Taller transversal #6: Módulo 3  

Grado 6° 
 

Muy queridos estudiantes:

En este día queremos resaltar su trabajo y empeño en su proceso educativo de este año escolar 2.020.
Sabemos que esta experiencia de la virtualidad nos ha sorprendido a todos y ha hecho que expresemos
lo mejor de cada uno para seguir adelante y cumplir con los deberes,poniendo todo nuestro esfuerzo y
motivación por hacer el mejor trabajo desde casa.

Es por ello, que queremos hacerles una invitación a seguir siendo constantes y responsables con sus
deberes académicos, ya que la responsabilidad es la capacidad de decidir razonadamente y asumir las
consecuencias de nuestros actos, también se trata de buscar el bien común que nos incluya a todos, y
nos permita organizar y seguir un plan de vida y de trabajo, haciéndonos conscientes de la necesidad
de cuidarse y de cuidar del entorno.

Esto último, es sumamente importante en esta etapa en que estamos dando nuestros últimos pasos para
terminar con éxito el año lectivo. Que esta pandemia sea un motivo para aprender a cuidarnos y a
cuidar del otro, es imprescindible que nos cuidemos entre todos para que juntos logremos salir
adelante. No olviden que lo están haciendo muy bien y que vamos a seguir dando lo mejor de cada uno
para culminar el año académico de la mejor manera.

"Cree en ti y todo será posible”

Con gran cariño y afecto

FECHA DE ENTREGA DEL TALLER : NOVIEMBRE 3/2020 ​ ​Docentes I.E.R Santa María

 
LENGUA CASTELLANA, ÉTICA, LECTURA CRÍTICA, RELIGIÓN, CÁTEDRA PARA LA PAZ
Y SOCIALES
El siguiente taller es transversal y a partir del módulo #3- Unidad #1, de la cartilla “lectura y
pensamiento crítico 6°”, páginas 25-37

Palabras clave: ​nomadismo, sedentarismo, grupos sociales

Objetivo: comprender el arte como un medio de socialización y de construcción de redes

sociales sanas.

 
 

1. Lea el Anexo 1 que habla sobre lo que es el Sedentarismo y el nomadismo. Con base
en esta información responda la siguiente pregunta: ¿te gustaría llevar una vida nómada?
Explique por qué.

2. Desarrolle las actividades 5 y 6 de la página 29.

3. A lo largo de la historia, la vida del ser humano ha estado acompañada por los
animales. Ellos han apoyado al hombre en sus trabajos, han servido como medio de
transporte, como alimento y como materia prima para la fabricación de utensilios de uso
cotidianos (ropa, armas, herramientas, accesorios, tiendas de campaña…)

¿Los seres humanos qué podemos aprender de los animales para mejorar nuestras relaciones
interpersonales? explique ampliamente su respuesta.

Un circo es una pequeña sociedad. Jorge Castaño, clavadista Colombiano en el “Circo del sol”,
cuenta que en su proceso de selección para trabajar en este gran circo, fue puesto a prueba en
sus habilidades técnicas y en sus relaciones interpersonales. De acuerdo con esto responde:

a. ¿Por qué tanto las personas que conforman un circo, como las que conforman
una sociedad, deben aprender a tener buenas relaciones interpersonales?
Explica

b. ¿Cómo influyen las buenas relaciones interpersonales, para alcanzar los sueños
y tener un buen futuro? Justifica

c. Realiza una lista de 3 acciones negativas que tú hayas practicado en

determinados momentos de tu vida y que hayan afectado las buenas relaciones
familiares o sociales.

d. Realiza una propuesta positiva para cada acción que lleve a armonizar la
convivencia en familia y en sociedad, para cada uno de los casos anteriores.

Anexo 1 “Nomadismo y Sedentarismo”

Nomadismo​: ​es una forma de vida que practican algunos grupos de individuos, los cuales se
caracterizan por movilizarse de un lugar a otro de manera constante. Así mismo, el nomadismo
también es un estilo de vida de diversas especies animales.

