“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

I.E. “MARIA URRIBARRI GOMEZ”

4°

CARPETA DE
RECUPERACIÓN
2022
ÁREA DE COMUNICACIÓN

DOCENTES RESPONSABLES 2021:

BERMUDO MEDINA, Florabel

NOMBRE DEL ESTUDIANTE :

SECCIÓN :

COMUNICACIÓN VII CICLO – 4TO GRADO

“Valoramos a las personas con culturas distintas”
LEE LA SITUACIÓN DE APRENDIZAJE.
El Perú es un país de gran riqueza cultural heredada de nuestros antepasados. Mucha de esta riqueza se
expresa en los saberes de nuestros pueblos originarios, quienes han sabido convivir en armonía con la
naturaleza. Sin embargo, muchas veces no conocemos cuántos son, cómo viven o a qué se dedican, y
esto impide que tengamos una visión más amplia de nuestro país.
¿Cómo ayuda la estadística a organizar datos sobre la diversidad cultural para extraer conclusiones?
¿Cómo promover la valoración de las personas de distintas culturas? ¿Cómo puedo comunicar mis
ideas a mis compañeros de grado?

EL PROPÓSITO A LOGRAR SERÁ

Presentar un texto informativo sobre la valoración de las personas de distintas culturas haciendo uso de
información estadística.

PRODUCTO A LOGRAR

Elaboración de una INFOGRAFIA sobre la valoración de las personas de distintas

culturas.

Para ayudarte a enfrentar la situación, realizarás las siguientes actividades:

 Leerás sobre la diversidad cultural del Perú.

 Leerás sobre las comunidades kichwa y shipibo-konibo.
 Promoverás la valoración a las personas de distintas culturas.
 Planificarás y escribirás la primera versión de una infografía sobre la valoración de las personas de
distintas culturas.
 Revisarás la primera versión de una infografía y la corregirás hasta obtener la versión final.
 Presentarás y publicarás la infografía sobre la valoración de las personas de distintas culturas.

EVIDENCIA A PRESENTAR DE LA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE 1

 La aplicación de estrategias de comprensión lectora (ejemplo: sumillado o subrayado).

 Respuesta de las preguntas (en los niveles de comprensión).
 Ficha de planificación, elaboración del primer borrador y revisión de tu infografía.
 Versión final de la infografía.
 Video o grabación de audio de una exposición argumentativa.

SECUENCIA DE ACTIVIDADES QUE TE PERMITIRÁN LOGRAR EL PRODUCTO – EXP.AP.1

COMUNICACIÓN VII CICLO – 4TO GRADO

 ACTIVIDAD 1 ACTIVIDAD 2 ACTIVIDAD 3 ACTIVIDAD 4
Lee sobre la Planifica y escribe la Revisa la primera
Promueve la valoración de
diversidad étnica del primera versión de una versión de una
Perú. infografía y corrígela las personas de distintas
infografía sobre la
Lee sobre las hasta obtener la culturas a través de una
valoración de las
comunidades kichwa versión final. exposición argumentativa.
personas de distintas
y shipibo-konibo.
culturas.

ANTES DE EMPEZAR A DESARROLLAR TUS ACTIVIDADES

• Organizar tu tiempo.
• Finaliza cada una de las actividades el mismo día o al día siguiente. Avanza a tu propio ritmo.

¡Espero que disfrutes mucho de este tiempo de aprendizaje en compañía de tu familia!

ACTIVIDAD 1. Lee el texto sobre “la diversidad étnica del Perú…”,

usa las pautas que se te indica para comprender el contenido y
responde las preguntas.

Reconoce el texto titulado “Diversidad étnica, un solo

ANTES DE LEER SIGUE
LAS RECOMENDACIONES
Perú”
1. Observa el texto, lee el título, identifica cuántos
párrafos tiene y responde: ¿De qué podría tratar el
texto?
2. Lee el texto e identifica la idea más importante en
cada párrafo.
3. Responde luego a las siguientes preguntas:

3.1. ¿De qué se habla en el texto?

3.2. ¿Qué se dice de ello? ¿A qué situación hace referencia?

3.3. ¿Por qué se puede afirmar que esta información de la

lectura es importante para todas las personas?
3.4. ¿Cuál es el propósito del autor del texto?
¿Qué tipo de texto es?

TEXTO 1

COMUNICACIÓN VII CICLO – 4TO GRADO

Diversidad étnica, un solo Perú
¿De dónde venimos los peruanos? Nuestras raíces no son solo europeas, africanas o

1. Durante la lectura sobre la diversidad étnica, te invito a:

 Identificar, subrayar o resaltar la información que consideres importante. Te va a
servir para tu reflexión y para responder a más preguntas para elaborar tu texto
informativo.
 Subraya las palabras desconocidas y determina su significado por el contexto o
por última instancia consulta tu diccionario.
 Después de leer, responde a estas preguntas en tu cuaderno de apuntes u hojas
reutilizables.
 ¿Qué entiendes por diversidad étnica?
 Ubica la siguiente idea en el texto: “Admiramos al objeto, no al sujeto que lo
crea”. ¿En qué sentido se dice esto? ¿Qué reflexión te produce? ¿Por qué crees

COMUNICACIÓN VII CICLO – 4TO GRADO

 que esto ocurre?
 ¿Estás de acuerdo con la afirmación del último párrafo? ¿Por qué?

