Octavo

Proyecto Educación Abierta
Octavo-Números Racionales
Lic. Manuel Navarro Rojas
Escuche los siguientes videos para reforzar el aprendizaje y conteste

 Conjuntos de números naturales: https://youtu.be/8ltjWreGsKA
 Conjuntos de números enteros https://youtu.be/uCLSk-kXsgU
Considere el siguiente contexto
Actividad #1
Juan para su cumpleaños desea celebrarlo con su burbuja familiar; y quiere compartir una pizza
con sus familiares. Encarga la pizza y solicita lo dividan en partes iguales como se
muestra en la imagen adjunta de tal forma que cada familiar pueda comer una porción.
¿De cuántos miembros incluyendo a Juan se compone la familia?
R/___________________________________________
La primera porción de pizza es para Juan represente en el recuadro esa cantidad.
Responda
¿Qué nombre recibe esa expresión numérica? ________________________________
Conoce las partes por las que está compuesta la expresión, de ser así completa la información en el
recuadro; si no lo conoce investiga en un libro, pregunte a sus familiares si tienen conocimiento o
escucha el video para reforzar el conocimiento.
Introducción a los números racionales
https://youtu.be/7RfP8OjRTAg
1
☺ Actividad #2
Investigue el concepto de las siguientes fracciones y escriba tres ejemplos de cada una :
Fracción Propia: ________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
Fracción Impropia: _____________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
Fracción mixta _________________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
Fracciones Homogéneas________________________________________________________________
___________________________________________________________________________________________
Fracciones heterogéneas ______________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
2
Números Racionales
Un número racional es todo número que puede representarse como el cociente de dos

a
enteros , con denominador distinto de cero (b≠ 0 ¿.
b
 El conjunto de los números racionales se representa por
Aproximaciones decimales
a
La representación de una fracción es : , donde el entero “a” se llama numerador; y el entero “b”,
b
denominador y el segmento que lo divide, línea fraccionaria.
Una forma de calcular aproximaciones decimales en números racionales es realizando la división del
a
numerador entre el denominador; así la fracción puede interpretarse como a ÷ b y se puede
b
representar en forma decimal.
Notación decimal y notación fraccionaria de un numero racional

Expansión decimal exacta Expansión decimal infinita Expansión decimal infinita
o finita periódica periódica mixta
Es cuando la cantidad de Es cuando algú n decimal se Son aquellas que poseen ante periodo
decimales son pocos. repite infinitamente (cifras decimales que no se repite) y
periodo (cifras decimales que se
repite)
Ejemplos Ejemplos Ejemplos
1 1 7 7
=0,5 =0 , 33333 … =0,583333 …→ =0,583
2 3 12 12
también se representa de la
−7 siguiente forma: 0 , 3 25
=−1,75 =4,1 6
4 9 6
=1, 81
11
13
=1,857142857 … .
7
Nota: Todo nú mero entero es racional, puesto que se puede escribir como una fracció n con
12
denominador 1, por ejemplo 12=
1
3
Pongo en práctica lo aprendido en clase

Actividad #1
A. Escriba la expansión decimal de cada una de las siguientes fracciones .Use la calculadora: divida el
numerador entre el denominador para obtener la expansión decimal.
B. Clasifique las expresiones decimales anteriores como exactas, infinita periódicas, periódica mixta.
4
C. Realice la clasificación de los siguientes números en expansión decimal exacta o expansión decimal
infinita periódica, marcando una equis (x) según corresponda
Numeración Expansión decimal Expansión decimal
infinita periódica exacta
1,35
2,45
7,7878…
6
5,00004
-7,65858…
0,6555…
9,6444…
9,4999
-3,658
0,775
18, 17 4
0,6433…
0,333
Conversión de fracción impropia a mixta

Conversión de fracción mixta a fracción impropia
5
Recordemos las partes de la fracción mixta: es aquel constituido por una parte entera y una parte
fraccionaria.
Numerador
Parte entera
Denominador
Procedimiento para convertir una fracción mixta a impropia
1. La parte entera se multiplica por el denominador

2. Se suma el numerador al resultado de la multiplicación.
3. Siempre se mantiene el denominador de la fracción
Parte entera
Fracción propia
Convertir de fracción Impropia a mixta y viceversa https://youtu.be/kRBtCY38oro
Actividad #1 Convierta las fracciones mixtas a impropias
6
1 1 3
4 =¿ 3 =¿ 2 =¿
2 5 4
3 5 2
8 =¿ 7 =¿ 3 =¿
7 6 7
1 5 3
−5 =¿ −2 =¿ −8 =¿
3 8 7
Actividad #2 Convierta las fracciones impropias a mixtas.

