Informe de Resultados 2023

Prueba de Historia, Geografía y Ciencias Sociales

Establecimiento: COLEGIO SAN CRISTOBAL

RBD: 17708
Nombre director(a): INGRID CAROLINA FERNÁNDEZ GALLEGOS
Nombre docente de la asignatura: JOSSELINE PAOLA CELEDON ESPINOZA
Curso: 5 A
Cantidad de estudiantes que rindieron la prueba: 32
Fecha y hora de generación de este informe: 28/03/2023 22:00:57

Evaluación de Diagnóstico
A nivel general, la evaluación de Diagnóstico
busca entregar información sobre el estado de
los aprendizajes previos en las áreas académica
y socioemocional, para que docentes y directivos
puedan ajustar la planificación del año escolar que
está comenzando y promover una formación integral
en las y los estudiantes, de acuerdo a la Política de
Reactivación Educativa Integral.
Con estos resultados, el equipo pedagógico
podrá conocer cómo se encuentran actualmente
los aprendizajes del curso en relación con los
Objetivos de Aprendizajes (OA) de niveles anteriores.
Asimismo, activar y continuar con el desarrollo
de los aprendizajes en aquellos estudiantes que
requieren mayor apoyo antes de abordar los OA
basales del año escolar 2023.
En este informe encontrará:
1. Resultado general del curso
2. Resultados según ejes temáticos
3. Resultados por pregunta
4. Resultados por estudiante
5. Conclusiones preliminares
Recuerde que esta información NO DEBE ser
usada para:
• calificar o poner nota a las y los estudiantes;
• realizar comparaciones entre cursos; y
• realizar comparaciones con las evaluaciones
DIA 2022.

Informe de Resultados 2023 | Historia, Geografía y Ciencias Sociales

1
1. Resultado general del curso
Los resultados de la evaluación de Diagnóstico permiten
identificar al grupo de estudiantes que requieren
mayor apoyo, debido a que no demostraron un logro
mínimo de los OA de niveles anteriores y que, por
tanto, requieren consolidar esos aprendizajes antes
de abordar los del año que inicia.
2. Resultados según
ejes temáticos
El Gráfico 1 presenta el porcentaje promedio de
respuestas correctas del curso en cada eje temático
de Historia, Geografía y Ciencias Sociales. Estos son:
• Historia: se evalúan los aprendizajes previos que
pueden resultar importantes para abordar los
temas a trabajar durante el presente año. Dichos
aprendizajes incluyen las civilizaciones maya,
azteca e inca y los pueblos originarios de Chile en
el período precolombino, considerando ubicación
y características. Asimismo, el reconocimiento de
la sociedad chilena como mestiza, diferenciando
aportes provenientes de los pueblos originarios y de
los españoles. Además, se evalúa el reconocimiento
de expresiones del patrimonio cultural del país.
Informe de Resultados 2023 | Historia, Geografía y Ciencias Sociales
2
Porcentaje de estudiantes del curso
que requieren mayor apoyo para
90.63%
consolidar los aprendizajes de niveles
anteriores.
• Geografía: se evalúan los aprendizajes previos
que pueden resultar importantes para abordar los
temas a trabajar durante el presente año. Dichos
aprendizajes consideran la capacidad de ubicar
geográficamente pueblos originarios de Chile
y caracterizar paisajes de las grandes zonas de
Chile a partir de diversas fuentes.
• Formación ciudadana: se evalúan los aprendizajes
previos que pueden resultar importantes para
abordar los temas a trabajar durante el presente año.
Dichos aprendizajes incluyen el reconocimiento de
los derechos de niños y niñas en la vida cotidiana,
considerando su ejercicio y protección. También,
se evalúan temas vinculados a los deberes de las
personas, de las instituciones y del Estado.
Gráfico 1. Porcentaje promedio de respuestas correctas del curso según eje temático

Preguntas guía
• ¿Cuál es el eje más logrado y el eje menos logrado?
• ¿Los resultados que se observan son heterogéneos u homogéneos? ¿Qué razones pedagógicas pueden
relacionarse con estos resultados?
Para profundizar en el análisis de estos resultados consulte la Tabla 1 Resultados del curso en cada pregunta de
la prueba.