TEXTO 2

Lectura 1: Los kichwa

El pueblo kichwa se encuentra compuesto por aquellos descendientes de pueblos
indígenas amazónicos que fueron ‘quechuizados’ por misioneros, desde el siglo XVI. La
lengua quechua se implantó sobre diversos pueblos, ocasionando la desaparición de
muchas lenguas originarias y, en otros casos, reduciendo su uso a unos pocos individuos. A
pesar de tener diversos orígenes, los gruposkKichwa comparten cierta identidad común
como pueblo.
(…)
Es posible diferenciar cuatro grandes grupos que componen el pueblo kichwa; estos se
ubican en tres departamentos del país: los kichwa del río Napo y los de los ríos Pastaza y
Tigre, asentados en el departamento de Loreto; los kichwa lamistas o de Lamas, en el
departamento de San Martín; y los kichwa que han sido conocidos como santarrosinos, en
el departamento de Madre de Dios. Según los resultados del censo nacional 2017, por sus
costumbres y sus antepasados han sido 267 personas que se han autoidentificado como
parte del pueblo kichwa a nivel nacional; y por el idioma o lengua materna con el que
aprendió a hablar en su niñez han sido 3,805,531 personas que han manifestado que
hablan la lengua quechua, que corresponde al 84,9 % del total de lenguas originarias a
nivel nacional. Además, según los datos obtenidos por el Ministerio de Cultura, la
población de las comunidades del pueblo kichwa se estima en 71 311 personas. (…)
Además de su lengua originaria, es poco lo que se conoce sobre las instituciones distintivas
del pueblo kichwa. En general, se sabe que todos los grupos kichwa se han dedicado a la
horticultura de roza y quema, a la caza y la pesca, dependiendo de sus lugares de
asentamiento.
Actualmente, muchas familias kichwa se dedican a la comercialización de algunos de los
productos que cosechan y de animales de corral que crían. Asimismo, un grupo de kichwas
se dedica a la comercialización de madera (ILV 2006, Mayor y Bodmer 2009).

Base de Datos de Pueblos Originarios. Kichwa. Recuperado el 10/11/2020 de https://bdpi.cultura.gob.pe/

pueblos/kichwa

TEXTO 3

Lectura 2: Los
COMUNICACIÓN shipibo-konibo VII CICLO – 4TO GRADO
Luego de leer ambos textos, te invito a responder las siguientes preguntas:
1. ¿Cuál es la idea principal del texto 1 y del texto 2?
2. ¿Dónde se ubican y qué características tienen los pueblos originarios descritos en los textos?
3. ¿Por qué es importante conocer su cultura?
4. Averigua casos de algún integrante de alguna etnia peruana que haya tenido logros fuera de su
comunidad. Explica cuál es su aporte a la sociedad.

COMUNICACIÓN VII CICLO – 4TO GRADO

ACTIVIDAD 2. Planifica y escribe la primera versión de tu infografía
sobre la valoración de las personas de distintas culturas.
¡Atenta/o! Antes de planificar debes conocer todo acerca de la infografía
Lee la siguiente información acerca de la infografía e investiga si es
necesario en otras fuentes, sus propósitos, estructura y características.

https://www.youtube.com/watch?v=rGrcQ7fQ5l8

son textos discontinuos que incluyen información icónica

acompañada de textos y/o gráficas que, presentada de
forma esquemática, permite representar contenidos
INFOGRAFÍA complejos relacionados con fenómenos, conceptos, ideas
o hechos, entre otro tipo de temas. Si bien suelen
sintetizar o complementar textos continuos como noticias,
reportajes, entrevistas o crónicas, una infografía puede ser
un texto autónomo que cuente con la información y las
características suficientes para ser comprendidas por el
lector. Este género textual constituye un recurso
fundamental en las publicaciones periódicas
contemporáneas, ya sean periódicos o revistas, impresas o
electrónicas. Veamos algunas características en el
siguiente ejemplo:
EJEMPLO DE UNA INFOGRAFÍA

COMUNICACIÓN VII CICLO – 4TO GRADO

 PLANIFICA TU INFOGRAFÍA EN ESTE ORGANIZADOR
PREGUNTAS RESPUESTAS A CONSIDERAR EN LA TEXTUALIZACIÓN O ESCRITO DE TU
ORIENTADORAS INFOGRAFÍA

¿Qué texto escribiré?

¿Acerca de qué tema

hablaré o abordaré en
mi infografía?

¿Con qué propósito

escribiré mi
infografía?
¿Qué estructura o
partes tendrá mi
infografía?
¿Qué ideas
importantes
desarrollaré en mi
infografía?
¿Qué extensión tendrá
mi infografía?

¿A quién o a quiénes
irá dirigido el texto,
mi infografía?
¿Qué registro o
lenguaje será el más
adecuado para mi
infografía?

¿Qué imagen o
imágenes debo usar
en mi infografía?

