DPCC

MAPA MENTAL SOBRE LA IRA

AL REALIZAR EL MENTAL USAR LO QUE ESTA EN LA PARTE DE ABAJO PARA LAS RAMIFICACIONES

SIGNIFICADO; estado emocional caracterizado por sentimientos de enfado de intensidad variable

COMO RESPONDER A LA IRA;

 RESPUESTA CORPORAL
 RESPUESTA COGNITIVA
 GESTION CONDUCTUAL

CONSECUENCIAS NEGATIVAS DE LA IRA

 Compromete la salud.
 Trasmite una impresión negativa a los demás
 Supone una defensa cuando no es necesario.

BENEFICIOS DE LA IRA

 La ira nos energiza.

 Nos ayuda a resolver conflictos.
 hace que nuestros sentimientos negativos se desvanezcan.

EJEMPLO;

Infografía con la estrategia para regular la ira ( REALIZARLO EN UNA HOJA

APARTE) SIGUIENDO EL EJEMPLO DE ABAJO
 Cita situaciones donde hayas tenido momentos de ira.

 Cuando se realizan injusticias encontra de personas inocentes.

 Que el gobierno local no haga nada por mejorar el distrito
 Cuando no saco las notas que quiero a pesar de estudiar
 Por las personas escuchan música a alto volumen sin respetar a los demás.

ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

1. Según los enfoques de la democracia, plantea un ejemplo de la vida cotidiana.

La democracia puede expresarse en nuestra cultura al dialogar, tomar acuerdos y resolver
problemas comunes. En nuestra convivencia cotidiana, la pluralidad se manifiesta cuando
reconocemos que no puede haber una sola manera de entender la convivencia dentro de
la escuela, la colonia o el grupo de amigos
2. ¿Explica por qué el DIÁLOGO es el primer medio para resolver conflictos?
Porque nos permite intercambiar puntos de vista, opiniones e ideas, además de exponer
argumentos y construir las bases del acuerdo.

CIENCIA Y TECNOLOGIA
¿notaste que en desechos se empoza el agua de lluvia y allí viven los mosquitos?

Sí, creo que la mayoría de nosotros tiene ese conocimiento; por eso no piden tapar
nuestros recipientes donde se almacena agua y mantenerlos limpios.
¿Cómo afectan estos insectos la salud de las personas? ¿Cómo podemos indagarlo?

Las picaduras de mosquitos pueden hacer que usted se enferme. Las epidemias de
enfermedades causadas por los virus que transmiten los mosquitos están ocurriendo con
más frecuencia, como los brotes de dengue recientes en muchos países, la epidemia de
zika y la epidemia de chikunguña. Su indagación puede realizarse en los centros médicos
y pagina del ministerio de salud.
¿Qué relación existe entre la cantidad de mosquitos y la cantidad de personas afectadas?

Una relación directamente proporcional, puesto que a mayor cantidad de mosquitos mayor es la
cantidad de personas afectadas.

¿Qué relación existe entre la cantidad de parásitos y el crecimiento del ganado?

Una relación inversamente proporcional , puesto que a mayor cantidad de parasitos , menor será
el crecimiento del ganado debido a las enfermedades que traen consigo .

¿Por qué los mosquitos aumentan en la temporada de verano?

Debido a que no soportan el frio y la época calurosa del verano es una perfecta etapa para su
reproducción e incremento que todos podemos evidenciar.

EDUCACION FISICA
Reglas básicas del voleibol
1. El voleibol es un deporte colectivo que puede jugarse en campos interiores, al aire libre e
incluso en la playa (modalidad conocida como vóley playa).

2. El terreno de juego es un campo rectangular de 18m x 9m dividido en dos partes del

mismo tamaño por una línea central. Está rodeado por una zona libre de mínimo 3m de
ancho en todos los lados que sobresale al área de juego.

3. A tres metros de la línea central se sitúa la línea de ataque que delimita la zona ofensiva.

4. La redes de voleibol es variable en altura. Para competiciones masculinas mide 2’43m y

para competiciones femeninas 2’24m. En la parte superior de los postes se encuentran dos
varillas o antenas que sobresalen 0’80m y delimitan la zona por donde ha de pasar el
balón.

5. El balón es esférico y flexible, con 65-67 cm de circunferencia y 260-280 g de peso.

6. Durante el juego el balón tiene que ser golpeado continuamente, no puede ser retenido ni
tomado por ningún jugador.

7. El juego consta de dos equipos y cada equipo está formado por seis jugadores en el
terreno de juego y un máximo de hasta seis suplentes.

8. El contacto de los jugadores con el suelo es continuo, por lo que habitualmente utilizan
protecciones en las articulaciones. La superficie no puede ser rugosa ni deslizante.
 Matematica
Actividad para el estudiante. 1. ¿Qué porcentaje representa la región sombreada?

3.
 2.

1.

