SESIÓN DE APRENDIZAJE

Leemos historias bíblicas

UGEL AREA COMUNICACIÓN GRADO: 1ero al 6to

I.E. DOCENTE FECHA:

I. DATOS INFORMATIVOS:
II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

Competencia
Criterios de Instr. de
sy Desempeños Evidencia
evaluación evaluació
capacidades
n
Enfoque transversal: Orientación al bien común
Lee diversos - III CICLO - Ubica Identifica los Escala de
tipos de - Recupera información explícita de los información personajes valoració
textos escritos textos orales que escucha. importante en de la historia n
en su lengua en el texto. bíblica.
- Adecúa su texto oral a la situación
materna.
comunicativa, a sus interlocutores y al
- Obtiene propósito comunicativo, utilizando
información recursos no verbales (gestos y
del texto movimientos corporales) y recurriendo a
escrito. su experiencia.
- Infiere e
interpreta
- IV CICLO
información - Explica que
del texto. - Recupera información explícita de
características y
los textos orales que escucha, acciones
Reflexiona y
evalúa la seleccionando datos específicos (nombres realizan los
forma, el de personas y personajes, acciones, personajes de
contenido y hechos, lugares y fechas), y que presentan la historia
contexto vocabulario de uso frecuente y sinónimos. bíblica.
del texto. - Explica el tema, el propósito - Reflexiona a
comunicativo, las emociones y los estados partir de la
de ánimo de las personas y los personajes, historia bíblica
así como la enseñanza que se desprenden y lo relaciona
del texto; para ello, recurre a la con otros
información relevante del mismo. textos bíblicos
que leyó.

- V CICLO
- Deduce características implícitas de per-
sonajes, seres, objetos, hechos y lugares, y
determina el significado de palabras,
según el contexto, y de expresiones con
sentido figurado. Establece relaciones
lógicas entre las ideas del texto escrito,
como intención-finalidad, tema y
subtemas, causa-efecto, semejanza-
diferencia y enseñanza y propósito, a partir
de información relevante explícita e
implícita.
 Justifica la elección o recomendación de tex-
tos de su preferencia, de acuerdo a sus ne-
cesidades, intereses y la relación con otros
textos leídos; sustenta su posición sobre los
textos cuando los comparte con otros; y
compara textos entre sí para indicar algunas
similitudes y diferencias entre tipos
textuales.

III. PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizará en esta
sesión?

 Cartel del propósito de la sesión  Cuadernos de trabajo.

 Carteles para equipos de trabajo.  Textos de consulta.
 Imágenes motivadoras.  Papelotes y plumones.
IV. DESARROLLO DE LA ESTRATEGIA
INICIO

El propósito del día de hoy se logrará con los criterios:

¿Qué tomaré en
 Explicar que característica y acciones realizan los personajes
cuenta?
de la historia bíblica.

 Reflexionar a partir de la historia bíblica y lo relaciona con

otros textos bíblicos que leyó.

Observan las tapas de libros como:

Responden las preguntas: ¿qué observan en la tapa del libro?, ¿Qué historia leeremos? ¿leyeron alguna
vez una historia bíblica? ¿Les gusto leerla? ¿Por qué?
Responden las preguntas:
 ¿Qué es una historia bíblica?

 ¿Quiénes serán lo personajes?

El reto a lograr el día de hoy es:
Reto:

LEEMOS HISTORIAS BIBLICAS PARA

REFLEXIONAR
Recordamos las siguientes normas de convivencia:
 Tener sus materiales educativos
 Escuchar con atención
 Respetar la opinión de los demás

DESARROLLO

Antes de la lectura...

