NUEVAS TECNOLOGÍAS APLICADAS A LA

DIDÁCTICA MUSICAL

Tema 3: Programas de edición de parBturas.

UBlidades de los programas de edición de
parBturas en el ámbito escolar

Profesora: Dña. Cris/na Mar2n Sanz

cris%na.mar%n@pdi.atlan%comedio.es
Programas de edición de par0turas. U0lidades de
los programas de edición de par0turas en el
ámbito escolar
• Introducción
• Principales programas: Finale y Sibelius
• U/lidades de los programas de edición de par/turas en el ámbito
escolar
En el mundo de la música, las tecnologías son una constante
que afecta a cada fase de proceso e involucra la creación, la
interpretación, la edición el almacenamiento, la distribución y
la recepción. Por ello, en un mundo musical, mediado por las
tecnologías, la educación musical no debe quedar al margen y
debe haber un “punto de encuentro” en las aulas .

(Giráldez, 2007, p.10)

Introducción

• Los diferentes programas de edición de par/turas.

• Manejo y u/lidad de estos programas. Herramienta para la enseñanza
y el aprendizaje.
• Necesidad de actualización constante
En el TEMA 4…
El ordenador es una máquina capaz de realizar con extraordinaria
velocidad todo /po de operaciones aritmé/cas y lógicas. Trabaja con
códigos binarios lo que permite almacenar mucha información en muy
poco espacio y acceder a ella de forma inmediata

Dos componentes:
Hardware So)ware

CPU Periféricos De base De aplicación

 So5ware musical
• Programas de educación musical: incluyen aspectos teóricos y prác1cos de la música e incluso
permiten la prác1ca instrumental.

• Programas de creación musical: dan lugar a la música estocás1ca u1lizando la composición

algorítmica para general de forma automá1ca todos los detalles de la obra a par1r de unas
determinadas instrucciones.

• Programas de edición de par3turas: permiten introducir la música para trabajarla y corregirla e

imprimirla. También permiten escuchar lo que se escribe y manipular algunos parámetros de
forma automá1ca.

• Programas de edición de audio: permiten el tratamiento del sonido a través de la manipulación

de las ondas.
 Creación musical y TIC

• «Saber» música: poseer una experiencia audi5va rica y tener criterios para combinar
sonidos o patrones rítmicos o melódicos, modificar 5mbres u otros parámetros,
estructurar las ideas que van surgiendo, escuchar y evaluar los resultados para
mantener o modificar lo que se ha creado, etc.

• Las tecnologías aumentan las posibilidades de niños y jóvenes para expresar sus ideas
musicales y disminuyen la necesidad de poseer conocimientos teóricos o habilidades
instrumentales para llevar a cabo su tarea.
Programas de edición de par?turas

• Editor de par/turas: SoOware (programa informá/co) cuya función

principal consiste en permi/r al usuario realizar una par/tura. Su
manejo es muy similar al procesador de textos, pero en este las
graTas serán musicales.
• Herramientas: pensadas para editar, modificar e imprimir en lenguaje
musical desde una simple melodía a una par/tura orquestal.
Programas de edición de par?turas

• ¿Qué ventajas ofrece?: FAMILIARIZARSE INTUITIVAMENTE CON EL L.M.

• La producción de una par.tura por ordenador: introducir figuras musicales, ma.ces
de tempo (agógicos) y dinámicos (intensidad)…
• Permite formarse una idea de la música creada y escucharla tras su escritura.
• Crear materiales de aplicación y refuerzo de aspectos del lenguaje musical.
• Realizar materiales didác.cos con un rela.vo bajo nivel de destrezas musicales
previas.
• Programas principales: Sibelius, Finale, MuseScore
• Otros ejemplos que se desarrollaron: Rosergarden; Songworks;
aplicaciones: Lilypond; Grégoir o Guitrar Pro.
Programas de edición de par?turas

• Finale: MakeMusic. Editor de par/turas profesional de pago con una

completa paleta de herramientas de edición para creación de
par/tura impresa y una base de sonidos para la reproducción. (Úl/ma
versión: junio de 2021)

• Sibelius: Avid Technology. Editor de par/turas de pago.

Diferentes versiones para principiantes, ar/stas y profesionales..
Permite escucha y grabación del audio. (Úl/ma versión:2018)
 U?lidades de los programas de edición en el
ámbito escolar.
• Favorece el autoaprendizaje y el aprendizaje coopera5vo.
• Al exis5r una interacción inmediata entre lo que se oye y su representación
gráfica se facilita la lectoescritura musical.
• Esta interacción nos permite que exista una autocorrección.
• Posibilitamos el almacenamiento y la manipulación de propio repertorio.
• Realización de creaciones propias con representación escrita.
• En cuanto a obras de otros autores, con estos programas simplificamos la
manipulación, edición y ejecución de piezas musicales animando a que los
alumnos se atrevan a experimentar cambios Mmbricos, variaciones o, incluso,
armonizaciones de piezas conocidas.
• Doble esMmulo visual-audi5vo que adecuado para desarrollar imágenes mentales
sonoro-musicales (símbolos musicales y su correspondencia sonora simultánea).
MuseScore
h*ps://musescore.org/es
Crear par'tura nueva
Crear par'tura nueva
Seleccionar nombre, par/tura y sub4tulo
Selección de compás
Pincha aquí y selecciona la duración.
¿quitar un compás?
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No olvides guardar y después exportar
Tutoriales MuseScore h^ps://musescore.org/es/tutorials
 Los docentes necesitamos reflexionar acerca de la
relación tecnología-música-experiencia musical y
considerar cómo las tecnologías de la información y
la comunicación pueden colaborar eficazmente en el
aprendizaje musical.

Andrea Giráldez, 2010

Cris/na Mar2n Sanz

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