UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIÓN

Enrique Guzmán y Valle

Alma Máter del Magisterio Nacional

FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES Y HUMANIDADES

ESPECIALIDAD EDUCACION ARTISTICA - MUSICA

TÍTULO DEL PROYECTO

COMPONIENDO Y ARREGLANDO CON BANDLAB

DOCENTE:

Mg. Gladis Bazán Hidalgo

DOCENTE:

JOEL HENRRY HIDALGO BACA

Lima – Perú

2021
 INTRODUCCIÓN

El progreso de la tecnología y la coyuntura mundial que atravesamos en estos

tiempos nos han hecho reflexionar sobre la importancia de las herramientas

tecnológicas en favor de la educación musical, esto se refleja en el

planteamiento del presente documento, el cual está dirigido al aprovechamiento

de la tecnología para el desarrollo de las habilidades musicales de los

educandos.
Información general

Título del proyecto:

” COMPONIENDO Y ARREGLANDO CON BANDLAB”

Profesora proyectista:

Mg. Gladis Bazán Hidalgo

Estudiante proyectista:

Joel Henrry Hidalgo Baca

Beneficiarios:

3ro Secundaria

Período de ejecución:

Ejecución del proyecto con los estudiantes de Educación Básica Regular del
08 al 15 de setiembre.

Lugar:

…..

Fecha de presentación:
La presentación será en la semana N° 13, sábado 04 de setiembre del 2021.
Resumen ejecutivo

Los estudiantes de la Asignatura de Arte y Cultura del 3ro de secundaria de …,

se organizaron para llevar a cabo un proyecto, la cual consistirá esencialmente

en la elaboración de crear música digital a través de un software especializado

de redacción.

Surgió este proyecto frente a la necesidad de encontrar nuevas herramientas

de creación musical, bandlab es una app tanto para dispositivos

móviles(celular,Tablet) y para pc desde la cual se podrán trabajar desde

patrones rítmicos hasta acompañamientos armónicos para las diversos

proyectos que desarrollen los alumnos, generando desde cero sus

composiciones con la asesoría del docente.

Situación problemática

La situación sanitaria mundial cambio la modalidad de estudios para todos los

niveles de educación, esto también modifico las herramientas a utilizar en los

procesos de aprendizaje, el curso de arte y cultura no quedo exento de este

cambio, es por ello que se plantea el uso de diversos softwares para desarrollar

las capacidades musicales de los alumnos de forma virtual y cumpliendo los

parámetros establecidos por el ministerio de educación, en este caso mediante

la app bandlab los alumnos aprenderán a componer y crear sus propios

arreglos musicales sin la necesidad de profundizar demasiado en la parte

teorica, yendo directamente a la práctica mediante esta herramienta.

Justificación

El presente proyecto tiene como objetivo el de determinar el nivel en que incide

la utilización del Software Musical en el proceso del aprendizaje de la música

en los estudiantes del 3ro de secundaria. Por cuanto, desde nuestra

experiencia de la práctica docente se ha observado que los estudiantes en su

gran mayoría de las diferentes instituciones educativas tienen dificultades en

aprender la lectura musical, así como la escritura musical y por tal motivo,

muchos estudiantes llegan hasta a adquirir actitudes de rechazo y de

resistencia a no querer aprender el componente de música.

Los programas musicales nos traen una serie de beneficios que en estos

tiempos se vienen utilizando en diversos campos de la educación, junto a las

Tecnologías de la Información y Comunicación. Estas herramientas son de

gran ayuda para el aprendizaje. Por este motivo, en el presente proyecto se ha

utilizado el software bandlab para ayudar en el aprendizaje de los alumnos que

tienen dificultades.

Objetivos

General:

• Identificar herramientas y recursos presentes en el software y valorando

su utilidad, para satisfacer determinadas necesidades artísticas (en este

caso relacionadas con el Arte Musical) ayudando de esta manera a

profundizar nuestro conocimiento en la redacción.