Ordenan el versículo bíblico y observan la imagen:

DAVID Y GOLIAT

ATENCIÓN DIFERENCIADA:
Predice leyendo sólo el título y responden en el panel de hipótesis:

¿Cuál creen que ¿De qué tratará la ¿Saben quién fue ¿Cómo será el texto?
es el título de la historia bíblica? David? (V CICLO)
lectura? (IV CICLO) (IV CICLO)
(III CICLO)

Escriben en la pizarra sus predicciones de la historia bíblica, deben quedar en un lugar visible para que
luego puedan contrastarlas.
 Durante la lectura...

III CICLO Realizan una lectura guiada con la maestra.

IV – V CICLO Realiza una primera lectura en silencio y en forma silenciosa de forma rápida.
DAVID Y GOLIAT

Hace mucho tiempo, en el antiguo Reino de Israel, nació, David, el hijo pequeño de un pastor de
Belén David era un niño de familia humilde que ayudaba a su padre con las ovejas mientras sus
hermanos mayores luchaban en el ejército del rey Saúl, primer rey de Israel, contra los filisteos.

Los filisteos tenían aterrorizados a los soldados del rey Saúl, pues entre sus filas había un guerrero
de estatura descomunal llamado Goliat.
Durante muchos días Goliat gritó a los israelitas que eligieran a un hombre que peleara con él.

Un día, el padre de David le pidió que le llevara algo de comida a sus hermanos que estaba en la batalla.
David estaba emocionado de irse. Cuando llegó, descubrió que todos tenían miedo del enemigo.
Había un gran gigante y fuerte llamado Goliat. Él dijo: “Envía un hombre para pelear conmigo. Si ganas, te
serviremos, pero si yo gano, tú y tu gente deben servirnos”.

Nadie quería luchar contra el gran Goliat, el guerrero más grande y temible de todos los tiempos.
- ¿Qué es lo que pasa? ¿Por qué nadie quiere luchar? -preguntó David a sus hermanos.
- Goliat lleva cuarenta días así, pero nadie tiene suficiente valor para enfrentarse a ese gigante
malhumorado -respondió uno de sus hermanos.
David no entendía porque todos tenían miedo de luchar contra este gigante.
-Si nadie lo hace, entonces iré yo -dijo el joven David.
Los hermanos de David se enfadaron muchísimo.
-La guerra no es cosa tuya, niño enclenque -le dijo el mayor de sus hermanos-. Tu lugar está junto a
padre, cuidando ovejas.
-Yo derrotaré al gigante -insistió David.

Algunos soldados que oyeron la conversación fueron corriendo a avisar al rey Saúl. El rey se acercó
a ver a David y le dijo:
-Joven David, no puedes luchar contra Goliat. Eres pequeño y joven, y Goliat es un gran guerrero
con experiencia.

-Seré pequeño, pero soy valiente -dijo David-. Yo maté un oso y un león que se llevaron las ovejas
de mi padre. Acabaré con ese filisteo también. Dios me dará ayuda.
El rey Saúl dijo que David debía usar su armadura para protegerlo. Saúl era grande y alto. David era pequeño.
La armadura de Saúl era demasiado grande para él.

David dijo: "No necesito una armadura para protegerme. Dios cuidará de mí”.
David cogió cinco piedras de un río cercano y las metió en su morral, junto a su honda. Fue
entonces hacia donde estaba Goliat y le dijo:
Yo lucharé por mi pueblo.

Goliat se enojó mucho. No podía creer que el rey Saúl mandase a un joven y pequeño pastor a
luchar. Pero, aun así, aceptó.
- Acabaré contigo en un abrir y cerrar de ojos, pequeña alimaña -bramó Goliat.
- Tú vienes a mí con una espada, una lanza y una jabalina, pero yo voy contra ti en nombre de Dios,
con su ayuda te derribaré.
Entonces, David cogió su honda, colocó una piedra y la lanzó contra Goliat. La piedra impactó en
la frente del gigante con tanta fuerza y precisión que le hizo caer al suelo, derrotado.
Así fue como el joven y valiente David liberó a los israelitas de los filisteos y dio una lección de
valor, habilidad y fe a todo su pueblo.
Se pide a un voluntario a leer en voz alta con buena entonación y los
estudiantes siguen la lectura silenciosamente.
Realizan una segunda lectura en cadena con buena entonación y volumen de voz adecuado.
Dialogamos sobre lo subrayado los personajes del texto bíblico a través de las preguntas: ¿Cuáles son los
nombres de los personajes de la historia? ¿Qué características tienen?
Elaboran un esquema de las características y cualidades de los personajes:

