ESCUELA DE EGB

“ZULIMA VACA RIVERA”

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR PROYECTO N°1
DATOS INFORMATIVOS:
Subnivel: Medio
Grado: Sexto Paralelo: “A”, “B”, “C”
Docente: Alan Escalante, Susana Maruri, Ana Romero
Proyecto: 5
OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Comprender que la historia, la tecnología, la ciencia y el arte se entrelazan para construir un mundo mejor.

VALORES: Respeto, solución de conflictos, pensamiento crítico, habilidad de comunicación y toma de decisiones.
NOMBRE DE PROYECTO: Rescatando los valores como ciudadanos para fortalecer la participación activa en nuestro contexto
Consejos para mantenerte saludable, física y emocionalmente:
 Comprender que la convivencia armónica en contextos como el que vivimos construye una cultura de paz, a través del desarrollo de habilidades para aprender a convivir.
 Fortalecer la comunicación, mediante la aplicación de estrategias y realización de actividades para compartir ideas.
 Fortalecer nuestro cuerpo mediante la realización de ejercicios y actividades, para el mejoramiento de la convivencia armónica.
 Proponer patrones de secuencias, mediante acciones de autocuidado de la salud para mantenernos fuertes y sanos.

SEMANA 1 fecha: 4/10 / 2021 al 29/10/2021

INDICADORES DE DESTREZAS LENGUA Y LITERATURA RECOMENDACIONE
EVALUACIÓN CON CONTENIDOS S PARA EL PF O
CRITERIOS DE ESENCIALES TUTOR DEL HOGAR.
DESEMPEÑO
Participar en LL.3.2.2. Interactuar con ACTIVIDAD 1 Comprobar que el
contextos y Proponer diversas Las funciones del lenguaje estudiante realice
situaciones que intervenciones
expresiones Observe la imagen y responda ¿Por qué leemos? las actividades de
evidencien la orales con una
intención culturales para manera limpia y
funcionalidad de la acceder,
comunicativa, ordenada.
lengua escrita como según las participar y
herramienta estructuras apropiarse de la
cultural. básicas de la cultura escrita.
lengua oral y
utilizar un
vocabulario y
entonación El nombre de esta función tiene su origen en el latín “conatus” que puede traducirse como
adecuado a inicio. Así, la función conativa hace referencia a aquellas expresiones en las que el receptor es
diversas el punto central de la comunicación, ya que se espera de él algún tipo de respuesta o acto
situaciones La función conativa se corresponde con oraciones imperativas o interrogativas y con el uso del
comunicativas vocativo. Ejemplo de esto pueden ser “Juan, tráigame los informes que están sobre mi mesa”
que se quieran o “¿Trajiste las cartas?”
transmitir.
RACIONAL O EXPRESIVA

El acto de comunicación se centra no en el emisor o el receptor, sino en el contexto y el

mensaje. No es, por tanto, una función que admita valoraciones ya que se limita a transmitir
hechos objetivos de fácil constatación y que no admiten matices: “La fórmula del agua es
H2O”.

ETALINGUISTICA
Esta función hace referencia a cuando el emisor utiliza como tema de conversación el
propio código de la lengua, o lo que es lo mismo, el propio lenguaje y sus significados se
convierten en el centro de la conversación. Esto puede verse en frases como “Mamá, ¿qué
significa la palabra idiota?”.

En este caso el emisor es el eje central del mensaje emitido, expresando sus sentimientos y

situándose en un lugar predominante frente al resto de factores que intervienen en el proceso
comunicativo
suelen plasmarse en forma de interjecciones y oraciones exclamativas, como por ejemplo
“¡Qué aburrido estoy!” o “¡Qué dolor de pies tengo!”.

La sexta y última función del lenguaje es la poética, usada mayormente en el ámbito literario. En ella, el
acto de comunicación se centra en la forma en que se transmite el mensaje, para lo cual se usan recursos
como metáforas, rimas, hipérboles, aliteraciones,… Un ejemplo de ello serían frases como “A quien
madruga Dios le ayuda” o “Mariscos Recio, el mar al mejor precio”.

La función fática incluye fórmulas de saludo (“Buenos días”, “Hola, ¿qué tal?”), de despedida (“Nos
vemos luego”, “Hasta pronto”) y aquellas que permiten interrumpir una conversación para luego
continuarla (“Perdone, espere un momento…”, “Como le iba diciendo…”).
 ACTIVIDAD EN CLASE
1 ) Observen e identifique y escriban la clase de función comunicativa de cada
recuadro

de la imagen.

Desarrolle la página # 67 del cuaderno de trabajo de Lengua y Literatura

Tarea para la casa

1 ) Recorte y pegue un gráfico con cada una de las funciones del lenguaje y
escriba lo que este expresando según su criterio
INDICADORES DE DESTREZAS MATEMÁTICA RECOMENDACIONE
S PARA EL PF O
EVALUACIÓN CON CONTENIDOS
TUTOR DEL HOGAR.
CRITERIOS DE ESENCIALES
DESEMPEÑO
IM.3.1.16. Números primos y NÚMEROS PRIMOS Y COMPUESTOS .
O.M.3.2. emplear Identificar compuestos su
como las números divisibilidad Nombra todos los números que son divisibles para 2 y 5 al mismo tiempo.
operaciones con primos y 564 870 654 234 210 562
números números Pongan mucha atención al observar el siguiente video luego interactuareis entre
naturales, la compuestos todos
tecnología y los https://www.youtube.com/watch?v=a6BbMwMY7YM
por su
conceptos de definición, Definición: Un número primo es un número entero con exactamente dos divisores
proporcionalidad. aplicando integrales, 1 y el número mismo. Definición: Un número compuesto es
criterios de un número entero con más de dos divisores integrales. ... Así todos
divisibilidad. los números enteros (excepto 0 y 1) son o primos o compuestos.

En el siguiente problema: clasificaremos los números primos y compuestos

ejemplo

Ricardo compró 7 patos y quiere guardarlos en cajas, pero en grupos de cantidades

iguales. ¿Cuántos grupos puede formar? Y si compra otro pato más, ¿cuántos grupos
puede formar?
Para saber cuántos grupos iguales de patos se pueden formar, se realiza lo siguiente:

Revisar pág. 44 del texto de

matemática
ACTIVIDAD 1
Cuaderno de trabajo de matemática página 46
https://es.liveworksheets.com/worksheets/es/Matem%C3%A1ticas/N
%C3%BAmeros_primos_y_compuestos/N
%C3%BAmeros_primos_y_compuestos_jg1578675ym

TAREA A REALIZAR EN CASA

1. En la siguiente tabla tacha los números primos y encierra los
compuestos

2. Responde: ¿Cómo determinaste que son números primos?

3. ¿Cómo reconoces a los números compuestos?
INDICADORES DE DESTREZAS CIENCIAS NATURALES RECOMENDACIONE
S PARA EL PF O
EVALUACIÓN CON CONTENIDOS
TUTOR DEL HOGAR.
CRITERIOS DE ESENCIALES
DESEMPEÑO
La Tierra como ACTIVIDAD 3 Revise el material
Descubrir cómo CC•NN •3 está formada su LA TIERRA para la tarea en casa.
está formada la Analizar e estructura de por favor que las
interpretar los Observa esta foto de la Tierra vista desde
tierra su patrones de
cada una de las el espacio. ¿Qué es lo que se ve de color tareas se realicen
composición y calentamiento de capas. azul? ¿Qué es de color verde y marrón? con esferos y de
relación entre la superficie manera cuidadosa,
¿Qué pueden ser las manchas blancas?
cada capa terrestre con buena caligrafía
formación de las y ortografía.
capas e La  Tierra  es nuestro planeta y el único habitado. Está
importancia situado en la exosfera, un espacio que rodea al Sol y que
tiene las condiciones adecuadas para que exista vida.