Una vez que has realizado tu planificación, es momento de empezar con

la “textualización”, es decir empezar con la escritura de tu texto, tu
infografía. Recuerda que al “textualizar” estás convirtiendo en palabras,
frases y oraciones las ideas que vas a plasmar en tu texto, también
recuerda que hiciste una planificación. Además, debes tener en cuenta los
recursos que usarás, el vocabulario que emplearás, la coherencia y
INICIA A ESCRIBIR
cohesión al presentar tus ideas.
LA PRIMERA
Para escribir la primera versión de tu infografía, utiliza la información de
VERSIÓN DE TU
las actividades realizadas en esta experiencia (recuerda que antes leíste,
reflexionaste, investigaste y anotaste en tu cuaderno ideas que te
servirán en la elaboración de tu texto (infografía). También, ten a la
mano tu planificación que elaboraste hace un momento. Recuerda que
en la planificación hiciste un esbozo de las ideas que desarrollarás en tu
infografía. Ahora es momento de redactar tus ideas con mayor precisión.
COMUNICACIÓN
Ten en cuenta las características y los elementos VII CICLO – 4TO GRADO
de la infografía. No
 ACTIVIDAD 3. Revisa la primera versión de tu infografía y corrige
o edita hasta obtener la versión final.
Lo primero que harás después de haber terminado de escribir tu texto (es decir después de la primera
versión). será revisar tu texto (infografía). Para ello, usa la siguiente tabla con criterios que debes revisar
( es decir, si tu infografía tiene o no, todas las ideas que consideraste a la hora de planificar y escribir de
acuerdo a los propósitos, estructura, recursos textuales, paratextuales).

Criterios Sí No ¿Por qué?

Mi infografía habla sobre la valoración de las personas

de distintas culturas haciendo uso de información
estadística.
Mi infografía responde a la situación comunicativa, es
decir considera en mi propósito.

El texto que escribí presenta las característica del tipo

de texto, partes, formato de una infografía.

Mi infografía está dirigido a un destinatario

Mi infografía contiene ideas seleccionadas y extraídas

de diversas fuentes de información.

Las ideas son claras, precisas y evidencian

recomendaciones concretas sobre la propuesta de
acciones para promover los derechos y la valoración de
las personas de distintas culturas.

Las ideas en mi texto son coherentes con

el propósito de mi texto y tienen cohesión.

Usé adecuadamente los recursos ortográficos y

gramaticales. Sobre todo, empleo verbos en modo
imperativo.

COMUNICACIÓN VII CICLO – 4TO GRADO

 Las imágenes y la estructura de mi información
facilitan la comprensión del texto.

Evalúo permanentemente si mi infografía responde a

la situación comunicativa.

Escribe la versión final de tu infografía

DESPUÉS OBSERVAR TU
INFOGRAFÍA CON LA AYUDA
DE LA FICHA DE REVISIÓN
Es momento de ir haciendo los ajuste y correcciones
necesarios. Observa todos los criterios donde marcaste “no”
en la lista de cotejo e incluye dichos ajustes en la versión final
de tu infografía. No olvides que es muy importante volver a
leer tu infografía para poder revisar si el texto completo tiene
sentido, es coherente, tiene cohesión y te permite lograr tu
propósito y dar respuesta a la pregunta inicial.

ACTIVIDAD 4. Promueve la valoración de las personas de

distintas culturas a través de una exposición argumentativa.

Después de haber finalizado tu infografía, es hora de publicar tu infografía.

Esto lo puedes hacer al compartirla con tus familiares.
Puedes hacer una exposición oral y grabarte (puedes grabar un video o un
audio con tu exposición). Luego, comparte este material con tu docente y
familiares. Al terminar toda la actividad, puedes autoevaluarte y reflexionar
sobre todo lo que has aprendido a lo largo de estas dos semanas en esta
experiencia de aprendizaje.
Una exposición tiene forma argumentativa cuando analiza un tema
de manera lógica o conceptual, estableciendo relaciones causales
¿QUÉ ES UNA entre los datos producto del análisis.
EXPOSICIÓN
La exposición no solo se usa para informar. También se utiliza para
ARGUMENTATIVA?
argumentar una postura y así convencer o persuadir a alguien de la
propuesta. Normalmente busca exponer, explicar, deducir,
relacionar y argumentar para convencer al oyente o lector.
¿PARA QUE SE USA LA EXPOSICIÓN ARGUMENTATIVA?
Se utiliza para argumentar una postura y así convencer o

COMUNICACIÓN VII CICLO – 4TO GRADO

 persuadir a alguien de la propuesta. Normalmente busca exponer,
explicar, deducir, relacionar y argumentar para convencer al oyente
o lector.
1. PLANIFICA TU EXPOSICIÓN ARGUMENTATIVA
GUÍA PARA TU PLANIFICACIÓN

¿Cuál será el propósito de mi

exposición argumentativa?

¿Sobre qué tema expondré?

¿A quién irá dirigido mi
exposición?
¿Qué lenguaje será el más
apropiado usar en mi exposición?
¿Qué situaciones de causa y
efecto podría considerar para que
mi argumento tenga más
fundamento?
¿Qué debo decir en las
conclusiones de mi exposición con
referente al tema?

2. SIGUE LA SECUENCIA PARA REALIZAR TU EXPOSICIÓN ARGUMENTATIVA

SECUENCIA DE PRESENTACIÓN
INTRODUCCIÓ ¿Cómo iniciará tu exposición? Puedes elegir por una forma diferente, por
N ejemplo: una historia, frase célebre anécdota, pensamiento etc., o la
tradicional, donde dices el saludo, tu nombre, el tema, tu propósito, tu idea
con respecto a lo que piensas del tema. Cuida que estos no se alejen del
propósito que quieres transmitir.
DESARROLLO ¿Cuál es la causa del problema que presentarás? O si prefieres. ¿cuáles
(CAUSA Y EFECTO) son los efectos?

