UNIDAD CURRICULAR OBLIGATORIA (UNCO)

DESARROLLO DE PROCESOS COGNITIVOS. PERÍODO 1-2023.

PLAN DE ACTIVIDADES DE CARÁCTER SUMATIVO

CONTENIDO 2: PROCESOS COGNITIVOS BÁSICOS Y SUPERIORES

IMPLICADOS EN EL PROCESAMIENTO Y COMPRENSIÓN DE
INFORMACIÓN.

Una de las grandes búsquedas del ser humano es la de disponer de mecanismos

que le permitan llegar a conclusiones ciertas y evitar equivocaciones, y uno de los
medios que ha utilizado para lograrlo es la comprensión racional de la realidad, el
poner bajo control la subjetividad, los prejuicios, y llegar a unas conclusiones lógicas,
imparciales, indiscutibles; en definitiva ciertas para todos.
Todo el tiempo estamos pensando, algunas veces lo hacemos de forma
concentrada y sistemática, para estudiar o resolver problemas; en otras ocasiones,
simplemente dejamos divagar la mente. Desde un punto de vista práctico, el
pensamiento puede ser visto como el proceso mediante el cual se planifican las
acciones que permiten superar los obstáculos que se interponen entre lo que se tiene y
lo que se quiere lograr. Reconocer, saber cuándo y cómo aplicar estos procesos
intelectuales es de vital importancia para pensar con efectividad, resolver problemas y
tener éxito en lo que emprendemos.
Actualmente, el pensamiento forma parte del concepto de cognición, que según
Ríos (2004) se define como “un acto o proceso de conocimiento que engloba los
procesos de atención, percepción, memoria, razonamiento, imaginación, toma de
decisiones, pensamiento y lenguaje” (Pp.45). A continuación, se especificarán una
serie de actividades para abordar de forma más específica, los diferentes procesos
cognitivos implicados en la comprensión de la información.
 Actividad Nº 2. (Valor 20%) Fecha de entrega: Del 13/03 al 31/03
Elaborar la siguiente guía, correspondiente a los procesos cognitivos básicos y
superiores implicados en el procesamiento y comprensión de información. Deben
responder lo que se los solicita en cada proceso, es decir; definir, mencionar
características, importancia, tipos, y elaborar el ejercicio de cada proceso. (Enviar por
correo electrónico, LA FECHA ESTIPULADA). Deben responder en este mismo
formato de guía, y asimismo enviar en Word con sus respuestas. Esta actividad será
en pareja.
- OBSERVACIÓN: Definición, características. Tipos: Observación Directa e
Indirecta. Ejemplos.
Ejercicio de la Observación: observe directamente la situación que se muestra en
la ilustración y señale características que provienen de la observación directa y de la
indirecta. Enumere al menos 3 características de cada tipo de observación.

FONDA EL REFUGIO
MOLES, TAMALES,
FRIJOLES.

Observación directa Observación indirecta

1. 1.
2. 2.
3. 3.

- DESCRIPCIÓN: Definición, características de una adecuada descripción e

implicaciones en la observación, qué piensa de la importancia de la descripción.
Ejercicio de la Descripción: observe y describa la siguiente situación.

Descripcion:__________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
____________________________________________________________________
__________________________________________________________________
- COMPARACIÓN: Definición e importancia. Implicaciones de las variables,
semejanzas y diferencias en la comparación. Ejemplos.
 Ejercicio de diferencias: nombre las características diferentes de las figuras que se
muestran a continuación, para cada una de las variables dadas.

aaaaaa)

a) b)
Variables: Características de a) Características de b)
1.Número de flechas 1. 1.
2. Longitud de las flecas 2. 2.
3. Dirección de las flechas 3. 3.
4. Grosor de las flechas 4. 4.
5. Orientación de las 5. 5.
flechas. 6. 6.
6. Uso de las flechas.

Ejercicio de semejanzas: Anote el nombre de las dos personas de la ilustración

cuyas características sean las más similares entre sí, en relación con cada variable
escrita en la columna de la izquierda:

Variables Nombre de las personas más similares de la ilustración

Francisco Carlos Leticia

1.Estatura __________________ ___________________
2.Experiencia facial __________________ ___________________
3.Tipo de peinado __________________ ___________________
4.Tipo de vestido __________________ ___________________
5.Sexo __________________ ___________________
6.Postura __________________ ___________________

- CLASIFICACIÓN: Definición. Clasificación simple y jerárquica. Ejemplos y

aplicación práctica en la vida diaria.
Ejercicio de Clasificación: clasifique de acuerdo con diferentes criterios el
conjunto de figuras que se presentan a continuación.

- ANÁLISIS – SÍNTESIS: Definición. Proceso de elaboración.

 - TOMA DE DECISIONES: Definición. Herramientas para la toma de
decisiones: (Positivo, negativo, interesante), (Consecuencias y secuelas) y (Considere
todos los factores). Ejemplos.
Ejercicio sobre la toma de desiciones: Selecciona alguna situación sobre la cual
tengas que decidir y aplícale la herramienta: positivo, negativo, interesante.

Sugerencias

- Revisar el libro enviado electrónicamente: Desarrollo de habilidades del

pensamiento. Procesos básicos del pensamiento. Autora: Margarita de
Sanchez.
- Complementar la lectura con otras referencias relacionadas con esta unidad
curricular. Como por ejemplo “La aventura de aprender” de Pablo Ríos
Cabrera.
- Argumentar las respuestas con autores y sus respectivas citas textuales.
Igualmente, realizar procesos de análisis, inducciones y parafraseos, donde se
perciba su opinión o postura personal de la temática.
- Anexar al final de la actividad las referencias consultadas según el manual
UPEL.
- Criterios a evaluar: Dominio de contenido, responsabilidad, creatividad,
redacción, ortografía, referencias.

¡Éxitos!
Profe.a. Yuseibi Almao.