Siete de cada diez partes de la superficie terrestre están cubiertas de agua. Los mares
y océanos también ayudan a regular la temperatura. El agua que se evapora forma
nubes y cae en forma de lluvia o nieve, formando ríos y lagos. En los polos, que reciben
poca energía solar, el agua se hiela y forma los casquetes polares. El del sur es más
grande y concentra la mayor reserva de agua dulce.

Leer la pág. 43 del texto de ciencias naturales

 Tarea en clase

Del cuaderno de actividades de ciencias naturales pág. 48 y 49

TAREA PARA LA CASA

Dibujar las capas de la Tierra y
Responder las siguientes preguntas:
1. ¿Qué capa está formada por aire?
2. ¿En qué capa vivimos?
3. ¿Para qué es importante la atmósfera?

INDICADORES DE DESTREZAS ESTUDIOS SOCIALES RECOMENDACIONE

S PARA EL PF O
EVALUACIÓN CON CONTENIDOS
TUTOR DEL HOGAR.
CRITERIOS DE ESENCIALES
DESEMPEÑO
I.CS.3.3.1. Analiza CS.3.1.19. Promover la ACTIVIDAD 4 Facilitar el uso de
la relación entre el Identificar, al fin participación La Gran Colombia medios tecnológicos
proceso de la de la Colonia, activa en el la para investigar y
Revolución de los primeros armonización de REALIZAR DINÁMICA CON EL JUEGO EN LÍNEA fortalecer su
Quito de 1809, el esfuerzos por criterios que aprendizaje, en
vacío definir la trasciendan la 1. La máquina del tiempo. Cada alumno decide un acontecimiento de la historia fuentes fiables.
revolucionario de identidad generación que le gustaría haber vivido y lo expone al resto de compañeros. Comprobar que el
1812 a 1820 y el estudiante realice las
proyecto https://wordwall.net/es/resource/4349358/juegos-de-la-epoca-colonial actividades de
bolivariano. (I.2.) manera limpia y
ordenada.
https://www.youtube.com/watch?v=F3y2BvToTtU

Luego de observar el video, responder las siguientes preguntas:

1. ¿Cuál fue el personaje principal de la Gran Colombia?
2. ¿Cuál fue el sueño Bolivariano?
3. Si uds. Hubiesen presenciado esa época. ¿Creen hubiesen estado de acuerdo
con ese sueño? ¿Por qué?
Leer las páginas 134, 135 y 136 del texto de estudios sociales

Tarea en casa
Realizar la pregunta 1 y 3 del cuaderno de actividades de la pág. 58
 SEMANA 2

INDICADORES DE DESTREZAS LENGUA Y LITERATURA RECOMENDACIONE

EVALUACIÓN CON CONTENIDOS S PARA EL PF O
CRITERIOS DE ESENCIALES TUTOR DEL HOGAR.
DESEMPEÑO
Realiza inferencias LL.3.2.2. La ACTIVIDAD 1 Comprobar que el
fundamentales y Proponer
comunicación: estudiante realice
proyectivas intervenciones LAS COSAS QUE HACEMOS CON LAS PALABRAS
valorativas al orales con una emisor, las actividades de
monitorear y intención receptor, manera limpia y
autorregular su comunicativa, mensaje. ordenada.
comprensión organizar el
mediante el uso de discurso según las
Intención de la
estrategias cognitivas. estructuras comunicación
(Ref. I.LL.3.3.2.) básicas de la
lengua oral y
utilizar un
vocabulario
adecuado a
diversas Observar las imágenes y luego responder las preguntas
situaciones
comunicativas. ¿Qué indica la fotografía 1?
¿Cómo se muestra la fotografía 2?
¿Es el mismo personaje en las 2 fotografías?
¿Cuál es la diferencia entre las 2 fotografías?
Leer la pág. 74 del texto de Lengua y Literatura
Responder las preguntas.
• ¿Cuál es el tema que trata la historia? ¿Qué evidencias tengo?
• ¿Qué no le gustó al Sultán de lo que dijo el primer sabio?
• ¿Qué le gustó al Sultán de lo que dijo el segundo sabio?
• ¿Qué diferencias encuentro en lo que le dijo el primer sabio
con lo que le dijo el segundo?

¿Qué se pueden hacer con las palabras?

En el circuito de la comunicación, los emisores (las personas que producen
textos orales o
escritos) se dirigen a sus receptores (las personas que escuchan o leen los
mensajes) no solamente para comunicar, transmitir pensamientos, ideas y
expresar sentimientos, sino también para incidir en las personas. Es decir, con
las palabras las personas pueden: denunciar, prometer, halagar, jurar, aconsejar,
felicitar, insultar, comentar, calificar,…etc.
Para expresar y comprender un mensaje es necesario conocer el contexto, en el
que se emite dicho mensaje.

¿Quién es el emisor?
¿Quién es el receptor?
¿Qué intención tiene el mensaje?
¿En qué situación se diría?

Tarea en clase
Realizar la pág. 70 del cuaderno de trabajo de Lengua y Literatura

TAREA PARA PORTAFOLIO

1. Leer la frase y escribir la situación, el emisor, el receptor y con qué in-
tención se la dice.
Por favor. La próxima vez si le cumplo.
Situación:
______________________________________________________
Emisor:
________________________________________________________
Receptor:
______________________________________________________
Intención:
______________________________________________________

2. Leer las oraciones y escribir ¿en qué situación se las dice?

a. ¡Abrígate! hace frío
___________________________________________________

b. ¡Son las 10pm! ¿Esta es la hora de llegar?

___________________________________________________

c. ¿Cuándo regresas?
 ___________________________________________________

INDICADORES DE DESTREZAS MATEMÁTICA RECOMENDACIONE

S PARA EL PF O
EVALUACIÓN CON CONTENIDOS
TUTOR DEL HOGAR.
CRITERIOS DE ESENCIALES
DESEMPEÑO
Aplica la M.3.1.16. Estrategias para ACTIVIDAD 2 .
descomposición de
Identificar descomponer
factores primos de DESCOMPOSICIÓN DE FACTORES PRIMOS
números naturales números en factores
expresa con claridad primos y primos:
y precisión los números Diagrama de
resultados obtenidos. https://wordwall.net/es/resource/19390535/descomposici%c3%b3n-en-factores-
(Ref.I.M.3.3.1. )
compuestos árbol primos
por su Descomposición
definición, por divisiones ¿Qué tenían en común los números de cada resultado?
aplicando sucesivas. ¿Cómo se llaman a esos números que solo son divisibles para sí mismo y para la
criterios de unidad?
divisibilidad.

Observar las imágenes.

Responder ¿qué sucede con las
cantidades?
¿Para qué se realiza este proceso?
¿Qué es la descomposición de factores primos?

Consiste en descomponer el número como un producto (multiplicación) de uno

o varios números primos.

Dos formas para descomponer cantidades en factores primos:

Diagrama de árbol
Para descomponer un número compuesto en diagrama de árbol
 PROCESO
1. Primero se descompone el núme-
ro en 2 factores cualquiera.
2. Si los factores son números Com-
puestos, se los sigue descompo-
niendo en 2 factores
hasta obtener factores primos.
3. A los factores primos los escribi-
mos como potencias

Descomposición por divisiones sucesivas

Para descomponer un número compuesto por divisiones sucesivas:

PROCESO
1. Se escribe a la izquierda el número que se quiere des-
componer, separado por una línea vertical.
2. Se lo divide para el menor factor primo que se escribe
a la derecha, y el resultado de la división se coloca a la
izquierda.
3. Se continúa realizando divisiones sucesivas hasta obte-
ner 1.

