SEDE: Guía No.

Asignaturas:
Área: Humanidades Español

Semana del de al del mes de de 2022

Competencias:

 Ejes temáticos: Literatura Colombiana. Precolombina de la

DBA Conquista y de la Colonia
.

Docente: Flaminio Pachón

Teléfonos de contacto: 3175760462  W.A: Otros (Cuáles?)

Observación
Fecha de entrega:

1. Exploración: ¿Qué voy a aprender?

Observa atentamente la siguiente presentación que te servirá como introducción al tema:

https://prezi.com/luhd6hych3ll/literatura-precolombina-colombiana/

RESUELVE:
1- Escribe cuatro ideas principales que definan la literatura precolombina.
2- Realiza un mapa conceptual sobre el tema.
3- Que otra información te aporta el video.
Lecturas semanales de la primera guía:
1ª semana
2ª semana
3ª semana
4ª semana
2. Estructuración: Lo que estoy aprendiendo.

LITERATURA PRECOLOMBINA EN COLOMBIA

comunidad para escuchar de boca de sus
dirigentes

Contextualización lengua española para desempeñarse como traductores o

Para algunos humanistas y pensadores europeos, los
indígenas eran la representación del buen salvaje, el
hombre que vive en paz consigo mismo y con la
naturaleza. Desafortunadamente, no todos los que
llegaron a América pensaban de la misma manera.
La llegada de los españoles a América, a finales del
siglo XV, interrumpió el proceso de tradición oral y el
desarrollo de las
lenguas indígenas
hacia la escritura.
Los
conquistadores
impusieron sus
normas y religión
en lengua
española. Los
indígenas que no
querían ser
tratados como animales tuvieron que aprender la
como guías de los españoles a través de los territorios
indígenas.
Algunos misioneros se internaron en regiones
inexploradas por los conquistadores y se propusieron
rescatar la cultura, el pensamiento y el lenguaje de
estos pueblos primitivos, con el fin de convertirlos al
catolicismo. Mientras que la lengua española había
desarrollado la escritura con muchos siglos de
anterioridad al descubrimiento, las lenguas indígenas
no llegaron a desarrollar una escritura tan
especializada, lo cual se convirtió en una de las causas
para que lenguas como el cueva, el malibú, el zenú, el
tairona, el muisca, el pijao, el opón, el carare, el vetoi, el
situfa, el airica, entre otras decenas de lenguas,
desaparecieran rápidamente.
Por estos motivos hoy en día no contamos con relatos
escritos en lenguas indígenas. Los misioneros, que
estaban preocupados por el bienestar de los indígenas
rescataron la cultura y la tradición oral indígena pero
en idioma castellano. En la traducción se han perdido espirituales estas
muchos de los elementos y de las imágenes a las que historias que
hacían referencia los indígenas en su propia lengua. hablan de un
pasado, de un
Existen mitos y leyendas que se cuentan de distintas tiempo generador
formas en muchas culturas del territorio colombiana
anterior al
pero que, en esencia, hacen referencia a los mismos
personajes y situaciones similares. El hecho de que los tiempo
relatos no hayan sido tomados de la escritura sino la —el de nuestra
tradición oral, hace que se puedan construir versiones corta historia
diferentes de los mitos y de las leyendas de los pueblos humana—, que dio
aborígenes. origen al cosmos y
que lo sigue generando, como energía vital, que en este
Definición planeta se expresa en el poder de la palabra y sus
Por literaturas indígenas entendemos el conjunto de expresiones conexas, imposibles de disociar en el
elaboraciones y composiciones especiales de la mundo indígena: la música, el canto y la danza.
palabra, que, por medios narrativos y poéticos, con Además de ayudarnos a pensar y comunicarnos, la
fines colectivos frecuentemente rituales, y pertenecen palabra contribuye a reproducir el mundo y la cultura.
al acervo oral y escrito de las comunidades originarias
del continente. Las narraciones de origen son en realidad ríos de
energía que, en boca de los taitas, payés, kurakas,
mamös, contribuyen a ordenar el mundo, y pueden
incluso curar enfermedades o desencadenar hechos
En las malokas, kankuruas, casas o tambos físicos difíciles de explicar desde una perspectiva
ceremoniales se reúne de manera cotidiana la occidental. La masticación de hojas de coca, el
mambeo, el uso del ambil —tabaco—, son ayudas para
manejar la palabra, para encausarla.