CONCLUSIÓN Es la parte final donde debes reafirmar tu idea (tesis) con respecto al
tema

3. ANTES DE GRABAR O PRESENTAR TU EXPOSICIÓN ARGUMENTATIVA, PRACTICA

Utiliza tu equipo móvil para grabarte y así practica tu exposición. Luego escucha tu voz, entonación, el volumen
de tu voz, la coherencia de tus ideas. Puedes pedir a alguien de tu familia que te ayude a través de su
apreciación. Puedes usar conectores de causa y efecto.

¡DISFRUTA MUCHO DE ESTE TIEMPO DE APRENDIZAJE EN COMPAÑÍA DE TU

FAMILIA!

COMUNICACIÓN VII CICLO – 4TO GRADO

 FIN

“Promovemos la toma de decisiones responsables, respecto del emprendimiento para

el bienestar de nuestras familias y comunidad”
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N° 2

ACTIVIDADES DE LA 2DA EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

Actividad 1 Actividad 2
Leemos textos expositivos sobre normas que “Planificamos, textualizamos la elaboración de nuestra
contribuyen a tomar decisiones respecto a cartilla”
un emprendimiento.

Actividad 3 Actividad 4
Escribimos nuestra cartilla respetando la “Reflexionamos sobre la toma de decisiones respecto a
estructura un emprendimiento de nuestra familia o comunidad” –
Exponemos a través de un video o grabación de un
audio.

PRODUCTO A LOGRAR
ELABORAR UNA CARTILLA PROPONIENDO RECOMENDACIONES QUE CONTRIBUYAN A TOMAR
DECISIONES RESPONSABLES RESPECTO A UN EMPRENDIMIENTO. EXPONEMOS A TRAVÉS DE UN
VIDEO O GRABACIÓN DE UN AUDIO.

OBSERVA LA SECUENCIA DE TU ACTIVIDDES:

COMUNICACIÓN VII CICLO – 4TO GRADO

  Leerás los textos expositivos sobre sobre normas que contribuyen a tomar decisiones respecto a un
emprendimiento.
 Al leer aplica las estrategias de lectura: antes, durante y después de la lectura.
 reflexiona y responde las interrogantes.
 Planifica, textualiza la elaboración de tu cartilla, Propone recomendaciones que contribuyan a tomar
decisiones responsables respecto a un emprendimiento.
 Revisarás la primera versión de tu cartilla y corrige hasta obtener la versión final. Recuerda respetar la
estructura, ten en cuenta las actividades propuestas.
 Lee la información propuesta, elabora tu cartilla en forma de cuadernillo, respeta la estructura.
 Prepara tu exposición audiovisual, completando los esquemas de guía y producción del texto oral.
Actividad 1
LEEMOS TEXTOS EXPOSITIVOS SOBRE NORMAS QUE CONTRIBUYEN A TOMAR
DECISIONES RESPECTO A UN EMPRENDIMIENTO
Lee el contenido de la actividad:
COMPETENCIA CRITERIO DE EVALUACIÓN
Lee diversos • Obtiene información de los textos expositivos que lee.
tipos de textos • Infiere e interpreta la información de los textos expositivos que lee.
en su lengua
• Reflexiona y evalúa los textos expositivos que lee teniendo en cuenta su forma y
materna
contenido.
PROPÓSITO Proponer recomendaciones que contribuyan a tomar decisiones responsables respecto a un
emprendimiento. Asimismo, asumir posturas y arribar a conclusiones a partir de identificar,
analizar y evaluar información de diversas fuentes.
RETO Luego de leer y analizar los textos propuestos, reflexiona frente a la toma de decisiones
responsables en los emprendimientos de tu nuestra familia o comunidad.
Responder a las interrogantes.
Responde las interrogantes, subraya, resalta las ideas relevantes en los textos que lees.

SITUACIÓN SIGNIFICATIVA, PARTIMOS DE UN CONTEXTO Y REFLEXIONAMOS

Este último fin de semana llamé a mis primos y me enteré de que mi tío Juan aún no regresa a trabajar
en la empresa, y que, por el momento, sigue dedicándose a la venta de verduras y frutas en el miniván
que compró para que mi tía Gloria haga movilidad escolar. Me cuentan que los primeros meses fueron
muy complicados: mi tío fuera de la empresa y mi tía sin la posibilidad de hacer movilidad. Lo pienso y no
puedo imaginarlo... Ahora, al parecer, ya no extrañan sus antiguos trabajos, dado que les está yendo
muy bien; sin embargo, me pregunto: ¿Qué cuidados están teniendo para prevenir el contagio de
COVID-19? ¿Con qué capital habrán iniciado el negocio? ¿Tendrán RUC?
Esta situación me preocupa. Por ello, me pregunto: ¿Cómo puedo contribuir para la toma de decisiones
responsables en los emprendimientos de mi familia o comunidad?

