Escuela de Educación Secundaria Nº 2 “Marina Vilte”.

Materia: Proyectos de Investigación en Ciencias Sociales.

Profesor: Paulo S. López.
Ciclo lectivo 2023.

Clase Nº 1.

1)-Las tramposas certezas del sentido común.

2)-La importancia y el significado de las rupturas en el proceso de objetivación y

desnaturalización de lo social.

3)-Problemas sociales y problemas de investigación.

¿No tenés una moneda? ¡Qué Dios te bendiga!

Por lo general creemos que nuestra comprensión de la realidad nos explica de forma
adecuada lo que la realidad sea. Sin embargo, perdemos de vista que nuestra forma de
entender la realidad está condicionada por el sentido común propio de la sociedad en la
que vivimos. Por ello deberíamos reconocer que ese sentido común es solo una de las
posibles interpretaciones de la experiencia cotidiana.
Reparemos en la siguiente situación. Supongamos que en nuestro recorrido diario para
ir al trabajo o a la escuela nos cruzamos con chicos “limpiavidrios”. Para muchos esta
actividad es un hecho más de los que componen la vida cotidiana. Se topan con ello
todos los días y jamás se les ocurre reflexionar sobre esa situación. Este ejemplo nos
muestra en primer lugar como consideramos un hecho social como un hecho natural.
Para comprender de una forma más adecuada este fenómeno de naturalización de lo
social pensemos otra circunstancia.
Detengámonos en nuestro almuerzo. Comemos determinados alimentos, en
determinado lugar, con determinadas personas, a determinada hora, con determinados
utensilios, etc. Lo que podríamos considerar como natural de todo eso es sólo la ingesta
del alimento. El resto es de carácter social. Son costumbres que hemos adquirido a partir
de la rutinización de esas conductas. Los hechos naturales tienen como características
que son necesarios, inmodificables, y/o definitivos. Necesarios porque si no se cumplen
corre peligro la vida (comer, dormir, etc.). Inmodificables porque no los puedo cambiar,
a lo sumo podré postergarlos por un tiempo. Y definitivos porque que son cosas que no
tienen “vuelta de hoja”, ya están resueltos de esa forma.
Volvamos a lxs chicx limpiavidrios.
Si consideramos que su presencia es un hecho natural evidentemente no tiene sentido
preocuparse por aquellas personas que se encuentran inmersos en estas condiciones de
vida.
Pero si al contrario tomamos conciencia de esta naturalización rápidamente a la
conclusión de que no es algo necesario, inmodificable y definitivo. Si seguimos
reflexionando nos daremos cuenta que se está atentando contra sus derechos humanos
como niños a no trabajar y a ser educados entre e otros. Inclusive puede surgir un
interés por conocer esta situación más profundamente y reflexionar acerca de por qué se
produce, cómo se llegó a eso, a cuántas personas afecta, qué semejanzas posee con lo
que ocurre en otros lugares, etc.
Las ciencias sociales se ocupan de resolver interrogantes de este último tipo.
De esta forma vemos como distintos problemas sociales pueden convertirse en
problemas de investigación.
Volvamos a los chicos limpiavidrios.
Distintos estudios de las ciencias sociales son de suma utilidad para comprender por
ejemplo, las causas de la exclusión que padecen estas infancias y construir
conocimientos, que por el momento podríamos denominar, “serios” sobre este
fenómeno socialmente escandaloso.

Para profundizar, reflexionar y debatir sobre este tema:

1.
a. Leer el texto:

* “Para qué sirven las ciencias sociales” (Material de estudio del curso de ingreso
de la Facultad de Ciencias Sociales de la Universidad Nacional del Litoral)

IMPORTANTE: El texto tal vez pueda prestar a confusión a la hora de mencionar

a la Filosofía. No se debe incluir a ésta dentro de las ciencias sociales. La filosofía es
una disciplina que es parte de aquellas que se conocen como “humanísticas”.

Disponible en internet (También se adjunta en un archivo pdf)

http://www.unl.edu.ar/ingreso/cursos/sociales/wp-content/uploads/sites/3/2018/11/2-
UNIDAD-2.pdf

b. Visionar el siguiente material:

* “TMT Conversaciones- Carolina Mera” (22/12/2017). Es un fragmento de una

entrevista a Carolina Mera, Decana de la Facultad de Ciencias Sociales de la
Universidad de Buenos Aires -UBA-

Disponible en Internet.
https://www.youtube.com/watch?v=l1rWV1-aLPM

2. Teniendo en cuenta únicamente el material de la clase escribir un “tuit” (280

caracteres) que sintetice cuál sería para Ud. la tarea principal que desarrollan las
ciencias sociales.
 4)- El enfoque etnográfico o enfoque socio-antropológico.

A partir de este apartado vamos a introducirnos al estudio y a la práctica escolar de

una disciplina perteneciente a las ciencias sociales: la etnografía.
Para esto deben realizar las siguientes actividades.

1. Visionar el material “Diálogos transatlánticos: Philippe Descola (capítulo completo) -

Canal Encuentro HD" [Mirar hasta 5´21´´]. Es una entrevista al antropólogo francés
Philippe Descola (1949).

Disponible en internet.
https://www.youtube.com/watch?v=OF9JlrkP2hY

2. Construir una breve definición (utilizando palabras propias y exclusivamente la

información que se brinda en la entrevista) de:

a. Etnología.
b. Etnografía.
c. Antropología.

3. Ordenar estos términos en un orden creciente de inclusión (Por ejemplo los

términos “animal”; “vaca”; “mamífero” podrían ordenarse siguiendo este criterio del
siguiente modo: 1. “vaca”; 2. “mamífero”; 3. “animal”).

IMPORTANTE: En la medida de sus posibilidades deben postear la resolución de las

actividades a partir de archivos word o pdf