13 9 21
=¿ =¿ =¿
6 5 4
29 45 19
=¿ =¿ =¿
7 6 2
−25 −17 −33

=¿ =¿ =¿
3 3 8
7
Relación de orden en los números racionales

El conjunto de números racionales es ordenado porque cualquier número racional colocado a
la derecha de otro en la recta numérica es mayor y viceversa; además al tener dos números
a c
racionales cualesquiera representados por y , entre ellos se puede establecer una y
b d
solamente una de las siguientes relaciones
Ejemplos escriba el signo ¿ ,> o=¿ según corresponda cada caso
Actividad #2
A. Escriba el símbolo ( ,  o =) entre cada una de las siguientes fracciones.
8
B. 1Escribe “V” si la expresión es correcta y “F” si es falsa
Selección Única Marque (x) la respuesta que considere correcta en cada ítem según corresponda.
18
1. La expresión 8 equivale a
A) 2,25
B) 0,225
C) 4,44
D) 0,444
2. La expresión fraccionaria correspondiente a 6 , 2 es
56 56 56 56
A. B. C. D.
90 9 10 100
7
3. ¿Cuál es el número decimal que representa a
9
?
A. B. 1,2857 C. 7 , 7 D. 12,857
4. Considere las siguientes afirmaciones:

10
I. =3 ,3
3
3
II. 3 corresponde a un número con expansión decimal exacta
4
De ellas son verdaderas
A) Ambas C) Solo la I
B) Ninguna D) Solo la II
9
Considere el siguiente contexto y conteste las preguntas 5 y 6:

Gastronomía con fracciones
La siguiente es la lista de algunos de
los ingredientes para realizar un
bizcocho de limón:
5. Considere las siguientes proposiciones

1
I. Se necesita1 kg de harina para hacer el bizcocho de limón.
2
II. Se necesitan 0,25 kg de azúcar para hacer el bizcocho de limón.
De ellas, ¿cuál o cuáles son verdaderas?
6. Considere las siguientes proposiciones:
I. Se necesita más cantidad de azúcar que de harina para poder hacer el bizcocho de limón.
II. Se necesita más cantidad de aceite que de yogurt para poder hacer el bizcocho de limón.

248
7. La expansión decimal del número racional corresponde a
5
A. finita C. infinita periódica

B. unitaria D. infinita no periódica
10
11
8. En un entrenamiento 3 atletas recorren las siguientes distancias durante un calentamiento:

 Ana recorre 0,75 kilómetros
2
 Rosa recorre 1 kilómetros
5
8
 Berta recorre kilómetros
9
Con base en la información dada considere las siguientes proposiciones
I. Ana recorrió una distancia menor que Berta.

II. Rosa recorrió una distancia mayor que Berta.

2
9. La expresión −10 es equivalente a
5
−52 −52 −48 −17
A. B. C. D.
2 5 5 5

−22
I. es equivalente a −7 , 3
3
−13
II. −2,6 es equivalente a
5
¿Cuál o cuáles de ellas son verdaderas?
A) Ambas C) solo la I
B) Ninguna D) solo la II
2
11. ¿Cuál de los siguientes números representa la fracción impropia de 2 ?
3
12
Para responder los ítems considere la siguiente información

Aniela desea preparar pastelitos. Los distintos tipos de ingredientes que utilizará, se encuentran
organizados en la siguiente tabla
12. La cantidad de pasas que se utilizarán para realizar los pastelitos corresponde a

14. Considere las siguientes proposiciones: 15. Considere las siguientes expresiones:
3
I. =0,75
4
1 8
II. 3 =
3 3
De ellas son
verdaderas A) Ambas C) Solo la I
A) Ambas C) Solo la I B) Ninguna D) Solo la II
13
Para responder los ítems 16 y 17 considere la siguiente información
16. Los litros de tamarindo que habrá para la venta el día de la feria corresponden a
3 7 19. El número 21,3 escrito en notación

18. Un número entre y corresponde a
4 4 fraccionaria corresponde a
A) 0,50
B) 1,25
C) 2,10
14
D) 2,25
Voy a aprender a Aprender
Considere las siguientes situaciones y de respuesta a cada interrogante:

1 2
►Luis sembró de su parcela con repollo, luego sembró lechuga más ¿Cuánto sembró
8 8
en total?
a. De acuerdo con el denominador las fracciones se clasifica como:

__________________
b. ¿Qué operación se debe hacer para saber la cantidad de repollo que sembró Luis?
Realice esa operación
3 3
►Carmen compró kg de azúcar en la pulpería. Si en un pastel gasto kg ¿cuánto le
4 5
quedo de azúcar?
c. De acuerdo con el denominador las fracciones se clasifica como:

__________________
d. ¿Qué operación se debe hacer para saber la cantidad de azúcar qué le queda a
Carmen?
Realice esa operación
►Roberto compra los siguientes productos en el mercado Central:

15
- 1, 5 Kg de carne de pollo a ₡2000 cada kilogramo.

