CLASE 1

Presentación del espacio

En la presentación del espacio curricular dijimos que las Ciencias naturales son un área de
conocimiento que comprende a diferentes disciplinas.

Disciplina procede del latín disciplina. Se utiliza para referirnos al conjunto sistematizado de
conocimientos, programas y propósitos de una determinada área del saber humano.

Un área de conocimiento es un campo más amplio que a su vez comprende otros campos de
conocimiento afines que pueden interrelacionarse entre sí .

A continuación te presento un esquema con las disciplinas trabajadas por las Ciencias
Naturales , de las cuales durante el presente ciclo lectivo exploraremos 4 .

Actividad N º1:
a-Te invito a que investigues a que se dedique cada una de las disciplinas del cuadro.

b-A continuación, en el programa del espacio, marca al lado de cada eje a que campo
disciplinar corresponden .

PROGRAMA UNIDAD CURRICULAR : Ciencias Naturales

EJE Nº I : La materia, la energía y sus transformaciones.

Unidad 1: Materia, definición. Composición, propiedades. Propiedades extensivas e intensivas.

Sistemas materiales, clasificación: Sustancias y mezclas. Modelos de partículas. Métodos de
separación y fraccionamiento. Estados de agregación de la materia. Cambios de estado .
Fenómenos físicos y químicos.

Unidad 2: Modelos atómicos: su evolución. El modelo atómico actual. Elementos químicos:

número atómico y número másico. Configuración electrónica. Tabla periódica: grupos y
períodos. Enlaces químicos. Representación de Lewis. Teoría del Octeto.

EJE Nº II: La Tierra y el Universo.

Unidad 3: Fuerzas: concepto. Fuerzas fundamentales. Clasificación de las fuerzas. Sistemas de

fuerzas. Leyes de Newton.

Unidad 4: El origen y evolución del universo. Teorías. Componentes del universo: Galaxias y
estrellas. Tipos. Teoría heliocéntrica y geocéntrica: principales postulados.

Unidad 5: El sistema solar: organización y características de sus componentes. Los

movimientos de rotación y traslación de la tierra y sus consecuencias: relación con los cambios
diarios y estacionales, Movimiento aparente. La Luna, sus movimientos, fases de la luna,
eclipses lunar y solar.

Unidad 6: El planeta tierra como sistema y los subsistemas que lo forman: atmósfera,
hidrosfera, geósfera, biosfera y sus interacciones.

Atmósfera: Capas de la atmósfera. El aire, composición y propiedades. Presión atmosférica.

Circulación del aire en la atmósfera: los vientos. La atmósfera y su relación con los seres vivos.
Contaminación del aire, calentamiento global.

Hidrósfera: Distribución del agua en el planeta. El agua, características y propiedades. Ciclo del
agua. Potabilización y contaminación del agua: lluvia ácida.

Geosfera: Estructura y dinámica. Capas internas. Teoría de la deriva continental. Tectónica de

placas. Composición elemental de la tierra. Minerales y rocas. Magma y rocas ígneas. Rocas
metamórficas. Rocas sedimentarias. Suelo. Su importancia. Agentes endógenos y exógenos
como modeladores del paisaje.

Eje III: la energía y sus transformaciones

Unidad 3: Energía. Concepto, clasificación y propiedades. Fenómenos físicos relacionados con

la energía térmica y la energía eléctrica. Calor y temperatura, transmisión del calor. Tipos de
energía, principales fuentes de energía. Otras formas de energía alternativas: proveniente del
sol, energía nuclear, energía eólica y mareomotriz. renovables y no renovables .Energías
limpias y contaminantes .

EJE IV: Fundamentos Teóricos del campo de las Ciencias Naturales.

Ciencia: concepción actual. Clasificación. Las Ciencias Naturales y sus disciplinas. Diferentes
enfoques: areal, disciplinar. Ejes centrales de la metodología de la investigación en las Ciencias
Naturales: Teorías, leyes, hipótesis, observación, la experimentación, modelos, etc. Trabajo en
el laboratorio.

LA CIENCIA. Trabajemos ahora en la reflexión de esta

A través de la historia de la humanidad han surgido diferentes aproximaciones a la definición

de Ciencia.

Actividad Nº 2

1-Realiza la lectura de las definiciones sobre que es la ciencia y marca la definición con la cual
te sientas identificado por ahora.

2-Realiza la lectura del siguiente cuadro comparativo donde se analiza cómo se veía antes a la
ciencia y cómo se ve ahora. Luego:

a-Relaciona la concepción actual con alguna de las definiciones anteriores.

b-Busca un ejemplo en la historia de la Ciencia que responda a la visión tradicional y otra
actual.

3-Realiza la lectura del siguiente texto: La circulación sanguínea a través del tiempo y luego
contesta . las siguientes preguntas:

a- ¿Podemos seguir sosteniendo después de la lectura que el conocimiento científico es

definitivo?
b- A tu parecer, en la historia de la Ciencia, los cambios de modelos se producen en
forma abrupta o paulatina. Justifica tu respuesta.
c- ¿Qué variables externas al trabajo científico influyen en el desarrollo de la Ciencia?
4- a-Los científicos son las personas que a través de sus trabajos de investigación generan
conocimiento. ¿Crees qué es igual la ciencia de los Científicos a la ciencia escolar?. Contesta
por SI o por NO y justifica -Imagínate el camino que hace un conocimiento desde un científico
hasta que llega a la escuela.

b- Realiza un dibujo de cómo es un científico para vos y luego menciona 3 o 4 ejemplos de

personas que consideres que puedan trabajar haciendo ciencia.