IEP “HORACIO PATIÑO CRUZATTI” COORDINACIÓN ACADÉMICA

SANTIAGO DE SURCO
PROGRAMACIÓN ANUAL 2024

I.- DATOS INFORMATIVOS:

1.- PROFESORA: Lady Cueva T._ Roxana Villa Z. 4.- GRADO Y SECCIÓN: 3° A-B
2.- AREA : PERSONAL SOCIAL 5.- NÚMERO DE HORAS: 05
3.- ASIGNATURA: 6.- PERIODIFICACIÓN:
I B. 11 de marzo al 10 de mayo
II B 20 de mayo al 19 de julio.
III B 05 de agosto al 11 de octubre
IV B. 21 de octubre al 20 de diciembre
II. COMPETENCIAS Y ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
COMPETENCIA ESTÁNDAR PARA EL IV CICLO
Construye su identidad al tomar conciencia de los aspectos que lo hacen único, cuando se
reconoce a sí mismo a partir de sus características físicas, cualidades, habilidades, intereses y
Construye su identidad logros y valora su pertenencia familiar y escolar. Distingue sus diversas emociones y
comportamientos, menciona las causas y las consecuencias de estos y las regula usando
estrategias diversas. Explica con sus propios argumentos por qué considera buenas o malas
determinadas acciones. Se relaciona con las personas con igualdad, reconociendo que todos
tienen diversas capacidades. Desarrolla comportamientos que fortalecen las relaciones de
amistad. Identifica situaciones que afectan su privacidad o la de otros y busca ayuda cuando
alguien no la respeta.
Convive y participa Convive y participa democráticamente cuando se relaciona con los demás respetando las
diferencias, expresando su desacuerdo frente a situaciones que vulneran la convivencia y
democráticamente en la
cumpliendo con sus deberes. Conoce las manifestaciones culturales de su localidad, región o
búsqueda del bien común. país. Construye y evalúa acuerdos y normas tomando en cuenta el punto de vista de los demás.
Recurre al diálogo para manejar conflictos. Propone y realiza acciones colectivas orientadas al
bienestar común a partir de la deliberación sobre asuntos de interés público, en la que se da
cuenta que existen opiniones distintas a la suya.
Construye interpretaciones Construye interpretaciones históricas en las que narra hechos y procesos relacionados a la
historia de su región, en los que incorpora más de una dimensión y reconoce diversas causas y
históricas.
consecuencias. Utiliza información de diversas fuentes a partir de identificar las más pertinentes
para responder sus preguntas. Organiza secuencias para comprender cambios ocurridos a
través del tiempo, aplicando términos relacionados al tiempo.
Gestiona responsablemente el Gestiona responsablemente el espacio y ambiente al realizar actividades específicas para su
cuidado a partir de reconocer las causas y consecuencias de los problemas ambientales.
espacio y el ambiente
Reconoce cómo sus acciones cotidianas impactan en el ambiente, en el calentamiento global y
en su bienestar, e identifica los lugares vulnerables y seguros de su escuela, frente a riesgos de
desastres. Describe las características de los espacios geográficos y el ambiente de su localidad
o región. Utiliza representaciones cartográficas sencillas, tomando en cuenta los puntos
cardinales y otros elementos cartográficos, para ubicar elementos del espacio.
Gestiona responsablemente los Gestiona responsablemente los recursos económicos al diferenciar entre necesidades y deseos,
y al usar los servicios públicos de su espacio cotidiano, reconociendo que tienen un costo.
recursos económicos.
Reconoce que los miembros de su comunidad se vinculan al desempeñar distintas actividades
económicas y que estas actividades inciden en su bienestar y en el de las otras personas.