Características
Como características de la literatura precolombina se
pueden mencionar las siguientes:
 Son producto de la tradición oral, es decir, se
transmiten de generación en generación de
manera verbal.
 Los mitos buscan, especialmente, organizar a
la comunidad, influyendo en su forma de
pensar, enseñando conductas adecuadas a partir
de historias, donde los personajes que no
cumplen con el comportamiento que favorece a
la comunidad sufren, distintas formas, el peso
de su desobediencia.
 Incluyen elementos y sucesos sobrenaturales
los relatos, que dan explicación a lo
desconocido

Temas
Los temas alrededor de los cuales giran los relatos
precolombinos son:

La naturaleza. Para los indígenas existe un

lazo vital que los une a la madre tierra. Los
lugares se convierten en personajes de los
relatos.
La historia. Algunos de los relatos indígenas
muestran la genealogía de su sociedad como
testimonio de su vida en la tierra y de su
semilla en otras generaciones. La historia hace
que el pueblo pueda aprender de sus orígenes,
de sus tradiciones y de su lugar en el mundo.
La religión. La religión para las comunidades
primitivas servía como herramienta para
educar a la población sobre las costumbres y
actitudes adecuadas de los miembros de la
comunidad.

La diversión. Otros relatos precolombinos son disfrutar imaginando los sucesos que le
creados para divertir a la población. Tienen un ocurren, a un personaje o las relaciones
fin lúdico en el que los lectores pueden controvertidas entre los animales.
 con motivos de alambre o cintas, y figuras
Principales géneros antropomorfas muy estilizadas en estos metales.
También tejían telas de algodón y trabajaban la
En la literatura precolombina se habla de dos géneros: cerámica realizando las mismas figuras antropomorfas
el mito y la leyenda. Sin embargo, los dos tienen estilizadas que hoy en día es posible apreciar en
elementos muy similares en cuanto a temática y forma. museos de Colombia y de todo el mundo. Bellísimas
Por ejemplo, ambos incluyen elementos sobrenaturales, expresiones de las artes en orfebrería (e incluso de
están narrados "tumbaga") que han sobrevivido a ser fundidas por los
originalmente en verso y conquistadores y posteriores "huaqueros" aún se
plantean un conocimiento pueden admirar en el Museo del Oro de Colombia.
que debe ser aprendido
por la comunidad. Las Lo hacían para sus dioses
diferencias Las expresiones de las culturas precolombinas se
fundamentales son: hacían desde el punto de vista religioso y cultural en
sus diferentes manifestaciones artísticas, tales como la
El mito describe los pintura, la cerámica y la alfarería, el tejido, la danza,
orígenes de una la música y el canto.
comunidad, de un
fenómeno ambiental o de Por ejemplo, la mayoría de los ritos estaban
un astro. Esta explicación acompañados de música, danzas y canciones asociadas
permite que los a las máscaras que pintaban con figuras alusivas a sus
miembros de la población ceremonias religiosas, y a la vez los ritos eran un
