Escuela Normal Superior N° 4 “Dr.

Antonio Sagarna”
Propuesta para 1er año T.T y T.M.

¡Hola chicos de 1er Año! Bajo la consignas de trabajar desde

casa, dada esta situación que nos toca vivir, les queremos contar que para
facilitarles el trabajo nos hemos unido docentes de distintas materias en este caso
Biología (solamente 1ero 3ra, 4ta y 6ta división), Idioma, Geografía (solo
1ero 3ra, 4ta, y 5ta división) y Lengua y Literatura para enviarles la siguiente
ejercitación. Tienen que fijarse muy bien la división que cursan y buscar el
profesor en el listado por si necesitan hacer alguna consulta.
Pueden imprimir la propuesta de trabajo o directamente desarrollarla
en sus carpetas pero siempre copiando las consignas.

 Destinatarios: Año: 1ro. División: 1era., 2da., 3era., 4ta. 5ta. y

6ta.
 Áreas responsables: Biología, Lengua y Literatura, Idioma, Geografía

Docentes Responsables:
Lengua y Literatura:

 1° 1ª. Y 1ro 2da. Savio Elizabeth

 1ro 3ra Robattino Ofelia

 1ero 4ta y 1ero 5ta. Guía Elena

 1ero 6ta Karchi Patricia

BIOLOGIA:
 1ero 3era: Guía Elena
 1ero 5ta: Guía Elena
 1ero 6ta: Ramat, Vanina

Geografía:
 1ero 3era, 4ta y 5ta división: Robattino, Ofelia.

Idioma:
INGLËS:
 1ero. 1ra., 2da y 5ta División: Lescano Soledad
 1ero 3ra
 1ero 4ta
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 1ero 6ta

FRANCÉS:

ITALIANO:

Educación Tecnológica: Turno mañana y Tarde

1er año: 1ra división: Herlein Sol

1er año, 2da, 5ta y 6ta división.: González Susana
1er año 3ra, y 4ta División: Hoffmann, Silvia.

Si necesitas comunicarte por alguna consulta conlos profes, buscalos en la

lista y comunícate por el medio que se indica a continuación:

Savio Elizabet: Elizabeth.sabio@yahoo.com.ar

Guia Elena: elenaguia@gmail.com
Robattino Ofelia: ofeliarobattino@hotmail.com
Karchi Patricia: karchipato@yahoo.com.ar
Ramat, Vanina: vaniramat_105@hotmail.com
Lescano Soledad: solelescano@hotmail.com
González Susana: whats app: 3435419307
Herlein Sol: solherlein@gmail.com
Hoffman Silvia: silhoffmann56@hotmail.com

Actividad integrada 1 entre Biología e idioma:

Respecto a idioma, deberás tener en cuenta el idioma que cursas para realizar la actividad
que se propone. Recuerda que puedes realizar la actividad según lo indicado y solicitar
ayuda a través del correo electrónico de tu profe… el cual figura al principio.

RESUELVE:
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a- Clasificar los siguientes organismos en vertebrados o invertebrados:

MARIPOSA, LOMBRIZ, ELEFANTE, MOSCA, ARAÑA, JIRAFA, CARACOL, ORUGA, RANA, TORTUGA.

PARA ELLO PODÉS GUIARTE CON EL CUADRO QUE FIGURA A

CONTINUACION:

ACTIVIDAD: B para IDIOMA

Inglés…. ESCRIBE EL SIGUIENTE VOCABULARIO DE ANIMALES EN INGLES.

LA PRIMERA ESTA ECHA A MODO DE EJEMPLO:

 MARIPOSA: butterfly
 LOMBRIZ:
 ELEFANTE
 MOSCA
 ARAÑA
 JIRAFA
 CARACOL
 ORUGA
 RANA
 TORTUGA
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SINO RECORDAS PUEDES BUSCAR EN EL DICCIONARIO,EN GOOGLE, EN

ALGUN LIBRO QUE TENGAS EN CASA, O A TRAVÉS DEL TRADUCTOR DE TU
CELULAR

ACTIVIDAD INTEGRADA N° 2 entre Lengua y Biología:

BIOLOGÍA: Lee el siguiente texto y responde a las preguntas que figuran al pie.

