INTRODUCCIÓN A LATRANSVERSALIZACIÓN DE LA TEMÁTICA

AMBIENTAL EN LOS PLANES DE DESARROLLO CONCERTADO

SÍLABO

1. INFORMACIÓN GENERAL

Curso : Introducción a la transversalización de la temática ambiental en

los Planes de Desarrollo Concertado

Docente : Luis Teobaldo Garay Vera

Fecha de inicio : 11/11/2020

Fecha término : abierto
Horario : De acuerdo con la disponibilidad del tiempo del alumno
Duración mínima : 13 horas (3 sesiones)
Modalidad : Virtual autoinstructivo

2. PRESENTACIÓN

La Dirección General de Estrategias sobre los Recursos Naturales (DGERN), órgano de línea del
Viceministerio de Desarrollo Estratégico de los Recursos Naturales (VMDERN) del Ministerio del
Ambiente (MINAM), asumió el reto de promover una gestión integrada de los recursos naturales en
el territorio como una apuesta que contribuya a mejorar la gestión ambiental y por ende también la
calidad de vida de las personas.

En la medida que el Perú es un país megadiverso pero a la vez es uno de los más vulnerables a los
efectos del cambio climático, la gestión integrada de los recursos naturales aparece como una
necesidad evidente ante los retos y problemas ambientales que implica el crecimiento urbano
desordenado; el cambio de uso de suelo para la agricultura; la sobreexplotación de recursos
naturales; la degradación de los ecosistemas y sus servicios; las limitaciones en el tratamiento de
aguas residuales; entre otras situaciones que incrementan aún más los riesgos ambientales.

En esta línea, desde la DGERN se propone la gestión integrada de los recursos naturales como un
proceso estratégico y dinámico que busca asegurar la sostenibilidad de los ecosistemas, mediante
la articulación de intervenciones orientadas a conservación, restauración y manejo de recursos
naturales, así como de mantenimiento de los servicios ecosistémicos.

Por tal razón, la DGERN presenta el curso denominado “Transversalización de la temática ambiental
en los planes de desarrollo concertado”, que busca incorporar el enfoque ambiental en la
planificación territorial.
3. SUMILLA

El presente curso brindará las orientaciones a los actores del territorio sobre las consideraciones y
orientaciones para identificar los elementos de análisis de causas ambientales de los problemas del
territorio y la incidencia de las tendencias ambientales que permitan identificar y proponer una
condición ambiental en los objetivos y acciones estratégicas de los Planes a nivel subnacional y se
divide en tres sesiones, a saber:

• Sesión 1: Metodología para la transversalización de la temática ambiental en la planificación

territorial.
• Sesión 2: Análisis de causas ambientales con teoría de cambio.
• Sesión 3: Propuesta de transversalización a nivel del PDC.

Las sesiones permanecerán en el sistema hasta el cierre del curso, a fin de que los participantes
puedan volver a revisar las grabaciones de las exposiciones, videos o lecturas sugeridas las veces
que deseen. Sin embargo, cabe resaltar que, para pasar de una sesión a otra, los participantes
deben completar la evaluación final correspondiente a cada sesión.

4. COMPETENCIA

Al finalizar el curso los participantes serán capaces de comprender los conceptos más relevantes
de la transversalización del enfoque ambiental en la planificación territorial, su base conceptual,
además de conocer y comprender el análisis de causas a partir de la teoría de cambio y el
planteamiento de objetivos y acciones estratégicas en el marco del sistema nacional de
planeamiento estratégico, siendo capaces de reconocer sus posibilidades como actores locales para
promover nuevas miradas en la planificación territorial.

De la misma forma, los participantes comprenderán la importancia de tomar como base el análisis
ambiental en las decisiones del territorio y como estos impactan en el bienestar de la población.

5. LOGROS DE APRENDIZAJE

• Conocer la conceptualización de la transversalización del enfoque ambiental en la planificación

territorial.
• Analizar las causas ambientales que contribuyen o potencian los problemas del territorio.
• Incorporar los elementos de transversalización del enfoque ambiental en los Planes de
Desarrollo Concertado (PDC) que contribuye al desarrollo sostenible y ordenado del territorio.

6. PARTICIPANTES

El curso está dirigido a servidores/as civiles de los sectores de gobierno nacional, gobiernos
regionales, municipalidades, así como a representantes de organizaciones del sector privado y la
sociedad civil que integran los mecanismos de gestión del Sistema Nacional de Gestión Ambiental.

7. DURACIÓN

El curso tiene una duración de 13 horas.

8. CONTENIDOS

Sesiones Logros de aprendizaje Temas

Sesión 1: • Introducción a la transversalización

del enfoque ambiental en la
Metodología planificación territorial.
• Conocer la
para la
conceptualización de la • Articulación de instrumentos de
transversalizaci planificación ambiental y
transversalización del
ón de la gobernanza.
enfoque ambiental en los
temática
planes de desarrollo • Metodología para la
ambiental en la transversalización de la temática
concertado.
planificación ambiental en la planificación
territorial territorial.

