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EXPERIENCIA 0” “POR EL BUEN RETORNO AL AÑO ESCOLAR 2023”

SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº 03

“MY PERSONAL FACT FILE”

I. DATOS INFORMATIVOS:

I.E. ÁREA EDA CICLO/GRADO FECHA DURACIÓN DOCENTE

N° 20123 INGLÉS 0 VII 4 “A- B “ 27/03/20 3 h. FABIOLA KARLA HUAMÁN

23 BRUNO
Al
30/03/20
23

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:

PROPÓSITO: Elabora un Fact file con sus datos personales

COMPETENCI CAPACIDAD DESEMPEÑO PRECISADO CAMPO TEMÁTICO
A

-Organiza y desarrolla las Produce textos escritos en inglés en torno a su información

ideas de forma coherente y personal mediante un fact file con coherencia, cohesión y fluidez de
cohesionada. acuerdo con su nivel. Competencia 2 “evaluación
ESCRIBE
-Utiliza convenciones del -Emplea convenciones del lenguaje escrito como recursos diagnostica – Writing
DIVERSOS activity.
lenguaje escrito de forma ortográficos y gramaticales complejos durante su actividad que le
TIPOS DE pertinente dan claridad y sentido al texto que escribe.
TEXTOS EN
INGLES COMO
LENGUA
EXTRANJERA

EVALUACIÓN
EVIDENCIA CRITERIO INSTRUMENTO
Adecúa el texto que escribe sobre información personal.
Personal Fact file (personal
information) Organiza la información que posee sobre el tema mencionado.
Emplea estructuras gramaticales adecuadas al texto que escribe. Lista de cotejo

Revisa su texto antes de la edición final.

COMPETENCIAS CAPACIDAD DESEMPEÑO PRECISADO RECURSOS O MEDIOS

TRANSVERSALES
Gestiona su aprendizaje - Define metes de Determina metas de aprendizaje en
de manera autónoma. aprendizaje. función a potencialidades,
Organiza acciones conocimientos estilos de aprendizaje
estratégicas para alcanzar sus y habilidades.
metas de aprendizajes.
Writing Activity – Teacher
resources
Se desenvuelve en - Personaliza entornos Se desenvuelve en los entornos
entornos virtuales virtuales. virtuales cuando representa,
generados por las TICs. - Gestiona información del interactúa e influye en otros entornos
entorno virtual. virtuales personales de contextos
- Interactúa en entornos socio-culturales distintos de manera
virtuales consciente y sistemática, a partir de la
- Crea objetos virtuales en integridad de su identidad
diversos formatos. manifestada en su entorno virtual

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ENFOQUE TRANSVERSAL VALORES ACCIONES OBSERVABLES
-Docentes y estudiantes desarrollan acciones de ciudadanía, que
demuestren conciencia sobre los eventos climáticos extremos
ocasionados por el calentamiento global (sequías e inundaciones,
Solidaridad planetaria
entre otros.), así como el desarrollo de capacidades de resiliencia para
Ambiental y equidad
la adaptación al cambio climático
intergeneracional
-Docentes y estudiantes plantean soluciones en relación a la realidad
ambiental de su comunidad, tal como la contaminación, el agotamiento
de la capa de ozono, la salud ambiental, etc.
Docentes y estudiantes utilizan sus cualidades y recursos al máximo
Superación posible para cumplir con éxito las metas que se proponen a nivel
personal personal y colectivo.
Búsqueda de la excelencia
Docentes y estudiantes se esfuerzan por superarse, buscando
objetivos que representen avances respecto de su actual nivel de
posibilidades en determinados ámbitos de desempeño.

III.- SECUENCIA DIDACTICA:

SECUENCIA DIDACTICA
MOMENTOS ACTIVIDADES ESTRATÉGICAS RECURSOS TIEMPO
- El docente inicia la sesión saludando a los estudiantes y a la vez preguntándoles How do you feel
the first week of class? ¿What do you think about the first competence – diagnostic evaluation?
-Se les brindara nuevamente las indicaciones y la importancia de las normas de convivencia
INICIO -Luego les pide a los estudiantes que opinen sobre que trabajo creen que se va a realizar en la 30 min
sesión 3 y competencia 2
- Luego, el docente les dará a conocer nuevamente la situación significativa para evaluación
diagnostica y cuál será el propósito de la clase del día de hoy.

- Para ello les explicara todo lo que concierne a la competencia se escribe, en donde los
estudiantes tendrán en cuenta cada uno de los puntos dicho para poder realizar su evaluación de la
competencia.

Finalmente, los estudiantes tendrán un tiempo determinado para realizar su Fact file (personal Plumones
information) , en donde el acompañamiento será constante por parte de la profesora. Papelotes 70 min
Hojas bong

DESARROLL
O

CIERRE -Luego de culminar la actividad se les brindara algunas indicaciones y a la vez se les realizara las 35 min
siguientes preguntas
¿What do you think about the activity?
¿Are you ready to talk about your personal information?
¿Do you like the activity?

Después de la sesión (trabajo en casa)

CAMPO TEMÁTICO ACTIVIDAD A DESARROLLAR
Personal information ( verb to be ) Actividades de escritura sobre las actividades que le gusta realizar.

IV. EVALUACIÓN: (INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN)

Lista de cotejo 4°A

Competencia: Escribe diversos tipos de textos en inglés como lengua extranjera
Evidencia: Personal Fact file (personal information)
Criterios Si No
Adecúa el texto que escribe sobre información personal.

Organiza la información que posee sobre el tema mencionado

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Emplea estructuras gramaticales adecuadas al texto que escribe.

Revisa su texto antes de la edición final.

Lista de cotejo 4°B

Competencia: Escribe diversos tipos de textos en inglés como lengua extranjera
Evidencia: Personal Fact file (personal information)
Criterios Si No
Adecúa el texto que escribe sobre información personal.

Organiza la información que posee sobre el tema mencionado

Emplea estructuras gramaticales adecuadas al texto que escribe.

Revisa su texto antes de la edición final.

Capilla de Asia, 27 de marzo del 2023

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FABIOLA KARLA HUAMAN BRUNO YENNY FERNÁNDEZ TRILLO
DOCENTE DEL AREA DE INGLES COORDINADOR PEDAGÓGICO DE LETRAS

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DONALD JAIME AGUILAR SÁNCHEZ
DIRECTOR IE N° 20123 – CAPILLA DE ASIA

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