RESPONDEMOS LAS INTERROGANTES:

1. Y ahora, desde tu rol de estudiante, ¿cómo puedes contribuir para la toma de decisiones responsables en los
emprendimientos de tu familia y comunidad?
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
2. ¿Con qué habilidades cuentas para enfrentar el reto? ¿Qué pasos y/o acciones consideras que debes realizar para
lograrlo?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

TEXTO 1:

COMUNICACIÓN VII CICLO – 4TO GRADO

“¿Cómo formalizar tu negocio? Aspectos tributarios” (Lectura extraído de la sección “Recursos para
mi aprendizaje”)
TÍTULO: La formalización trae más clientes, créditos y oportunidades

EIRUC: Regístrate como contribuyente

Recuerda que primero debes inscribirte en el RUC para iniciar formalmente tus actividades económicas y
para conocer y cumplir con tus obligaciones tributarias.
Al inscribirte en el Registro Único de Contribuyentes (RUC) te asignaremos un número de 11 dígitos que te
identificará como contribuyente.
Tu RUC contiene la siguiente información: tu nombre o el nombre de tu empresa, domicilio fiscal, la
actividad o las actividades económicas a las que te dedicas, teléfonos, correo electrónico, fecha de inicio de
tus actividades y, de ser el caso, el nombre del representante legal de tu empresa, quien será el
responsable de cumplir las obligaciones tributarias.
Para obtener tu RUC deberás acercarte a cualquier Centro de Servicios al Contribuyente y exhibir los
siguientes documentos:
Punto x punto
De acuerdo a este reporte, el 22 % de los electores decide su voto el mismo día de la elección. En la sierra
norte es 32 %, y en el oriente, 31 %.
El 62 % prefiere los debates entre candidatos como fuentes de información para decidir su voto, seguido
de entrevistas (59 %) y noticieros (55 %).
El 27 % de los electores no conoce el uso correcto del voto preferencial.

COMUNICACIÓN VII CICLO – 4TO GRADO

 RESPONDEMOS LAS PREGUNTAS DEL TEXTO 1
3. ¿Qué significa el RUC?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
4. ¿Qué requisitos se exigen para inscribirse en el RUC?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
5. ¿Qué implica que seamos contribuyentes?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
TEXTO: 2
TÍTULO: FORMALIZACIÓN ¿Cómo obtener tus licencias?

COMUNICACIÓN VII CICLO – 4TO GRADO

COMUNICACIÓN VII CICLO – 4TO GRADO
Visita

www.crecemype.pe o llama al 0800-77-8-77 (línea gratuita)

RESPONDEMOS LAS PREGUNTAS A PARTIR DE LA LECTURA DEL TEXTO 2

6. ¿Por qué es necesario obtener la licencia de funcionamiento para empezar un negocio?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………..............................................................................................................................................
7. ¿Cuáles son los riesgos y desventajas cuando un negocio funciona sin autorización de la municipalidad?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
RESPONDEMOS DESDE NUESTRA VIVENCIA EN LA ZONA O COMUNIDAD
8. ¿Dónde o en qué entidad debemos solicitar la licencia de funcionamiento para empezar un negocio?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
9. ¿Qué tipo de negocios observamos que tienen bastante movimiento en nuestra zona o comunidad?,
¿por qué?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
RESPONDEMOS LAS PREGUNTAS A PARTIR DE LA LECTURA DE LA CARTILLA (TEXTO 2)
10. ¿Cómo está estructurada la cartilla?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………..…………………………………………………………………………………………………………………………………………………….
11. ¿Cuántos bloques, secciones o partes encontramos en la cartilla?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

12. ¿Qué característica de diseño encontramos en la cartilla?

COMUNICACIÓN VII CICLO – 4TO GRADO

 …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
A PARTIR DE LO APRENDIDO, RESPONDEMOS
13. ¿Cómo puede servir una cartilla de divulgación para que los dueños de negocios puedan conseguir su
licencia de funcionamiento?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
NOS INFORMAMOS:

COMUNICACIÓN VII CICLO – 4TO GRADO

NOS AUTOEVALUAMOS: Ahora nos autoevaluamos para reconocer nuestros avances y lo que
requerimos mejorar. Coloca una “x” de acuerdo con lo que consideres. Luego, escribe las acciones que
tomarás para mejorar tu aprendizaje.
COMPETENCIA: Lee diversos tipos de textos en su lengua materna.

Criterios de evaluación Lo logré Estoy en proceso de ¿Qué puedo hacer

lograrlo para mejorar mis
aprendizajes
Obtuve información de textos
expositivos sobre normas tributarias y
municipales.
Inferí e interpreté la información de los
textos expositivos sobre normas
tributarias y municipales.
Reflexioné y evalué los textos expositivos
sobre normas tributarias y municipales.

¡Excelente! Hemos culminado. En la actividad que continúa planificaremos la elaboración

de nuestra cartilla, la que contendrá recomendaciones que contribuyan a la toma de
decisiones responsables en los emprendimientos de nuestra familia o comunidad.