Después la lectura...
Contrastan la información leída con sus predicciones antes de leer el texto.
Comentan sobre el contenido del texto y reflexionan sobre la historia bíblica con las preguntas: ¿Quiénes
son los personajes principales de la historia? ¿Cómo lo sabes?, ¿Qué mensaje nos da esta lectura?
Se explica sobre los personajes de un texto:

Protagonistas
Principales  Son aquellos en torno a quienes gira la
historia de inicio a fin.

Protagonistas

Principales  Ayudan a que la historia se desarrolle,

pero no son fundamentales en ella.

Observan un video de los personajes de una historia.

https://www.youtube.com/watch?v=n94yiepi01k
Identifican los personajes de la historia bíblica leída cuáles son sus características y su participación

David y Goliat
Principales
Secundarios
Protagonista Antagonista

Características
 Su
participación
en la historia
COMPLETAN LAS FICHAS (ANEXOS)
CIERRE

Comentamos sobre los personajes las cualidades de los personajes de la historia bíblica y el mensaje que
nos dejó.
Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué les gustó de la historia de David y Goliat?
 ¿Qué fue lo que más te impacto?
 ¿Para qué nos sirve los aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes

Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:

- - - ¿
Lo logré Lo estoy Qué necesito
- intentando mejorar?
Mis aprendizajes - - -

Explique las características y acciones realizan los

personajes de la historia bíblica.

Reflexione a partir de la historia bíblica y lo relacione

con otros textos bíblicos que leyó.
FICHAS – III CICLO
FICHAS – IV CICLO
 FICHA - V CICLO
Aplica lo aprendido en la comprensión lectora

Comprensión de la historia bíblica

I. Marca con una X la respuesta correcta:
1. ¿Cuál era la característica más notable de David?
a) Valiente
b) Cobarde
c) Débil
2. ¿Por qué fue David a la batalla?
a) Para ver la lucha
b) Para proveer alimentos a sus hermanos
c) Para matar a Goliat
3. ¿Cuál fue la reacción de David a las amenazas de Goliat?
a) Le acusó risa b) Se atemorizó c) Se indignó
4. ¿Cuáles eran las armas de David?
a) Honda y cinco piedras, b) Espada y casco c) Lanza y escudo
5. ¿Cuáles eran las armas de Goliat?
a) Hacha y flecha. b) Escudo y lanza c) Mazo y cinturón

II. Responde las preguntas:

A. ¿Cómo se llama el hombre el gigante que aterrorizaba al pueblo de Israel?

B. ¿Por qué David no tenía miedo de enfrentarse a Goliat?

C. ¿Qué ocurrió al final de la historia?

D. ¿Qué reflexión nos deja la historia bíblica?

III. Completa el crucigrama:

HORIZONTAL
1. Nombre del gigante que intenta matar a David.
2. Parte del cuerpo donde impactó la piedra que lanzó David.
3. Arma con una cuerda que se utiliza para lanzar piedras.
4. Lucha entre dos ejércitos.
5. Persona que vigila los rebaños.
VERTICAL
6. Persona que es más grande de lo normal.
7. Corriente de agua dulce.
8. El que cuida las ovejas.
9. Parte del cuerpo que tiene ojos, nariz y boca.
10. Arma larga con una punta afilada.
11. Trozo pequeño de roca.
 IV. Busca las siguientes palabras en la sopade letras.