El nomadismo fue una práctica muy extendida durante la Prehistoria, especialmente durante los
periodos del Paleolítico y el Neolítico, cuando los nómadas se trasladaban de un territorio a
otro, bien porque se agotaban los alimentos o por causa de los cambios climáticos y
geológicos.

Por lo tanto, los nómadas tenían que movilizarse de un lugar a otro en el cual se pudieran
establecer por un tiempo, para luego desplazarse hacia otro lugar.

Principales Características del nomadismo

● Constantemente se movilizan de un lugar a otro según las estaciones del año.

● Los nómadas viven de la caza, la pesca y la recolección de alimentos.

 
 

● Sus viviendas son carpas hechas con pieles de animales, fáciles de armar y cargar.
● Poseen una organización social, política y económica simple y menos compleja que las
comunidades sedentarias.
● Acostumbran a ser comunidades patriarcales en las cuales el hombre más anciano es el
encargado de decidir a dónde irán y cuándo deben partir.
● Los grupos nómadas se pueden aliar en situaciones de peligro, subsistencia o
matrimonio.
● El término se emplea para referirse a las antiguas actividades de la subsistencia del ser
humano.

Sedentario:​ es lo opuesto al nómada.

Los sinónimos de sedentario son estático, inmóvil, quieto, estacionario, permanente, invariable,
entre otros. Por su parte, los antónimos de sedentario son movido, inquieto, activo, rápido.

Se denomina sedentario al individuo o animal que permanece siempre en el mismo lugar. El

término sedentario se asocia con todos aquellos seres vivos de pocos movimientos.

Hoy en día, el término sedentario se vincula con el sedentarismo físico, el cual consiste en la
disminución o falta de la actividad física. Aquí se entiende en otro sentido, es decir, es el paso
de llevar una vida nómada, a vivir permanentemente en un mismo lugar.

Tomado y adaptado de:​ ​https://www.significados.com

4.​ Lee el texto “El clavadista de las alturas” de pág. 36 y realiza las actividades
propuestas de la pág. 37

5.​ ¿Qué emociones o sentimientos te despierta un joven que practica el malabarismo

callejero?

6.​ ¿Consideras que el arte callejero puede ser una forma de subsistencia para los jóvenes
que lo practican? Justifica.

7.​ Piensa en una persona de tu familia o de tu comunidad que sea un ejemplo de

superación y que te inspire a realizar tus sueños. ¿Explica en pocas palabras por qué?

8.​ Lee el texto “Cirque du Soleil” página 26 y 27. Responde a partir de dicho texto, las
preguntas 1,2,3 y 4 de la página 28.

9.​ En la página 32, hay otro texto que también tiene por título “Cirque du Soleil”. Después
de leer dicho texto, elabora un resumen que no tenga menos de 100 palabras ni más de
120. Luego responde las preguntas 1, 2 y 3, justificando esta última (la 3) por escrito.

10.​ Elabora un esquema que contenga 3 ideas textuales (cortas) del texto anterior y 2 del
texto “telas creativas” (pág. 34-35). Cada una de esas ideas deben ser explicadas con tus
propias palabras y finalizar el esquema con una conclusión o mensaje personal. En
resumen, son 5 ideas textuales, luego explicarlas y finalmente un mensaje.

 
 

A continuación te presento un ejemplo de cómo es un esquema, pero es solo una sugerencia,

tú lo puedes hacer como lo desees y según tu creatividad

11.​ Completa el siguiente cuadro a partir del programa: “Contágiate de saberes”

FECHA NÚCLEO TEMA INVITADO(S) CONCLUSIÓN RETO

TEMÁTICO DEL DOCENTE PROPUESTO
INVITADO

Viernes Humanidades
16 de y medios de
octubre comunicación

Jueves Ciencias, salud

22 de y nutrición
octubre

Jueves Familia, cultura

29 de y sociedad
octubre

 
 

NOTA 1:​ Si deseas enviar uno de los retos propuestos en alguno de los programas:
“Contágiate de saberes”, no tendrías que realizar el punto anterior. El reto debe ser un video
que no sobrepase los 40 segundos, grabado en forma horizontal y con buen sonido. Enviarlo al
whatsApp de la profesora Sandra Baena Atehortúa 3136884858.