- 0, 5 Kg de costilla de res a ₡ 2450 cada kilogramo.
-1,75 kg de huevos a ₡ 1500 cada kilogramo.
En total ¿Cuánto gastó Roberto por la compra?
Suma y resta de números racionales (fracciones homogéneas)

Para sumar y restar dos o más fracciones homogéneas se conserva el denominador y se
efectúa la suma o la resta en el numerador.
 Ejemplos
Suma y Resta de números racionales (fracciones heterogéneas)

Para esto estudiaremos dos casos
I Caso: El procedimiento se utiliza únicamente cuando se suma o resta dos fracciones
heterogéneas. También conocido como el método de la mariposa
3 5 (3 •7)+(4 • 5) 2 4 ( 2 •5 )−(3 • 4)
+ = − =
4 7 4 •7 3 5 3 •5
3 5 21+20 41 2 4 10−12 −2
+ = = − = =
4 7 28 28 3 5 15 15
II Caso: El procedimiento se utiliza cuando se suma o resta tres o más fracciones

heterogéneas.
16
Procedimiento:
1. Se determina el mínimo común múltiplo de los

denominadores, el cual se llama mínimo común
denominador de las fracciones ( m.c.d )
2. Se realiza m . c . d .÷ denominador •numerador
3. Se efectúa la operación correspondiente (suma o resta

en el denominador y se conserva el m.c.d. en el
denominador
1. Pongo en práctica lo aprendido en clase
Actividad #1
Resuelva las siguientes operaciones con fracciones homogéneas
Actividad #2
Resuelva las siguientes operaciones con fracciones heterogéneas
2 8 −13 4 5 3
a. + =¿ b. + c. 2 − =¿
7 11 2 3 6 8
17
2 −4 2•−4 −8 3 6 3 •6 18
d. e.• = = f. • = =
7 9 7 •9 63 5 11 5 •11 55
2 4 2 •7 14
÷ = = −3 −2 −3 • 9 27
5 7 5 •4 20 ÷ = =
7 9 7 •−2 14
Multiplicación en números racionales

Para multiplicar fracciones se multiplica numerador por numerador y denominador por el
denominador; recordar aplicar ley de signos en los números enteros.
División en números racionales

Se multiplica de forma cruzada numerador por denominador, denominador por numerador; sin
olvidar ley de signos de los números enteros.
Operaciones cálculos y estimaciones en problemas

13
a. Pepe tiene 39 años y la edad de Pepe es los de la de Fabián. ¿Qué edad tiene Fabián?
15
7
b. En un gimnasio hay inscritas 324 personas, de las cuales son mujeres. ¿Cuántos hombres
18
hay?
18
2
c. Rocío llevaba una canasta con 51 huevos, pero tropezó y se quebraron del total de huevos,
3
¿Cuántos huevos se quebraron? ¿cuántos no se quebraron
Actividad #1 Resuelva las siguientes multiplicaciones.

a. b. c.
d. 3 1 8 2
e. 3 4 •7 3 =¿ f. • =¿
5 9
Actividad #2 Resuelva las siguientes divisiones

a. b. 9 3
c. ÷ =¿
5 8
3 2 1 3 7 1
d. 6 ÷ 2 =¿ e. 5 ÷ =¿ f. ÷−2 =¿
5 3 2 4 4 3
19
Actividad #3
Resolver los siguientes problemas que involucran operaciones con números racionales.
6 1
1. Maureen utilizo kg de mantequilla para hacer repostería y 1 kg para hacer un queque ¿qué
5 8
cantidad de mantequilla utilizo en total?
1
2. En una empacadora de café se deben hacer para muestras, once paquetes de kg y treinta
2
1
paquetes de kg . ¿Cuántos kilos de café se utilizaron en total?
4
3 3
3. Carmen compró kg de azúcar en la pulpería. Si en un pastel gasto kg ¿cuánto le quedo de
4 5
azúcar?
2 1
4. Una señora tenía en un recipiente 8 tazas de leche. Utilizó 2 tazas para hacer un pastel y 3
3 4
tazas para hacer un flan. ¿Cuántas tazas de leche le quedaron?
► Recordemos el orden en la combinación de operaciones mediante la resolución de los siguientes

ejercicios
a. 32 •2−(52−3 •5)=¿ b. 8(13−14 ÷ 2)+10+(52 ÷ 5)=¿
20
 https://www.youtube.com/watch?v=GQTQO2GQ5sI
Operaciones combinadas
21
Potenciación en números racionales