Ejemplo

¿Cuál es la correcta descomposición

de factores primos para el número 40? ¿Por qué?
a) 4 × 10 = 40
b) 2 × 5 × 4 = 40
c) 23 × 5 = 40

Tarea en clase
Practicar el juego en línea
http://www.retomates.es/?idw=tt&idJuego=descompositeitor
Luego realizar la actividad del cuaderno de trabajo de matemática Pág. 47

TAREA PARA PORTAFOLIO

1. Indicar si es verdadero o falso. Si es falso, completar la respuesta correcta

2. Resuelve la descomposición de factores primos y completa la respuesta utili-

zando las potencias.
R= R=

64

8 8

4 2 4 2 64 = 2 a la sexta

2 2 2 2 2x 2 x 2x 2 x2 x 2 = 64
INDICADORES DE DESTREZAS CIENCIAS NATURALES RECOMENDACIONE
S PARA EL PF O
EVALUACIÓN CON CONTENIDOS
TUTOR DEL HOGAR.
CRITERIOS DE ESENCIALES
DESEMPEÑO
I.CN.3.10.1. Analiza CN.3.4.4. Aguas océanicas ACTIVIDAD 3 Revise el material
la estructura de la Analizar modelos y aguas para la tarea en casa.
Tierra (capas, de la estructura de EL PLANETA TIERRA Y EL AGUA
componentes) como la Tierra y
continentales y por favor que las
parte del sistema diferenciar sus tareas se realicen
solar y su órbita, con capas de acuerdo con esferos y de
respecto al Sol y el a sus ¿Has estado alguna vez en la playa? ¿Cómo es el agua del manera cuidadosa,
resto de planetas. componentes. con buena caligrafía
(J.3.)
mar? ¿En qué se distingue del agua de los ríos?
¿Dónde crees que hay más agua, en los mares o en los y ortografía.
ríos?

AGUAS OCÉANICAS
La mayor parte del agua del planeta, más del 97%, es agua salada que se
Los océanos
encuentra en los océanos y los mares. (Revisar pág. 79 del texto de ciencias)
Los océanos son enormes extensiones de agua salada que cubren gran
parte de la superficie de la Tierra.

Los mares
Los mares son también extensiones de agua salada. Pero son de menor
tamaño y menos profundos que los océanos.
AGUAS CONTINENTALES
Leer Pág. 80 y 81 del texto de ciencias naturales
TAREA EN CLASE
Realizar las preguntas 6 y 7 de la PÁG. 50 DEL CUADERNO DE TRABAJO DE
CIENCIAS NATURALES
TAREA PARA EL PORTAFOLIO
1. Reflexiona
¿De dónde proviene el agua para el consumo de los seres vivos?
¿Qué sucedería si se derritieran los glaciares?
¿Qué son las aguas subterráneas?
¿Por qué son importantes las aguas subterráneas?

2. Mediante un organizador gráfico, escriba los tipos de agua que existen

en el planeta Tierra

Agua

Continentales Océanica

. . .
INDICADORES DE DESTREZAS ESTUDIOS SOCIALES RECOMENDACIONE
S PARA EL PF O
EVALUACIÓN CON CONTENIDOS
TUTOR DEL HOGAR.
CRITERIOS DE ESENCIALES
DESEMPEÑO
I.CS.3.3.2. Analiza CS.3.1.22. La ACTIVIDAD 4 Facilitar el uso de
las condiciones Describir las Independencia y medios tecnológicos
económicas, políticas condiciones en las Las consecuencias de la independencia
y sociales de la que el actual
sus para investigar y
incorporación del territorio del consecuencias Ver video sobre la independencia del Ecuador fortalecer su
Distrito del Sur a Ecuador se aprendizaje, en
Colombia en relación incorporó a https://www.youtube.com/watch?v=2EbuCelEd4s fuentes fiables.
con el alcance del Colombia, en el Comprobar que el
proyecto bolivariano marco de la ¿Creen que fue necesaria esta lucha?
y su influencia en la continuidad de la
estudiante realice las
integración andina y lucha por la ¿Cuáles fueron los logros de la independencia? actividades de
latinoamericana. independencia. manera limpia y
(I.2.) ordenada.
CAMBIOS DESPUÉS DE LA INDEPENDENCIA
La sociedad estamental favorecía la exclusión, sometimiento y menosprecio de
la mayoría de la población.
Una vez lograda la independencia, formar un país era un gran desafío. La
realidad americana demostraba los siguientes cambios:

Políticos
• Los intereses de los criollos aristócratas y terratenientes y el efecto
disgregador de la guerra independentista fraccionaron el territorio
sudamericano en múltiples repúblicas, débiles e inestables, con gobiernos
autoritarios de caudillos militares que parecían ser los únicos que
controlarían las disputas locales.
• Se cambió el sistema monárquico por el republicano.
• Se protegieron los derechos individuales y la separación
de poderes del Estado.
• La indefinición de fronteras causaría posteriormente
guerras en la región.
Económicos
• Se cambió el monopolio comercial por el libre comercio. El intercambio
comercial con Europa era desequilibrado.
• La apertura de América al mercado mundial
benefició a Inglaterra y
Estados Unidos. La incipiente industria
sudamericana no pudo competir
internacionalmente, pero comenzó a manejar la
política arancelaria y comercial.
• Se mantuvo el sistema agrícola de grandes
propiedades. La agricultura
colapsó por las guerras.
• Los campesinos se convirtieron en soldados, se
confiscaron tierras y bienes, y se devastaron o
descuidaron extensos territorios.
• Los Estados americanos iniciaron sus propios
monopolios: estancos.

Sociales
• Criollos y mestizos comenzaron a ejercer el poder desplazando a veces a la
aristocracia, pero los indígenas siguieron siendo segregados.
• Legalmente desapareció la sociedad estamental patrocinada por el Gobierno
español con la abolición de leyes que afectaban a indígenas y
afrodescendientes.
• Se incrementó la educación. Sociales
• Criollos y mestizos comenzaron a ejercer el poder desplazando a veces a la
aristocracia, pero los indígenas siguieron siendo segregados.
• Legalmente desapareció la sociedad estamental patrocinada por el Gobierno
español con la abolición de leyes que afectaban a indígenas y
afrodescendientes.
• Se incrementó la educación.

TAREA EN CLASE
Responder a la pregunta 3 de la pág. 58 y la pregunta 4 de la pág. 59 del
cuaderno de trabajo de Sociales

TAREA PARA EL PORTAFOLIO

1. Pegue una foto (de 4x6cm) de Simón Bolívar

2. Completar los siguientes enunciados: (pág 135)
Simón Bolívar es un ejemplo
del_________________________________________ de su época. Nació en
1783 en ______________________________________________. De familia
____________________________________ heredó una gran fortuna. Sus
antecedentes familiares y su_____________________________________le
permitieron relacionarse con personajes destacados de la época, en su Caracas
natal y _______________________________________________ de su patria.

3. Reflexione: ¿Cómo consideraba Simón Bolívar a la educación de los pueblos?

INDICADORES DE DESTREZAS EDUCACIÓN CULTURAL Y ARTÍSTICA RECOMENDACIONE
S PARA EL PF O
EVALUACIÓN CON CONTENIDOS
TUTOR DEL HOGAR.
CRITERIOS DE ESENCIALES
DESEMPEÑO
Aplica las reglas Aplicar las CÓMO DIBUJAR ACTIVIDAD 5
Les recuerdo padres de
del dibujo libre en reglas del NUESTRO
¿CÓMO DIBUJAR NUESTRO PLANETA? familia, que deben
el dibujo de dibujo libre en PLANETA tener los materiales
nuestro planeta el dibujo de Deberás observar el video con atención para la clase de lo
nuestro contrario no podrán
Recopilar el material que vas a utilizar trabajar en clase. Y la
planeta actividad será
 Hoja de papel bond de dibujo calificada
conjuntamente con los
 Para dibujar el círculo (compás o algún objeto redondo? materiales.
 Lápiz
 Borrador
 Colores
 Objetos pequeños redondos (monedas)
https://www.youtube.com/watch?v=uBCjStSML3M