Si cumple con las características anteriores, tendrás una excelente nota en este punto.

​ l taller lo deben enviar sólo al docente que se les indique, ya sea por correo o por
NOTA 2: E
whatsApp.

6°A: Jimmy Zuluaga- 3113604862- ​iersmjimmyz@gmail.com

6°B: Melania Quintero- 3207756619- ​iersmmelaniaq@gmail.com

6°C: Sandra Baena- 3136884858- ​iersmsandrab@gmail.com

INGLÉS

INTRODUCTION: ​The circus arts are diversifying more and more with the purpose of
giving us a great surprise when they present the extraordinary very closely.
Las artes circenses se diversifican cada vez más con el propósito de brindarnos una gran
sorpresa cuando presentan muy de cerca lo extraordinario.

 
 

TO KEEP IN MIND ​(Para tener en cuenta)

LET 'S DO IT!

This guide contains different exercises which would help you to understand the circus
arts. The activities are based on the guide “reading and critical thinking”. Keep in mind
the following readings from the module three:​
Esta guía contiene diferentes ejercicios que te ayudarán a entender las artes circenses.
Las actividades están basadas en la guía “lectura y pensamiento crítico”.
Ten en cuenta las siguientes lecturas del módulo tres:  
Reading Five: Cirque du soleil (pages 26 and 27)​  
Reading Six: Cirque du soleil (page 32)​  
Reading 7: El clavadista de las alturas (page 36)​

 
 

Activity 1: Read the reading “Cirque du Soleil” and choose the correct answer. ​(Lee
la lectura “Cirque du ​Soleil​” y elige la respuesta correcta)
1. Cirque du Soleil in one of the most recognized company in the world
and it is located:​
a. Canadá
b. USA
c. England
 
2. The meaning of the title is:​
a. The circus of loneliness
b. The circus of the sun
c. The lonely circus
 
3. The most famous circus company of the world was created in:​
a. Bogotá (Colombia)
b. Quebec (Canada)
c. London (England)
 
4. Olga Pikhienko’s nationality is:​
a. Canadian
b. Russian
c. English
 
5. What is Quidam?​
a. A character
b. A singer
c. A tale
 
Underline the option in each affirmation based on the reading. ​(Subraya la opción de cada
afirmación basado en la lectura)  
1. They dedicate their lives to the circus ring.​
a. Olga Pikhienko
b. Artists
 
2. That machinery.​
a. Cirque du Soleil.
b. The Argentine newspaper
 
3. For next year they prepare another.​
a. Spectacle
b. Quidam
 
4. The company that started with 73, today has 5000.​
a. Employees
b. Clowns

 
 

Activity 2: Find the words related to the circus on the word search puzzle. ​(Encuentra las
palabras relacionadas con el circo en la sopa de letras)

Activity 3: ​Look at the words that have to do with the staging of the cirque du soleil and
select the intrusive word in each group. It means, it has no relation to the other words.
Underline it ​(Observa las palabras que tienen que ver con el montaje del cirque du soleil y
selecciona en cada grupo la palabra intrusa. Es decir, que no tiene relación con las demás
palabras. ​Subráyala​)

Platform Rome Drop Horn

Bracket Mast Fabric Show
Elevation Shaft Canvas Devise
Program Stick Control Instrument

Activity 4: Make a picture of each of the words related to the circus. ​(Realiza un dibujo de
cada una de las palabras relacionadas con el circo)
Circus tent Ticket

 
 

Unicycle Horse Rider

Magician Clown

Cotton candy Juggler

Lion tamer Stilts

Activity 5: 
If you had the opportunity to participate in a circus show, what activity would you
like to do? Make a drawing. ​(Si tuvieras la oportunidad de participar en un espectáculo
de circo, ¿Qué actividad te gustaría hacer? Realiza un dibujo)