La potencia en el conjunto de los números racionales es una expresión de la forma:
()
n
a a
, Q , b ≠ 0 ;n∈ Z
b b
 Ejemplos
Actividad #1
Escuche atentamente el siguiente video para completar la tabla con los ejemplos según cada
regla
Video Tutorial https://youtu.be/fIjQ5eKh01Y
Potenciación en números Racionales.
Complete la tabla con un ejemplo de algunas reglas de potencia en números

racionales útiles en la resolución de ejercicios.
Regla Ejemplo
1. Todo número elevado a la cero es igual a 1
2. Para multiplicar potencias de igual base se

conserva la base y se suman los exponentes.
3. Para dividir potencias de igual base se conserva

la base y restan los exponentes
4. Cuando el exponente es negativo:
5. La potencia de un número racional se eleva al

exponente el numerador y el denominador
Recordemos lo que son las raíces

Sabemos que todas las operaciones matemáticas tienen una inversa, por ejemplo, la operación
inversa de la suma es la resta, y la inversa de la multiplicación es la división. Pero cabe
[22]
preguntarse: ¿existe una operación inversa de la potenciación? La respuesta es sí. La operación

inversa de la potenciación es la radicación, que se denota con el símbolo " √ ".
Veamos los siguientes ejemplos:
√ 25=5 ⇔ 52=25
 Esto se lee: "la raíz cuadrada de 25 es 5".
√ 9=3⇔ 32=9 √ 45=7 ⇔7=49
Para resolver raíces en números

racionales representados en fracción
se calcula la raíz del numerador y del
denominador por separado veamos el ejemplo:
Nótese como se separa la raíz en el cociente
√ 9
=
√9 = 3
64 √ 64 8
[23]
Actividad #2
Realice las siguientes estimaciones y complete en el recuadro:
Actividad #3
Determine la raíz para cada número racional.
a. b.
[24]
COMBINACIÓN DE OPERACIONES EN NUMEROS RACIONALES
Al resolver una combinación de operaciones en números racionales es importante examinar el orden de

prioridad según sea el caso.
o raíces
ORDEN DE OPERACIONES
[25]
Efectúe las siguientes operaciones. Simplifique los resultados

A. B. C.
D.
1
2 ÷
3 (√ )
25 1
− =¿
4 6
E. (
12 3
− +
5 4 2 )( )
1 2 1
• 3 =¿
5
F. ( −52 + 13 )÷ ( 34 • −12 )=¿
(( ) ) ( )( )
7 5 11
−1 4 5 5
2
3 3 −5 H. + 2 − =¿
G. ÷ • =¿ 2 4 3 ¿ + ÷
2 7 9
I. 2 3 6 3
823
1. ¿Cuál de los siguientes números representa a la fracción ?
900
a) 0,9 14 c) 0,1 4
b) 0,91 4
[26]
28
2. 0 , 14 José Pablo va a la ferretería y compra
Kg de cemento. Esta cantidad
11
expresada en expansión decimal corresponde a:
a) 2,54 c) 2,54545454…
b) 24, 54 d) 5, 2424242…
3. ¿Qué fracción mixta representa al número decimal 2,6?
26 2 3 3
A. 2 B. 2 C. 2 D. 2
10 5 10 5
7 2
4. El resultado de la adición + corresponde a
8 5
9 14
a) c)
13 13
35 51
b) d)
16 40
5 2
5. Cuál es el resultado de ÷ ?
12 3
5 8
a) c)
8 5
5 15
b) d)
18 12
6. El resultado de ( 4+ 23 )• ( −34 ) es
a. – 2 56
c. 9
−7
b. 2 −11
d. 4
2 3 4
7. Juan es un pintor que prepara un color, él necesita de litro de una pintura, de litro de otra y de litro
3 5 7
de otra ¿Cuántos litros preparo en total?
[27]
9 193
a) litros c) litros
15 105
24 9
b) litros d) litros
105 105
8. El resultado de ( −12 • 43 )+( 56 ÷ 53 ) es
−1 13
A) 6 C) 33
7 −7
B) 6 D) 6
9. El resultado de ( 23 + 12 )−( 25 • 3) corresponde a
La familia de Luisa posee un terreno con un área de 150 m². Ellos deciden construir y para eso distribuyen el
terreno de la siguiente manera:
[28]
10. ¿Cuántos metros cuadrados del terreno se destinó para la construcción de la casa?
11. La distribución del terreno que se destinó para tapias y aceras corresponde a
12. Jorge debe recorrer una distancia de 276 metros para llegar a la parada del autobús. Si en este
3
momento ha recorrido partes de esa distancia, entonces, ¿Cuántos metros le faltan para
4
completar el recorrido?
[29]
13.
14.
15.
[30]
Considere el siguiente texto para contestar ítem 16 y 17
[31]
16.
17. ¿Con cuánto dinero (en colones) dispone la persona para comprar el club de viajes y el celular según la
distribución del dinero ahorrado que realizó?
[32]
( ) ÷ (5+ 14 ) corresponde a
−1
1
18. El resultado de
3
2. Voy a aprender a
Aprender
☺ Un foco alumbra la figura de un