• Describir el proceso que se requiere para la edición y profundizar sus

conocimientos a través de tutoriales en internet, así dominando el

programa a cabalidad.

• Fomentar la creatividad y la atención en los alumnos en el uso del

software.
Específicos:

• Fomenta en el proceso de aprendizaje, la curiosidad y el interés, la

creatividad, la imaginación y la originalidad.

• Explorar las posibilidades sonoras, con la construcción de partituras a

través de la inserción de datos con el teclado y mouse.

• Insertar sonidos e identificar la nota superpuesta a través de su

sonoridad, para conocimiento del alumno del valor de cada figura

musical.

Metas

Las metas planteadas para este proyecto son: la participación de todos los

estudiantes del 3ro de secundaria que constituyen el 100 %.

Metodología

La metodología es participativa y consistirá en la creación de arreglos a través

del programa bandlab, los aprendizaje de contenidos y actividades educativas

se realizaran en torno a la confección y escritura de notas musicales en el hogar

de cada alumno por medio de la computadora, por ello se dará en tres fases:

la primera, la observación directa del alumno; la siguiente, es la asociación que

brota del interés de su curiosidad, de sus experiencias, de su necesidad de

actuar y comprender; y por último la expresión, que se realiza por medio de la

confección, manipulación del software requerido. Al ir dirigida a los alumnos es

necesario que el método de enseñanza se realice a través de actividades

operativas donde el alumno manipule y ejecute el material musical. El papel del

educador-monitores (estudiantes proyectistas y docentes proyectistas de la

I.E), será el de promotores de las actividades que los alumnos tienen que

realizar. Al finalizar las estudiantes proyectistas presentarán las partituras

redactadas, indicando el tema que se realizó con la ayuda del software. El

alumno debe dar muestra en video del trabajo de redacción que se realizó, así

como nombre del alumno y el tema de la canción, aquello será el producto final.

SESIÓN DE APRENDIZAJE 1
TÍTULO DE LA EXPERIENCIA 5
SESIÓN
“”

ACTIVIDAD

Componiendo y arreglando con Banlab

I. DATOS INFORMATIVOS

1. DOCENTE Joel Henrry Hidalgo Baca 5. ÁREA ARTE Y CULTURA

2. NIVEL SECUNDARIA 6. GRADO 3ro
3. CICLO VII 7. FECHA
4. DURACIÓN 1 HORA PEDAGÓGICA (sincrónica) 8. TURNO TARDE

II. SITUACIÓN:
En torno a la dificultad que se les hace a los estudiantes en aprender la música, ya sea a nivel de la lectura musical
y/o la notación musical. Por cuyo motivo es necesario acudir a las tecnologías de la información y comunicación
a fin de superar este inconveniente que se les presenta a los estudiantes y al mismo docente del área de Arte y
Cultura. Además, nuestra sociedad actual, se caracteriza por los constantes avances científicos y tecnológicos
que inciden a diario en la forma de vida de las personas, produciendo cambios en la personalidad de las personas
adultas como en el de los niños y jóvenes; por lo que, resulta necesario incorporarlos en el campo educativo para
mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje.

III. INFORMACION CURRICULAR

PROPÓSITO: En este propósito la incorporación de los softwares musicales en el aula tiene dos funciones
principales: La integración en el aula y el de saber utilizar este programa, no solamente para asimilar nuevos
conceptos en el ámbito académico, sino también para preparar a los alumnos en función de los alcances que trae
la tecnología. Existe una amplia gama de herramientas tecnológicas que se puede utilizar en el aula de música:
edición de partituras, programas multimedia, herramientas para trabajar la audición o el ritmo, soportes de
grabación o MIDI, y entre otros. Pero deben considerarse como herramientas complementarias para reforzar y
mejorar la enseñanza.
CAMPO COMPETENCIA CAPACIDADES EVALUACION
TEMÁTICO S
DESEMPEÑOS EVIDENCIAS INSTRUMENTOS