configuren un pensamiento religioso y adapten sus espacio vital que posibilitaba la expresión (el
comportamientos y pensamientos en torno a dicha nacimiento) de la música y la danza.
divinidad.
Fuentes:
La leyenda hace referencia a aspectos de moralidad y
http://www.authorstream.com/Presentation/guarin-
de comportamiento dentro de la sociedad. Los
925010- literatura-precolombina/
protagonistas son seres que, en la mayoría de las
http://www.banrepcultural.org/blaavirtual/biblioteca-
ocasiones, padecen la justicia o injusticia de los
indígena -Colombia/antes-el-amanecer-antología-de-las-
miembros de su comunidad. A diferencia del mito, en
la leyenda se pueden hacer interpretaciones sobre las literaturas-indígenas
situaciones que le acontecen a un miembro del grupo y
se puede valorar la forma como procedió o como debió Actividad
actuar. En el mito, el comportamiento de las
divinidades se enseña, pero no se cuestiona. Teniendo en cuenta la información anterior y los temas
trabajados en clase realiza los siguientes puntos en tu
Otras artes cuaderno:
El arte precolombino es la manera como se designa al 1. Con tus palabras explica la afirmación que en la guía aparece
conjunto de realizaciones artísticas e intelectuales subrayada
2. Qué se entiende por el término tradición oral
como escultura, arquitectura, arte rupestre, cerámica, 3. Por qué algunas lenguas indígenas desaparecieron
textil, metalistería y pintura realizadas en el continente rápidamente
americano durante el periodo precolombino en 4. Sobre qué trataban las historias (literatura oral) de los pueblos
América. Este es el elemento principal que permite el precolombinos.
5. Qué pasó con las historias indígenas al ser escritas en otra
conocimiento y reconocimiento de las civilizaciones lengua (castellano)
precolombinas, la prueba de su nivel de desarrollo y la 6. Cómo se les llama a los dirigentes espirituales de los
capacidad de transformación de su medio ambiente. pueblos indígenas
7. Qué relación encuentras entre la palabra, la música y la
danza de los pueblos precolombinos.
En Colombia se destaca el trabajo en oro y cobre de las 8. Define con tus palabras Literatura precolombina
culturas Quimbaya, 9. Elabora tres cuadros sinópticos sobre: Características, Temas,
Principales géneros
Manabí, San 10. Establece relaciones entre las expresiones artísticas
Agustín, precolombinas y sus ritos.
Esmeraldas, 11. Clasifica las expresiones verbales (escrito u oral) y no verbales
Chibcha, Calima y de los pueblos precolombinos. Describe cada uno de ellos.
12. Elabora un breve escrito en el que sintetices la cosmogonía de
Tairona. Este tipo los indígenas: Cómo concebían el mundo, la naturaleza, los
de elementos se humanos, los dioses.
elaboraban 13. Qué transformaciones crees que sufrieron las expresiones
artísticas y rituales precolombinas (literatura, música, danza,
mediante el procedimiento artesanal de la cera pintura, cerámica) con la llegada de los españoles.
pérdida, así como la fabricación de finísimas láminas
decoradas Actividad extra-clase

