ESCUELA OFICIAL RURAL MIXTA COMUNIDAD DE GUACHCUZ

CASERIO GUACHCUZ, SAN CRISTOBAL VERAPAZ ALTA VERAPAZ

PLANIFICACIÓN ANUAL PRIMERO PRIMARIA CICL 2,019

PLAN DE AREA COMUNICACIÓN Y LENGUAJE L1

PRIMER BLOQUE

COMPETENCIA CONTENIDO INDICADORES DE LOGRO METODOLOGIA TÉCNICAS PARA

EVALUAR

1. Se expresa por NUESTRO Aplica los principios de la caligrafía. Aprendizaje Lista de cotejo
escrito utilizando ALIMENTO significativo
los trazos de las L – T- X- H - R Utiliza principios de gramá tica al expresarse por escrito. Rubrica
letras y los signos Clase magistrales
de puntuació n  Caligrafía Diferencia entre letras mayú sculas y minú sculas. La pregunta
 Direccionalidad Guías de planificació n
 Aprestamiento Utiliza mayú scula inicial en las oraciones que escribe. El portafolio
 Mayú scula y Clases practicas
minú scula Usa el punto al final de las oraciones que escribe. Debate
 El Punto Tutorías
Ensayo
2. Escucha a su Evaluació n
interlocutor o Demuestra respeto hacia las prá cticas comunicativas de otras personas y Portafolio
interlocutora  Normas de cortesía culturas. Planificació n
demostrando Estudios de casos
respeto y Practica normas de cortesía en conversaciones, diá logos y discusiones Trabajos individuales y
comprensió n del (esperar turno para hablar, hablar con el tono de voz apropiado, utilizar el en grupo. Escala de rango
mensaje por medio vocabulario preciso, evitar el uso de sobrenombres, clasificadores
de gestos y personales, entre otros). Método expositivo – Mapa conceptual
movimientos. lecció n magistral
Demuestra comprensió n de lo que escucha. Texto paralelo
3. Expresa oralmente  Seguimiento de Aprendizaje cooperativo
sus opiniones, instrucciones Seguimiento de instrucciones orales de hasta tres eventos.
sentimientos,  Cuentos cortos Pedagogía de texto
emociones y  La familia Nombra animales, frutas y objetos de los distintos ambientes del hogar y del
experiencias de su  La comunidad aula.
contexto familiar y
 Los animales
escolar. Narra cuentos, leyendas, poemas y otros tipos de textos escuchados.
 Las plantas
Describe oralmente situaciones reales e imaginarias de su contexto.
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SEGUNDO BLOQUE

COMPETENCIA CONTENIDO INDICADORES DE LOGRO METODOLOGIA TÉCNICAS PARA EVALUAR

Escucha a su NOMBRES PROPIOS DE Aprendizaje significativo Lista de cotejo

interlocutor o LA COMUNIDAD Utiliza expresiones de cortesía al saludar en el aula y en la
interlocutora N- M- J- P- CH- B´ escuela. Clase magistrales Rubrica
demostrando respeto
y comprensió n del Guías de planificació n La pregunta
mensaje por medio de Asociació n entre objetos del entorno y la o las palabras que los
 Los saludos
gestos y movimientos nombran. Clases practicas El portafolio
 El dialogo
 Los gestos Establecimiento de la relació n símbolo escrito (grafema) y Tutorías Debate
sonido (fonema)
Evaluació n Ensayo

Identifica las letras comunes del idioma Q’eqchi’ con el idioma Planificació n Portafolio
españ ol.
1. Expresa por Trabajos individuales y en Estudios de casos
escrito sus  Fabulas Narra experiencias personales o elementos de lecturas grupo.
sentimientos,  Historias realizadas Escala de rango
emociones, Método expositivo –lecció n
 Carta
pensamientos Describe de forma escrita sus sentimientos, emociones y magistral Mapa conceptual
 Recetas
y experiencia pensamientos relacionados con la cotidianidad.
Aprendizaje cooperativo Texto paralelo

Pedagogía de texto
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TERCER BLOQUE

