener exito

7. Organicen la información de cada texto en un organizador visual.

8. Evalúen su trabajo con el siguiente instrumento:
9. Competencia: Lee diversos tipos de textos
CRITERIOS DE LO LOGRÉ ESTOY EN ¿Qué puedo hacer para
EVALUACIÓN PROCESO DE mejorar mis aprendizajes?
LOGRARLO
Identifiqué ideas
relevantes y la
intención del autor.
Realicé inferencias a
partir del texto
Opiné y evalué sobre
el uso del lenguaje y
la información del
texto.
Organicé las ideas
del texto de manera
gráfica.
10. Contesten las siguientes preguntas de metacognición:
1. ¿Qué aprendí hoy? Aprendi hoy de tener presente las ejes
2. ¿Cómo lo aprendí? Lo aprendí analizando el problema
3. ¿De qué manera me ayudará lo que he leído? Me ayudara en mi vida contidiana
4. ¿Dónde tuve dificultades? ¿Cómo podría superarlas? No tuvo dificultad