Curso Neurodidáctica

Práctica 5
Consolidando la información en la
memoria de tus alumnos.
Elige un tema que, de acuerdo con tu experiencia docente sea imprescindible que tu
alumnado recuerde y logre llevar a las memorias significativas y de largo plazo.

Para ello, queremos que pongas en práctica el modelo de Roberto Rosler, que
establece 7 pasos para trabajar la consolidación de la información en la memoria
de largo plazo (MLP). Recuerda que puedes apoyarte en los vídeos que dispones en
el módulo de memoria o repasar tus conocimientos en el resumen del módulo.

Para llevar a cabo esta actividad, te proponemos complementes el siguiente

formato:

Nombre de la actividad: Danza maculele

Asignatura: Artes Musicales.

Conocer y vivenciar a través de la

Tema: danza y la música una cultura étnica
latinoamericana.

Ciclo escolar al que va dirigida: Enseñanza media (Chile).

Desarrollo de la propuesta
Paso 1: Abrir en los alumnos las
memorias sensoriales.
El profesor hace una breve introducción a la
clase abordando culturas étnicas ubicadas en
distintos puntos geográficos de Latinoamérica a
través de un mapa haciendo preguntas abiertas
al curso ¿Cuál es el significado de la palabra
étnico? ¿Qué culturas étnicas conocen en
Latinoamérica? Luego el profesor presenta a
través de un video una cultura llamada
Maculele, prestando atención a los hechos que
pasan en la manifestación artística y los
instrumentos musicales que puedan discriminar

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Paso 2: Hacer pensar a los alumnos
sobre la información, los contenidos
trabajados.  participación en estas actividades, los
Paso 3: Recodificar, recuperar la
información de la memoria de corto
plazo y trabajar sobre ella.
Paso 4: Fortificar, realizar una
evaluación de lo que se ha aprendido o
no.
auditivamente, para luego generar un dialogo
analizando las respuestas que dan los
estudiantes después de ver el video, la mayoría
del curso coincide en “no” conocer esta cultura,
es ahí cuando el profesor aborda la cultura
comentando un poco de historia y a su vez
explicar cómo vamos a trabajar estos
contenidos, serán a través del canto y la danza
realizando una presentación como curso, vamos
a crear una sección de músicos encargados de
ejecutar ritmos afroamericanos para hacer
bailar al curso una secuencia de pasos de la
danza macúlele guiados y explicados por el
profesor.
Explicar y valorar la relevancia de una
ceremonia étnica a través del canto y la danza, a
su vez destacar la importancia de fomentar la
beneficios que generan una actividad de
movimientos corporales cuando se trabaja de
manera colaborativa relacionando a la cultura
en la que estamos vivenciando.
La explicación de los pasos de la danza
macúlele a través de tiempos musicales y la
asignación de ritmos a cada extremidad de
nuestro cuerpo.
Identificar y reconocer sus extremidades
izquierda o derecha (aunque no lo crean hay
estudiantes que no saben disociar y diferenciar
cuál es su lado izquierdo o derecho) a través de
la danza.
Analizar ritmos musicales para la ejecución de
instrumentos musicales de percusión latina.
Una vez puesto en práctica los ritmos y algunos
pasos de baile de la danza macúlele, en el
transcurso de las clases vamos explicar y
analizar la trayectoria de la presentación de la
danza, hacemos un resumen de lo adquirido con
preguntas abiertas al curso ¿Cuántos pasos de
la danza hemos aprendido? ¿cómo es el paso 1,
2 y 3? ¿cómo es la estructura del canto? ¿cómo
son los ritmos que utilizamos en los
instrumentos musicales?
Revisar por sección o por grupos, parte rítmica:
guiar la ejecución instrumental a través de
señales kinésicas simples que identifiquen los
estudiantes para saber cuándo hacer
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Paso 5: Practicar, repetir, volver a
trabajar sobre los contenidos con la
intervención de todas las memorias.
Paso 6: Repasar, volver a trabajar sobre
los contenidos, pero de un modo
diferente.
Paso 7: Recuerdo, recuperar la
información.
introducción a la música, variación de ritmos de
A a A prima, cortes y silencios musicales. En el
caso de no reconocer algunos gestos para guiar
la ejecución instrumental, fortalecer y recordar o
buscar nuevos métodos para que estudiantes
puedan entender la trayectoria musical.
El otro grupo curso (encargados de la danza)
revisar secciones de canto y baile, fortalecer
pasos 2 y 3 a través de la práctica grupal.
Analizar y ver nuevamente el video presentado
al principio de la actividad pensando y
abordando cosas por mejorar y cosas
innovadoras que se puedan realizar con esta
actividad por ejemplo la presentación final
realizar en un anfiteatro municipal o en un jardín
escolar.
Analizar la evolución que han experimentado
como grupo curso en la virtudes y habilidades
puestas en práctica y a su vez adquiridas, al
principio la mayoría enfrenta la actividad con
mucha timidez pero a su vez con curiosidad,
luego se les ve muy seguro, se sienten
importantes a cuidar el entorno de la comunidad
escolar preocupándose de mantener una buena
organización grupal e individual.
Realizar un trabajo de investigación de manera
grupal (4 estudiantes por grupo) valorando la
importancia de la cultura macúlele y los
beneficios que esta trae al ponerla en práctica.
Este trabajo va em manuscrito a través de un
informe donde lleva portada, índice, desarrollo y
conclusión, con apoyo de imágenes de la danza
maculele.
Analizando los cambios y la evolución que tuvo
el curso abordando una actividad en donde los
estudiantes son protagonistas a través de la
corporalidad y la música. Por lo general
recuerdan la actividad como algo significativo.
Cuando la actividad llega a su fin genera
nostalgia entre pares porque de un principio
manifiestan que la actividad no la quieren
presentar a nadie por vergüenza, pero después
quedan con ganas de que el mundo entero sepa
de la actividad realizada como grupo curso.
Genera un impacto tanto en el curso como en la
comunidad escolar.
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