Informe de Resultados 2023 | Historia, Geografía y Ciencias Sociales

3
3. Resultados por pregunta
La Tabla 1 muestra los resultados del curso en cada
una de las preguntas de la prueba, considerando
el nivel del OA, número del OA, eje temático e
indicador de evaluación asociado. Además, para las
preguntas de alternativas se presenta el porcentaje
de estudiantes que respondió cada opción y de
quienes no respondieron o anularon la pregunta
(N). Para estas preguntas, la respuesta correcta
está destacada con negrita.
En el caso de otros formatos de preguntas (de
desarrollo o completación, por ejemplo), se entrega el
porcentaje de respuestas correctas (RC), incorrectas
(RI) y, si corresponde, el porcentaje de respuestas
parcialmente correctas (RPC) y de quienes no
responden (N).

Tabla 1. Resultados del curso en cada pregunta de la prueba

N. °
Nivel OA N.° OA Eje temático Indicador de evaluación % respuestas
pregunta

1 4 3 Historia Describir la organización política, social,

económica y cultural de las civilizaciones A: 28.13%
maya, azteca e inca. B: 31.25%
C: 9.38%
D: 18.75%
N: 12.50%

2 4 1 Historia Describir la organización política, social,

económica y cultural de las civilizaciones A: 9.38%
maya, azteca e inca. B: 59.38%
C: 12.50%
D: 18.75%
N: 0.00%

3 2 1 Historia Describir los modos de vida de algunos

pueblos originarios de Chile en el periodo A: 21.88%
precolombino. B: 6.25%
C: 9.38%
D: 56.25%
N: 6.25%

4 2 1 Historia Describir los modos de vida de algunos

pueblos originarios de Chile en el periodo
A: 53.13%
precolombino. B: 6.25%
C: 25.00%
D: 12.50%
N: 3.13%

[Continúa]

Informe de Resultados 2023 | Historia, Geografía y Ciencias Sociales

4
[Continuación]

N. °
Nivel OA N.° OA Eje temático Indicador de evaluación % respuestas
pregunta

5 1 7 Historia Conocer fundadores de ciudades y

exploradores que contribuyeron a la A: 9.38%
B: 12.50%
sociedad chilena.
C: 59.38%
D: 12.50%
N: 6.25%

6 1 7 Historia Conocer fundadores de ciudades y

exploradores que contribuyeron a la A: 9.38%
sociedad chilena. B: 15.63%
C: 31.25%
D: 37.50%
N: 6.25%

7 2 3 Historia Distinguir aportes a la sociedad chilena

provenientes de los pueblos originarios y de A: 25.00%
los españoles. B: 25.00%
C: 18.75%
D: 28.13%
N: 3.13%

8 2 3 Historia Distinguir aportes a la sociedad chilena

provenientes de los pueblos originarios y de A: 9.38%
los españoles. B: 28.13%
C: 28.13%
D: 31.25%
N: 3.13%

9 2 3 Historia Reconocer la sociedad chilena como

mestiza. A: 28.13%
B: 25.00%
C: 28.13%
D: 9.38%
N: 9.38%

10 2 3 Historia Reconocer la sociedad chilena como

mestiza.
A: 0.00%
B: 15.63%
C: 75.00%
D: 9.38%
N: 0.00%

[Continúa]

Informe de Resultados 2023 | Historia, Geografía y Ciencias Sociales

5
[Continuación]

N. °
Nivel OA N.° OA Eje temático Indicador de evaluación % respuestas
pregunta

11 2 5 Historia Reconocer diversas expresiones del

patrimonio cultural del país como creencias, A: 40.63%
B: 43.75%
idioma, construcciones, comidas típicas,
C: 6.25%
fiestas, monumentos y sitios históricos. D: 3.13%
N: 6.25%

12 4 1 Historia Ubicar geográficamente las civilizaciones

maya, azteca e inca. A: 43.75%
B: 21.88%
C: 34.38%
N: 0.00%

13 2 10 Geografía Ubicar geográficamente los pueblos

originarios de Chile en el periodo A: 12.50%
precolombino. B: 40.63%
C: 43.75%
N: 3.13%

14 3 7 Geografía Distinguir hemisferios, continentes y

océanos del planeta en mapas. RC: 46.88%
RPC: 25.00%
RI: 25.00%
N: 3.13%

15 2 10 Geografía Ubicar geográficamente los pueblos

originarios de Chile en el periodo A: 50.00%
precolombino. B: 31.25%
C: 6.25%
D: 9.38%
N: 3.13%