luego de observar, manos a la obra

Por último escribe una frase positiva sobre el cuidado de nuestro planeta.
 SEMANA 3
INDICADORES DE DESTREZAS LENGUA Y LITERATURA RECOMENDACIONE
EVALUACIÓN CON CONTENIDOS S PARA EL PF O
CRITERIOS DE ESENCIALES TUTOR DEL HOGAR.
DESEMPEÑO
O.LL.4.4 CE.LL.4.5 Leer de manera Leo y desarrollo mi pensamiento crítico Les recuerdo padres de
Comunicarse Comprender los autónoma textos familia, que deben tener
oralmente con contenidos ¿Qué es el pensamiento crítico? los materiales para la
implícitos de un no literarios, con
eficiencia en el uso Para clase de lo contrario no
de estructuras de la texto mediante la fines de Lluvia de Ideas podrán trabajar en clase.
realización de recordar
lengua oral en recreación, Y la actividad será
inferencias
diversos contextos de fundamentales y información y calificada conjuntamente
la actividad social y proyectivo- aprendizaje, y con los materiales.
cultural para exponer valorativas a partir Observo el siguiente cartel y comento con mis compañeros y compañeras.
utilizar estrategias
sus puntos de vista, del contenido de ese
texto. / Autorregular
cognitivas de
construir acuerdos y
resolver problemas. la comprensión de comprensión de
textos mediante el acuerdo al textos
uso de estrategias
cognitivas de
comprensión:
parafrasear, releer,
formular preguntas,
leer selectivamente,
consultar fuentes
adicionales.

SIGO EL PROCESO

1 • Formulo predicciones: Leo el título de la lectura Y colorín colorado…

2• Propósito: Selecciono y leo en voz alta el propósito que tengo para leer el texto Y
colorín colorado… ¡El feminismo ha llegado!

3• Ideas previas :

conocer acerca del feoniso y sus

O PARA

principales aspectos

contrastar críticamente lo que dice el

texto con la realidad en la que vivo
 conocer acerca del feoniso y sus

LEO PARA
principales aspectos

contrastar críticamente lo que dice el

texto con la realidad en la que vivo
tener más información
sobre este tema

Actividad en Clase

4. Contesto las preguntas.

5. • ¿Qué conozco del feminismo?
6. • ¿Es el feminismo lo contrario al machismo? ¿He escuchado antes la palabra
machismo? ¿En qué situaciones?
7. • ¿Qué es la discriminación a la mujer? ¿Qué pienso al respecto?
8. • ¿Qué entiendo por desigualdad de derechos y oportunidades entre niños y
niñas? Explico con ejemplos.
9. • ¿Qué opinión tengo respecto de este cartel?
10. TAREA PARA LA CASA

Y colorín colorado… ¡El feminismo ha llegado!

https://www.youtube.com/watch?v=w5G_tJnD-ns

Leer las páginas 112, 113 y contestar las 10 preguntas sobre la lectura

https://www.youtube.com/channel/UCXDenzwzeXM1TNtTuWj8C4A

¿Cuál es la diferencia entre las mujeres de Afganistán y las mujeres de

nuestro país?
Realice un cuadro comparativo
SEMEJANZAS Y DIFERENCIA
INDICADORES DE DESTREZAS CONTENIDOS MATEMÁTICA RECOMENDACIONE
EVALUACIÓN CON ESENCIALES S PARA EL PF O
CRITERIOS DE TUTOR PARA EL
DESEMPEÑO HOGAR
Formula y M.3.1.17. Mínimo común múltiplo (mcm) Les recuerdo padres de
familia, que deben tener
resuelve Encontrar el Relacionar los
¿Qué es el mínimo común múltiplo? El mínimo común múltiplo o también deno- los materiales para la
problemas máximo números y sus clase de lo contrario no
minado cómo mcm, es el menor de los múltiplos comunes de varios números.
aplicando los común divisor múltiplos para podrán trabajar en clase.
múltiplos de los y el mínimo reducir una cifra Pero para entender de verdad qué es el mcm debemos hablar primero de unos tér- Y la actividad será
minos más sencillos como son la definición de múltiplo y de múltiplo común. calificada conjuntamente
números común a su mínima con los materiales.
naturales y halla múltiplo de un expresión. Vamos a empezar aclarando qué es un múltiplo. Pues bien, los múltiplos de un nú-
el MCM conjunto de mero son aquellos que obtienes cuando multiplicas un número por otros, es decir,
(Ref.I.M.4.1.4. números como si repasásemos las tablas de multiplicar.
naturales.

Desequilibrio cognitivo
¿Cuáles son los múltiplos comunes de los números 10 y 20?
Observar el video y pon mucha atención
https://www.youtube.com/watch?v=NRJdBgOEjdI
MÁXIMO COMUN DIVISORES
35 15 8 20

Cuaderno de trabajo páginas 48 y 49

EVALUA TUS APRENDIZAJES ¡¡¡ TU PU4DES!!!
https://la.ixl.com/matematicas/6-grado/minimo-comun-multiplo
INDICADORES DE DESTREZAS CONTENIDOS CIENCIAS NATURALES RECOMENDACIONE
EVALUACIÓN CON ESENCIALES S PARA EL PF O
CRITERIOS DE TUTOR PARA EL
DESEMPEÑO HOGAR

CE.CN.4.13. Infiere la CN.4.4.8. Explicar, Reconocer los LA TIERRA VIVA: BIÓSFERA Y SU HÁBITATS Revisar la agenda
importancia de las con apoyo de semanal con
interacciones de los diferentes tipos
modelos, la Observar los gráficos y descubra los diferentes tipos de ecosiste mas anterioridad, para que
ciclos biogeoquímicos
interacción de los
de hábitats y su pueda contar con los
en la biósfera (litósfera, importancia materiales necesarios y
ciclos
hidrósfera y atmósfera), pueda trabajare en
y los efectos del cambio biogeoquímicos para el La biosfera es toda la zona
en la biosfera gaseosa, sólida y líquida de la clase
climático producto de la desarrollo de las
alteración de las (litósfera, la especies y su superficie terrestre que está ocupada
corrientes marinas y el hidrósfera y la por los seres vivos. Están constituida
impacto de las atmósfera), e
conservación
actividades humanas en tanto por zonas de la litosfera como
inferir su
los ecosistemas y la importancia para por zonas de la hidrosfera y
sociedad. el mantenimiento atmósfera donde es posible la vida.
del equilibrio
ecológico y los
procesos vitales
que tienen lugar
en los seres vivos.

Observar el video toma notas u observa detenidamente para luego interactuar

https://www.youtube.com/watch?v=Y-Qp-jqNDVc
1 Escribe cuantos tipos de habitat existen
 2 ¿Cuál es la característica de cada uno de los diferentes hábitats?
3 Dibuje 1 animal o planta que se identifique a los diferentes tipos de
habitats
4 ¿Cuál es tu hábitats: escriba su nombre (litosfera hidrosfera ó
atmósfera?

Tarea para la casa y Portafolio

Traer una lámina de los diferentes hábitats para clasificarlos según su
habitats
Realizar un COLLAGE DE LOS DIFERENTES HABITATS

INDICADORES DE DESTREZAS CONTENIDOS CIENCIAS SOCIALES RECOMENDACIONE

EVALUACIÓN CON ESENCIALES S PARA EL PF O
CRITERIOS DE TUTOR PARA EL
DESEMPEÑO HOGAR
I.CS.3.6.1. Reconoce CS.3.1.45. La separación de la Gran Colombia
los principales Explicar las Personajes y Leer del texto las páginas 137 y 138
hechos que causas y
acontecimientos https://www.youtube.com/watch?v=JQsFoC6NyVg
suscitaron en la lucha consecuencias de
por ser la crisis política
más destacados
independiente. que se dio, para de la historia.
lograr los
procesos
históricos y la
independencia.
 Trabajo en Clase
¿En qué fecha se da la separación de la Gran Colombia?
¿Quién convoca a una reunión?
¿Quién es el personaje principal de esta?
¿Cuáles fueron las 3 etapas de este gran episodio?