barco y proyecta una sombra de mayor
tamaño sobre la pared; como se
muestra en la imagen adjunta:
Conteste
a. ¿Qué elementos permanecen invariantes?
b. ¿Hay relaciones métricas entre los lados y ángulos de los dos barcos?
c. ¿Hay relaciones métricas entre las distancias del foco a la figura y de la figura a la sombra?
[33]
Actividad #1
En las siguientes figuras marque en color rojo los vértices, repinte los lados en color verde y señale los
ángulos en color azul.
Actividad #2
Complete con la información que se le solicite de la figura adjunta:
a. ¿Cuál es la medida del ∡ B? _________
b. ¿Cuál es la medida del ∡ BCD? _________
c. ¿Cuáles segmentos forman el ∡ A? ___________________
d. ¿Cuál es la medida del ∡ ACB? ___________
e. ¿Cuál es la suma total de los tres ángulos internos en un triángulo? ___________
f. Determine la medida del ∡ CAB _______________________
Actividad #3
Ampliando mis conocimientos: escuche el siguiente video referente a homotecias en el plano
cartesiano https://youtu.be/PA9DH1PJ9d8
HOMOTECIA
Es la transformación geométrica que tiene como resultado una imagen semejante, ya que a
partir de una figura dada se obtienen una o varias figuras en tamaño mayor o menor que la
figura dada
[34]
En homotecias existen dos casos, dependiendo

del valor de la razón con que estemos trabajando.
A este valor lo identificaremos con la letra k.
Directa: son las homotecias en que las distancias

son multiplicada por un valor positivo, es decir, si
k > 0 (k mayor a cero) se dice que la homotecia es
directa. Además, cada punto, segmento y ángulo
de las figuras, están al mismo lado del punto O
Por ejemplo: se puede ver qué A y A′ están
al mismo lado del centro O (ambos están a la
izquierda-abajo). Además, se conserva la posición
del punto en comparación a la figura original
Inversa: son las homotecias en que las distancias son multiplicada por un valor negativo,
es decir, si k < 0 se dice que la homotecia es inversa. Además, cada punto, segmento y
ángulo de las figuras, están a distinto lado del punto O.
Por ejemplo: se puede ver qué A y A′ están a distinto lado del centro O (uno a la
derecha-arriba y otro a la izquierda-abajo)
 Ejemplo En la siguiente figura veremos una homotecia con el valor k = −2
1. Considere la figura adjunta, con base a la información conteste

lo que se le solicita:
[35]
A) NW es homólogo a ______
B) 𝐴 es homólogo con _______
C) G es homólogo con _______
D) ∡ 𝐴𝐵𝐶 es homólogo con el ángulo_________
E) Las figuras representan una homotecia llamada______________
F) PQ es homólogo a ________
G) ∡ W es homologo con _________

H) El centro de la homotecia es _________
I) GP es homólogo a ______
2. Considere la figura adjunta, con base a la

información conteste lo que se le solicita:
A)El centro de la homotecia es _________

B) BC es homólogo a _______
C) 𝑉 es homólogo con _______
D) 𝐴 es homólogo con ______
E) B es homólogo con ______ F) ∡𝐾𝐿𝑉 es homólogo con el

ángulo___________
[36]
G) ¿Las figuras representan una H) VL es homólogo a ________
homotecia de razón k=______
3. El triángulo ABC y su homotético se muestran en la figura adjunta:
Si AB=4 , AC =5 , BC=6 y B ’ C ’=18.
a) Halle la razón de homotecia
[37]
Practica #1
1. Considere la siguiente figura referida a un triángulo ABC el cual se le aplicó una homotecia de
razón K para obtener el triángulo A’B’C’
De acuerdo con los datos de la figura adjunta, considere las siguientes proposiciones:
I. El triángulo A’B’C’ con respecto al triángulo ABC presenta una homotecia de razón K = 3
II. El CB es homólogo con el C ’ B ’
¿Cuáles de ellas son verdaderas?
A) Ambas
B) Ninguna
C) Solo I
D) Solo II
Para responder los ítems 2 y 3 considere la siguiente figura, donde el punto O es el centro de la
homotecia:
1. El ángulo homologo con ∡B corresponde a 2. Considere las siguientes proposiciones

