2

Facultad
Escuela

Estudiante: Juan Daniel Melo Oliveros Código: 2170552 Institución Educativa: Colegio Bicentenario.

Título de la propuesta: A entonar sin perder el Ritmo.

Tiempo estimado de duración (sesiones): seis (6) Grado: Primero - 1
Diseño de la Secuencia Didáctica
Contenidos: - Canto: Canciones infantiles.
- Ritmo: Imitación de pequeños patrones rítmicos.
- Audición de obras musicales típicas de nuestro folklor colombiano.
- Notas de la escala Pentatónica.
- Expresión Corporal: Coordinación, lateralidad.

Resumen de la experiencia: - Se busca llevar un seguimiento clase a clase con el fin de reconocer fortalezas y debilidades.
- Distinguir bien el grupo para tener claridad con el material a utilizar.
- Transmitir un ambiente de clase positivo y participativo.
- Generar desde lo musical conocimientos y experiencias que sirvan para su crecimiento personal.

Se presentará un producto final: Un montaje audiovisual de la canción “Sonido” donde trabajaremos el canto, el ritmo, la creatividad y la expresión corporal.

Resultados esperados relacionados con los aprendizajes de los
estudiantes: enlistar y describir los aprendizajes que se espera alcancen los
estudiantes con el desarrollo de la SD. Los resultados deben ser medibles, en
términos de indicadores que permitan ver los logros de los estudiantes en cuanto a
saberes y saberes hacer, en relación con lo didáctico y lo formativo.
Descripción del producto.
Referentes teóricos, de enfoque, metodológicos, pedagógicos y/o
didácticos: presentar los enfoques y referentes que justifican y dan sentido al
desarrollo de la SD. Es importante tener en cuenta que no se trata sólo de incluir
citas pertinentes de autores, sino de estructurar un escrito en el que lo anterior se
presente. Es importante colocar las referencias completas de las ideas y citas
textuales que se retomen de autores, incluyendo al final los datos completos de las
publicaciones, de acuerdo con las normas de citación APA.
- Realizar lecturas rítmicas por medio de imágenes.
- Acercar al alumno a los diferentes sonidos de la escala por medio de la
fononimia.
- Desarrollar la expresión rítmico corporal.
- Descubrir diferencias, discriminar y clasificar sonidos.
- Lineamientos del Ministerio de Educación Nacional (MEN) sobre educación
artística.
- Zuleta, A. 2005. Método Kodaly y su adaptación en Colombia.
- Ejercicios de canto y expresión corporal, Didáctica musical I y II, Docentes
Patricia Casas - Gloria L. Gómez.
 - Videos del canal de Youtube, Canto Alegre.
Secuencia de actividades por sesión (acciones): enlistar y describir, de manera breve y en secuencia, las actividades que componen la propuesta, organizándolas
por sesión. Aunque no es el espacio para una descripción detallada de cada actividad, es importante brindar los elementos necesarios que permitan al lector comprender
la complejidad de las actividades y las relaciones entre una y otra.

Momento 1: Título de la sesión: Un reencuentro con la música

Preparación: Presentar
los nuevos
conocimientos, los
saberes que se
necesitan para lograr
los aprendizajes
esperados y las
actividades que van a
dirigir la ejecución del
producto planteado.
Indicadores
Conceptuales Procedimentales Actitudinales
- Asocia elementos - Discrimina los diferentes
musicales como el pulso, sonidos de la escala - Participa respetuosa y activamente en la clase.
el ritmo, la melodía y el pentatónica.
movimiento. - Comprende la duración y la
grafía de las figuras musicales
blanca, negra, corchea y
silencio de negra.

