1ANÁLISIS DE LA PELÍCULA NELL

Yesica López
Valentina Campeón &
Héctor Adrián Fonnegra parra

Universidad Tecnológica de Pereira

Facultad de educación
Lic. en pedagogía infantil
Desarrollo del leguaje
Pereira Risaralda.
2019

*Sergio Barbosa
Tabla de contenido
Escribir el título del capítulo (nivel 1) 1
Escribir el título del capítulo (nivel 2) 2
Escribir el título del capítulo (nivel 3) 3
Escribir el título del capítulo (nivel 1) 4
Escribir el título del capítulo (nivel 2) 5
Escribir el título del capítulo (nivel 3) 6
 INTRODUCCION

Los trastornos del lenguaje son dificultades que presenta el ser humano ya sea en la lectura, la
escritura o en la simple expresión de lo que se quiere decir. Nos proponemos a realizar un
análisis detallado de las posibles afasias que se presentan en el personaje protagónico de la
película ´´LA VIDA DE NELL`` del director Michel Apted, en el trascurso de la lectura
veremos el contexto, la influencia familiar y los problemas del lenguaje de Nell apoyados en las
teorías de diferentes autores como lo son Skinner, Chomsky, Piaget y Vigotsky. De esta manera
podremos entender y hacer aportes a nuestro proceso como estudiantes de licenciatura en
pedagogía infantil.
 CUESTIONARIO

1. ¿En qué contexto se desarrolla la vida de Nell? (zona, estrato económico, acceso a
tecnologías, condiciones sociales, composición familiar, entre otros)
2. ¿Cómo creen que este contexto influyó en el proceso de desarrollo de la protagonista y
por qué? ¿Cuáles áreas de desarrollo creen que tenía afectadas Nell? (¿motora, cognitiva,
comunicativa, socio afectiva, sensoperceptual?) ¿Por qué? argumenten
3. ¿Creen que el trastorno de lenguaje (afasia) sufrido por la madre de Nell influyó de alguna
manera en el desarrollo del lenguaje de la protagonista? ¿Por qué y de qué manera?
4. Que características posee el lenguaje de Nell, con respecto a los sonidos y palabras
utilizadas, estructuración de frases, comprensión y uso del mismo
5. Exponga la forma cómo Skinner explicaría la adquisición y desarrollo del lenguaje de
Nell
6. Exponga la forma cómo Chomsky explicaría la adquisición y desarrollo del lenguaje de
Nell
7. Exponga la forma cómo explicaría Piaget la adquisición y desarrollo del lenguaje de Nell
8. Exponga la forma cómo explicaría Vogotsky la adquisición y desarrollo del lenguaje de
Nell
9. Qué pueden decir con respecto a la lengua, el habla y el lenguaje (verbal y no verbal) de
Nell
10. ¿Cuáles son las estrategias que emplea el médico Jerome Lovell para lograr la
comunicación con Nell? ¿Qué aplicabilidad le encuentra en el ámbito educativo?
 SOLUCION

1. La mujer de nombre Nell, tenía un único contexto ya que habitaba en una remota zona
boscosa y selvática en unas condiciones económicas mínimas y sin contacto con el mundo
exterior por tal motivo no tenía acceso a los medios tecnológicos. Bajo este contexto
podemos afirmar que Nell no tenía una vida social, estaba más en una posición de ermitaño,
Su único contacto con el lenguaje lo tuvo a través de su madre y su hermana con quien
convivio hasta que fallecieron dejándola en la completa soledad.
Nell en su condición de humana se adaptó al hábitat y este le proveía de los recursos
necesarios para vivir.
2. La influencia del contexto en la vida de Nell se ve reflejada en una serie de trastornos y
desordenes de conducta estos últimos debido a la falta de culturización, pro también al estar
expuesta al lenguaje que le proporcionaba su madre termina convirtiéndolo en su medio de
comunicación y al pasar del tiempo lo reafirma.
Las áreas del desarrollo afectadas en el proceso de Nell son:
-El desarrollo cognitivo que va ligado al aprendizaje, es decir su entorno no le permitió
aprender más de lo que veía ya que según Piaget la cognición se desarrolla atreves del
aprendizaje y la experiencia esto lo puede evidenciar en su lenguaje, pero no totalmente
en su desarrollo motor.
-El desarrollo psicosocial de Nell nos daría una idea de una infancia llena de afectos e
instantes felices, los que evoca a cada momento y las conductas respondían a estímulos de
comunicación, al afecto de su madre y el contacto con el entorno, alimentando su afectividad
de los recuerdos de los juegos de su niñez y la estrecha relación con su hermana gemela. Sin
embargo, Nell no da indicios de recuerdos de su madre y menos de una figura paterna lo cual
es el reflejo de la falta de una figura adulta responsable que le permitiera un desarrollo
biológico armónico y de acuerdo a su edad, lo que favorece un limitado desarrollo
psicosocial lo cual la convierte en un ser ermitaño, hostil, desconfiado e inicialmente
agresivo. Podríamos especular frente a la posibilidad que Nell Talvez alcanzo el tercer
estadio de desarrollo psicosocial de Erikson, y con la muerte de su hermana sumado las
limitaciones de su entorno se determinó su presente en la película.
3. Si afectó en el lenguaje de Nell en cierta manera por que como la mamá tenía una afasia
quedó con un problema en el lenguaje y el único medio de comunicación era su madre ya
que ellas vivían lejos de un mundo exterior, entonces no tuvo otro lenguaje aparte del de su
madre por este motivo Nell adquirió un lenguaje afásico.
4. Nell poseía ciertas características que era:
-tiene el lenguaje común el que hablamos todos si no que emitía ciertas consonantes cuando
decía algunas palabras.
-En la estructuración de frase Nell empezaba dando frases de dos palabras cuando quería
algo pero cuando cuenta las historias es muy fluido el lenguaje y la construcción de
oraciones ya es de más palabras pero no utiliza mediadores como él (y, o, está, entonces,
etc.,) son palabras como tal.
-Nell tenía una buena comprensión, pero si era por medios visuales que tuvieran que hacer
una representación o señalización entendía a lo que el doctor le preguntaba y a las acciones
que tenían las otras personas.
5.
 Lista de tablas