14. Con la información obtenida en las exposiciones y las réplicas

precolombinas (la música de la vida – Nariño: arte prehispánico)
elabora un texto sobre la importancia de la música y la pintura
en las culturas precolombinas.
15. Consulta un mito y una leyenda precolombinos de Colombia y
elabora una comparación entre ellos, teniendo en cuenta los
elementos mencionados en clase. (En la Guía: características,
temas, principales géneros)
 Literatura del descubrimiento y la conquista (en Colombia)
Panorama histórico
El descubrimiento
de América en 1492
fue uno de los
hechos más
importantes de la
historia europea y
condicionó la
evolución política,
social y económica
de los siglos siguientes.
Las crecientes dificultades del Imperio Bizantino, que
finalmente caería con la toma por los turcos de
Constantinopla en 1453, forzaron a los europeos
occidentales a buscar rutas alternativas a para llegar
a Asia.
A finales del siglo XV parecía claro que los
portugueses se habían adelantado a los castellanos en
la conquista de la ruta de las especias y de los metales
preciosos, gracias al dominio que ya ejercían sobre la
costa occidental africana. En este momento, Cristóbal
Colón, que había estado a las órdenes del rey de
Portugal, ofreció a los Reyes Católicos de España (La
reina Isabel I de Castilla y Fernando II de Aragón) el
proyecto de llegar a las Indias siguiendo una ruta
hacia el oeste en lugar de bordeando todo el
continente africano. Para poner en práctica su
proyecto, Colón partía de la idea de la esfericidad de
la Tierra, cuestión controvertida en la época.
Una vez conseguido el apoyo de los Reyes católicos,
el 3 de agosto de 1492 salen en expedición Cristóbal
Colón junto con 120 hombres de tripulación, en su
mayoría, reclutados en el Puerto de Palos entre
delincuentes comunes y condenados a trabajos
forzados. Para su viaje contaban con tres carabelas
llamadas la Pinta, la Niña y la Santa María.
Después de varios meses de navegación el 12 de
octubre de 1492 en la madrugada el marinero Rodrigo
de Triana divisó Tierra. Habían llegado a una de la isla
del archipiélago de las Bahamas llamada por los
indígenas Guanahaní y que Colón le puso el nombre de
San Salvador. El 15 de marzo de 1493, llega de nuevo
a Puerto de Palos con la noticia de haber descubierto
tierras en el océano. Llevó a la corona española oro,
muestras de plantas, animales desconocidos en Europa
y 6 indígenas que habían capturado.
Después de este viaje, se organizaron otros viajes
menores financiados por la corona española.
Núñez de Balboa cruzó a pie el estrecho de Panamá y
encontró el océano pacífico en 1513, Francisco
Hernández de Córdoba en 1517 y Juan de Grijalva en
1518 recorrieron las costas mexicanas. Finalmente,
Américo Vespucio desde 1451 a 1512 recorrió la costa
norte de América del sur, los litorales del Brasil y el sur
de la Patagonia y comprobó definitivamente que donde
Colón había llegado no era las Indias sino un nuevo
continente al que dio su nombre: América.
Entre los conquistadores de tierras Colombianas se
encuentran: Rodrigo de Bastidas, Alonso de Ojeda,
Pedro de Heredia, Gonzalo Jiménez de Quesada y
Sebastián de Belalcázar.
Definición
En esencia, la literatura de la conquista es, pues, el
acervo literario producido en su mayor parte por los
españoles y europeos que llegaron a América en la
primera etapa de la conquista. En estas creaciones
verbales escritas, los conquistadores hacían
descripciones de las tierras a las que iban; otras daban
cuenta de los pueblos que encontraban, sus costumbres
y de las campañas que se emprendieron para dominar
los territorios americanos. También se encuentran
textos escritos por frailes que describían el nuevo
mundo y en algunos denunciaban los maltratos
ejercidos por los españoles contra los indígenas.
El primero, sin duda, fue el propio Cristóbal Colón, que
escribió un diario desde su salida del puerto de Palos de
la Frontera hasta su llegada al posteriormente llamado
“Nuevo Mundo”.
Características
a. Descripciones del territorio, de la arquitectura, de
los rasgos físicos y psicológicos de los aborígenes.
b. Muchas de las obras están relatadas por personas
con diferentes oficios a los del intelectual.
Navegantes como Colón o abogados como
Gonzalo Jiménez de Quesada son autores de la
literatura de la época. Estas obras se narran,
exclusivamente, desde un plano descriptivo.
c. Algunas denunciaban el trato que recibían los
indígenas por parte de los españoles.
d. Búsqueda de un lenguaje poético. En la obra de
Juan de Castellanos, que se publicó mucho tiempo
después de su muerte, además de manejar la
versificación en sus escritos, les imprimió la
marca de pasión de su agitada vida.
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 INSTITUCIÓN EDUCATIVA TÉCNICA FRANCISCO
MANZANERA HENRÍQUEZ
Girardot – Cundinamarca – Nit. 890.680.240-
Creado por el Decreto Nº 1445 del 19 de Julio de 1979 – Emanado del Ministerio de Educación Nacional
Código ICFES: Jornadas MAÑANA: 036152 – TARDE: 036160 – NOCTURNA: 036178- DANE Nº. 225307-000824
KM 1 VÍA NARIÑO – Tels.: 8889874 - Cel. 3204203663 - iemanzanera@hotmail.com

SEDE: Guía No. 1

Asignaturas:
Área: Humanidades Español

Semana del de al del mes de de 2022

Competencias:

 Ejes temáticos: Literatura Colombiana. Precolombina de la

DBA Conquista y de la Colonia
.