 
Sesión 1

Objetivo Estrategias y actividades Recursos Tiempo previsto

- Realizar un trabajo de Actividad de apertura: - Lista de estudiantes  10 minutos.
repaso para reafirmar - Saludo y toma de lista. - Guitarra y voz
conceptos aprendidos - Conoceremos la canción
en las unidades “HOLA HOLA CON EL CUERPO”
anteriores, esto con el y a ella le agregaremos
fin de tener claridad expresión corporal.
sobre las fortalezas y Actividad de desarrollo:
debilidades de los - Realizaremos un repaso de - Figuras musicales en cartón.
alumnos y trabajar en los conceptos aprendidos en - Figuras de animales y comida en cartón. - 40 minutos.
pro a éstas. las clases anteriores. - Tablero y marcadores.
- Contextualización de lo que - Guitarra y voz.
- Generar un ambiente trabajaremos en esta unidad.
positivo y participativo - Con ayuda de unas fichas
con los estudiantes. previamente preparadas por el
profesor, se harán grupos por
 filas y realizaremos un
ejercicio rítmico, pondremos
en práctica las figuras
musicales negra, corchea y
silencio de negra, las figuras
irán cambiando de lugar para
ir variando el ejercicio rítmico.
- Realizaremos un
calentamiento a la voz con un
ejercicio vocal y con este
mismo entonaremos los
diferentes ejercicios con las
notas Do -Re -Mi, lo haremos
con diferentes técnicas
vocales.
Actividad de cierre:
- Cantaremos la canción “ME
HE DIVERTIDO HOY”, canción
que se ha trabajado
anteriormente en clase, le
agregaremos expresión
corporal.
Evaluación (Rejilla) Se realizará una apreciación del avance obtenido en la clase en general, con una valoración de 1 a 5 calificaremos
el desarrollo del grupo, esto teniendo en cuenta que la sesión está planteada como un repaso de los temas ya vistos anteriormente,
para realizar esta valoración se tendrán en cuenta los siguientes aspectos:
 Identifica cada figura musical con su duración y su grafía correctamente.
 Ejecuta de manera correcta los ejercicios de entonación
 Participa activa y participativamente en los ejercicios y actividades planteados por el profesor.

Título de la sesión: El mundo de las notas musicales.

Indicadores

Conceptuales Procedimentales Actitudinales

Sesión 2

 - Asocia elementos - Discrimina los diferentes

musicales como el pulso, sonidos de la escala - Participa respetuosa y activamente en la clase.
el ritmo, la melodía y el pentatónica.
movimiento. - Comprende la duración y la
grafía de las figuras musicales
blanca, negra, corchea y
 silencio de negra.

Objetivo Estrategias y actividades Recursos Tiempo previsto

- Ejercitar la lectura Actividad de apertura: - 10 minutos.

musical con base en - Saludo y toma de lista. - Lista de estudiantes
escritos rítmicos. - Canción de bienvenida “HOLA - Guitarra y voz
HOLA CON EL CUERPO” a la
- Diferenciar la altura de cual le iremos aumentando la
los sonidos. velocidad progresivamente.
Actividad de desarrollo:
- Presentar la canción a - Trabajar la duración de las
trabajar en toda la figuras musicales Blanca,
unidad como canción Negra y corchea. - 40 minutos.
final. - Desarrollar un musicograma
con figuras de cartón en el - Claves de percusión.
tablero donde se practicarán
las figuras Negra, corchea y - Figuras en cartón.
silencio de negra.
- Por medio de la imitación - Fotocopias de la letra de la canción “EL SONIDO”
realizaremos un ejercicio de
entonación con las notas Do – - Guitarra y voz.
Re – Mi, el profesor irá
caminando por el salón y - Bafle para reproducir audio.
escogiendo al zar al estudiante
que tendrá que imitar el  
ejercicio.
- Presentaremos la canción a
trabajar en la unidad y con ella
analizaremos la letra de la
canción, como primera vez
llevaremos el pulso con
nuestras manos. (Se le
entregará a cada niño una
copia con la letra de la canción
la cual deberán pegar en su - Guitarra y voz

