_

UNIDAD DE
DATOS INFORMATIVOS:
AREA CIENCIAS SOCIALES
CICLO VI
GRADO SEGUNDO
DOCENTE ROMAN ASCUÑA JOHN FREDY
N

COMPETENCIAS CRITERIOS

Explica las diferencias entre narraciones e

interpretaciones de un hecho o proceso histórico,
desde las invasiones barbaras hasta la expansión
Europea y desde los orígenes del tahuantinsuyo
hasta el inicio del Virreynato
Utiliza las convenciones y las categorias temporales
para explicar la importancia de los hechos o
procesos históricos desde las invasiones bárbaras
hasta la expansión Europea y desde los orígenes del
tahuantinsuyo hasta el inicio del virreynato, toma en
cuenta las simultaneiddaes,los aspectos que
cambian y otros que permanecen.

Presentar por lo menos 3 o 4 hechos importantes de

su vida, basados en información obtenida de fuentes
confiables, como relatos familiares, fotos u otros
documentos.
 Construye
interpretaciones Explica hechos y procesos históricos desde las
histórica invasiones bárbaras hasta la expansión europea
desde los orígenes del tahuantinsuyo hasta el inicio
del virreynatoa partir de la clasificación de las causas
yUtliza
consecuencias, para ello
diversas fuentes utilizaconceptos
históricas sobre
sociopolíticosyhechos
determinados económicosy diversos
o procesos términos
históricos,
históricos
desdelasinvasiones bárbaras hasta laexpansión
Europea y desdelos orígenes del tahuantinsuyo hasta
el inio del virreynato, para ello identifica el contexto
histórico en el que fueron producidas esas fuentes y
complementa una con otra.

y desde los orígenes del tahuantinsuyo hasta el

inicio del virreynato para elaborar explicaciones
históricas. Para ello utiliza conceptos sociopolíticos y
económicos, asi como diversos términos históricos.

Clasifica las causas y consecuencias de los hechos o

procesos históricos desde las invasiones bárbaras
hasta la expansión europea

Explica los cambios y permanencias en las ocho

regiones naturales del Perú y los grandes espacios en
américa considerando
Explica las las influenciadedeloslasconflictos
causas y consecuencias
actividades económicas
socioambientales en la conservación
relacionados con la gestióndel de los
Gestiona ambiente y en las condiciones
recursosnaturales, de vidayde la
calidad ambiental
responsablement población.
contaminación, manejo de los recursos forestales de
e el espacio y el las áreas agrícolas, gestión de cuencas hidrográficas,
ambiente entre otros; y reconoce sus dimensiones políticas,
económicas y sociales.
NOMBRES
 “Año del Bicentenario de Perú: 200 años de Independencia”

MINISTERIO DE EDUCACIÓN
DIRECCIÓN REGIONAL DE EDUCACIÓN PUNO
UNIDAD DE GESTIÓN EDUCATIVA LOCAL SAN ROMAN - IES
POLITECNICO REGIONAL LOS ANDES

NIVEL DE DESARROLLO DE LA COMPETENCIA

SEMÁFORO DEL
APRENDIZAJE
 ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN GRUPAL

Aspectos Resultados Cuantitativos Resultados Cualitativos

CONCLUSIONES TOMA DE DECISIONES
_

DATOS INFORMATIVOS:
AREA DESARROLLO PERSONALCIUD
CICLO VI
GRADO SEGUNDO
DOCENTE ROMAN ASCUÑA JOHN FRED
NIVEL DE DESARR

COMPETENCIAS CRITERIOS

Construye su identidad al tomar conciencia

de los aspectos que lo hacen único, cuando
se reconoce, asi mismo y se valora y es
capaz de alcanzar sus metas.

Explica sus caracteristicas culturales y

sociales y sus logros. Valora la participación
de su familia en su formación y recnoce la
importancia de usar estrategias de
Explica las cuasasy
protección frente aconsecuencias
situaciones dede sus
riesgo.
emociones,sentimientos y
comportamientos.Y las delosdemás en
diversas situaciones. Utiliza estrategias de
autorregulación emocional de acuerdo con
la situación que se presenta y explica la
Construye su identidad. importancia de expresar y auitorregular sus
Convive y participa emociones.
democráticamente en la
búsqueda del bien
común Convive y participa democráticamente
relacionandose con los demás respetando
los derechos humanos y reconociendo la ley
como garantía de la libertad y la justicia.
Valora la diversidad y se relaciona
interculturalmente con las personas de
diferentes culturas..
Actúa como mediadoren conflicto con sus
compañeros,hacendo uso de las habilidades
sociales, el diálogo y la negociación. Justifica
la necesidad de rechazar conductas de
violencia, marginación y explotación que
puedan afectar a determinados grupos
vulnerables de todas las edades y ciclos
vitales o por factores étnicos, de género,
origen, lengua, discapacidad, entre otros.
 “Año del Bicentenario de Perú: 200 años de Independencia”

INSTITUCIÓN EDUCATIVA POLITECNICO

REGIONAL LOS ANDES

NIVEL DE DESARROLLO DE LA COMPETENCIA ANÁLISIS E INTERP

SEMÁFORO
DEL Aspectos

APRENDIZAJE
ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN GRUPAL

CONCLUSIONES
Resultados Cuantitativos Resultados Cualitativos
TOMA DE DECISIONES