 
 

Activity 6:
Some circuses use animals in their performances. In addition, they leave their
habitats, receive bad treatment and an inadequate diet. ​(Algunos circos usan animales
en sus funciones. Además, de que salen de sus hábitats, reciben un mal trato y una
alimentación inadecuada.)
● What would you propose instead of the use of animals in the circus? ​/
¿Qué propondrías en lugar del uso de animales en el circo? 
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● Have you been to a circus? What do you like most about circuses? ​/
¿Has estado en un circo? ¿Qué es lo que más te gusta de los circos? 
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● In your notebook or in a piece of paper, make the circus, its elements
and the people who work there. Write their names in English. ​/ En tu
cuaderno o en una hoja, elabora el circo, sus elementos y las personas que
allí trabajan. Escríbeles el nombre en inglés. 

- You can use dictionaries to find unknown words. 

- To solve the workshop, you can use your notebook, pieces of paper or the easiest
way for you. 

 
 

- Use your “Reading and critical thinking” guide 

- Puedes usar diccionarios para encontrar palabras desconocidas. 
- Para resolver el taller, puede usar su cuaderno, hojas de papel o la forma más fácil
para usted. 
- Usa tu guía de lectura y pensamiento crítico. 

CIENCIAS NATURALES Y EDUCACIÓN AMBIENTAL Y EDUCACIÓN FÍSICA

Para los músicos, los artistas, los oradores, los acróbatas y las personas que trabajan en circos y teatros
callejeros, es muy importante la función de la respiración para poder desempeñar su trabajo. A continuación
encontrarás unos textos que explican sobre este tema. Léelos cuidadosamente para que puedas resolver el
taller que se encuentra al final.

LA RESPIRACIÖN

consta básicamente de los siguientes procesos: Ventilación que a su vez se compone de inspiración o entrada
de aire a los pulmones y espiración o salida de aire de los pulmones. Intercambio gaseoso en los alvéolos
pulmonares o hematosis.

Llamamos ventilación pulmonar al continuo movimiento del aire desde la atmósfera a los pulmones y
viceversa. ... Estos movimientos son dos: Inspiración, aumento del volumen de la caja torácica, entrada de
aire. - Espiración, reducción del volumen de la caja torácica, salida de aire.

La respiración es una función biológica de seres vivos Los pulmones y el aparato respiratorio nos permiten
respirar. Permiten la entrada de oxígeno en nuestros cuerpos (inspiración o inhalación) y expulsan el dióxido
de carbono (espiración o exhalación). Este intercambio de oxígeno y dióxido de carbono recibe el nombre de
"respiración".

El control de la respiración es uno de los medios más eficaces para intervenir en nuestro estado corporal y
fisiológico. La respiración conecta la mente y el cuerpo. Los ejercicios de respiración nos pueden ayudar a
relajarnos, controlar la ansiedad, el insomnio… Incluso son positivos para mejorar nuestra atención y reducir
los pensamientos negativos.

MOVIMIENTOS RESPIRATORIOS

La ventilación pulmonar es el movimiento del ​aire ​desde el exterior del organismo hasta los ​pulmones​, a
través de las vías respiratorias.

En la ventilación pulmonar, los ​pulmones tienen un papel pasivo, ya que es la presión atmosférica la que hace
que se mueva el aire.

La caja torácica está herméticamente cerrada, y sólo puede entrar el aire por la ​laringe.​ En la inspiración, la
caja torácica aumenta de tamaño haciendo que haya menos presión que en el exterior, y el aire entra por la
laringe​. En la espiración, la caja torácica reduce su tamaño expulsando el aire.

 
 
La caja torácica está herméticamente cerrada. Si esta caja se hiciese más grande (aumentase su volumen) se
produciría un vacío dentro y el aire intentaría entrar, pero está herméticamente cerrada y sólo hay un lugar por
el que puede entrar: por la laringe, Y así lo hace, pero la ​laringe comunica con los ​pulmones que de este
modo se hinchan como globos. Cuando la caja torácica vuelve a hacerse pequeña, el ​aire ​que hay dentro es
expulsado.