Momento 2:
Producción: Se
realizará un énfasis en
las dificultades
musicales existentes,
estas falencias se
trabajarán individual y
colectivamente, todo
se hará en pro a la
búsqueda de un
resultado final optimo
con la canción.
Sesión 3
cuaderno de artística).
Actividad de cierre:
- Cantaremos la canción de
- 5 minutos.
despedida “ME HE DIVERTIDO
HOY”.
Evaluación (Rejilla) Se realizará una apreciación del avance obtenido en la clase en general, con una valoración de 1 a 5 calificaremos
el desarrollo del grupo, para realizar esta valoración se tendrán en cuenta los siguientes aspectos:
 Reproduce cada figura musical con su duración correcta.
 Comprende la diferencia entre las notas Do y Re.
 Participa activa y participativamente en los ejercicios y actividades planteados por el profesor.
Título de la sesión: Al ritmo de las figuras musicales
Indicadores
Conceptuales Procedimentales Actitudinales
 - Discrimina los diferentes
- Asocia elementos sonidos de la escala - Participa respetuosa y activamente en la clase.
musicales como el pulso, pentatónica.
el ritmo, la melodía y el - Comprende la duración y la
movimiento. grafía de las figuras musicales
blanca, negra, corchea y
silencio de negra.
Objetivo Estrategias y actividades Recursos Tiempo previsto
- Ejercitar la lectura Actividad de apertura: - Lista de estudiantes 10 minutos.
rítmica por medio de - Saludo y toma de lista - Guitarra y Voz
onomatopeyas e - Cantaremos juntos la canción
imágenes. “HOLA HOLA CON EL CERPO”
le agregaremos el pulso el cual
- Discriminar la altura debemos llevarlo con los pies a
de tres notas diferentes modo de marcha.
con ayuda de la Actividad de desarrollo:
fononimia. - Trabajaremos las figuras
musicales por medio de una
 actividad donde se harán 4
grupos y a cada uno se le
asignará una figura y por
medio de un dictado en el
tablero cada grupo tendrá que
reproducir su figura de manera
correcta.
- Empezaremos a trabajar la
fononimia, lo haremos con tres
notas (si se evidencia un
avance pasaremos a trabajar
con cuatro notas) Do-Re-Mi.
- Recordaremos el contexto de
la canción “El sonido” y
comenzaremos a trabajar en la
melodía, esta vez lo haremos
con ‘boca chiusa’ y
trabajaremos la primera
estrofa, seguido a esto le
- Trabajar la melodía de
agregaremos la letra de esta
la primera estrofa de la - Triangulo de percusión.
primera estrofa.
canción con técnica - Tablero, marcador y borrador.
vocal ‘boca chiusa’. - Guitarra y voz 40 minutos.
- Computador y bafle.
Actividad de cierre:
- Cantaremos la canción de
despedida “ME HE DIVERTIDO
HOY” a la cual le agregaremos
movimiento corporal y
cambios de velocidad.

Evaluación (Rejilla) Se realizará una apreciación del avance obtenido en la clase en general, con una valoración de 1 a 5 calificaremos
el desarrollo del grupo, para realizar esta valoración se tendrán en cuenta los siguientes aspectos:
 Reproduce cada figura musical con su duración correcta relacionándolo con las onomatopeyas.
  Comprende la diferencia entre las notas Do y Re por medio de la fononimia.
 Participa activa y participativamente en los ejercicios y actividades planteados por el profesor.

Título de la sesión: El camino de los sonidos y el ritmo.

Indicadores
Conceptuales Procedimentales Actitudinales
 - Asocia elementos  - Discrimina los diferentes
musicales como el pulso, sonidos de la escala - Participa respetuosa y activamente en la clase.
el ritmo, la melodía y el pentatónica.
movimiento. - Comprende la duración y la
grafía de las figuras musicales
blanca, negra, corchea y
silencio de negra.

 
Objetivo Estrategias y actividades Recursos Tiempo previsto
- Discriminar los sonidos Actividad de apertura: - Lista de estudiantes - 10 minutos.
Sesión 4

de las notas de la escala - Saludo y toma de lista. - Guitarra y voz

(4 primeras notas) por - Nos saludamos con la canción
medio de la fononimia. “HOLA HOLA CON EL CUERPO”
a la cual le agregaremos el
- Realizar dictados movimiento corporal que la
rítmicos con palabras canción nos va indicando.
como Ta, Ti Ti, Actividad de desarrollo:
incluiremos el silencio - Recordaremos el ejercicio de
de corchea. la clase anterior con la
fononimia, se resolverán
- Trabajar la canción dudas de este ejercicio.
final agregando - Trabajaremos cuatro notas
cualidades del sonido de la escala (si se evidencia un - 40 minutos.
con el fin de afianzar la avance optimo, trabajaremos
rítmica y melodía de la con las 5 notas) con ayuda de - Tablero, marcador y borrador.
canción. la fononimia. - Guitarra y voz
- Trabajaremos un esquema - Bafle para reproducir audio.
rítmico planteado por el
 profesor e intentaremos
despegarnos de las imágenes,
se intentará remplazar las
palabras por Ta, Ti Ti. También
conoceremos el silencio de
corchea y como es su lectura
rítmica.
- Recordaremos lo trabajado
anteriormente con la canción
“El sonido”, trabajaremos la
melodía de la primera y
segunda estrofa, lo haremos
por medio de boca chiusa y
jugaremos con diferentes
cualidades del sonido como
velocidad, altura, intensidad.
(Se dividirá al grupo en dos y a
cada uno se le irán asignando
 
cualidades del sonido).
Actividad de cierre:
Cantaremos la canción “ME HE
DIVERTIDO HOY” e iremos
aumentando la velocidad
progresivamente, se le pedirá
al estudiante que acompañe la
canción llevando el pulso con
las manos.
Evaluación (Rejilla) Se realizará una apreciación del avance obtenido en la clase en general, con una valoración de 1 a 5 calificaremos
el desarrollo del grupo, para realizar esta valoración se tendrán en cuenta los siguientes aspectos:
 Comprende la diferencia entre las cuatro primeras notas de la escala y las entona de manera adecuada.
 Ejecuta de manera correcta los ejercicios rítmicos planteados en clase.
 Trabaja de manera adecuada la canción “El sonido”.
 Participa activa y participativamente en los ejercicios y actividades planteados por el profesor.