16 2 8 Geografía Caracterizar los paisajes de las grandes

zonas de Chile a partir de diversas fuentes
A: 37.50%
considerando su ubicación y un vocabulario B: 21.88%
geográfico adecuado. C: 31.25%
N: 9.38%

[Continúa]

Informe de Resultados 2023 | Historia, Geografía y Ciencias Sociales

6
[Continuación]

N. °
Nivel OA N.° OA Eje temático Indicador de evaluación % respuestas
pregunta

17 2 8 Geografía Caracterizar los paisajes de las grandes

zonas de Chile a partir de diversas fuentes A: 15.63%
considerando su ubicación y un vocabulario B: 37.50%
C: 43.75%
geográfico adecuado. N: 3.13%

18 4 12 Formación Reconocer los principales derechos de

ciudadana los niños y niñas en situaciones de la vida A: 46.88%
cotidiana. B: 37.50%
C: 6.25%
D: 6.25%
N: 3.13%

19 4 12 Formación Reconocer los principales derechos de

ciudadana los niños y niñas en situaciones de la vida A: 84.38%
cotidiana. B: 6.25%
C: 3.13%
D: 0.00%
N: 6.25%

20 4 12 Formación Reconocer los principales derechos de

ciudadana los niños y niñas en situaciones de la vida A: 15.63%
cotidiana. B: 0.00%
C: 0.00%
D: 84.38%
N: 0.00%

21 4 12 Formación Dar ejemplos de cómo se pueden ejercer y

ciudadana proteger los derechos de los niños y niñas. RC: 75.00%
RI: 25.00%

22 1 15 Formación Identificar la labor que cumplen algunas

ciudadana instituciones en beneficio de la comunidad.
A: 3.13%
B: 9.38%
C: 43.75%
D: 43.75%
N: 0.00%

[Continúa]

Informe de Resultados 2023 | Historia, Geografía y Ciencias Sociales

7
[Continuación]

N. °
Nivel OA N.° OA Eje temático Indicador de evaluación % respuestas
pregunta

23 3 15 Formación Identificar la labor que cumplen algunas

ciudadana instituciones en beneficio de la comunidad. A: 18.75%
B: 18.75%
C: 37.50%
D: 15.63%
N: 9.38%

24 2 14 Formación Explicar la importancia del cumplimiento de

ciudadana algunas normas. A: 3.13%
B: 6.25%
C: 75.00%
D: 15.63%
N: 0.00%

25 2 14 Formación Explicar la importancia del cumplimiento de

ciudadana algunas normas. A: 9.38%
B: 0.00%
C: 3.13%
D: 87.50%
N: 0.00%

Preguntas guía:
• Considerando estos resultados y el Gráfico 1, ¿qué preguntas tienen menor porcentaje de respuestas
correctas y a qué ejes están asociadas?
• ¿Las preguntas con menor porcentaje de respuestas correctas pertenecen a un mismo indicador de evaluación
o evalúan tareas similares? ¿A cuál(es)?
• Observando los porcentajes de respuestas, ¿algún distractor fue seleccionado por un alto porcentaje de
estudiantes? Si es así, indague en las razones pedagógicas por las que se podrían cometer estos errores.

Informe de Resultados 2023 | Historia, Geografía y Ciencias Sociales

8
4. Resultados por estudiante
La Tabla 2 que se encuentra en la siguiente página
muestra el grupo de estudiantes que requieren
mayor apoyo para consolidar los aprendizajes de
niveles anteriores.
Con esta información, junto a la obtenida por el
establecimiento a partir de otras evaluaciones,
se espera contribuir a que el equipo pedagógico
evalúe las necesidades de apoyo tanto para este
grupo de estudiantes como para el resto del curso,
a fin de garantizar que todas y todos cuenten con
los aprendizajes necesarios para iniciar el año
escolar actual.

Preguntas guía:
• ¿La cantidad de estudiantes que requieren mayor apoyo representa una alerta? ¿Son quienes había identificado
durante el año escolar 2022 por algún medio de evaluación?
• ¿Qué factores pedagógicos podrían explicar que estos(as) estudiantes requieran mayor apoyo que el resto
del curso?
• Al observar la información de evaluaciones del establecimiento y la Planilla de resultados de las y los estudiantes
del curso1 que presenta los resultados según eje temático, ¿se observan dificultades similares en estos(as)
estudiantes? ¿Qué ajustes en las planificaciones y estrategias se podrían implementar específicamente para
fortalecer los aprendizajes de años anteriores y activar los OA basales 2023 en este grupo de estudiantes?