¿En qué fecha sucedió este hecho y cuántos años hasta la actualidad llevamos
siendo independientes o separados de la gran Colombia?
¿Contra quién se enfrenta y quién salió victorioso y qué sucedió?
Del cuaderno de trabajo realizar la pág 16
TAREA PARA LA CASA
Formación de equipos de trabajo y escoger el tema para la aprobación con el
docente. Para la casa la preparación del material e intervención de los integrantes la
 exposición se la realizara al siguiente día o la próxima clase.
Imagina que eres el ministro de relaciones exteriores de un país sudamericano.
Tarea en equipos Propón un proyecto de integración con algún país o países, (ó
podrías ser del mismo paralelo) que no sea necesariamente económico. Piensa si el
país al que perteneces tiene las características que la integración presupone, en el
campo en que quieres; el grado de limitación que tendría tu país al integrarse, cuán
dispuesto está a ceder esa parte; y cómo convencerías a tu congreso, a él/la o a los
presidentes. Expón tu proyecto en clase.

INDICADORES DE DESTREZAS CONTENIDOS RECOMENDACIONE

EVALUACIÓN CON S PARA EL PF O
ESENCIALES EDUCACION CULTURAL Y ARTÍSTICA
CRITERIOS DE TUTOR PARA EL
DESEMPEÑO HOGAR
ECA.3.1.13. I.ECA.3.3.2. Representaciones Realizar un trabajo
Entrevistar a, Muestra una culturales
familiares, que actitud de tradicionales Para culminar vamos a realizar un HOMENAJE A LAS MUJERES de
puedan aportar escucha, interés Obras con objetos nuestra familia.
información sobre y receptividad aplicando Lo primero que realizaremos es una investigación, preguntas a tus padres
su descendencia o hacia los recursos para que conozcas los nombres y cualidades de tus antepasados hasta las
árbolñ genealógico recuerdos, los mujeres que han contribuido en tu decencia familiar.
familiar conocimientos
destacando al las técnicos y las
mujeres de su opiniones de
familia. distintos
agentes para Luego de esto realizaras un cártel destacando, mapa conceptual o línea de tiempo.
valorar al
género Y a su aita abuelita o quién CUIDE ESTE PENDIENTE DE USTED le dará una FLOR O un
femenino de DETALLE por ese GRAN SACRIFICIO que es realizado con Muuuuucho AMOR
forma Enviar las evidencias a su maestra
equitativa
“NO OLVIDES TU CREATIVIDAD ES LA QUE CUENTA Y NO OLVIDES
EMPLEAR LOS RECURSOS YA SEAN FOTOS IMAGENES “
 SEMANA 4
INDICADORES DE DESTREZAS CONTENIDOS LENGUA Y LITERATURA RECOMENDACIONE
EVALUACIÓN CON S PARA EL PF O
ESENCIALES
CRITERIOS DE TUTOR PARA EL
DESEMPEÑO HOGAR
Comprende los LL.2.3.2. ¿Qué es el ACTIVIDAD 1
contenidos implícitos Comprender los resumen?
de un texto basándose contenidos APRENDO A RESUMIR
en inferencias implícitos de un ¿Para qué sirve la
espacio-temporales, texto basándose lectura? Lee, piensa, y responde con una palabra a las siguientes preguntas:
referenciales y de en inferencias
causa-efecto. (Ref. espacio- ¿Por qué es 1. ¿Qué te gustaría hacer cuando seas adulto?
I.LL.2.5.2.) temporales,
importante el 2. ¿Qué necesitas para logran tus objetivos?
referenciales y de
causa-efecto. resumen? Lee y encuentra la idea principal del siguiente texto:
La lectura es un hábito que puede mejorar las condiciones sociales y
humanas de cualquier lector, el leer permite pensar con reflexión y
desarrollar los aspectos cognitivos del cerebro lo que ayuda a ejercitar todas
las células y estar siempre activos para cualquier actividad que se realice en
la vida cotidiana.
¿Puedes expresarla con tus palabras? ¿Cómo se llama a ese proceso de decir
un texto en pocas palabras?
¿Qué es resumir?

Resumir es reescribir un texto en el que se expresa, con un mínimo de

palabras, las ideas, los argumentos y opiniones de un autor. Podemos decir
que, un resumen es un texto re-escrito donde se exponen las ideas
principales o más importantes del texto original, en forma abreviada.
El resumen es una herramienta importante para toda presentación o
¿Por qué es importante el resumen?
investigación, porque condensa las principales ideas argumentales de un
texto. Además, son muy útiles porque dan la información más destacada
sobre un tema, de manera rápida.
 Leer pág. 85 del texto de Lengua y Literatura.
Características de un resumen

Respetar ideas
del autor
Ser fiel al texto
original
No quitar, ni
Características añadir ideas

Ser claro y No repetir

coherente palabras

Tarea en clase
Realizar las actividades de la pág 78 y 79 del cuaderno de trabajo (preguntas de la 1 a
la 5)
Tarea para el portafolio
Leo el texto de la página 85 sobre el significado de resumir y contestar las
preguntas, realizando un resumen.

1. Realizar una lista de pasos para hacer un resumen

2. Reflexiono: ¿Para qué es útil realizar un resumen?

 3. Realizar un resumen del siguiente enunciado:

EL RESUMEN
Es el paso previo a todo análisis y comentario del texto, que
nos garantiza la comprensión con exactitud de lo esencial de
aquello que tenemos, posteriormente, que analizar o
comentar. Un resumen no es un esquema, ni un conjunto de
notas ordenada. El resumen debe ser claro y bien redactado.

INDICADORES DE DESTREZAS CONTENIDOS MATEMÁTICA RECOMENDACIONE

EVALUACIÓN CON S PARA EL PF O
ESENCIALES
CRITERIOS DE TUTOR PARA EL
DESEMPEÑO HOGAR
Aplica la M.3.1.15. Utilizar Mínimo común ACTIVIDAD 2
descomposición de criterios de múltiplo
factores primos y el divisibilidad por MCM (MÍNIMO COMÚN MÚLTIPLO)
cálculo del MCD y el 2, 3, 4, 5, 6, 9 y Resolución de
MCM de números 10 en la problemas El mínimo común múltiplo se obtiene cogiendo todos los factores (comunes y
naturales expresa con descomposición no comunes), elevados a la máxima potencia.
claridad y precisión de números
los resultados naturales en Para calcular el mínimo común múltiplo de dos o más números, empezamos
obtenidos. factores primos y
(Ref.I.M.3.3.1. ) en la resolución por descomponer esos números en factores primos.
de problemas.
TAREA EN CLASE

https://www.elabueloeduca.com/aprender_jugando/juegos/matematicas/
practica_jugando_minimo.php
Resolver el siguiente problema, mediante la realización del m.c.c

TAREA PARA PORTAFOLIO

1. Resolver los problemas propuestos

 ( () )

2. Realizar la actividad en línea

https://es.liveworksheets.com/worksheets/es/Matem%C3%A1ticas/M
%C3%ADnimo_com%C3%BAn_m%C3%BAltiplo/M%C3%ADnimo_com%C3%BAn_m
%C3%BAltiplo_ih1839242iy

INDICADORES DE DESTREZAS CONTENIDOS CIENCIAS NATURALES RECOMENDACIONE

EVALUACIÓN CON S PARA EL PF O
ESENCIALES
CRITERIOS DE TUTOR PARA EL
DESEMPEÑO HOGAR
Describe las capas de CN.3.4.9. Capa Atmosférica ACTIVIDAD 3
la atmósfera y su Observar, con uso
importancia para el de las TIC y otros CAPAS DE LA TIERRA: LA ATMÓSFERA
mantenimiento de la recursos, la
vida. (J.2., J.3., S.1.) atmósfera, ¿Qué se observa en la imagen?
(Ref. I.CN.3.12.1. ) describir sus
capas según su
distancia desde la
litósfera e
identificar su
importancia para
el mantenimiento
de la vida.
¿Qué es la atmósfera?
La atmósfera es la capa de aire que rodea la Tierra y la separa del espacio
exterior.
Esta capa nos protege de los rayos solares y mantiene las temperaturas en la
Tierra. Por eso decimos que la atmósfera permite que nuestro planeta sea
habitable.

https://www.youtube.com/watch?v=PbbSHYkAaFo
TAREA EN CLASE
https://wordwall.net/es/resource/3527799/capas-de-la-tierra
TAREA PARA PORTAFOLIO

1. Completar los enunciados con las palabras del recuadro

 2. ¿Qué función cumple la capa estratósfera?
3. Reflexiona: ¿Qué sucedería si dejara de existir la capa estratósfera?