(Que aprendemos)

 Crea  Explora y  Reconocer las

proyectos experimenta herramientas del
desde los los lenguajes software, darles utilidad -Realización de notas -Ficha de
Creación de lenguajes artísticos. y ejecutar sonidos para musicales por medio de observación
Música artísticos. temas musicales.
un software.
-lista de cotejo
digital
 Generar ideas de
elementos descriptivos
para orientar nuestra
intención
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Personaliza entornos virtuales
Gestiona información del entorno virtual
Se desenvuelve en entornos virtuales generados por la TIC
Interactúa en entorno virtuales
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma Define metas de aprendizaje
Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje
Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje.

ENFOQUE VALORES ACTITUDES

TRANSVERSAL

Solidaridad

 Empatía Las estudiantes y los estudiantes promueven el reconocimiento y respeto de opiniones, con el fin de
Orientación al
salvaguardar conceptos adecuados al tema a tratar.
bien común

ENFOQUE DEL ÁREA Multicultural

Interdisciplinario

IV. DESARROLLO DE LA SESION - SECUENCIA DIDÁCTICA

MOMENTOS DESARROLLO DE LOS PROCESOS MEDIOS Y

MATERIALES
TIEMPOS METODOLOGICAS
 INICIO  Saludo respectivo
5’  Se brinda la importancia del tema a tratar y el efecto que causara en ello.
Aplicación
Meet
DESARROLLO  Explicación del tema de manera detallada con la ayuda de diapositivas y
30’ contenidos multimedia.
 Los estudiantes observaran el objetivo que queremos trazarnos y revisión
WhatsApp
del programa bandlab, asi como fundamentos que se requiera en ello.
 Preguntas de los estudiantes sobre alguna cuestión que quede por
resaltar.
CIERRE  Retroalimentación del tema enseñado DIAPOSITIVAS
5’  ¿Para qué nos sirve lo aprendido hoy? ¿Cómo lo puedo aplicar en el PPT
futuro?
 Realizar el proyecto con los fundamentos brindados
MuseScore

INTRUMENTO DE EVALUACIÓN

CRITERIOS DE EVALUACIÓN SÍ NO
Reconoce representaciones de lo mostrado en la multimedia X
Detallan las imagenes de manera oral x
Reflexionan sobre la importancia sobre el tema a tratar x

REFERENCIA

 Textos de consulta de educación por el Arte en internet

SESION DE APRENDIZAJE 2
TÍTULO DE LA EXPERIENCIA 5
SESIÓN
“CIUDADANIA Y ARTE EN UN PAIS DIVERSO”

ACTIVIDAD

Digitalizando tu creatividad
V. DATOS INFORMATIVOS

5. DOCENTE Joel Henrry Hdialgo Baca 5. ÁREA ARTE Y CULTURA

6. NIVEL SECUNDARIA 6. GRADO 3ro
7. CICLO VII 7. FECHA
8. DURACIÓN 1 HORA PEDAGÓGICA (sincrónica) 8. TURNO TARDE

VI. SITUACIÓN:
En torno a la dificultad que se les hace a los estudiantes en aprender la música, ya sea a nivel de la lectura musical
y/o la notación musical. Por cuyo motivo es necesario acudir a las tecnologías de la información y comunicación
a fin de superar este inconveniente que se les presenta a los estudiantes y al mismo docente del área de Arte y
Cultura. Además, nuestra sociedad actual, se caracteriza por los constantes avances científicos y tecnológicos
que inciden a diario en la forma de vida de las personas, produciendo cambios en la personalidad de las personas
adultas como en el de los niños y jóvenes; por lo que, resulta necesario incorporarlos en el campo educativo para
mejorar los procesos de enseñanza y aprendizaje.

