Organización Educativa

PEDAGOGÍA
Eq. Jimena Basto, Cristian Dzib, Paola

Tobilla y Gabriela Urbina

CUADRO COMPARATIVO ORGANIZACIÓN DEL

PLANTEL EDUCATIVO

Mtra. CINTHYA ALEJANDRINA BASTO

 CUADRO COMPARATIVO
organización del plantel educativo
Ventajas Ejemplos Descventajas Ejemplos
Atiende principios
1. Cuando el directivo solicita al docente

Se dificulta fijar una

1. El director decide terminar siempre el trabajo

generales de la educación alguna información, ellos la tienen

de otros porque cree que no son capaces los

preparada responsabilidad
Ayuda a crear un ambiente
2. En un día de trabajo, el docente presenta

demas, teniendo mas carga de trabajo

una inconformidad con algo planeado pero
Se puede mal
2. Un docente le comienza a dar ordenes a otro

adecuado entre docentes de como debe hacer las cosas, diciendo que

decirle tener una charla con el director para

interpretar el principio
el tiene todo el derecho de hacerlo, pero el no

Determina la toma de
no crear chismes dentro del plantel
tiene la autoridad dada para desempeñar esa

3. Se convoca a todo el plantel y ciertos

del mando
decisiones docentes tienen soluciones ante

acción
No se indica cuanta
3. El director comienza a menospreciar el trabajo

Determina las
problemáticas mencionadas por el director,

de los docentes, solo porque no le agrada

competencias de los

buscando una mejora autoridad tiene cada

pero no sabe lo que es realmente tener el

4. Durante un evento en el plantel todo el

perfiles del alumnado y

personal decide apoyar de manera que cada
cargo y se crea
mando ni sus principios
4. Se presenta un problema de discusiones entre

uno aporta una idea diferente

docentes 5. Cada fin de mes, se organizan para tener

competencia entre
alumnos y los papás asisten al colegio y

reclaman pero notan que el director nunca

Los docentes crean una

una reunión para un tiempo de convivencia
docentes estuvo enterado.
entre todo el personal
autonomía en el ritmo de
6. El docente dando su clase un día, se pudo
El directivo no cuenta
5. Al momento del director observar las clases, y

pedir la planeación nota que no tienen

sus objetivos
percatar de aquellas habilidades que tenían
con suficiente
ninguna el docente.
sus alumnos al haber estudiado cada uno

6. Al no tener listas sus planeaciones a tiempo el

Define propuestas y
conforme a sus estilos de aprendizaje. información confiable director comienza a mandar mensajes a los

7. El director les pide una fecha estipulada

prioridades en la
para enviar sus planeaciones, pero todos los

No se logra una
docentes para presionar y todos se molestan
7. El director comienza a dar mas importancia al

administración académica docentes le entregan aún en una fecha

planificación adecuada docente que le gusta su trabajo, haciendo

anticipada para revisión.

notar esto entre los demas y creando

Se obtiene mayor
8. Todos los docentes se apoyan dentro del
Se crea una presión por
discusiones
plantel y fuera, creando una armonía en

comunicación ellos sin competiciones.

parte de los directivos
8. Un grupo de docentes, se junta y comienzan a

reunir a más y poner de su lado a favor de la

Se crea eficiencia en cada

9. Se lleva un control administrativo adecuado
hacia los docentes problematica entre ellos
que cuando se requiere un papel, se entrega

docentes de manera rápida. Difícil selección de

9. Algunos docentes, no tienen cronogramas y

olvidan que los alumnos tienen otras

Plantea soluciones hacia la

10. Los docentes al notar que terminando sus

trabajo actividades y se pasa de sus horarios,

planeaciones y entregando antes de la fecha

creando molestias al otro profesor

reducción de barreras limite, se sientes menos estresados y todo
Se crea una influencia
10. Se comienzan los chismes entre docentes,

fluye de manera correcta y sin presión

Se determina un trabajo en
entre los mismos
creando una malainformación entre ellos.

equipo. docentes.