INDICADORES DE DESTREZAS CONTENIDOS ESTUDIOS SOCIALES RECOMENDACIONE

EVALUACIÓN CON S PARA EL PF O
ESENCIALES
CRITERIOS DE TUTOR PARA EL
DESEMPEÑO HOGAR
I.CS.4.9.1. Analiza CS.4.9.1. ECUADOR Y LA ACTIVIDAD 4
las causas, Analizar las
consecuencias y el causas,
INTEGRACIÓN
ECUADOR Y LA INTEGRACIÓN LATINOAMERICANA
papel que ha tenido la consecuencias y LATINOAMERIC
integración Andina y el papel que ha ANA Ecuador después de la Gran Colombia
sudamericana, y el tenido la
impacto que esta y la integración Han pasado dos siglos
globalización tienen Andina y
en la sociedad sudamericana, y desde el primer intento de
ecuatoriana. (I.2., el impacto que integración promovido
S.1.) esta y la
globalización por Simón Bolívar entre
tienen en la los países recién
sociedad
ecuatoriana.
independizados. En la
actualidad, encontramos
algunas razones para que
el proyecto no haya sido viable:
Leer la pág. 139 de Estudios sociales

TAREA EN CLASE
Responder a la pregunta 10 de la pág. 60 del cuaderno de trabajo de estudio
sociales

¿Crees que es necesario estar integrados?

TAREA PARA PORTAFOLIO

1. Investigar y completar el cuadro de los organismos de integración de

los que es parte el Ecuador.
 ORGANISMO SIGLAS

2. Reflexiona: ¿Cuáles crees que son las ventajas de estar integrados a di-
ferentes organismos?

INDICADORES DE DESTREZAS CONTENIDOS EDUCACIÓN CULTURA Y ARTÍSTICA RECOMENDACIONE

EVALUACIÓN CON S PARA EL PF O
ESENCIALES
CRITERIOS DE TUTOR PARA EL
DESEMPEÑO HOGAR
E.C.A Relaciona e E.C.A Relacionar COMBINANDO ACTIVIDAD 4
interpreta las e interpretar las
características características
CIENCIA Y ARTE
COMBINANDO CIENCIA Y ARTE
esenciales de la capa esenciales de la
atmosférica con el capa atmosférica Dibuja las capas de la atmósfera:
arte. con el arte.
Para una mejor comprensión te dejo un video.
https://www.youtube.com/watch?v=5daccm-E-Tw
1. En el dibujo debes incluir los nombres de las partes en que se di-
vide.
2. Un pájaro en la zona habitable.
3. Una nube en la zona donde se producen la lluvia y otros
 fenómenos atmosféricos.

SEMANA 5

INDICADORES DE DESTREZAS CONTENIDOS LENGUA Y LITERATURA RECOMENDACIONE

EVALUACIÓN CON S PARA EL PF O
ESENCIALES ACTIVIDADES
CRITERIOS DE TUTOR PARA EL
DESEMPEÑO HOGAR
LL.2.3.2. Redactar LL.2.3.2.: Relatar Usar estrategias El resumen (qué es, características y para qué sirve, Revisar la agenda
descripciones textos con y procesos de semanal con
organizadas secuencia lógica, ejemplos) Pág 85 anterioridad, para que
empleando un manejo de pensamiento que pueda contar con los
lenguaje especifico conectores y apoyen la materiales necesarios y
relativo para la mejor coherencia en el escritura pueda trabajare en
comprensión de un uso de la persona clase
resumen y tiempo verbal, e
integrarlos en
diversas
situaciones
comunicativas. /
Escribir
descripciones
organizadas y con
vocabulario
específico relativo
al ser, objeto,
lugar o hecho que
se describe e
integrarlas en
producciones
escritas.

Lo que NO
es un RESUMEN

Actividad en Clase
 TAREA PARA LA CASA
PAGINA DEL CUADERNO DE TRABAJO N° 93
INDICADORES DE DESTREZAS CONTENIDOS MATEMÁTICA RECOMENDACIONE
EVALUACIÓN CON S PARA EL PF O
ESENCIALES
CRITERIOS DE TUTOR PARA EL
DESEMPEÑO HOGAR
Aplica la M.3.1.17. Aplicar en la vida Máximo común divisor MCD Revisar la agenda
descomposición de Encontrar el cotidiana en la semanal con
Observar el siguiente video pon mucha atención
factores primos y el resolución de anterioridad, para que
cálculo del MCD y el
máximo https://www.youtube.com/watch?v=WD4rGWCRBYY
problemas el pueda contar con los
MCM de números común divisor materiales necesarios y
naturales expresa con y el mínimo MCD y MCM de
pueda trabajare en
claridad y precisión común las horas as
simples y clase Observar el
los resultados múltiplo de un
obtenidos. complejas siguiente
(Ref.I.M.3.3.1. )
conjunto de
números
naturales.
 Actividad en Clase

TAREA PARA LA CASA

 SEMANA 6

INDICADORES DE DESTREZAS CONTENIDOS LENGUA Y LITERATURA RECOMENDACIONE

EVALUACIÓN CON S PARA EL PF O
ESENCIALES ACTIVIDADES
CRITERIOS DE TUTOR PARA EL
DESEMPEÑO HOGAR
I.LL.4.4.2. Produce LL.4.2.2. Qué es EXPOSICIÓN ORAL Apoyar a las
discursos Organizar el
(exposición) discurso mediante
exposición oral Observar el video
actividades de sus
organizados a partir el uso de las hijos.
del uso de las estructuras
estructuras básicas de básicas de la Recomendacion https://www.youtube.com/watch?v=kot6Lm9_qv0
la lengua oral, utiliza lengua oral, la
un vocabulario selección y
es para una
acorde a la intención empleo. exposición oral
y el contexto, los ¿Qué tipo de comunicación realiza el niño?
apoya con una
variedad de formatos, ¿De qué tema trata?
soportes o recursos
(incluyendo los ¿Qué tuvo que hacer para poder explicar el tema?
audiovisuales).
¿Te gustaría realizar una exposición oral?

Recordemos:
ACTIVIDAD EN CLASE
Te invito a recordar los temas que hemos tratado en este proyecto (en cualquier
asignatura) y anotar el tema que más te haya llamado la atención o del que
quisieras conocer más, para que sea tu tema de exposición en la siguiente semana.
Para ello te ayudo a recordar

Matemática Lengua y Literatura

1. Números primos y com- 1. Funciones del lenguaje

puestos 2. Las cosas que hacemos con las
2. Descomposición de fac- palabras
tores primos 3. Leo y desarrollo mi pensamien-
3. Mcm to crítico
4. Mcm 4. Aprendo a resumir (qué es, ca-
5. MCD racterísticas y para qué sirve.
6. Fracción de un número 5. El resumen (proceso y ejem-
plos)
6. La exposición oral

Ciencias naturales Estudios Sociales

1. El planeta Tierra 1. La gran Colombia

2. El planeta Tierra y el agua 2. Las consecuencias de la indepen-
3. Biósfera y sus hábitats dencia
4. La Atmósfera 3. El proyecto de una Gran Colombia
5. Ecosistemas 4. La separación de la Gran Colombia
6. Cómo conservar los eco- 5. Ecuador y la integración latinoa-
sitemas. mericana
6. Características de los procesos
de integración
 Luego que hayas elegido, indícale a tu docente para que te ayude a determinar los
posibles subtemas en los que te debes preparar.