De este modo, aumentando y disminuyendo el tamaño de la caja torácica se producen los movimientos de la
ventilación pulmonar.​

Inspiración: es un movimiento activo, de contracción. El diafragma desciende, y los músculos intercostales,

levantan las costillas. Aumenta el volúmen de la cavidad torácica. el aire entra en los pulmones cargado de
oxígeno.

Espiración: es un movimiento pasivo, de relajación, aunque se considera activo porque intervienen algunos
músculos. Disminuye el volúmen de la cavidad torácica. El aire sale de los pulmones con más dióxido de
carbono.

POEMA AL SISTEMA RESPIRATORIO

¡Soy el Sistema Respiratorio,

pues permito intercambiar gases

entre el exterior del organismo y la sangre

al inspirar y espirar!

!Mi sistema tiene Fosas Nasales

que te permiten respirar!

¡Y un tubo largo llamado Faringe

por donde pasan los alimentos

y el aire que viene y va

hacia fuera y hacia dentro!

¡Mi Laringe en el medio del cuello está!

¡Cuida mis cuerdas vocales que te permiten hablar

en la escuela, en la casa o sea en todo lugar!

Y te sirven también, ¡cuándo quieras cantar!

 
 

¡Tengo un tubo largo dividido en dos

¡llamado Tráquea y a los Bronquios va!

¡Después vienen los Bronquiolos!

¡Qué en tus pulmones están! –

¡Tengo unos pulmones irregulares,

pues el izquierdo es más pequeño!

¡Para darle espacio a tu corazón!

¡El órgano del amor y de los bellos sueños!

¡El intercambio de gases se produce

en tus Alveolos Pulmonares!

¡Estructurado en forma de saco ¡

¡Y numerosos vasos capilares!

¡Tengo un músculo llamado Diafragma!

¡Con movimientos de contracción y relajación!

¡Al igual que los músculos intercostales

producen la inspiración y la espiración!

¡No debemos quemar basura!

¡Mucho menos fumar! ¡Amiguitos!

¡Nuestro aparato respiratorio

siempre debemos cuidar!

Resuelva el taller con base en los textos anteriormente citados.

1- Haga un paralelo con los enunciados que se refieren al proceso de inspiración y los enunciados que
corresponden a la espiración.

a. Aumenta el volumen de los pulmones

 
 
b. Disminuye la capacidad de los pulmones.

c. El diafragma se contrae y se aplana hacia abajo.

d. El diafragma y los músculos de las costillas se relajan.

e. Ingresa el aire al cuerpo.

f. La cavidad torácica se expande.

g. Los músculos de las costillas se contraen jalándose hacia arriba.

h. Sale aire del cuerpo.

2- Dibuje el sistema respiratorio humano y escriba los nombres de los órganos.

3- Del poema al sistema respiratorio sacar los nombres de los órganos que intervienen en él y su función.

4-Deben ver el programa contágiate de saberes y completar la información que se solicita en el

cuadro.

