UNIVERSIDAD NACIONAL DE ASUNCIÓN

Facultad de Filosofía
Didáctica Universitaria
Evaluación de la enseñanza – aprendizaje

Clase: 1 Conceptualización de la Evaluación

Tema:
 Concepto de evaluación
 Diferencia entre evaluación y medición
 Funciones y requisitos de la evaluación
 Principios de la evaluación
 Características de la evaluación educativa
Objetivos
 Interpretar la conceptualización de la evaluación educativa
 Reconocer las bases teóricas que enmarcan el proceso educativo
Actividades de Aprendizaje
- Escriban la definición grupal de evaluación, considerando la postura de
los diversos autores propuestos en el material de apoyo (2P)
Tema 1
Lee el material adjunto pág. 5 al 7 sobre el tema: Diferencia entre medición
y evaluación y realicen en grupo las tareas propuestas(4P)
a- Establezcan cinco diferencias entre medición y evaluación.

1. La medición es un acto e asignar numerales a objetos o hechos

empíricos de acuerdo a ciertas reglas, mientras que la evaluación
es emitir un juicio de valor acerca del proceso.
2. La medición es parte de la evaluación que es un proceso mucho
más amplio.
3. La medición es un instrumento de la evaluación, que es todo un
proceso.
4. La medición tiene siempre carácter objetivo, mientras que la
evaluación necesita de juicios de valor.
5. La medición es de carácter pretérito, mientras que la evaluación,
además de tener un carácter pretérito, tiene carácter prospectivo.

b- Elaboren dos historietas de tres cuadros cada una, en las cuales se

constate la diferencia entre medición y evaluación.
Tema 2

Sigamos aprendiendo, la evaluación es un tema con muchas aristas; esta

lectura te propone el tema: Funciones y requisitos de la evaluación, leyéndolas
pág. Del 8 al 14 y realizamos en grupo los siguientes ejercicios (4P)

- Elaboren un mapa conceptual sobre cada uno de los siguientes temas:

a- Requisitos generales de un sistema de evaluación

Requisitos Generales de Un

Se tiene en cuenta todos los factures que de

Contextualizado una u otra manera inciden en el proceso de
Sistema de Evaluación

aprendizaje de un grupo específico de alumnos

Se tiene en cuenta el contexto para conocer

Personalizado mejor a los alumnos, sus posibilidades,
dificultades, carencias.

Se debe tener en cuenta los tipos de

contenidos, conceptuales, procedimentales y
Integral
actitudinales, y la evaluacion tiene que estar
de acuerdo con ellos

La participacion del alumno no debe quedar

Participativo reducido, tiene que ser parte del todo el
proceso de aprendizaje.
 b- Funciones de la evaluación.

Funciones de la Evaluación
Pedagógicas Administrativas

Autodiagnóstico Organizar su propio proceso de

Essjfadsklñjfas aprendizaje
Motivar
ESTUDIANTES
Retroalimentar

Mejorar Autoestima

Orientar su aprendizaje

Desarrollar estrategias de
eVA
aprendizaje autónomo

Afianzar el aprendizaje

Evaluación diagnostica:
Adecuar la enseñanza

Evaluación procesual: orientar, Evaluación de resultado.

pronosticar, asistir Calificar

Producir Adaptaciones Organizar su proceso de

DOCENTES enseñanza
Planificar
Evaluación de resultados.
Autoevaluar Presentar calificaciones
Implementar meta y para
evaluación

Mejorar su enseñanza

Investigar

Contribuir en la formulación del

PEI

Informar
Certificar
Orientar acción hacia los hijos
Acreditar

Promover
Crear ambiente escolar
Organizar secciones, grados
Diagnosticar, pronosticar
INSTITUCION
Distribuir personal
Evaluar y asesorar al personal
docente
Tema 3.Avancemos en el conocimiento, el presente tema desarrolla: Los
principios de la evaluación, realicen la lectura de la información teórica pág. 42
al 44 y desarrollen las actividades propuestas(2P)

a- Elaboren un cuadro sinóptico, considerando las ideas claves de

cada principio.

Principio de la
Evaluación

Integridad Cientificidad Acumulacion Continuidad Cooperatividad

El estudiante Utilizacion de Los resultados No solo se tiene

debe conocerse tecnicas e Se ejecuta
obtenidos en un en cuenta el
en su totalidad instrumentos constante el
momento no juicio del
utilizados por la puede ser proceso de la docente, sino
ciencia anulados luego evaluacion del aluno, de los
de conocerse compañeros y
los involucrados
 Tema 4

Las tareas exitosas requieren de un esfuerzo. Profundicen sus

conocimientos sobre: Características de la Evaluación Educativa, a través de la
lectura de la pág. 15 al 16 (3P)
a- Elaboren una red conceptual sobre el tema analizado.

En todo el Se precisa de todos

proceso de los que forman
enseñanza parte del proceso
Se evalúa un
proceso interno de
la persona
Forma parte de una
planificación analizada
Técnicas con
y reglamentada
validez y
confiabilidad Continua
Cooperativa
Indirecta

Características de la Sistemática
Científica
Evaluación Educativa

Critica
Integral

Acumulada Orientadora

Se tiene en Emite un
cuenta la análisis
totalidad de objetivo
la persona
Pone en
Se considera conocimiento del
todos los avance del proceso
conocimientos de enseñanza