LOS ECOSISTEMAS
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Actividad Biología 2:

1) ¿A qué llamamos abióticos da tres ejemplos?

2) ¿ A qué llamamos bióticos da tres ejemplos?
3) ¿Cuáles son los consumidores heterótrofos?
4) Da un ejemplo de descomponedores

ACTIVIDAD de LENGUA: Teniendo en cuenta la siguiente información, del texto anterior

sobre ecosistemas, elabora un cuadro sinóptico o resumen.

A- ¿Cómo hacer un resumen? 6 pasos que son una gran ayuda

Realizar un buen resumen te puede ayudar a aumentar la efectividad de tus horas de estudio.
Para que esto sea posible, sigue los pasos que te recomendamos, pero primero:

¿Qué es un resumen? Resumir es buscar lo esencial de los hechos, personajes o ideas

indispensables para la comprensión de un texto, eliminando todo lo demás.
El propósito de un resumen es dar al lector un relato condensado y objetivo de las
ideas principales y las características de un texto. Por lo general, tiene entre uno y tres
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párrafos (100-300 palabras), otras veces, es sólo una o dos oraciones, todo depende
de la duración y la complejidad del texto original y su propósito. Como es una
condensación de las ideas y la información, no se puede incluir todos los detalles.

Lo más importante a la hora de hacer un resumen es que pueda llamar la atención del
lector, ofreciendo un resumen de fácil acceso y entendimiento. Otro punto importante a
considerar es que en un resumen nunca se anotaran ideas, juicios ni interpretaciones
personales, si los tienes agrégalos al final del resumen a manera de “conclusiones
personales”.

La mejor manera de hacer un resumen es siguiendo los siguientes pasos.

1- Lee silenciosamente todo el texto.

2 – Sepáralo en párrafos. Recuerda que cada punto aparte marca el término de un

párrafo

3- Lee por párrafos subrayando las ideas más importantes de cada uno. Si es
necesario escribe notas al margen que para ti sean importantes.

4- Todo lo subrayado escríbelo en tu cuaderno.

5- Ordena lo escrito y redacta el resumen tratando de ser claro, exacto, coherente y fiel
a lo que vas a resumir.

6- Revisa lo escrito y suprime los términos inadecuados corrigiendo a la vez la

puntuación y la ortografía.

Si el resumen es de un libro de lectura para el colegio, debes agregar a tu informe los

siguientes puntos:

- Nombre, curso y materia

- Título del texto
- Autor
- Tema
- Luego agregas el resumen del contenido (por capítulos en vez de párrafos)

B- ¿Cómo se hace un cuadro sinóptico? Un cuadro sinóptico es

una forma de mostrar y organizar las ideas, ciertos temas o
textos.
En este tipo de cuadros se condensa la información de forma sencilla, a la vez que
organiza la relación entre los diferentes temas o subtemas de un cierto texto o tema
más amplio.
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Es un resumen en forma de esquema. También es muy utilizado como un sistema para

organizar las ideas.

Los cuadros sinópticos se utilizan para comunicar y/o para enseñar temas puntuales,
una hipótesis, o una teoría, ya que permite mostrar las relaciones entre subtemas, las
diferencias y semejanzas.
Permiten que gracias a una presentación esquemática de la información se facilite la
comprensión y el recuerdo de la información que ya hemos leído antes. La forma de
presentar un cuadro sinóptico puede ser mediante llaves que van surgiendo de cada
tema, con la forma de diagramas, o mediante tablas con columnas y filas.

¿CÓMO SE HACE UN CUADRO SINÓPTICO?

Lo primero, leer toda la información para poder tener una idea general del tema, que
nos permitirá no sólo crear el cuadro sinóptico, sino también valernos luego de lo que
plasmemos en ese cuadro.
A medida que se va leyendo, tengamos en mente captar las ideas principales del
tema que estamos estudiando, y a medida que las ubiquemos se irán subrayando,
también las ideas secundarias (tal vez estas con otro color).
También habrá que identificar los datos más importantes. Una vez que tenemos esto
hecho, se tiene que jerarquizar la información, colocando el tema principal a la
izquierda, y de allí ir avanzando hacia la derecha, de lo general a lo particular.