fecha Núcleo temático Tema Invitados Conclusión de Reto

los invitados propuesto

Octubre 22 Ciencia, salud y

nutrición

El circo es una disciplina que trabaja mucho la motricidad del ser humano, pues incide directamente en la
educación integral de los niños, ya que las diferentes situaciones motrices que se plantean suponen un
desarrollo personal para el estudiante en todos los ámbitos de su vida, sea afectivo, social, motor y cognitivo.
Es por esto que es muy importante cuando se pueda ayudar a crear conocimientos en base a disciplinas del
circo, abarcar de una manera más lúdica, además de contribuir al aprendizaje de los estudiantes, ya que
involucra una nueva manera de abordar la motricidad, siendo esta más recreativa y más llamativa a los ojos
de los niños, lo que genera un aprendizaje más significativo. Además, el circo es una herramienta pedagógica
multidisciplinaria que aporta en el desarrollo de cualidades físicas, mentales, valóricas y psicomotrices, por lo
que la práctica de las artes circenses aporta un completo acondicionamiento físico que otorga el
entrenamiento de disciplinas aéreas como trapecio, la práctica de gimnasia acrobática, tela y , el
fortalecimiento de cualidades motrices como el equilibrio que puede trabajarse de manera lúdica, alambre
tenso, cuerda floja o ejercicios en parejas o en tríos, a su vez el entrenamiento óculo-manual que puede
desarrollarse mediante la práctica de malabares, los cuales al igual que las otras disciplinas pueden realizarse
de manera individual, dual o grupal, de manera aislada o coreográfica con un abanico amplio de aparatos o
juguetes.

 
 
Desarrollar en tu casa las siguientes actividades, realiza un pequeño video si es posible, de forma horizontal,
tomar fotos y enviarlas, si no te es posible ninguna de las anteriores opciones realizar un informe escrito
donde se describa paso a paso cada uno de los ejercicios, representar con dibujos o imágenes y esta parte
escrita del taller la desarrollas en el cuaderno o en el formato que trabajes para presentar tus talleres, y enviar
todo el paquete.

Actividad 1
• ¿Qué observas en la imagen?
• ¿Qué nombre le darías a esta acrobacia?
• Dibuja en una hoja la secuencia que deberías seguir para lograrla.

Los giros y rodamientos son patrones básicos cuya realización brinda una sensación placentera. Recuerda
que fue una de las primeras formas de desplazamiento que utilizaste de niño. Hay varias formas de
realizarlos:
Para realizar los giros y rodamientos busca un terreno blando para realizar tu práctica, preferiblemente
colchonetas o pasto. Realiza la actividad por parejas, corrigiendo posturas y proporcionando las ayudas
necesarias. Recuerda que la boca debe estar cerrada durante las ejecuciones.

• Rodamiento lateral: Consiste en rodar sobre el propio cuerpo en posición horizontal.

• Rollo adelante: Movimiento que se inicia desde la posición de pies buscando el trabajo armónico entre la
cabeza y las manos, se debe esconder la cabeza y rodar sobre la espalda.

 
 

• Rollo atrás: es un trabajo más elaborado que requiere de técnica en la ejecución para evitar posturas
inadecuadas, se impulsa con los pies rodando por la espalda y pasando por alguno de los lados del
hombro, protegiendo la cabeza.
En gimnasia se ejecutan otros rollos de mayor manejo técnico como son el mortal adelante y atrás, más
otros estilos de acrobacia.
• Recuerda que este rodamiento se hace sobre el cuerpo pasando de la posición boca arriba (decúbito
dorsal) a posición boca abajo (decúbito ventral), mantener las piernas juntas y en extensión, manos
ubicadas en cruz protegiendo el pecho. Hacer los rodamientos con cambios de velocidad y dirección.
Actividad 2
Malabares con pelotas:
Objetivo de la actividad:
· Mejorar la coordinación óculo-manual haciendo malabares con una bola en cada mano.
· Pactar normas de uso de las bolas malabares.
Materiales:
· Creativamente realiza pelotas de varios tamaños, pueden ser 2 o 3 y utilizas la que quieras de acuerdo a
la actividad a desarrollar, o si deseas hacer y utilizar otros objetos para los malabares lo puedes hacer,
estas las debes hacer con elementos que tengas en casa, (retazo, bolsas, entre otras). Vas a realizar la
práctica de la siguiente manera con ellas así:

Desarrollo: variante o variable significa maneras diferentes de realizar el ejercicio