Docente: Flaminio Pachón

Teléfonos de contacto: 3175760462  W.A: Otros (Cuáles?)

Observación
Fecha de entrega:

1. Exploración: ¿Qué voy a aprender?

Observa atentamente la siguiente presentación que te servirá como introducción al tema:

https://prezi.com/luhd6hych3ll/literatura-precolombina-colombiana/

1ª LECTURA SEMANAL

EL ESTUDIO 
Para algunas personas el estudio consiste en estar matriculado en un colegio y asistir a unas clases. Pero estudiar es algo más, es
aprender una serie de conocimientos ejercitando la inteligencia, la memoria, la voluntad, la capacidad de análisis, de síntesis, de
relacionar, etc.  En el diccionario encontramos que estudiar es “ejercitar el entendimiento para alcanzar o comprender una cosa".

    Para estudiar bien y alcanzar el éxito escolar son necesarias tres cosas: poder, querer y saber estudiar.

    Poder estudiar es tener inteligencia y el resto de las facultades humanas. Es indudable que la inteligencia se relaciona mucho con el
éxito escolar. En igualdad de condiciones un alumno "inteligente" obtiene mejores notas que sus compañeros.

    El querer estudiar es tener el deseo y la determinación de adquirir unos conocimientos. Hay estudiantes que con una inteligencia
normal consiguen buenos resultados a base de esfuerzo personal y dedicar el tiempo necesario. Tan importante o más que la
inteligencia es la motivación o el querer estudiar. Muchos alumnos fracasan no por falta de inteligencia sino por desinterés, por apatía,
por dejar el trabajo para el último momento, es decir, por falta de motivación.

    El saber estudiar es el tercer factor importante para alcanzar buenos rendimientos. Puede ocurrir que un alumno tenga la inteligencia
suficiente y dedique bastante tiempo al estudio, pero los resultados son bajos e incluso fracasa. Probablemente se debe a que emplea
unas malas técnicas de estudio. De ahí el desfase entre trabajo y rendimiento.

    Además de estos factores importantes hay otros como el tener los conocimientos previos bien asimilados, dedicar el tiempo
suficiente al estudio y utilizar los instrumentos adecuados, como libros de texto, diccionarios, atlas, etc.

    Podemos hacer poco para mejorar la inteligencia, pero si podemos mejorar la motivación y sobre todo las técnicas de estudio. En
este curso se estudiarán las técnicas generales que han sido contrastadas por la experiencia o por los conocimientos teóricos y
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experimentales de la Pedagogía y la Psicología. En concreto se tratarán estos temas: la lectura, el subrayado, el cuadro sinóptico, el
esquema, la forma de tomar apuntes, la preparación de exámenes, la elaboración de trabajos y otras técnicas como confección de
murales, teatro leído y debates.

    Para conseguir los objetivos del curso no basta con conocer las técnicas descritas, es necesario ponerlas en práctica según convenga
en cada momento. La combinación entre la teoría y la práctica hará que mejore el rendimiento académico.

    Arturo Ramo García

PRUEBA DE COMPRENSIÓN

1.- El estudio consiste en:

a) Estar matriculado en un colegio.
b) Asistir a unas clases.
c) Aprender una serie de conocimientos.

2.- El tener inteligencia y facultades es:

a) El poder estudiar.
b) El querer estudiar.
c) El saber estudiar.

3.- El querer estudiar es lo mismo que:

a) La motivación.
b) La inteligencia.
c) Las técnicas de estudio.

4.- El tercer factor importante en el estudio es:

a) Poder estudiar.
b) Saber estudiar.
c) Querer estudiar.

5.- Podemos hacer poco para mejorar:

a) La inteligencia.
b) La motivación.
c) Las técnicas de estudio.

2. Estructuración: Lo que estoy aprendiendo.