Sesión 2:
• Enfoque de teoría de cambio
Análisis de las • Analizar las causas • Análisis causal de los problemas
causas ambientales que ambientales y su relación en el
territorio.
ambientales con contribuyen o potencian los
• Revisión de causas ambientales en
la Teoría de problemas del territorio.
la cadena de resultados.
Cambio

• Incorporar los elementos

Sesión 3: de transversalización del
enfoque ambiental en los • Establecimiento de objetivos
Propuesta de
Planes de Desarrollo estratégicos con enfoque ambiental.
transversalizaci
Concertado (PDC) que • Establecimientos de acciones
ón a nivel del
contribuye al desarrollo estratégicas con enfoque ambiental.
PDC
sostenible y ordenado del
territorio.

9. METODOLOGÍA

El curso es auto instructivo y se desarrolla en el Aula Virtual Aprende, poniendo en práctica la

metodología de la educación virtual. Los participantes tienen acceso a través de la plataforma virtual
a los contenidos y materiales de enseñanza de manera permanente y podrán revisar y avanzar con
el curso a su propio ritmo y según su disponibilidad de tiempo.

La metodología del curso combina sesiones divididas por temas, videos instructivos y de apoyo,
lecturas obligatorias y complementarias, cuestionarios de aprendizaje por temas y evaluaciones
calificadas finales por sesión.
10. EVALUACIÓN

El curso incluye una evaluación calificada con 20 preguntas por sesión y un puntaje de 20 puntos.

Sesiones Evaluación Peso Puntaje máximo

Sesión 1: Metodología para la EC1 30% 20

transversalización de la temática
ambiental en la planificación
territorial

Sesión 2: Análisis de causas EC2 35% 20

ambientales con Teoría de Cambio

Sesión 3: Propuesta de EC3 35% 20

transversalización a nivel del PDC

Las evaluaciones finales por sesión son evaluaciones en línea y tienen las siguientes características:

• Tienen en cuenta los contenidos de los videos instructivos y las lecturas obligatorias.
• Se dispondrá de 40 minutos para cada evaluación calificada y se podrá realizar hasta tres
intentos y se tomará en cuenta el último intento realizado por el alumno.
• Después de cada sesión es necesario realizar la evaluación calificada para continuar con la
siguiente sesión hasta realizar la última.

El puntaje final (PF) del curso se obtendrá como promedio de los puntajes obtenidos en la evaluación
de cada módulo.

𝑃𝐹 = 𝐸𝐶1 (0.30) + 𝐸𝐶2 (0.35) + 𝐸𝐶3(0.35)

Nota: El puntaje final deberá ser como mínimo 14 para aprobar el curso.

11. CONSTANCIA

• Constancia de participación digital otorgada por el Ministerio del Ambiente.

• Para recibir la constancia de participación del curso, los participantes deben tener en cuenta
los siguientes requisitos:
✓ Completar las actividades de evaluación propuestas
✓ Aprobar el curso con una nota mínima aprobatoria de 14, de acuerdo a las herramientas de
evaluación aplicadas por el docente, presentadas al inicio del curso.
• Como medida de ecoeficiencia las constancias se envían vía correo electrónico, lo que permite
además que los participantes puedan disponer de ellos cuando lo requieran.
• Las constancias se entregarán a quienes cumplan los requisitos cada 2 meses.
12. DOCENTE

Profesional de la Dirección General de Estrategias sobre los Recursos Naturales:

Luis Teobaldo Garay Vera, Analista en Monitoreo y Evaluación.

13. BIBLIOGRAFÍA GENERAL

CEPLAN. (2017). Resolución de Presidencia de Consejo Directivo N° 026-2017-CEPLAN/PCD,

Directiva N.° 0001-2017-CEPLAN, Directiva para la Actualización del Plan Estratégico de
Desarrollo Nacional.

CEPLAN. (2017). Resolución de Presidencia de Consejo Directivo N.° 047-2017-CEPLAN/PCD que

aprueba la Guía de Políticas Nacionales, modificada por Resolución de Presidencia de
Consejo Directivo N.° 0057-2018-CEPLAN/PCD.

CEPLAN. (2019). Guía para el Planeamiento Institucional.

https://www.ceplan.gob.pe/documentos_/guia-para-el-planeamiento-institucional-2018/

CEPLAN. (2019). Visión del Perú al 2050. Aprobada el 29 de abril de 2019. Foro del Acuerdo
Nacional.

CEPLAN. (2020). Proyecto “Guía para el Plan de Desarrollo Regional Concertado – PDRC,
aprobada por Resolución de Presidencia de Consejo Directivo N°00022-2020-CEPLAN/PCD.

DGERN (2020). Instructivo para la transversalización de la temática ambiental en los Planes de

desarrollo Regional Concertado, en versión preliminar.

Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia. [UNICEF] (2014). Supplementary Programme Note
on the Theory of Change, sesión del Grupo de Examen entre Pares, 11 de marzo de 2014.
Nueva York. p. 4.
www.unicef.org/about/execboard/files/PRG-overview_10Mar2014.pdf.

Oficina Regional de UNICEF para Europa Central y Oriental, y Comunidad de Estados

Independientes (2014) Terms of Reference for Multi-country evaluation on increasing access
and equity in early childhood education: UNICEF’s contribution to achieving results in six CEE-
CIS countries, 2005-2012, p. 7.

Retolaza, E. I. (2018). Teoría de Cambio Una brújula para orientarte en el camino.

http://ateneucoopbll.cat/wp-content/uploads/2018/04/Teoría-de-Cambio-una-brujula-2.0.pdf