COMPETENCIA CONTENIDO INDICADORES DE LOGRO METODOLOGIA TÉCNICAS PARA

EVALUAR
2. Se expresa por FLORA Y FAUNA DE MI Formula oraciones que reflejen concordancia de género y de nú mero
escrito utilizando COMUNIDAD segú n la lengua materna. Aprendizaje significativo Lista de cotejo
los trazos de las Y- K- W- S- Q- TZ
letras y los signos Formula pá rrafos que reflejen orden ló gico de las ideas: inicio, Clase magistrales Rubrica
de puntuació n.  La oració n desarrollo y desenlace.
 Género y numero Guías de planificació n La pregunta
Identifica las sílabas que conforman las palabras y percibe sus
 Partes de la oració n
semejanzas y diferencias. (Conciencia silá bica). Clases practicas El portafolio

3. Utiliza nociones  La silaba Tutorías Debate

de la estructura de  Clasificació n de las Identifica las palabras que integran una oració n.
las palabras al palabras por el nú mero Evaluació n Ensayo
expresar sus ideas de sílabas.
Identifica de forma oral las sílabas que conforman palabras específicas. Planificació n Portafolio
MIS ACCIONES Demuestra comprensió n del vocabulario que escucha.
T´- K´- Q´- CH´ - TZ´ Trabajos individuales y en Estudios de casos
Utiliza claves de contexto para identificar palabras nuevas. grupo.
4. Utiliza Escala de rango
 El adjetivo
vocabulario Utiliza pertinente palabras que se forman a partir de palabras conocidas. Método expositivo –lecció n
 Los sustantivos
propio de su magistral Mapa conceptual
 Sinó nimos
lengua materna Utiliza del vocabulario apropiado para describir características físicas
 Antó nimos Aprendizaje cooperativo Texto paralelo
abundante y (adjetivos), estados de ánimo, emociones, sensaciones y sentimientos.
 La biblioteca
pertinente en su
interacció n con  El perió dico mural Analiza oral (deletreo) de palabras cuyo significado desconoce. Pedagogía de texto
las y los demá s.
Identifica palabras que nombran (sustantivos: comunes y propios).

Identifica palabras con significado igual o parecido (sinó nimos).

Identifica de palabras con significado opuesto (antó nimos).

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CUARTO BLOQUE
COMPETENCIA CONTENIDO INDICADORES DE LOGRO METODOLOGIA TÉCNICAS PARA
EVALUAR
OBJETOS UTILES Describe de las características de objetos y de personas por medio de
4. Utiliza la lectura C- D- F- G- LL- Ñ - V- Z gestos. Aprendizaje significativo Lista de cotejo
para recrearse y
asimilar  Objetos en el aula, casa, Valora los libros que lee. Clase magistrales Rubrica
informació n escuela, comunidad.
 El calendario Identifica las partes del libro. Guías de planificació n La pregunta
 Medios de comunicació n
 El libro Lee textos de diferente contenido demostrando comprensió n de los Clases practicas El portafolio
 Las partes del libro mismos a un nivel literal.
 Textos cortos Tutorías Debate
Lee textos diferentes.
Evaluació n Ensayo
Emite opinió n con respecto al contenido de los textos que lee y
analiza. Planificació n Portafolio

Lee con un propó sito definido: recrearse u obtener informació n Trabajos individuales y en Estudios de casos
SILABAS COMPUESTAS. Utiliza, en su comunicació n oral y escrita, palabras y fonemas de la L grupo.
5. Identifica GÜ E GÜ I FL 2 que son diferentes a los de la L 1. Escala de rango
fonemas, RR FR Método expositivo –
símbolos y TL PL Forma familias de palabras partiendo de la raíz de palabras del lecció n magistral Mapa conceptual
grafías de la L 2 TR GL vocabulario bá sico de la L 2.
en diferentes Aprendizaje cooperativo Texto paralelo
CL DR
contextos Valora los fonemas, símbolos y grafías de su L 1, L 2 y los de los
comunicativos CR PR Pedagogía de texto
otros idiomas de la comunidad.
BR GR

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Nombre y firma de maestro de Grado Comisió n de Evaluació n Vo. Bo. Director del Establecimiento