La forma más fácil de presentar un cuadro sinóptico es primero dividir el tema que
queremos representar en subtemas, que serán descritos dentro de las subllaves o en
las divisiones si se eligió la forma de tablas. Se pueden describir con palabras clave o
conceptos cortos, que permitan luego poder recordar lo que se ha leído en profundidad
con un simple vistazo. Lo que hará el cuadro sinóptico será permitirnos memorizar un
concepto mayor de forma más sencilla. Eejemplo:
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O si lo deseas puedes guiarte por los siguientes tutoriales:

Para el Resumen: https://www.youtube.com/watch?v=gzFQ9f5Bdmg

Para cuadro sinóptico: https://www.youtube.com/watch?v=rweCqiCfch8

Para acceder: posiciónate sobre el link (en azul) y apretá juntas las CTRL y CLIK del
mousse y ahí accederás directamente a la página del video… o de lo contario copia la
dirección y pégala en tu navegador y enter para acceder …

Te recordamos la ACTIVIDAD: Luego de la lectura del texto sobre Ecosistemas

deberás realizar un resumen y un cuadro sinóptico

Geografía:
Curso: Solamente: 1ro. “3era.”, “4ta.” y “5ta.”

Docente: Robattino, Ofelia

Consigna: Leer el texto y realizar la actividad

La evolución de los continentes

Desde hace millones de años, nuestro planeta está en permanente cambio. La posición
que presentan los continentes no ha sido siempre la misma. Alfred Wegener fue el
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científico alemán que descubrió que las masas continentales se habían trasladado con el
transcurso del tiempo. En 1912 desarrolló una teoría para explicar que los continentes
habían estado unidos en uno solo, llamado Pangea, y rodeado de un océano denominado
Panthalassa. Con el paso del tiempo, este único continente comenzó a separarse hasta que
se formaron otros dos: Laurasia (conformado por los actuales territorios de Europa, Asia y
América del Norte) y Gondwana (actuales territorios de India, Antártida, América del Sur,
África y Australia). Los continentes estaban separados por el Mar de Tethis. Las masas
continentales continuaron desplazándose con el transcurso del tiempo hasta llegar a su
ubicación actual. A esta teoría se la llamó “deriva continental”.

Responde

1- A- ¿De qué país era el científico Alfred Wegener?

B- Investiga en qué continente se encuentra dicho país.

2- ¿Qué era Pangea?

3- ¿Qué era Panthalassa?

4- Las masas continentales son los continentes, ¿cómo se llaman éstos?

5-Teniendo en cuenta la información sobre cuadro sinóptico, ¿te animas a elaborar uno del
texto de Geografía?

Educación Tecnológica: 1° año: 1°, 2°, 3°, 4°, 5° y 6° división.

Turno mañana y Tarde.

Actividad

1-En base a lo que leíste en Biología y con materiales que tengas (sorbetes, hilo,
rollitos de diario o cortón, etc.) construye el cuerpo de un animal vertebrado que
haya nombrado la profesora en la actividad;

a- Que sea lo más parecido al verdadero en cuanto a diseño y movilidad.

b- Que sea de un tamaño de 40 cm más o menos
2- Realiza registro fotográfico o video del paso a paso y producto final.

3-Escribe en la carpeta los pasos que realizaste para construir el esqueleto.

4- Escribe los materiales que utilizaste.

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5-Escribe las herramientas que te ayudaron en el proyecto.

-Para leer, copiar en la carpeta y tener en cuenta a la hora de contestar las

consignas.

Materiales: se obtienen de las materias primas mediante procesos industriales y

sirven para fabricar productos. Ejemplo: cartón, diario, harina, etc.

Materias primas: son los elementos que se encuentran directamente en la

naturaleza y que se transforma para obtener los materiales. Ejemplo: algodón,
trigo, arena, etc.

Herramienta: Una herramienta es un objeto elaborado a fin de facilitar la tarea.

Si han llegado hasta aquí, han terminado las ejercitaciones… Buen trabajo!!! Y a
descansar un poco!!! Gracias de corazón de parte de todos los docentes!!!!
Felicitaciones!!!!!