Tabla 1. El título debe ser breve y descriptivo....................................................................3

 Lista de figuras

Figura 1. Formas y descripción de las formas.....................................................................4

 Capítulo 1

Introducción e información general

Título 2

Debe haber solo un salto de línea entre párrafo y párrafo ,este salto de línea se

puede hacer presionando la tecla ENTER.

Para añadir un capitulo adicional se debe crear un salto de página entre los dos

capítulos, esto se puede hacer tecleando CTRL + ENTER al final del párrafo previo al

nuevo párrafo.

Título 2

Usa los subtítulos consistentemente. Revisando constantemente el espaciado,

mayúsculas y puntuación.

Título 3.
El uso de estilos es de ayuda a la hora de generar una tabla de contenidos. Este

documento de ejemplo usa los títulos, subtítulos y demás estilos para generar

automáticamente la tabla de contenido, lista de tablas y lista de figuras. Este documento

está configurado para seguir las normas APA.

Título 3.
Acá puede ir otra idea del documento.
 Capítulo 2

Figuras y tablas

Las tablas y figuras junto con el texto deben ser puestos en la misma

página donde son mencionados por primera vez en el texto. Las tablas y figuras grandes

deben ser agregadas en una página separada. La tabla 1 es más grande que media página

y por lo tanto fue agregada en una página para sí misma. La página antes de la figura

debe ser una página llena de texto a menos que esta esté al final del capítulo. Esto aplica

incluso si un párrafo debe ser dividido en varias páginas.

Título 2

Tablas y figuras deben ser puestas en páginas diferentes independientemente de

su tamaño. No se debe dejar espacios en blanco en las páginas de texto, pero es posible

dejar espacio en blanco en páginas que solo contienen tablas y figuras.

Título 3.
Tablas y figuras pueden ser puestas en un apéndice al final de la tesis o disertación. Si se

hace esto se debe estar seguro de indicar que las tablas y figuras están ubicadas en el

apéndice. Esto puede ser a través de paréntesis o con pies de página. Es posible poner

todas o solo algunas de las tablas y figuras en el apéndice, si todas las tablas y figuras son

puestas en el apéndice se debe indicar que “Todas las tablas y figuras están ubicadas en el

apéndice” después de la primera mención de una tabla o figuras..

Título 3.
Los títulos de las tablas deben ser puestos sobre las mimas. En el caso de las figuras

deben ser puestos debajo. Todas las tablas deben contar con mínimo 2 columnas y una

fila de títulos. Las tablas deben contar a menos con 3 líneas divisorias.
Tabla 1. El título debe ser breve y descriptivo.
Column One Column Two
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 Estas líneas son la línea incluida en la parte superior de la tabla, la línea entre el la

cabecera de la tabla y el contenido y la línea debajo de la tabla.

Título 4.
Las figuras pueden estar blanco y negro o a color. Si se usa color se debe asegurar que la

figura tenga sentido si se imprime a blanco y negro.En la figura 1 se muestran algunas

formas.

Figura 1. Formas y descripción de las formas.

 Capítulo 4

Resultados y discusión.

Más texto.
 Lista de referencias

Andrews, S. Fastqc, (2010). A quality control tool for high throughput sequence data.
Augen, J. (2004). Bioinformatics in the post-genomic era: Genome, transcriptome,
proteome, and information-based medicine. Addison-Wesley Professional.

Blankenberg, D., Kuster, G. V., Coraor, N., Ananda, G., Lazarus, R., Mangan, M., ... &
Taylor, J. (2010). Galaxy: a web‐based genome analysis tool for experimentalists.
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Bolger, A., & Giorgi, F. Trimmomatic: A Flexible Read Trimming Tool for Illumina
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Giardine, B., Riemer, C., Hardison, R. C., Burhans, R., Elnitski, L., Shah, P., ... &
Nekrutenko, A. (2005). Galaxy: a platform for interactive large-scale genome
analysis. Genome research, 15(10), 1451-1455.
 Apéndice

Las tablas y figuras pueden ir en el apéndice como se mencionó anteriormente.

También es posible usar el apéndice para incluir datos en bruto, instrumentos de

investigación y material adicional.

 Vita

Acá se incluye una breve biografía del autor de la tesis.