· Primero lanzamos con una mano y la recibimos con la misma mano.
Variable : Cambiar de mano.
· Lanzar con una mano, dar un aplauso y recogerla.
· Se maneja una pelota, primero lanzándose al aire con una mano y recibiendola con la otra.
Variante I: Se lanza con la mano contraria y se recibe con la otra.
Variante II: Se lanza en diferentes posiciones y alternando las manos, de pie, de rodillas, tumbados,
sentados en el suelo.
· Lanzar la pelota de una mano a otra dando una palmada
Variante I: Lanzar la pelota de una mano a otra y dando una palmada atrás y adelante.
Variante II: Lanzar la pelota de una mano a otra dando palmada atrás y adelante a diferentes alturas.
Variante III: Lanzar la pelota de una mano a otra dando palmada atrás, adelante y en los muslos.
Actividad 3
Ejercicios de equilibrio: ​El equilibrio consiste en la capacidad de controlar las diferentes posiciones del cuerpo,
ya sea en reposo o en movimiento. Escoge 3 de los ejercicios propuestos en la ficha para que los practiques
con el apoyo de tu familia, envía las evidencias.

 
 

​Realizar un escrito de 10 renglones, donde expongas qué piensas sobre la educación física en tu formación
según la pregunta, ¿Por qué es importante y qué valor le encuentras a la gimnasia, el equilibrio y los
malabares en el desarrollo de las cualidades físicas?
(Con tus propias palabras)

NOTA: el taller debe ser enviado de la siguiente manera: los estudiantes de los grupos 6A y 6B a la
profesora Cruz Elena Arbeláez al correo electrónico ​iersmcruza@gmail.com ​o por whatsapp 3006063312. los
estudiantes del grupo 6C al correo de la profesora Zeneida García ​iersmzeneidag@gmail.com o por whatsapp

 
 
3126981589. El taller debe ser resuelto con letra clara y legible, si es escrito a mano y con lapicero negro para
que no haya lugar a confusiones, debe tener nombre y apellidos completos, grado y grupo. Evítese molestias.

ARTÍSTICA Y TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA

“LAS ARTES CIRCENSES SE DIVERSIFICAN CADA VEZ MÁS CON EL PROPÓSITO DE BRINDARNOS
UNA GRAN SORPRESA CUANDO PRESENTAN MUY DE CERCA LO EXTRAORDINARIO”.

ACTIVIDADES:

1. Cada uno de nosotros tiene un talento, habilidad o capacidad artística o creativa.

Ejemplos: Soy buen pintor, soy bueno (a) creando cosas, soy bueno(a) contando historias, soy bueno
(a)cantando, soy bueno(a) haciendo maromas, soy bueno(a) tocando un instrumento musical, soy bueno (a)
haciendo experimentos, soy bueno(a) trovando, soy bueno (a) en el fútbol, en el baloncesto, soy buen
locutor, soy bueno(a) escribiendo cuentos, soy buen (a) bailarina, soy bueno preparando recetas deliciosas,
soy bueno armando el cubo rubik, tomar hermosas fotografías, etc…

2. Ahora descubre tu talento y escribe breve composición escrita en letra pegada, con tu nombre y apellidos,
grupo, contándonos cómo descubriste tu talento, como lo fortaleces en el momento y como le sacarías
provecho en el futuro.

3. Te invitamos a realizar un video donde nos muestres en que eres bueno y te destacas.

NOTA: Si te cuesta trabajo grabar un video porque eres un poco tímido (a), puedes enviarnos además
del texto escrito, un audio explicando tu talento y una foto donde podemos observar que lo realizaste.

Este trabajo debe ser enviado como evidencia de tu responsabilidad y creatividad a la profesora de
tecnología e informática que dicta en tu grupo el área y a tu profesora de artística.

PROFESOR # DE CELULAR CORREO ELECTRÓNICO

Alba Vargas ( Tecnología 3135602080 iersmalbav@gmail.com

e informática)

Yomara Henao ( 3216905864 iersmyomarah@gmail.com

Tecnología e informática)

Luz Marina Giraldo 3226137936 iersmluzmarina@gmail.com

( Artística)

 
 

 
 

GEOMETRÍA Y ESTADÍSTICA

 
 

 
  

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Nota:​ Envía el cuestionario que desarrollaste al correo ​iersmamparoq@gmail.com​ o al WhatsApp

3128302097.