ARTE
¿Qué es lo que estabas pensando? ¿Por qué lo hacías?
https://www.youtube.com/watch?v=l1le4kyvGI4
Pensaba en que en algún momento de mi vida he escuchado o realizado algunos
de esos ritmos, y que inconsciente mente lo hacemos por que tenemos guardado
el ritmo en nuestro cerebro.
¿Qué sientes al escuchar una melodía? ¿A dónde te lleva o transporta? Explícalo
Es dificil de explicarlo, pero siento como si me llevara a los lugares mas alejados de
nuestro pais , en llanuras o pampas ; a nuestra cultura andina .
Sabiendo que la armonía en conjunto de acordes o simplemente una canción preferida
¿Qué piensas al escucharla, que te provoca hacer?
Pienso que la música es un mundo muy grande para aprender y me gustaría aprender mas
sobre ella , tocar algún instrumento transmitir emociones o recuerdos de la misma forma
que otros lo hacen mediante ritmos o melodías.

¿Cómo crees que la música nos ayuda a mejorar nuestra forma de vida?
Escuchar música beneficia el bienestar en general, ayuda a regular las emociones, y crea
felicidad y relajación en la vida cotidiana. También puede trasladarnos a un estado de
ánimo mucho más positivo, recordar momentos felices, aumentar la autoestima y la
confianza en nosotros mismos.
 INGLES
1. WE GET UP EARLY
2. I take a shower every day
3. you dress well
4. We eat breakfast in the morning
5. He goes to work every day
6. I'm going to work in my office
7. she cooks delicious lunch
8. I watch television in the evenings
9. we watch television at night
10. I go to bed early
activity 2
1.fixes
2.watches
3.goes
4. has
5. washes
6. does
7. studies
8. brushes
9. carries
10. likes

CCSS
ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
1.
UBICACIÓN CRONOLOGICA
FINALES DEL SIGLO XIX E INICIOS DEL SIGLO XX

NUEVAS FORMAS DE PRODUCCIÓN

La implementación de un nuevo sistema de producción llamado “producción en serie” o
“producción en cadena”, que empleaba la cadena de montaje y una división racional del
trabajo para aumentar la productividad en las fábricas.
NUEVAS FUENTES DE ENERGIA
petróleo y a la electricidad.

LAS INDUSTRIAS
Nacieron nuevas industrias como la industria de energía eléctrica, industria petroquímica, industria
automotriz, producción de acero. También se implementó el modelo de producción en serie como
sistema de trabajo.

Innovaciones en las comunicaciones y transporte

El ferrocarril, el barco a vapor y el telégrafo inauguraron una nueva era, tanto en los transportes por
vía terrestre y marítima como en las comunicaciones.

2.
La Revolución Industrial fue un proceso de transformaciones tecnológicas, económicas y
sociales surgido en Gran Bretaña a fines del siglo XVIII. A través de este proceso se
produjo el pasaje de una economía principalmente rural y agrícola a otra de carácter
urbano y fabril.
Tradicionalmente, se reconocen dos etapas en la Revolución Industrial, denominadas
Primera Revolución Industrial y Segunda Revolución Industrial.
La Primera y la Segunda Revolución Industrial se diferencian en los siguientes
aspectos:
Período abarcado:
La Primera abarca, aproximadamente, desde 1780 hasta 1850.
La Segunda, entre 1870 y 1914.
Área de influencia:
La Primera se extendió desde Gran Bretaña hacia Francia, Alemania y Bélgica.
La Segunda comprende, además de los anteriores, al resto de Europa, Estados Unidos y
Japón.
Contexto cultural:
La época en la que se desarrolla la Primera se caracteriza por la progresiva desaparición
del orden social gobernado por la nobleza y basado en la agricultura y el comercio.
En cambio, la Segunda coincide con una visión basada en la fe en el progreso y en la
capacidad de la humanidad para transformar el mundo.
Tipo de industria predominante:
En la Primera, las industrias principales eran la textil y la siderúrgica.
En la Segunda, se suman a las anteriores la industria eléctrica (aplicada al transporte y
las comunicaciones), la industria química (fertilizantes, productos farmacéuticos,
colorantes, caucho, explosivos) y la industria automotriz.
Fuentes de energía usadas en las fábricas y los transportes:
Durante la Primera, la principal fuente de energía fue el carbón, usado para impulsar las
máquinas de vapor y el ferrocarril.
En la Segunda, comenzaron a usarse la electricidad (para hacer funcionar los motores
eléctricos del tranvía y el metro y de las máquinas de las fábricas) y los derivados del
petróleo (para el motor de explosión de los automóviles).
Principales materias primas y materiales usados:
En la Primera, las industrias se basaron principalmente en el algodón y en el hierro.
En la Segunda, se agregaron el acero, el aluminio, el latón, el níquel, el cromo y una serie
de productos químicos, como la sosa y el ácido sulfúrico.
Población:
En la Primera, tiene lugar una revolución demográfica, caracterizada por un significativo
aumento población; además se produce una masiva migración del campo a las ciudades,
donde comenzaban a instalarse las industrias.
En la Segunda, se mantienen los procesos anteriores y se agregan las grandes
migraciones internacionales.
Sociedad:
En la Primera, se asiste a la consolidación de la burguesía y el surgimiento y desarrollo
del proletariado; el lugar que ocupan los individuos en la sociedad ya no está dado por el
origen, sino por la propiedad privada de los bienes económicos.
En la Segunda, culmina el ascenso de la burguesía al poder económico y político.
Organización de la producción:
En la Primera, las fábricas realizan una enorme incorporación de obreros, que no están
organizados en sindicatos; solo hacia el final de este período comienzan a surgir las
primeras organizaciones de trabajadores.
En cambio, en la Segunda, se consolidan las organizaciones de trabajadores y se
implementa de manera sistemática el trabajo en cadena, una modalidad en la que cada
trabajador se encarga de elaborar o montar una parte del producto final.
Procesos económicos:
Durante la Primera, se dio la progresiva desaparición de los talleres artesanales, que
fueron sustituidos por sociedades industriales; se dio una mayor inversión para crear
fábricas, a partir de la mejora de la productividad, el abaratamiento de los precios y el
incremento de los beneficios.
En la Segunda, se produjo una alianza entre los sectores de la industria y los bancos, lo
que consolidó la importancia de la burguesía.
Mercados:
Durante la Primera, las potencias industriales siguieron comerciando con los mercados
que ya existían en esos países y en sus colonias.
En la Segunda, se produjo la conquista de mercados mundiales mediante políticas
imperialistas, la reducción costos de producción y la determinación de precios para
eliminar la competencia.