ACTIVIDAD 2
“PLANIFICAMOS, TEXTUALIZAMOS Y REVISAMOS LA ELABORACIÓN DE
NUESTRA CARTILLA”
Observa y lee el contenido de nuestra sesión:
COMPETENCIA CRITERIO DE EVALUACIÓN
Escribe diversos  Adecúa la cartilla al propósito comunicativo, al tipo de texto, sus características y
tipos de textos su formato.
en su lengua  Organiza y desarrolla las ideas en torno al tema evitando contradicciones,
materna. digresiones o redundancias.
• Utiliza referentes y conectores con precisión para articular las ideas en la cartilla.
• Usa recursos gramaticales y ortográficos que contribuyen al sentido de la cartilla.
 Revisa la cartilla de manera permanente para determinar si se ajusta a la situación
comunicativa, y si existen contradicciones, digresiones o vacíos que afectan la
coherencia de la idea.
PROPÓSITO Escribimos textos expositivos en forma didáctica organizada y visual en una cartilla
con recomendaciones que contribuyan en la toma de decisiones responsables para
los emprendimientos de nuestra familia o comunidad.
RETO Elaborar la planificación, textualización y revisión de nuestra cartilla que ofrece
recomendaciones para la toma de decisiones responsables de emprendimiento de
nuestra familia y comunidad.

COMUNICACIÓN VII CICLO – 4TO GRADO

 NOS INFORMAMOS

ESTRUCTURA DE LA CARTILLA

ELABORAR EN FORMA DE CUADERNILLO

PREGUNTAS RESPUESTAS
¿Cuál es el propósito
comunicativo de nuestra
cartilla?
¿A quién o a quiénes estará
dirigida nuestra cartilla?
¿Qué temas abordaremos
en nuestra cartilla?
¿Cuántas partes contendrá
nuestra cartilla?
¿Cuántas páginas y cuántas
secciones tendrá?

COMUNICACIÓN VII CICLO – 4TO GRADO

En esta actividad elaboraremos el plan para redactar nuestra cartilla, la que contendrá
 FICHA DE PLANIFICACIÓN

Actividad 3
ESCRIBIMOS NUESTRA CARTILLA RESPETANDO LA ESTRUCTURA
 Toma en cuenta los aportes de las diferentes áreas que consideres necesario para tu cartilla. Recuerda
diseñar y escribir el contenido de tu cartilla respetado la estructura, es un cuadernillo. Respeta la carilla y
página de tus contenidos. Observa la secuencia.

PORTADA
Imagen (elige una imagen apropiada):
Título:
INTRODUCCIÓN (escribe una pequeña introducción en relación al contenido y propósito de tu cartilla, revisa tu
fuente de consulta)
DESARROLLO (escribe el contenido, toma en cuenta la actividad1 y actividad 2)
Normas de bioseguridad:

Normas tributarias y municipales:

Créditos e interés de una entidad financiera:

CONCLUSIONES (escribe las ideas relevantes)

LEE LA SITUACIÓN DE APRENDIZAJE.

REDACTAMOS Y REVISAMOS LA CARTILLA

Ahora redactaremos y revisaremos la cartilla con recomendaciones de bioseguridad, normas, leyes,
entre otras que contribuyan a la toma de decisiones responsables en los emprendimientos de nuestra
familia o comunidad.
Es importante tener todos los insumos de las actividades de las distintas áreas desarrolladas.
 Las medidas de bioseguridad y la estructura química de los virus como el SARS-CoV-2 Importancia de la
salud en un emprendimiento en el contexto de la pandemia. (C y T)
 Leemos textos sobre normas que contribuyen a tomar decisiones respecto a un emprendimiento de
nuestra familia o comunidad. Obtener licencias de funcionamiento. (COM)
 La importancia de cumplir con las normas en la ejecución de los emprendimientos (de bioseguridad,
tributarias y municipales). (DPCC)
 El impacto de los emprendimientos en la economía familiar y comunal en la pandemia. Toma de
decisiones informadas para un emprendimiento. (CC. SS.)

COMUNICACIÓN VII CICLO – 4TO GRADO

 Interés simple y compuesto en situaciones de préstamos, afirmaciones sobre la conveniencia o no de
tasas de interés (MAT)
¡Ojo! Recordemos los procesos de la redacción:
Planificación, Textualización y Revisión
YA HICIMOS LA PLANIFICACIÓN. AHORA, NOS TOCA TEXTUALIZAR.
 Elaboramos la primera versión de nuestra cartilla sobre la toma de decisiones para desarrollar un
emprendimiento o un proyecto de buen vivir en nuestra comunidad o familia.
 Adecuamos el contenido de nuestra cartilla sobre la toma de decisiones para desarrollar un
emprendimiento. Tengamos en cuenta el propósito comunicativo. Asimismo, siempre debemos
considerar la planificación, donde previmos para qué vamos a elaborar la cartilla, a quién o quiénes va
estar dirigida, qué vamos a decir y cómo vamos a escribir eso que queremos decir.
 Utilizamos los recursos gramaticales y ortográficos básicos para darle claridad al sentido del texto.
 La cartilla que elaboraremos tiene la siguiente estructura: PORTADA, INTRODUCCION, SECCIONES
(Normas de bioseguridad/ Normas tributarias y municipales/ Créditos e intereses de entidad
financiera), CONCLUSIONES. Podemos modificarla con algunas matices o variantes; todo depende de
nuestra creatividad.
Tomemos en cuenta que...Nuestra cartilla contendrá recomendaciones que contribuyan a la toma
de decisiones responsables en los emprendimientos de nuestra familia o comunidad en lengua materna
o en castellano como segunda lengua.

ELABORAMOS LA PORTADA DE LA CARTILLA (ELABORA EN FORMA DE CUADERNILLO) CADA

CONTENIDO ES UNA PÁGINA.