1 La Planilla de resultados de las y los estudiantes del curso se encuentra en la sección Descargar Resultados en el Área Académica de la
plataforma DIA.

Informe de Resultados 2023 | Historia, Geografía y Ciencias Sociales

9
 Cantidad de estudiantes que requieren mayor apoyo: 29

Tabla 2. Estudiantes del curso que requieren mayor apoyo en los OA de niveles anteriores

Nombre estudiante

ALARCÓN FUENTES BASTIÁN PATRICIO

ARAVENA ESCOBAR LUCAS SIMÓN

BAEZA ALARCÓN MATEO IGNNACIO

BAEZ VALENZUELA MATEO ISAÍAS

BURGOS RAMÍREZ AGUSTÍN ALONSO

CANCINO ARRIAGADA VALENTINA PAZ

CEA FERNÁNDEZ DANIELA AGUSTINA

CISTERNA CASTILLO FRANCO EXEQUIEL

CISTERNAS QUINTEROS ARIADNA PAZ

COLE MELGAREJO JUAN FRANCISCO

CONTRERAS LARA JOSEFA AGUSTINA

GARCÉS CUEVAS JOSEFA IGNACIA

GRANDÓN CARRASCO AXEL TRISTÁN RYU

HENRÍQUEZ NOGRARO CATALINA ANDREA

JIMÉNEZ CARRASCO FLORENCIA ARANTZA

JOFRÉ SANHUEZA AGUSTÍN ANDRÉS

LAGOS ESCOBAR GOETHE NICOLÁS

LOBOS BETANCOUR ANGEL ANTONIO AGUSTÍN

LUENGO HENRÍQUEZ SOFÍA PAZ

MOLINA HERRERA ISIDORA IGNACIA

PAILLALEF SAN MARTÍN MARÍA JOSÉ

PALMA OYARZO TRINIDAD AGUSTINA

PAREDES ÁLVAREZ MATÍAS ADRIÁN ALONSO

[Continúa]

Informe de Resultados 2023 | Historia, Geografía y Ciencias Sociales

10
[Continuación]

Nombre estudiante

PEDRAZA TORRES CATALINA ISABEL

RAMOS PÉREZ SEBASTIÁN FELIPE

REYES BASSALETTI JOSÉ TOMÁS

ROBLES HERNÁNDEZ FLORENCIA IGNACIA

SANTANDER GARCÉS JAVIERA IGNACIA

VENEGAS CRUZ TRINIDAD CAROLINA

[Continúa]

Informe de Resultados 2023 | Historia, Geografía y Ciencias Sociales

11
[Continuación]

Nombre estudiante

Informe de Resultados 2023 | Historia, Geografía y Ciencias Sociales

12
5. Conclusiones preliminares
Luego de revisar los resultados y reflexionar en torno a las preguntas guía, se invita a establecer conclusiones
preliminares para diseñar o ajustar la planificación de clases de este año. En este contexto, se sugiere
responder las preguntas de la tabla que se presentan a continuación.
Tabla 3. Conclusiones preliminares

¿Quedaron OA pendientes Al considerar los OA que se deben abordar este año escolar en Historia, Geografía
de abordar el 2022? ¿Cuáles? y Ciencias Sociales, ¿cuáles OA pendientes deben estar logrados antes de
continuar con los OA basales 2023?

¿Hay aprendizajes ya aborda- ¿Cuáles de esos OA que se abordaron se pueden trabajar en conjunto con los
dos que deberían reforzarse OA basales del año escolar 2023?
antes de continuar con los
del 2023?

¿Qué desafíos plantea la diversidad de estudiantes que hay en el curso? ¿Qué necesidades de apoyo
requiere cada grupo de estudiantes?

Continuemos analizando los resultados

Para profundizar en el análisis de resultados, se invita al equipo de gestión y docentes a revisar material
complementario, disponible en la sección Recursos en el sitio web del DIA. Con esto se espera apoyar el análisis
de resultados, priorizar desafíos y definir acciones de mejora para avanzar en la formación integral de las y los
estudiantes de su establecimiento.

Informe de Resultados 2023 | Historia, Geografía y Ciencias Sociales

13