Momento 3: Título de la sesión: A cantar y a divertirnos.

Evaluación: Se hará un
Sesión 5

Indicadores
énfasis en la canción Conceptuales Procedimentales Actitudinales
final, trabajándola por  - Asocia elementos  - Discrimina los diferentes - Participa respetuosa y activamente en la clase.
secciones de manera musicales como el pulso, sonidos de la escala
 que los estudiantes pentatónica.
puedan interiorizarla y el ritmo, la melodía y el - Comprende la duración y la
obtener un buen movimiento. grafía de las figuras musicales
resultado final. blanca, negra, corchea y
silencio de negra.

 
Objetivo Estrategias y actividades Recursos Tiempo previsto
- Afianzar la Actividad de apertura: - Lista de Estudiantes.
comprensión de las - Saludo y toma de lista - Guitarra y voz. - 5 minutos.
figuras musicales por - Cantaremos la canción “HOLA  
medio de actividades HOLA CON EL CUERPO” y
lúdicas. dividiremos el salón en dos
grupos donde el grupo 1
- Trabajar con los 5 cantará la canción y el grupo 2
sonidos de la escala por realizara lo que la canción
medio de la fononimia. propone. (Se intercambiarán)
Actividad de desarrollo:
- Realizar el montaje - Realizaremos un Qüiz - Guitarra y voz. - 45 minutos.
completo de la canción interactivo y colectivo - Tablero, marcador y borrador. 
“El sonido”. relacionado con las figuras - Bafle.
musicales, el profesor
previamente preparará una
serie de preguntas referentes a
las figuras y sus silencios y al
estudiante que se le indique
tendrá que responder.
- Por medio de la actividad de
la fononimia, intentaremos
dividir el grupo en dos y
realizar diferentes
indicaciones, un grupo sigue la
indicación de la mano derecha
y el otro el de la izquierda.
- Recordaremos lo trabajado
con la canción de “El sonido” y
comenzaremos a trabajar la
segunda estrofa que contiene
la misma melodía, pero
diferente letra, se trabajara
 primero la melodía con boca
chiusa, después la melodía la
cantaremos exagerando la
expresión facial y una vez
afianzada la melodía
agregaremos la letra.
- Por último, agregaremos
diferentes expresiones y
movimientos corporales para
la puesta en escena,
movimientos y expresiones
acordes a la letra de la
canción.
Actividad de cierre:
Cantaremos la canción “ME HE
DIVERTIDO HOY” e iremos
aumentando la velocidad
progresivamente, se le pedirá
al estudiante que acompañe la
canción llevando el pulso con
las manos.

Evaluación (Rejilla) Se realizará una apreciación del avance obtenido en la clase en general, con una valoración de 1 a 5 calificaremos
el desarrollo del grupo, para realizar esta valoración se tendrán en cuenta los siguientes aspectos:
 Comprende la diferencia entre las cuatro primeras notas de la escala y las entona de manera adecuada.
 Ejecuta de manera correcta los ejercicios rítmicos planteados en clase.
 Trabaja de manera adecuada la canción “El sonido”.
 Participa activa y participativamente en los ejercicios y actividades planteados por el profesor.

Título de la sesión: Luces, cámara y a cantar.

Indicadores
Conceptuales Procedimentales Actitudinales
 - Asocia elementos  - Discrimina los diferentes - Participa respetuosa y activamente en la clase.
musicales como el pulso, sonidos de la escala
Sesión 6

el ritmo, la melodía y el pentatónica.

movimiento. - Comprende la duración y la
grafía de las figuras musicales
blanca, negra, corchea y
silencio de negra.
 