TÍTULO:

IMAGEN:

INTRODUCCIÓN

Ahora nos toca lo central: el contenido de las secciones de la cartilla.

Normas de bioseguridad Normas tributarias y municipales

Créditos e intereses de entidad financiera

Finalmente, redactamos las conclusiones

COMUNICACIÓN VII CICLO – 4TO GRADO

 CONCLUSIÓN

EVALUAMOS NUESTROS AVANCES

EVALUAMOS NUESTROS AVANCES: Ahora nos autoevaluamos para reconocer nuestros avances y
lo que requerimos mejorar. Coloca una “x” de acuerdo a lo que consideres. Luego, escribe las acciones
que tomarás para mejorar tu aprendizaje.
COMPETENCIA: Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.

Estoy en proceso de ¿Qué puedo hacer para

Aprendizajes en mi actividad Lo logré lograrlo mejorar mis aprendizajes?

Adecué mi ficha de planificación al

propósito comunicativo, al tipo de
texto, a sus características y su
formato.
Organicé y desarrollé las ideas en
torno a la toma de decisiones
responsables de emprendimiento,
evitando contradicciones,
digresiones o redundancias.
Revisé de manera permanente para
determinar si se ajustaba a la
situación comunicativa, y si se
presentaron contradicciones,
digresiones o vacíos que afectaban la
coherencia entre las ideas.

COMUNICACIÓN VII CICLO – 4TO GRADO

 Criterios de evaluación Lo logré Estoy en proceso de ¿Qué puedo hacer para
lograrlo mejorar mis aprendizajes?
La cartilla se adecuó al propósito
comunicativo, al tipo de texto, a
sus características y su
estructura.
Los argumentos se organizaron
en los párrafos y respondieron a
la importancia de tomar
decisiones informadas para un
emprendimiento familiar o de la
comunidad.
Los argumentos se organizaron
en los párrafos y respondieron a
mi posición sobre las medidas de
bioseguridad para un
emprendimiento familiar o de la
comunidad.
Las recomendaciones y
afirmaciones se organizaron en
los párrafos y respondieron a los
créditos e intereses más
convenientes de cada entidad
financiera para un
emprendimiento familiar o de la
comunidad.
Las propuestas y
recomendaciones se organizaron
en los párrafos y respondieron al
cumplimiento de las normas de
bioseguridad, y normas
tributarias y municipales en los
emprendimientos de mi familia o
comunidad
Los referentes y conectores
fueron precisos y demarcaron la
funcionalidad de los párrafos.
Los recursos gramaticales y
ortográficos contribuyeron a
darle sentido a la cartilla.
La redacción de la cartilla fue la
correcta y se ajustó a la situación
comunicativa sin contradicciones,
digresiones ni vacíos que
afectaran la coherencia entre las
ideas.

CONCLUIMOS LAS ACTIVIDADES

¡Muy bien! Concluimos con la elaboración de nuestra cartilla de divulgación. Todas las
actividades anteriores fueron muy útiles para este producto. Esta cartilla servirá para orientar
COMUNICACIÓN VII CICLO – 4TO GRADO
a nuestras familias y hermanos para que tomen decisiones responsables de emprendimiento
 Actividad 4
“REFLEXIONAMOS Y EXPONEMOS SOBRE LA TOMA DE DECISIONES
RESPECTO A UN EMPRENDIMIENTO DE NUESTRA FAMILIA O
COMUNIDAD”
Observa y lee el contenido de nuestra sesión:
COMPETENCIA CRITERIO DE EVALUACIÓN
Se comunica  Se expresa adecuándose a la situación comunicativa y al género discursivo
oralmente en oral en el que participa.
su lengua • Expresa oralmente ideas y emociones de forma coherente y cohesionada.
materna. • Ordena y jerarquiza las ideas en torno a un tema y las relaciona mediante el uso de
marcadores textuales.
• Reflexiona y evalúa la validez de la información y su efecto en los interlocutores, de
acuerdo con sus conocimientos, fuentes de información y el contexto sociocultural.
PROPÓSITO Proponer recomendaciones que contribuyan a tomar decisiones responsables
respecto a un emprendimiento. Asimismo, asumir posturas y arribar a conclusiones
a partir de identificar, analizar y evaluar información de diversas fuentes.
RETO Escribir una cartilla con recomendaciones que contribuyan a la toma de decisiones
responsables en los emprendimientos de nuestra familia o comunidad, la cual se
dará a conocer por los medios a los que tengan acceso.

