La importancia de las TICs:

TICs en Pandemia  Motivacion

Ante el contexto inminente por la  Organización del tiempo por parte de los
alumnos
emergencia sanitaria del COVID-19, desde el
rol docente nos vimos obligados a repensar  Construccion de su propio conocimiento
nuestras propias practicas educativas, no
solo a adaptar nuestras programaciones, sino  Despieta el interes
que reestructurar el quehacer docente en
función a la utilización de Tecnologías  Desarrollo de capacidades y
Digitales iniciando un proceso de competencias
transformación hacia un enfoque sistémico
como la Tecnología Educativa.

Repensar las Practicas

Docentes.
La transición de lo presencial a lo virtual
exigió desde nuestro ROL DOCENTE
desaprender para volver a aprender sobre las
Tecnologías Digitales, y no solo centrado en
la mera utilización aislad, visto como
Recurso Didáctico, sino que transformandola
en un elemnto principal para la continuidad
del Proceso de Enseñanza- Aprendizaje.

Como docentes debemos ser capaces de

enseñar para lo desconocido, en un contexto
donde se demanda el desarrollo de mayores LA IMPORTANCIA
capacidades y competencias por partes de
nuestros alumnos, los cuales deben de estar DE LAS TICs en
preparados para el entorno globalizado y
globalizador que exige el siglo XXI, aquí PANDEMIA
radica su escenciablididad.
Medina Isabel - 37911007
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Las Tecnologias digitales general en los
alumnos: motivación, organización del
tiempo, abre sus mentes mediante la
utilizacion de las distintas plataformas
virtuales, cuestiones que deben ser
aprovechadas por los mediadores de la
educación, sin embargo, esto no
reemplaza la presencialidad.
Por su parte las plataformas virtuales,
enriquece en gran medida el Proceso de
construcción del conocimiento por parte
de los alumnos. Sobre todo, para la
visualización y comprensión de Imágenes
y Procesos Biológicos. Permitiendo
desplegar una amplia gama de
estrategias didácticas por parte de los
docentes, para llegar a nuestros alumnos.
Por otra parte, enfocando nuestra
practica dentro de las Área de Ciencias
Naturales, se utilizaron diferentes tipos
de plataformas como YouTube, Canva ,
Google Classroom, Genially, Quiver,
Actividades
Kahoot, Edpuzzle, Plickers. mediadas por las
Indagando conocimientos previos y en
función del contexto de cada alumno en
TICs
particular . En este caso, el Whatsapp
fue una de las principales plataformas de
interaccion asincronica entre docente y
alumnos, padres e institucion. Es decir ,
de esta manera se permite articular las
dimenciones didactico pedagogico,
intitucional y socio-comunitaria. Indsagacion de conocimientos previos,
Y mediante la exploracion y experiencias mediante plataformas vistuales, para
obtener un aprendizaje que sea abordar el contenido a ser desarrollago.
significativo. Generacion de lluvia de ideas, preguntas-
respuestas, para guiar la problemática de
estudio.
Investigacion por parte de los alumnos
ademas del marco teorico y videos
explicativos proporcionado por los
docentes.
Desarrollo de actividades no como alumno
individual , sino conjuntamente con la
familia.
Para la obtencion de un producto final ya
sea de investigacion o elaboracion por
parte de los mismos.
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