TAREA PARA PORTAFOLIO

1. Investiga el tema y subtemas
2. Realiza y escribe tu guión, que te servirá como guía para tu exposición
3. Realiza el material de apoyo, que puede ser físico (Cartel, papelógrafo) o di-
gital (Con la utilización de la tecnología podrías hacer presentaciones).
4. Graba un video de tu exposición para que lo presentes en la siguiente clase

INDICADORES DE DESTREZAS CONTENIDOS MATEMÁTICA RECOMENDACIONE

EVALUACIÓN CON S PARA EL PF O
ESENCIALES ACTIVIDADES
CRITERIOS DE TUTOR PARA EL
DESEMPEÑO HOGAR
I.M.3.4.1. Utiliza M.3.1.33. Leer y Números ACTIVIDAD 2
números escribir fracciones
fraccionarios para a partir de un
fraccionarios: NÚMEROS FRACCIONARIOS
expresar y comunicar objeto, un Numerador,
situaciones conjunto de denominador
cotidianas, leer objetos
información de fraccionables o Mario ha invitado a sus 5 amiguitos a su casa, la mamá
distintos medios y una unidad de preparó una pizza. ¿Cómo hace para compartir en partes
resolver problemas. medida. iguales?
¿Y si llegan 2 amiguitos más?
¿Qué son números fraccionarios?
Los números fraccionarios expresan cantidades a partir de las fracciones o partes en
que se divide una unidad.
Los números fraccionarios se nombran igual que los ordinales: cuarto, quinto, sexto,
séptimo, octavo, noveno, décimo, centésimo, milésimo. Pero en el denominador.

Recuerda que:
El numerador: Es el número de partes de la unidad que se eligen y se coloca
arriba de la fracción.
El denominador: Es el número de partes en las que se divide la unidad.

La unidad es representada como un todo, y se

puede representar de distintas formas.

Si lo dividimos en 2 partes tendremos:

TAREA EN CLASE
Vas a utilizar las plantillas que tu docente te envió con anticipación.
Jugar el bingo de las fracciones
Para ello debes tener (maíz, frijoles o cualquier material que te sirva como ficha) te
servirá para ubicar en cada fracción que tu docente te indique. El primero que llene la
tabla será el ganador.
Practica el juego en línea
https://es.liveworksheets.com/worksheets/es/Matem%C3%A1ticas/Fracciones/
Fracciones_gx413342jd
TAREA PARA EL PORTAFOLIO
Dibuja en cada cuadro el gráfico correspondiente a cada fracción
INDICADORES DE DESTREZAS CONTENIDOS CIENCIAS NATURALES RECOMENDACIONE
EVALUACIÓN CON S PARA EL PF O
ESENCIALES ACTIVIDADES
CRITERIOS DE TUTOR PARA EL
DESEMPEÑO HOGAR
I.CN.3.3.3. Plantea y CN.3.1.13. Ecosistemas: ACTIVIDAD 3
comunica medidas de Indagar en
protección, hacia los diversas fuentes y
terrestres, ECOSISTEMAS: ¿CÓMO CONSERVARLOS?
ecosistemas y las describir las acuáticos.
especies nativas causas y ¿Qué son los ecosistemas?
amenazadas en las consecuencias Modos de
Áreas Naturales potenciales de la conservación
Protegidas del extinción de las
Ecuador, afianzando especies en un
su propuesta en los determinado
aportes científicos de ecosistema, y
investigadores proponer medidas
locales. de protección de
la biodiversidad
amenazada.

¿Cómo podemos conservar los

ecosistemas?

Leer pág. 91 del texto de ciencias

naturales

Tarea en clase
1. Realizar la actividad del cuaderno de trabajo pág. 53.
Pregunta 15.

TAREA PARA EL PORTAFOLIO

 1. En base a estos consejos, elabora un plan de conservación del medio am-
biente en el que vives. Propón una idea de cómo reusar, una de cómo reducir
y una de cómo reciclar.

REUSAR REDUCIR RECICLAR

2. Reflexiona: ¿Qué pasaría si no se respetara la veda de los cangrejos?

INDICADORES DE DESTREZAS CONTENIDOS EDUCACIÓN CULTURAL Y ARTÍSTICA RECOMENDACIONE

EVALUACIÓN CON S PARA EL PF O
ESENCIALES ACTIVIDADES
CRITERIOS DE TUTOR PARA EL
DESEMPEÑO HOGAR
Indaga sobre el Indagar sobre el Maqueta, ACTIVIDAD 4
ecosistema en que ecosistema en que
vive y vive para hacer Materiales del ELABORANDO MI ECOSISTEMA
representaciones en representaciones CON MATERIAL DEL MEDIO Y/O
maqueta, afianzando en maqueta y
medio
RECICLADO
sus conocimientos de afianzar
conservación del conocimientos de
Materiales
mismo. conservación del reciclados
mismo

Una maqueta es un modelo a escala

o tamaño real de un objeto,
artefacto o edificio, realizado con
 materiales pensados para mostrar su funcionalidad.

MATERIALES

Materiales del medio: hojas, palitos, piedras, cascarón de huevo, arena, etc.
Materiales reciclados: cartón, papel, tapas, etc.

En esta tarea pondrás en juego tu creatividad e ingenio para utilizar materiales

del medio o reciclados y así aportar a la conservación del ecosistema.

Adelante ¡Tú puedes!

INDICADORES DE DESTREZAS CONTENIDOS ESTUDIOS SOCIALES RECOMENDACIONE

EVALUACIÓN CON S PARA EL PF O
ESENCIALES ACTIVIDADES
CRITERIOS DE TUTOR PARA EL
DESEMPEÑO HOGAR
I,CS.4.2.40. CS.4.2.40. CARACTERISTIC ACTIVIDAD 5
Identifica el origen y Identificar el
principales avances origen y
AS DE LOS
Características de los procesos de
de la integración en la principales PROCESOS DE
integración
Comunidad Andina y avances de la INTEGRACIÓN
Sudamérica, con sus integración en la
problemas y Comunidad
Los procesos de integración
perspectivas. Andina y regional generalmente
Sudamérica, con tienen estas características: los
sus problemas y sujetos son los
perspectivas.
Estados soberanos. Llegan al
proceso de forma
voluntaria y deliberada. El proceso avanza en
etapas, es gradual y cada etapa es más profunda
y amplia. Inicia con acercamientos económicos,
pero lentamente y conforme al avance del proceso
integrador, avanza a temas sociales, culturales,
jurídicos, y hasta políticos de los países miembros.

Observar el video en el que Ecuador se integra a Prosur

Ecuador y 7 países más dan vida a Prosur (ecuavisa.com)

Objetivos de la integración
El objetivo de la integración no solo es la creación
de una unidad fuerte y grande. En lo económico
puede crear un mercado único, crear leyes comunes,
sistema de transporte unificado y sistema tributario
aplicables a todos los asociados. Pero también
significa que la población acepte órdenes sobre
cualquier tema específico, dictadas por autoridades
centrales, a las que se las considera «legítimas».
TAREA PARA PORTAFOLIO

En base al video y otras investigaciones que puedes hacer. Responde ¿Cuáles son los
objetivos que persigue Prosur?
¿Crees que se están cumpliendo los objetivos, Si o No? ¿Por qué
SEMANA 7 fecha:
INDICADORESDESTREZAS CON LENGUA Y LITERATURA RECOMENDACIONES
DE CRITERIOS DE CONTENIDOS PARA EL PF O TUTOR
EVALUACIÓNDESEMPEÑO ESENCIALES DEL HOGAR.
Realiza LL.3.2.2. Proponer Diseño, elaboración ACTIVIDAD
del 1 Comprobar que el
exposiciones intervenciones orales contenido, selección
estudiante realice las
orales, adecuadascon una intención del soporte y
al contexto comunicativa, según las producción de recursos actividades de manera
escolar, sobre estructuras básicas de la audiovisuales para limpia y ordenada.
temas de interés lengua oral y utilizar un
acompañar la expresión
personal y grupal.
vocabulario y oral.
(Ref. I.LL.2.4.1.)entonación adecuado a
diversas situaciones
comunicativas que se
quieran transmitir.