A) ambas
B) ninguna
C) solo la I
D) solo la II
[38]
Para responder los ítems 4 y 5 considere los siguientes polígonos, donde uno de ellos es el
resultado de aplicarle una homotecia centrada en el punto P al otro:
3. Considere las siguientes proposiciones 4. ¿Cuál segmento es homologo con DC

A) ambas
B) ninguna
C) solo la I
D) solo la II
Para contestar los items 6 y 7 considere que el △JKN es producto de aplicarle una homotecia
centrada en O al △MPT
5. JK es homologo con 6. ∡M es homologo con
[39]
Semejanza Congruencia
Se dice que dos figuras geométricas Se dice que dos figuras geométricas
que presentan misma forma, pero son congruentes si presentan
diferente tamaño es semejante. mismo tamaño y forma.
El símbolo que se utiliza en El símbolo que se utiliza en
matemática para semejanza es ∼ matemática para congruencia es ≅
OBSERVE LAS SIGUIENTES FIGURAS GEOMETRICAS Y COMPARELAS
Voy a
aprender a Aprender
[40]
►Visite el siguiente video sobre semejanza de figuras

https://youtu.be/4MxChkgm370
1. Identifique e
indique en el
espacio en
blanco las
parejas de figuras
semejantes.
.
2. Identifique e indique en el espacio en blanco las parejas de figuras congruentes.
[41]
En una hoja cuadriculada dibuje dos triángulos rectángulos donde la altura sea el doble de la base,
conserve la hoja pegándola en su cuaderno de matemática
En clase responda y comente las siguientes interrogantes
a. ¿Cómo se podrían agrupar los triángulos de acuerdo con sus características?
b. ¿Cuáles elementos de los triángulos construidos varían y cuales no varían?
c. Complete la siguiente información con respecto a la medida de los triángulos:
[42]
d. Visite el siguiente video sobre semejanza de figuras https://youtu.be/4MxChkgm370

Con la
información
del video
responda:
1. ¿Cuáles son las
características de
las figuras semejantes? __________________________
_________________________________________________________________________
2. ¿Como son los ángulos según la medida en triángulos semejantes? ___________________
3. ¿Como son los lados según la medida en triángulos semejantes? _____________________
Para reforzar el aprendizaje puede ingresar al video recomendado sobre semejanza en

triángulos: https://youtu.be/yKvy1qXgtA4
https://drive.google.com/file/d/1J5qJIDpsSrEXFt-FP6K_jujByVCxLci6/view?
usp=sharing
Criterios de Congruencia y semejanza en un triángulo
Triángulos semejantes
[43]
Dos triángulos son semejantes si tiene ángulos homólogos congruentes y lados homólogos
proporcionales. Para determinar semejanza debemos utilizar los siguientes criterios:
[44]
 Criterio de semejanza L.L.L. (lado, lado, lado) Si los lados homólogos de dos triángulos
son proporcionales, entonces, los triángulos son semejantes.
Ejemplo Racionales
Octavo-Números Si existe proporcionalidad de lados homólogos es
Lic. Manuel Navarro Rojas decir que tenga la misma razón
◈ Nota
AB BC AC A ’ B ’ B’ C ’ A ’ C ’
= = O BIEN = =
A ’ B ’ B ’C ’ A ’ C ’ AB BC AC
10 9 6 5 4,5 3
= = = =
5 4,5 3 10 9 6
1 1 1
◈2=2=2 = =
2 2 2
∴ Entonces ∆ ABC ∼ ∆ A’B’C’ por criterio L-L-L
 Criterio de semejanza L.A.L. (lado, ángulo, lado)

Dos triángulos son semejantes si tienen un ángulo congruente comprendidos entre dos
lados homólogos proporcionales.
Ejemplo Si existe proporcionalidad de dos lados homólogos
AB BC A ’ B ’ B ’C ’
= =O BIEN = =¿
A ’ B’ B’C ’ AB BC
10 9 5 4,5
= = = =¿
5 4,5 10 9
1 1
2=2 =
2 2
∴ Entonces ∆ ABC ∼ ∆ A’B’C’ por criterio L-A-

L
Criterio de semejanza A.A.A. (ángulo, ángulo, ángulo)