DIALOGAMOS: Para responder esta pregunta, primero debes pensar cómo el desempleo ha impactado
a tu familia y comunidad en estos tiempos de pandemia. ¿Listo? Responde y comparte tu opinión.
PRIMERA PREGUNTA
En tu entorno familiar o comunal, ¿conoces si alguien ha perdido su trabajo, empleo u ocupación en la
pandemia?
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Si la respuesta es sí, responde: ¿en qué se desempeñaba?, ¿a qué se está dedicando ahora?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Si la respuesta es no, responde: ¿en qué trabaja?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
SEGUNDA PREGUNTA
Si la respuesta anterior fue sí, responde:
a. ¿Por qué decidió emprender (iniciar una nueva actividad, venta o negocio) ahora?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Si la respuesta anterior fue no, responde:

COMUNICACIÓN VII CICLO – 4TO GRADO

b. Pero... supongamos que alguno de sus familiares o algún miembro de su comunidad perdió su trabajo,
empleo u ocupación. ¿Qué recomendaciones le darías para poder solventar los gastos de la casa?,
¿por qué?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
TERCERA PREGUNTA
Si la respuesta a la primera pregunta fue sí, responde:
a. ¿Cuáles son los riesgos a los que se exponen los familiares en esta nueva forma de trabajo, empleo u
ocupación?, ¿por qué?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
Si la respuesta a la primera pregunta fue no, responde:
b. ¿Hay algunos riesgos a los que se exponen sus familiares en el trabajo, empleo u ocupación?, ¿por qué?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
¡Seguimos dialogando!
CUARTA PREGUNTA
Si la respuesta a la primera pregunta fue sí, responde:
a. ¿Consideras que estos nuevos trabajos, negocios o emprendimientos son formales?, ¿por qué?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………..

Si la respuesta a la primera pregunta fue no, responde:

b. ¿Consideras que el trabajo o emprendimiento de tu familia es formal?, ¿por qué?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
SOCIALIZAMOS LA CARTILLA CON NUESTRA FAMILIA O COMUNIDAD
COMPETENCIA: Se comunica oralmente en castellano como segunda lengua.

Para finalizar, recordemos que en la actividad anterior redactamos y revisamos nuestra cartilla. Hoy
ya está lista y la presentaremos a nuestra familia y comunidad. ¡manos a la obra! Iniciemos
elaborando nuestra guía de presentación para socializar nuestra cartilla.

COMPLETAMOS NUESTRA GUÍA DE PRESENTACIÓN ¡Comencemos con la fase de planificación!

PLANIFICAMOS LA EXPOSICIÓN DE NUESTRA CARTILLA

Recordemos que al exponer Proponemos recomendaciones que contribuyan a tomar decisiones
responsables respecto a un emprendimiento.

ANTES DE EXPONER EL CONTENIDO DE LA CARTILLA, DEBEMOS PLANIFICAR LA PRODUCCIÓN ORAL

Para ello, nos apoyamos en el siguiente cuadro:

Guía de planificación de la cartilla

1. Título

COMUNICACIÓN VII CICLO – 4TO GRADO

 2. Destinatario

3. Tema

4. Propósito

5. Registro lingüístico
(uso del lenguaje
acorde al destinatario)
6. Equipos a emplear
(grabadora, Tablet,
celular, etc.)
7. Utiliza la cartilla que
has elaborado en
forma de
cuadernillo con
recomendaciones
de bioseguridad,
normas, leyes.
8. Tiempo de duración

Organicémonos y compartamos nuestras recomendaciones

¿Qué mejor que los demás escuchen nuestras ideas y que no solo se queden en un papel?
Conversemos con nuestras amigas, amigos y/o compañeros del colegio, y facilitemos la información a los
emprendedores de la familia y la comunidad. ¡Ánimo!

SECUENCIA DE PRESENTACIÓN DE NUESTRA EXPOSISIÓN

ESTRUCURA ORIENTACIÓN-EJEMPLO ORDENA TUS IDEAS AQUI
INTRODUCCIÓN ¿Cómo iniciarás tu
exposición? Puedes elegir
una forma diferente de
iniciar, por ejemplo: El
saludo, presentación del
tema, puedes utilizar una
frase, una anécdota, un
pensamiento. Cuida que
estos no se alejen del
propósito que quieres
transmitir.
DESARROLLO Exponer el contenido de tu
cartilla con las
recomendaciones de
bioseguridad, normas,
leyes que has elaborado.
CONCLUSIÓN Es la parte final, otorga tus
recomendación y un

COMUNICACIÓN VII CICLO – 4TO GRADO

 resumen de las ideas
relevantes de tu cartilla.
Recuerda, destacar el
propósito de la cartilla.

EVALUAMOS NUESTROS AVANCES

Ahora nos autoevaluamos para reconocer nuestros avances y lo que requerimos mejorar. Coloca una “x”
de acuerdo con lo que consideres. Luego, escribe las acciones que tomarás para mejorar tu aprendizaje.
Competencia: Se comunica oralmente en castellano como segunda lengua.
Estoy en proceso ¿Qué puedo hacer para
Aprendizajes en mi actividad Lo de lograrlo mejorar mis
logré aprendizajes?

Expliqué el propósito
comunicativo del texto.
Desarrollé la información y
presenté conclusiones.
En la presentación de la
cartilla establecí relaciones
lógicas entre las ideas usando
los marcadores textuales.
Ordené y jerarquicé las ideas
en torno a un tema, y las
desarrollé para ampliar o
precisar la información.
RECOMENDACIONES: elabora tu carpeta de recuperación en 8 semanas, si tienes dificultades revisa
la PLATAFORMA APRENDO EN CASA.

“NO TE CANSES NUNCA DE APRENDER, AÚN CON

EL PASO DE LOS AÑOS TE DARAS CUENTA DE QUE
HAY MUCHAS COSAS QUE ESTÁN GUARDANDO A
SER DESCUBIERTAS POR TI”

COMUNICACIÓN VII CICLO – 4TO GRADO

COMUNICACIÓN VII CICLO – 4TO GRADO