J J O V B G J K H I H C T K U P L L R V
A H I B K Y V Y C K M J G O L I A T N H
B E H V J K A S A U L J B K I B N H U C
A R C M H Z X C V B N M Ñ L K J Z H G F
D M S A Q W E R T Y U I O P Ñ L A K J H
G A D E J E R C I T O S Z X M K O N J I
A N M L Ñ P O K N B J I U H V Y O I U Y
T O U Y T R U F Y F O G Y E J A J J H G
A S T B U A R H O N D A N H V Y H S A F
Z N M M L L J I G T O F E P I E D R A S
A A M J G I O H U A T D W X E F J Y C R
R S A B A T A L L A M R Y T A S O F D G
M K J M N B A R F Y V A S F U J G C R F
A H U G R D A H K G T U L E J J M N G C
D H L B U A I L O G F I L I S T E O S O
U H B N I O L Ñ I H F R S A T C Y U O D
R J K N J U V Y R N H K I B T C U A F I
A M M K O B J G T U A L H I F R X D I B
F M P A S T O R C I L L O O P B H F O L

Anexo 1
 Aplicamos lo aprendido del sustantivo

1. Lee la historia bíblica con mucha atención

La Resurrección de Jesús
Jesús murió un viernes en la tarde. Rápidamente, unos
amigos colocaron su cuerpo en una tumba, ubicada en una
ladera rocosa, y bloquearon la entrada con una enorme
piedra. Unos guardias fueron enviados a proteger la tumba.
El domingo, dos mujeres -María Magdalena y la otra
María- fueron a visitar la tumba cuando de pronto, ocurrió
un terremoto. Ellas vieron a un ángel acercarse, este movió
la enorme piedra que protegía la entrada de la tumba. Los
guardias temblaban de miedo y tanto fue el susto que se
desmayaron.
El ángel dijo a las mujeres que no tuviesen miedo, que
Jesús no estaba en la tumba, pues había resucitado. ¡Esto
significaba que Jesús estaba vivo! El ángel les indicó que
fueran rápidamente a avisar a los amigos de Jesús que Él estaba vivo.
En ese momento, Jesús apareció, se acercó y dijo a las mujeres: «No teman. Digan a mis hermanos que
vayan a Galilea, allí ellos me verán».
¡Y así, como había prometido, Jesús resucitó de entre los muertos al tercer día después de su muerte!
Los cristianos celebran el domingo de Pascua o domingo de Resurrección para recordar este aconteci-
miento tan importante.

Responde:

a) ¿Cuál es el título del texto?

_______________________________________________________________________

b) ¿Cuáles son los personajes que se mencionan en el texto?

_______________________________________________________________________

c) ¿Quién es el personaje principal o protagonista del texto que has leído?

_______________________________________________________________________

Escribe dos ideas principales del texto “La Resurrección de Jesús”

a) _______________________________________________________________________
b) _______________________________________________________________________

Observa la imagen y escribe un breve texto utilizando las siguientes palabras:

 Jesús – resucitó – guardias - temor

___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________
___________________________________________

Completa el organizador gráfico con la historia leída:

INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN

ESCALA DE VALORACIÓN
Competencia: Escribe diversos tipos de textos en su lengua materna.
- Capacidad:
- Adecúa el texto a la situación comunicativa.
- Organiza y desarrolla las ideas de forma coherente y cohesionada.
- Utiliza convenciones del lenguaje escrito de forma pertinente.
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y contexto del texto escrito.
Criterios de evaluación
Ubica información - Explica que Reflexiona a partir de la
importante en el texto. características y acciones historia bíblica y lo
realizan los personajes de relaciona con otros textos
la historia bíblica. bíblicos que leyó.
Nº Nombres y Apellidos de los -
estudiantes

Necesito ayuda

Necesito ayuda

Necesito ayuda
superando

superando
superando
Lo estoy

Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré

Lo logré
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10