Si los ángulos homólogos de dos triángulos son congruentes, entonces los triángulos son
semejantes.
Ejemplo Si existe congruencia de ángulos homólogos.
AB BC A ’ B ’ B ’C ’
= =O BIEN = =¿
A ’ B’ B ’C ’ AB BC
10 9 5 4,5
= = = =¿
5 4,5 10 9
1 1
[45] 2=2 =
2 2
∴ Entonces ∆ ABC ∼ ∆ A’B’C’ por criterio L-A-

L
Siguiente video ejemplifica la semejanza en triángulos, pero es opcional eso no sustituye

la información anterior: https://youtu.be/yKvy1qXgtA4
Triángulos congruentes
Dos triángulos son congruentes si los lados y los ángulos de un triángulo son respectivamente
congruentes a los lados y los ángulos de otro triángulo.
Para verificar que dos triángulos sean congruentes podemos utilizar los siguientes criterios de
congruencia
 Criterio de congruencia L.L.L. (lado, lado, lado)

Dos triángulos son congruentes si tienen sus tres lados respectivamente de igual medida con
los del otro triángulo.
EJEMPLO Si existe congruencia de lados
homólogos
C’ AB ≅ A ’ B ’
BC ≅ B’ C ’
B’ AC ≅ A ’ C ’
∴ Entonces ∆ ABC ∼ ∆ A’B’C’ por
criterio L-L-L
A’
 Criterio de congruencia L.A.L. (lado, ángulo, lado)

Dos triángulos son congruentes si tienen dos lados y el ángulo comprendido entre ellos iguales.
EJEMPLO Si existe congruencia de dos lados homólogos
AB ≅ A ’ B ’ BC ≅ B’ C ’
Y congruencia del ángulo homólogo entre ellos

∡ ABC ≅ ∡ A ’ B ’ C ’
Es decir que los vértices homólogos son:

A y A’ ByB’ CyC’
[46]
∴ Entonces ∆ ABC ∼ ∆ A’B’C’ por criterio L-A-L
 Criterio de congruencia A.L.A. (ángulo, lado, ángulo)

Dos triángulos son congruentes si tienen dos ángulos y el lado entre ellos son respectivamente
congruentes.
EJEMPLO Si existe congruencia de dos ángulos homólogos
∡ B ≅ ∡ B’ y el ∡ C ≅ ∡ C’
Y congruencia del lado homólogo comprendido
entre ellos.
BC ≅ B’ C ’
∴ Entonces ∆ ABC ∼ ∆ A’B’C’ por criterio A-L-A
Se puede asegurar que existe congruencia del

ángulo homólogo restante
∡ A ≅ ∡ A’
Y congruencia de los lados homólogos restantes
AB ≅ A ’ B ’ AC ≅ A ’ C ’
 Nota Siguiente video ejemplifica la

congruencia en triángulos, pero es
https://youtu.be/U4MTmLvvKQ4
[47]
Congruencia de triángulos.
1. Complete los pares de elementos homólogos considerando que ∆MNP ≅∆RST.
∡N≅ NP ≅
∡P≅ MP ≅
∡M≅ NM ≅
2. Valore ( V o F) las proposiciones de la derecha, considerando la información que se

ofrece a la izquierda.
.( ) ∡C ≅∡ F
Si se cumple ∆ .( ) CA< FD
Entonces
ABC ≅ ∆ DEF .( ) ∡B≅∡D
.( ) P (∆ ABC) = P (∆ DEF)
3. Escriba en el recuadro el criterio ( l-l-l , l-a-l, a-l-a ) que justifica la relación de

congruencia entre ∆ ABD y ∆ CBD en cada una de las siguientes figuras.
7. b. c.
d. e. f.
https://youtu.be/Y37rNwZ_aGc Congruencia de Triángulos

Semejanza de triángulos.
[48]
1. Determine si las siguientes parejas de triángulos son semejante, justifique su respuesta con el criterio de
semejanza ( l- l -l , a-a-a , l-a-l )
∆ ABC ∼ ∆ __________
Por el criterio
___________
4)
∆ MNO ∼ ∆ __________
∆ AMN ∼ ∆ __________
Por el criterio
Por el criterio
___________
___________
https://youtu.be/9JFngPZcH7c
Practica #2: Selección Única

En cada ítem marque con una “X” la opción que contenga la respuesta correcta.
Para responder los ítems 1 y 2 considere la siguiente figura donde ∆ ACB ∆ DCE
[49]
1. ¿Cuál criterio garantiza la semejanza entre 2. Considere las siguientes proposiciones

∆ ACB y ∆ DCE ?