La Primera y la Segunda Revolución Industrial se asemejan en los siguientes

aspectos:
Importantes adelantos técnicos y creación de máquinas que hicieron posible la producción
a gran escala en tiempos cada vez más cortos.
Desarrollo sin precedentes en el ámbito de las comunicaciones (telégrafo, teléfono) y los
medios de transporte (ferrocarril, barcos de vapor, tranvía, automóvil).
Cambio en el poder y la capacidad en la toma de decisiones, que fue pasando de la
nobleza hereditaria a la burguesía capitalista, al mismo tiempo que creció la masa de
trabajadores en las ciudades.
Transformaciones en la agricultura, debido al uso de máquinas y de abonos químicos, que
permitieron un considerable crecimiento de la productividad.
Progresivo decrecimiento de la población rural y el correspondiente crecimiento de la
población urbana.
SOCIALISMO UTOPICO Y CIENTIFICO
Diferencia entre socialismo utópico y científico

 Destaca entre sus contrastes el objetivo que persiguen ambos, al ser uno precursor de la
igualdad social (utópico), y en el caso del socialismo científico defender la lucha de clases
para un efectivo desarrollo económico y político. Otras diferencias son las siguientes:
 El socialismo utópico no se basa en el materialismo, sino en la participación activa de los
residentes del país para el sustento y evolución financiero pero también para diversificar la
intelectualidad de sus habitantes.
 El socialismo científico se fundamenta por el materialismo ya que pretende mediante
estrategias políticas el aumento mercantil para el pago de los impuestos exteriores que
tenga en deuda el Estado, sin tener en cuenta la realidad o habilidades de sus ciudadanos.
 En el socialismo utópico el Estado no tiene protagonismo ya que la estabilización
económica que tendrá el país se originará del trabajo de sus artesanos, de los rubros
naturales y de la disminución del ocio entre la juventud.
 El socialismo científico permite la desigualdad de clases, ya que de acuerdo a las
oportunidades laborales que pueda lograr tener un sector exclusivo, se desarrollará la
burguesía, mientras que el aumento de habitantes pasivos permitirá la pobreza.
 El socialismo utópico brinda oportunidades igualitarias para todos los habitantes, aun
cuando no se tenga experiencias laborales o conocimientos académicos. El objetivo de
este socialismo es la participación activa de los residentes.
ENTRE LA SEMEJANZAS
Ambos buscan las sociedades igualitarias Defienden el igualitarismo como base de la justicia.
Dado que defienden que debemos cooperar no conciben la idea bajo la cual unos deban poseer
más que otros.
Son Idealistas, creen en una sociedad sin maldad. Los textos académicos coinciden en que sus
visiones son idealistas. De ahí que sean etiquetados con el adjetivo de ‘utópicos’.

RELIGION
¿Qué nos recomienda San Pablo en este texto y por qué?
Llevar todas las armas de dios para nuestra lucha contra el diablo .

¿En qué consiste la armadura de dios?

Entre las actividades religiosas que significan ponerse la armadura de Dios se pueden contar la oración, el
estudiar las Escrituras y el ofrecer servicio. Los tipos de protección pueden ser el poder para resistir la
tentación, el hacer elecciones correctas y el sobreponerse al enojo y al orgullo.

¿A que le llama pablo la espada del espíritu?

a la Palabra de Dios. Vivan orando y suplicando

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