VII. INFORMACION CURRICULAR

PROPÓSITO: En este propósito la incorporación de los softwares musicales en el aula tiene dos funciones
principales: La integración en el aula y el de saber utilizarlas estos programas, no solamente para asimilar nuevos
conceptos en el ámbito académico, sino también para preparar a los alumnos en función de los alcances que trae
la tecnología. Existe una amplia gama de herramientas tecnológicas que se puede utilizar en el aula de música:
edición de partituras, programas multimedia, herramientas para trabajar la audición o el ritmo, soportes de
grabación o MIDI, y entre otros. Pero deben considerarse como herramientas complementarias para reforzar y
mejorar la enseñanza.
CAMPO COMPETENCIA CAPACIDADES EVALUACION
TEMÁTICO S
DESEMPEÑOS EVIDENCIAS INSTRUMENTOS

(Que aprendemos)

 Crea  Explora y  Reconocer las

proyectos experimenta herramientas del
desde los los lenguajes software, darles utilidad -Realización de notas -Ficha de
Creación de lenguajes artísticos. y ejecutar sonidos para
musicales por medio de observación
Música artísticos. temas musicales.
un software.
-lista de cotejo
digital
 Generar ideas de
elementos descriptivos
para orientar nuestra
intención
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Personaliza entornos virtuales
Gestiona información del entorno virtual
Se desenvuelve en entornos virtuales generados por la TIC
Interactúa en entorno virtuales
Gestiona su aprendizaje de manera autónoma Define metas de aprendizaje
Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje
Monitorea y ajusta su desempeño durante el proceso de aprendizaje.

ENFOQUE VALORES ACTITUDES

TRANSVERSAL
 Solidaridad

 Empatía Las estudiantes y los estudiantes promueven el reconocimiento y respeto de opiniones, con el fin de
Orientación al
salvaguardar conceptos adecuados al tema a tratar.
bien común

ENFOQUE DEL ÁREA Multicultural

Interdisciplinario

VIII. DESARROLLO DE LA SESION - SECUENCIA DIDÁCTICA

MOMENTOS DESARROLLO DE LOS PROCESOS MEDIOS Y

MATERIALES
TIEMPOS METODOLOGICAS

INICIO  Saludo respectivo

5’  Se brinda la importancia del tema a tratar y el efecto que causara en ello.
Aplicación
Zoom
DESARROLLO  Explicación del tema de manera detallada con la ayuda de diapositivas y
30’ contenidos multimedia.
 Los estudiantes tendrán información básica del programa, así como
WhatsApp
fundamentos de la música, edición y escritura, ya que son imprescindibles
para comprender junto al software bandlab.
 Preguntas de los estudiantes sobre alguna cuestión que quede por
resaltar. DIAPOSITIVAS
CIERRE  Retroalimentación del tema enseñado PPT
5’  ¿Para qué nos sirve lo aprendido hoy? ¿Cómo lo puedo aplicar en el
futuro?
 Realizar el proyecto con los fundamentos brindados Musescore

INTRUMENTO DE EVALUACIÓN

CRITERIOS DE EVALUACIÓN SÍ NO
Reconoce representaciones de lo mostrado en la multimedia X
Detallan las imagenes de manera oral x
Reflexionan sobre la importancia sobre el tema a tratar x
REFERENCIA

 Textos de consulta de educación por el Arte en internet

REFLEXION

Los logros obtenidos fueron los pronosticados, se observa al alumno aplicando

su creatividad en la realización de sus propios arreglos musicales con la ayuda

de la app bandlab. Una gran ayuda que ahora estará a su disposición, gracias

a la información brindada por el docente y será parte como herramienta

interactiva para el aprendizaje de la lectura musical.

Las dificultades que se puedan presentar son de grado inferior, ya que la

información se pudo dar de manera virtual y se observó el trabajo del docente

en la demostración hacia el alumno, sabemos que en el nivel presencial existe

una mayor conectividad con el alumno por la interacción que existe con ellos,

pero bajo estas normativas sanitarias debemos adecuarnos según lo

estipulado para conservar nuestra salud que es lo más importante.