III.- ORGANIZACIÓN DEL APRENDIZAJE

ENFOQUES TRANSVERSALES:
 Educación intercultural que incentiva la búsqueda de la excelencia académica y el dominio de las Nuevas
Tecnologías e Inteligencia Artificial (I.A) frente a realidades emergentes.
 Educación orientada al bien común y el reconocimiento de los derechos y deberes de los estudiantes que
contribuya al desarrollo del bienestar social.
 Educación que promueve el cuidado de la salud y del ambiente, y optimice el desarrollo sostenible con una
perspectiva global.
 Educación inclusiva con atención a la diversidad que potencie las buenas prácticas en Responsabilidad Social.
 CONTENIDOS MEDIOS
 Autoconocimiento: Mis datos personales.
 Manejo de emociones.
 y habilidades.
 Autoestima
 Autocuidado e higiene.
 La familia: tipos de familia
 Historia familiar
 Derechos y responsabilidades en la familia.
 Prevención de accidentes en el hogar.
 La familia escolar, conflictos en el aula.
 La comunidad: servidores.
 El Sistema Planetario Solar
 Los continentes y océanos.
 Desastres naturales y tecnológicos.
 Planos, mapas y elementos
 Elementos naturales y culturales.
 Ubicación del Perú en América
 Límites del Perú
 Regiones naturales: Costa, sierra, selva y mar
peruano
 Actividades económicas
 Poblamiento de América: teorías
 Las Culturas pre incas: Chavín, Paracas, Nasca,
Moche, Chachapoyas y Chimú.
 El Tahuantinsuyo: Ubicación, economía,
agricultura y ganadería.
 Descubrimiento de América
 Los viajes de Francisco Pizarro
 La conquista del Tahuantinsuyo
 El virreinato
 La independencia
 República: características.
 Necesidades básicas y primarias.
 Uso responsable del dinero y del ahorro
Los bienes y servicios
DESEMPEÑOS /MÉTODOS DE
APRENDIZAJE
 Indagación de hechos, acontecimientos
históricos, personajes, relatos o fenómenos
geográficos, desastres naturales mediante la
búsqueda, selección y organización de la
información, redactando una ficha o
realizando una exposición sobre el tema.
 Valoración frente a situaciones,
acontecimientos opiniones, puntos de vista,
observados en diversos medios audiovisuales,
a través de técnicas de expresión oral o
escrita.
 Identificación de información relacionada con
aspectos personales, sociales, geográficos e
históricos a partir de la lectura de textos,
gráficos y mediante técnicas diversas.
 Relación de diversos personajes históricos,
épocas, experiencias, situaciones, datos
mediante gráficos o esquemas diversos.
 Descripción de hechos, acontecimientos
históricos, personajes y fenómenos
geográficos mediante la expresión oral o
escrita.
 Organización cronológica de hechos y
fenómenos mediante la utilización de una
línea de tiempo.
 Trabajo en equipo, para realizar actividades
propuestas como exposiciones grupales,
referentes a los diversos acontecimientos
históricos.
 Explicación de hechos o procesos históricos
claves de su región, de las principales
sociedades andinas, preincas e incas, y la
Conquista y virreinato reconoce las causas
que los originaron y sus consecuencias.
 Proposición de alternativas de solución a los
conflictos por los que atraviesa: recurre al
diálogo y a la intervención de mediadores si lo
cree necesario; propone planes de ahorro e
inversión personal y de aula, de acuerdo con
metas trazadas y fines previstos. •
 CAPACIDADES - DESTREZAS FINES VALORES - ACTITUDES

 Se valora a sí mismo.
 Autorregula sus emociones.
 Reflexiona y argumenta éticamente.
 Vive su sexualidad de manera integral y responsable
de acuerdo a su etapa de desarrollo y madurez. RESPETO
 A sí mismo y a los demás
 Relacionar  A las Normas De Convivencia en cualquier
 Valorar entorno
 Trabajar en equipo
 Explicar  Cuidado del medio ambiente.
RESPONSABILIDAD
 Interactúa con todas las personas.  Presentación personal
 Construye normas y asume acuerdos y leyes.  Orden y puntualidad
 Maneja conflictos de manera constructiva.  Cumplimiento de los deberes
 Delibera sobre asuntos públicos. LIBERTAD
 Participa en acciones que promueven el bienestar común.  Autodisciplina
 Gestión de emociones
 Trabajar en equipo  Toma de decisiones
 Explicar HONESTIDAD
 Proponer  Veracidad
 Justicia
 Interpreta críticamente fuentes diversas.  Integridad
 Comprende el tiempo histórico. SOLIDARIDAD
 Elabora explicaciones sobre procesos históricos  Empatía
 Generosidad
 Trabajo colaborativo
 Identificar Relacionar RESILIENCIA
 Explicar Organizar  Cuidado de la salud mental
 Tolerancia a la frustración
 Comprende las relaciones entre los elementos naturales y  Superación
sociales.
 Maneja fuentes de información para comprender el
espacio geográfico y el ambiente.
 Genera acciones para conservar el ambiente local y
global.

 Describir
 Identificar

 Comprende las relaciones entre los elementos del

sistema económico y financiero.
 Toma decisiones económicas y financieras.

 Identificar
 Indagar
 Explorar
 Valorar

Surco,27 de febrero de 2024

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Lic. Roxana Villa Zorrilla VoBo Coordinación