 Objetivo Estrategias y actividades Recursos Tiempo previsto
- Realizar un recitado Actividad de apertura: - Lista de estudiantes. - 5 minutos.
rítmico utilizando todas - Cantaremos la canción “HOLA - Guitarra y voz.
las figuras vistas en la HOLA CON EL CUERPO” y - Cámara
unidad. dividiremos el salón en dos
grupos donde el grupo 1
- Realizar la canción de cantará la canción y el grupo 2
“El sonido” completa realizara lo que la canción
con la melodía, la letra propone. (Se realizará toma
y la expresión corporal audiovisual de esta actividad)
de manera adecuada.
Actividad de desarrollo: - Figuras de cartón con imágenes ilustrativas.
- Por medio de figuras en - Guitarra y voz. - 45 minutos.
cartón elaboradas - Tablero, marcador y borrador.
previamente por el profesor, - Bafle.
realizaremos un dictado - Cámara.
rítmico utilizando imágenes
que nos ayudarán a
comprender mejor la lectura y  
la duración de cada figura, las
figuras irán pegadas en el
tablero de manera que todos
los niños puedan verlo, de
igual manera se compartirá un
video guía con el mismo  
ejercicio rítmico con el fin de
que los estudiantes en
modalidad remota puedan
aparecer en la puesta en
escena final del producto. (Se
tomará una muestra
audiovisual de esta actividad)

- Realizaremos un ejercicio de
fononimia siguiendo las
indicaciones del profesor,
agregaremos la cualidad del
sonido “intensidad”. (Se
tomará una muestra
 audiovisual de esta actividad)

- Realizaremos la canción y la
puesta en escena con los
estudiantes presentes en
modalidad presencial,
dividiremos dos grupos e
intercambiaremos
responsabilidades, el grupo 1
realizara la canción con boca
chiusa mientras que el grupo 2
canta la letra de la canción (Se
intercambian)
Seguidamente, pasaremos a
cantar todos juntos la canción,
acá cantaremos la letra todos
juntos agregándole la
expresión y el movimiento
corporal propuesto en clase.
(Se tomará una muestra
audiovisual de esta actividad)
Actividad de cierre:
Cantaremos la canción “ME HE
DIVERTIDO HOY” e iremos
aumentando la velocidad
progresivamente, se le pedirá
al estudiante que acompañe la
canción llevando el pulso con
las manos. (Se realizará toma
audiovisual de esta actividad)
Evaluación (Rejilla) Se realizará una apreciación del avance obtenido en la clase en general, con una valoración de 1 a 5 calificaremos
el desarrollo del grupo, para realizar esta valoración se tendrán en cuenta los siguientes aspectos:
 Comprende la diferencia entre las notas de la escala pentatónica por medio de la fononimia.
 Ejecuta de manera correcta los ejercicios rítmicos planteados en clase con su duración correcta.
 Trabaja de manera adecuada la canción “El sonido”, realizando cada una de las indicaciones planteada por el profesor.
 Participa activa y participativamente en los ejercicios y actividades planteados por el profesor.

Referencias bibliográficas
 Rejillas de Evaluación final (Cómo va a evaluar a los niños de los grupos – debe tener relación con los indicadores)

Sesión 1.

Anexo 2. Anexo 2.

HOLA HOLA CON EL CUERPO ME HE DIVERTIDO HOY

Sesión 2.

Anexo 1. Anexo 2.
HOLA HOLA CON EL CUERPO ME HE DIVERTIDO HOY

Sesión 3.

Anexo 1. Anexo 2.

HOLA HOLA CON EL CUERPO ME HE DIVERTIDO HOY

Anexo 3. LINK DE LA CANCIÓN “EL SONIDO”

https://www.youtube.com/watch?v=ADHIpqbM_S0&t=97s

Anexo 4.

LETRA DE LA CANCIÓN “EL SONIDO”

Sesión 4.

Anexo 1. Anexo 2.
HOLA HOLA CON EL CUERPO ME HE DIVERTIDO HOY

Anexo 3. LINK DE LA CANCIÓN “EL SONIDO”

https://www.youtube.com/watch?v=ADHIpqbM_S0&t=97s

Anexo 4.

LETRA DE LA CANCIÓN “EL SONIDO”

Sesión 5.

Anexo 1. Anexo 2.
HOLA HOLA CON EL CUERPO ME HE DIVERTIDO HOY

Anexo 3. LINK DE LA CANCIÓN “EL SONIDO”

https://www.youtube.com/watch?v=ADHIpqbM_S0&t=97s

Anexo 4.

LETRA DE LA CANCIÓN “EL SONIDO”

Sesión 6.

Anexo 1. Anexo 2.
HOLA HOLA CON EL CUERPO ME HE DIVERTIDO HOY

Anexo 3. LINK DE LA CANCIÓN “EL SONIDO”

https://www.youtube.com/watch?v=ADHIpqbM_S0&t=97s

Anexo 4.

DICTADO RÍTMICO CON FIGURAS MUSICALES. (OPCIONALES)

1. 2.

Anexo 5.

LETRA DE LA CANCIÓN “EL SONIDO”