TÍTULO DEL PROYECTO: Un modelo para describir la estructura de la materia

DOCENTE: Ma. De los Angeles 08 al 26 de

GRADO
Medina Flores FASE: FECHA: enero de
6 : 2
2024
CAMPO Saberes y pensamiento Trimestre
FORMATIVO científico DISCIPLINAS
Ciencias Física
2
PROBLEMA DEL Los alumnos presentan dificultad en la transformación de unidades de medida.
CONTEXTO: Los alumnos se muestran dispuestos a aprender física y reconocen que son importantes
pues vivimos rodeados de ellas.

PROPÓSITO: Que los alumnos analice y comprendan las características e importancia de los modelos
de la ciencia, los primeros modelos del sistema solar y el movimiento de los planetas y
como tiene relación con la física.
PROCESOS DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE QUE SE
CONTENIDOS
ARTICULAN POR CAMPO FORMATIVO

• Modelos de la ciencia
• Primeros modelos del sistema solar
Constitución de la materia • El movimiento de los planetas
EJES ARTICULADORES: Pensamiento crítico e inclusión
PRODUCTO CENTRAL POR LOGRAR: Actividades en el cuaderno y hojas impresas.

MOMENTO 1

SESION
ACTIVIDADES
ES
Tema: Modelos de la ciencia
Características e importancia de los modelos en la ciencia
En los esfuerzos por conocer más y mejor de los fenómenos naturales, los hombres y las mujeres
dedicadas a la actividad científica han contado, desde hace muchos siglos, con un importante
recurso: los modelos.
Al elaborar un modelo, los investigadores reproducen parte de la realidad o, más bien, un aspecto
1/4 de la realidad que les interesa estudiar, e integran en él los factores más relevantes del fenómeno
bajo estudio. Un buen modelo científico da información sobre el fenómeno bajo estudio y ayuda a
predecir su comportamiento ante cambios en sus condiciones iniciales.
El modelo es una creación de los investigadores, que les ayuda a imaginar y entender el aspecto
de la realidad en él representado; sobre todo porque pueden manipularlo y modificar sus
condiciones y parámetros para conocer el comportamiento del fenómeno bajo estudio. En la
actividad científica y, en particular en la física, los modelos más empleados son los físicos y
matemáticos.
Actividad 1: Dar lectura al tema “constitución de la materia” de las páginas 140 a 143 libro de
saberes y pensamiento científico.
Actividad 2: Resolver la actividad siguiente
 MOMENTO 2

SESIONE
ACTIVIDADES
S
Tema: Primeros modelos del sistema solar
Actividad 1: Investigar los primeros modelos del sistema solar y la historia que hay detrás de
ellos
• Anaximandro
• Ptolomeo
• Pitágoras
• Platón
• Eudoxo
• Copérnico
2/4 • Aristóteles
Modelos planetarios en la historia
Los planetas se conocen desde hace miles de años, pero solo cuando los griegos empezaron a
preguntarse cuáles eran las causas de su movimiento comenzaron a desvelarse los misterios
de sus cambios de posición en el cielo.
Casi todos los antiguos astrónomos mostraron un gran interés por el movimiento de los
planetas. Cerca del año 400 a. de C. empezaron a registrarse en tablillas de arcilla los
movimientos de todos los planetas visibles a simple vista, precisamente en la época en que los
filósofos griegos empezaban a preguntarse no solo cómo sino también por qué los planetas se
movían por el cielo.
Los astrónomos necesitaron casi 2000 años para identificar los movimientos orbitales correctos
de los planetas. El modelo geocéntrico, propuesto en el siglo IV a. de C. por Aristóteles,
permaneció vigente durante más de 1500 años.
Después, Ptolomeo y Tycho Brahe sugirieron varios sistemas de círculos para explicar los
movimientos anómalos de algunos planetas. Pero finalmente se adoptó el modelo heliocéntrico
de Copérnico perfeccionado por Kepler.
Lista de los principales modelos planetarios en la historia:
Modelo geocéntrico de Aristóteles
Modelo geocéntrico de Ptolomeo
Modelo heliocéntrico de Copérnico
Modelo geo-heliocéntrico de Tycho Brahe
Modelo heliocéntrico de Kepler
Visitar la página: https://astrosigma.com/modelos-planetarios-historia/
 Tarea: Investigar ¿cómo se llama el modelo actual de nuestro sistema solar y quien los
propuso?

MOMENTO 3
SESIONE
ACTIVIDADES
S
Actividad 1: Realizar en una maqueta un modelo del sistema solar según la historia y
explicar en qué consistía cada uno
• Modelo geocéntrico de Ptolomeo
• Modelo Heliocéntrico de Copérnico
3/4 • Modelo geocéntrico de Aristóteles
• Modelo Heliocéntrico de Kepler
• Modelo Geo-heliocéntrico de Tycho Brahe
• Modelo de Anaximandro, Pitágoras o platón
Materiales
Los materiales los van a llevar dependiendo la maqueta que se va hacer

Modelo geocéntrico de Ptolomeo Modelo heliocéntrico de Copérnico

Modelo Geocéntrico de Aristóteles Modelo Heliocéntrico de Kepler

Modelo Geo-heliocéntrico de Tycho

 MOMENTO 4

SESIONE
ACTIVIDADES
S
Tema: El movimiento de los planetas
En Mesoamérica, la civilización maya estudió los movimientos del Sol, las fases de la Luna y
otros cuerpos que podía observar en el firmamento. Con ello, creó uno de los calendarios más
precisos de la humanidad y estableció las épocas para la siembra y cosecha. En el continente
4/4 europeo, se propusieron modelos que ubicaban a la Tierra inmóvil en el centro del Universo y
otros en los que el Sol y la Luna giraban alrededor de la Tierra.
En el siglo xvi, el astrónomo polaco Nicolás Copérnico (1473‒1543) propuso el modelo
heliocéntrico, con el Sol en el centro del Universo.
Fue el primero en explicar que los movimientos de los cuerpos celestes eran un reflejo directo
de la rotación y traslación de la Tierra. También llegó a la conclusión de que la Tierra, además
de moverse en torno
Actividad 1: Dar lectura a las páginas 162 a 168 libro saberes y pensamiento científico
Actividad 2
Actividad 3:

Actividad 4
 Fuente:
https://recursos.edicionescastillo.com/secundariaspublicas/visualizador/2_fis_tra/index.html#pag
e/119

EVALUACIÓN (INSTRUMENTO E INDICADORES BASADOS EN LOS PDA):

Rubrica de evaluación
Trabajos en clase

Proyecto Modelo de sistema solar

• Realiza maqueta del primer sistema solar
• Comprende, analiza y explica la historia de los primeros sistemas solares
• Entrega puntual de la maqueta
Rúbrica del proyecto
Rasgo Excelente Satisfactorio Insuficiente
(10-9) (8-7) (6-5)
Analiza y comprende
Características e
importancia de los
modelos en la ciencia
Realiza, comprende y
explica los primeros
modelos del sistema
solar
El alumno trabaja
colaborativamente con
sus compañeros y
profesor
Entrega puntualmente su
maqueta.
Domina el modelo de
sistema solar que le
corresponde