LA EXPOSICIÓN ORAL. GUÍA PARA NIÑOS - YouTube

IMPORTANCIA DE LA EXPOSICION ORAL

 TAREA EN CLASE
Escriba cuatro importancias de la exposición oral?
Que recursos se pueden utilizar en la exposición oral?
Que se desarrolla con la exposición oral?
DEBER PARA LA CASA
Realizar un mapa conceptual sobre la importancia de la exposición oral en clase.

INDICADORESDESTREZAS CON MATEMÁTICA RECOMENDACIONES

PARA EL PF O TUTOR
DE CRITERIOS DE CONTENIDOS
DEL HOGAR.
EVALUACIÓNDESEMPEÑO ESENCIALES
M.3.1.43. Resolver y Problemas con sumas, ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN DE FRACCIONES (HOMOGÉNEAS Y HETEROGÉNEAS)
Formula y plantear problemas querestas, multiplicaciones
resuelve contienen y divisiones, con
problemas combinaciones de números naturales,
contextualizados;sumas, restas, decimales o
decide los multiplicaciones y fraccionarios
procedimientos ydivisiones con números
las operaciones naturales, fracciones y
con números decimales, e interpretar
naturales, la solución dentro del
decimales y contexto del problema.
fraccionarios a
utilizar; en la
interpretación y
verificación de los
resultados
obtenidos.

Suma y resta de fracciones homogéneas | denominadores IGUALES - YouTube

Suma de fracciones heterogéneas - YouTube

TAREA EN CLASE EN EL CUADERNO DE TRABAJO PAG.50

DEBER PARA LA CASA.
HOMOGÉNEAS:
 HETEROGÉNEAS

INDICADORESDESTREZAS CON CIENCIAS NATURALES RECOMENDACIONES

PARA EL PF O TUTOR
DE CRITERIOS DE CONTENIDOS
DEL HOGAR.
EVALUACIÓNDESEMPEÑO ESENCIALES
CN.4.1.7 Analizar los Organización de los Revise el material para
niveles de organizaciónseres vivos la tarea en casa. por
CADENAS Y REDES TRÓFICAS (PAG.86 TEXTO)
I.CN.4.1.2. y diversidad de los seres
favor que las tareas se
Clasifica seres vivos y clasificarlos en realicen con esferos y
vivos según grupos taxonómicos, de Cadena alimentaria o tróficas /videos educativos para niños - YouTube
criterios acuerdo con las de manera cuidadosa,
taxonómicos características con buena caligrafía y
dados (dominio yobservadas a simple ortografía.
reino) y establecevista y las invisibles para
relación entre el el ojo humano.
grupo taxonómico
y los niveles de
organización que
presenta y su
diversidad. (J.3.,
I.2.)

TAREA EN CLASE (PAG 51 DEL CUADERNO DE TRABAJO LITERAL 10 Y 11)

DEBER PARA LA CASA

 GRAFIQUE UNA CADENA TRÓFICA

INDICADORESDESTREZAS CON ESTUDIOS SOCIALES RECOMENDACIONES

PARA EL PF O TUTOR
DE CRITERIOS DE CONTENIDOS
DEL HOGAR.
EVALUACIÓNDESEMPEÑO ESENCIALES
I.CS.4.3.1.
Examina los
El patriotismo
CS.4.2.27. Definir los Papel de los jóvenes
rasgos, antecedentes y patriotas.
Facilitar el uso de
"Patriotismo" Ciudad de Valores - YouTube medios tecnológicos
orígenes de la valores esenciales de la
para investigar y
conciencia diversidad humana que Para que se dé el patriotismo es necesario
humanista y el posibilitan la fortalecer su
cristianismo, y laconvivencia armónica y que existan patriotas, personas que amen su país aprendizaje, en fuentes
influencia de lassolidaria. y estén dispuestas a trabajar en beneficio de su comunidad. fiables.
culturas Comprobar que el
mediterráneas en Hay muchas formas de hacer algo por
estudiante realice las
el pensamiento nuestro país. Basta con emprender acciones
filosófico y actividades de manera
democrático,
cuyo objetivo sea el bien de la limpia y ordenada.
como antecedente sociedad, porque así también nosotros
para la tolerancia
y la diversidad
mejoraremos. Por ejemplo, nuestro país
religiosa. tiene carreteras en excelente estado,
nuestro deber como patriotas es conservarlas
como a su señalización clara y
limpia. También debemos respetar a los
peatones, a los conductores y a todos
quienes circulen por estas vías. Esta acción,
tan sencilla, permite que vivamos
mejor y cómodos, que cuidemos los recursos
invertidos en su construcción
y que contribuyamos a
tener una cultura de respeto
entre todos.
DEBER PARA LA CASA
 Redacta un poema para expresar
tu amor y admiración por la
patria.

INDICADORESDESTREZAS CON CULTURA ESTÉTICA RECOMENDACIONES

PARA EL PF O TUTOR
DE CRITERIOS DE CONTENIDOS
DEL HOGAR.
EVALUACIÓNDESEMPEÑO ESENCIALES
ECA.4.2.10. Conocer las Realizar trabajos ELABORAR UN MACETERO CON MATERIALES RECICLDOS. Facilitar el uso de
Selecciona las fuentes que informan manuales con medios tecnológicos
fuentes de sobre el patrimonio
materiales para investigar y
información parahistórico, expresiones
reciclados. fortalecer su
obtener datos artísticas y culturales y
previos y la producción artística aprendizaje, en fuentes
posteriores a unaactual, y recopilar fiables.
visita cultural. información sobre Comprobar que el
(I.2., S.3.) Ref.: elementos para difusión estudiante realice las
I.ECA.4.1.2. de contenidos y acciones
que apoyen el actividades de manera
aprendizaje de varias MATERIALES limpia y ordenada.
temáticas sociales y de
visitas culturales en 1.Tijeras
grupo 2.Pintura acrílica
3.Pinceles
4.Rotuladores( marcadores)
5.Botellas de 2 litros
6.Un poco de tierra
7.Una planta

Instrucciones  
• Utilizando un rotulador, dibuja la cabeza de conejo y las orejas en tu botella. Alinea el
centro de la cara entre dos de las protuberancias en la parte inferior de la botella para que se
vean como patas. Dibuja la cabeza de conejito en un pedazo de papel y usé el papel como mi
plantilla. Alinea la parte inferior de la cabeza del conejito con el anillo que rodea la parte
inferior de la botella.

• Usando las tijeras y las líneas que acabas de hacer en tu botella, corta la silueta que has
dibujado. Corta alrededor de la cabeza del conejito y luego usa el anillo que rodea la parte
inferior de la botella como la línea que corté para el resto de la maceta.

• Con la pintura acrílica para manualidades y un pincel, pinta la maceta del color que usarás
para el cuerpo de tu conejito. Pinta 3 capas de pintura en cada una de las macetas dejando
que la pintura se seque completamente entre cada capa.
• Una vez que la capa final de pintura se haya secado, es hora de añadirle la cara a tu
conejito. Usa un lápiz para dibujar un poco la cara antes de pintar. Deje secar bien.

• Crea agujeros en el fondo de tu maceta para el drenaje. Puedes usar un martillo y un clavo
para crear los agujeros, en caso de tener un taladro también es posible.
.Llena tus macetas con tierra y planta tus flores o plantas dentro de la ellas.