A) ambas C) solo la I
B) ninguna D) solo la II
3. Las figuras adjuntas muestran la relación donde ∆ ABC ∆ DFE , con base a la información considere las
siguientes proposiciones
De ellas
son verdaderas
4. Sea ∆ RST ≅ ∆ XYZ . Si RS =15 , RT =12 y YZ =9, entonces ¿ cuál es la medida de TS
5. Considere las siguientes proposiciones, referentes a dos triangulos escalenos tal que∆ ABC ≅ ∆ FED
I. AB = DE
II. ∡C ≅ ∡ E
6. Considere la siguiente
[50]
figura en la que ∆ ABC ∆ PQR
La medida de BC corresponde a
A) 10
B) 15
C) 20
D) 25
7. De acuerdo con la información considere las proposiciones

Considere la siguiente figura para responder ítem 8 y 9
8. Si se tiene que MN = QR, MO = PR y 9. Si se tiene que ∆ MNO ≅ ∆ RPQ , entonces, el

m ∡ M= m ∡ R, entonces el criterio que ángulo homólogo con ∡MNO corresponde a
garantiza que ∆ MNO ≅ ∆QRP corresponde a
[51]
10. Si se tiene que ∆ ABC ∆≝, AB=5 , BC =7 , AC =10 y DF =5 , entonces, la medida de EF

corresponde a
11.
[52]
RECORDEMOS LA DEFINICIÓN DE SEMEJANZA

Cuando se amplía o se reduce una fotografía, se obtiene una reproducción de los mismos objetos, pero de distinto tamaño;
en este caso se dice que el original y el duplicado son semejantes.
En matemática el concepto de semejanza está muy ligado al concepto de proporcionalidad ; por ello se dice que dos
objetos son semejantes si "tienen" una proporción entre ellos.
Por ejemplo, un mapa es una representación semejante a una porción del globo terráqueo, de allí que deba tener una
misma proporción, para que las medidas que se tomen sobre él sean lo más cercanas a su valor real.
En Geometría, diremos que dos figuras son semejantes (signo de semejanza ∼) si, y solo si, tienen la misma forma, pero
no necesariamente el mismo tamaño; para mayor comprensión, podríamos decir que una figura corresponde a una
"ampliación" de la otra.
Aplicación de la semejanza de triángulos

La semejanza de triángulos es muy útil en la solución de problemas, ya que sabiendo que dos triángulos son
semejantes podemos calcular la medida de los lados desconocidos mediante regla de tres. Veamos algunos
ejemplos:
De acuerdo con los datos de las figuras en las que ∆ AHM ∆ BVR , calcule el valor de “x” y “y”.
A
c
Realicemos la relación entre los lados teniendo que:
ti
Para calcular “x” Para calcular “y” v
i
d
a
d
AH AM
ENTONCES =
BV BR
HM AM
ENTONCES =
RV BR  ahora a sustituir los valores
 ahora a sustituir los valores 5 8
=
y 4
6 8
=
x 4 5•4
y=
8
6•4
x=
8 5
R/ y= 2
R/ x = 3
#1
[53]
a. Halle el valor de “h” b. Halle la medida de “x” y “y “
c. De acuerdo con los datos de la figura halle

el valor de “a” y “b”
a. Halle la medida de MN y MQ sabiendo que

∆ MNQ ∼∆ ONP
[54]
Resuelva el siguiente problema, aplicando semejanza de triángulos.

Un árbol proyecta una sombra de 12 metros, al mismo tiempo que una estaca clavada en el suelo de manera
vertical de 1,50 metros de altura
posee una sombra de 2,25 metros.
Calcule la altura del árbol tomando en
cuenta que ambos forman ángulos
rectos con el suelo, como se muestra en
la figura.
Altura del árbol Sombra delárbol

Relación proporción en los objetos: =
Altura de la estaca Sombra de laestaca
x 12
Entonces =
1,50 2,25 La regla de tres se aplica cuando hay
una razón y se ocupa averiguar el valor
de una incógnita para eso
1,50• 12 multiplicamos cruzado y luego se divide
x=
2,25
x =8
R/ La altura del árbol es de 8 metros.
Actividad #2
Resuelva los siguientes problemas relacionados a triángulos rectángulos semejantes
1. Un árbol mide 5 m de altura y, a cierta hora del día, proyecta una sombra de 6 m. ¿Qué
altura tendrá el edificio de la figura si a la misma hora proyecta una sombra de 270 m?
[55]
[56]
2. Si un edificio proyecta una sombra de 45 m y ese mismo momento Paola quien mide 1,60
m de altura proyecta una sombra de 2m, ¿Cuál es la altura del edificio?
3. La medida de los lados de un triángulo son 30 cm, 35 cm y 45 cm respectivamente. Si un

triángulo semejante al mencionado anteriormente, la medida del lado homólogo del primer
lado es 20 cm, determine las medidas de los otros lados de dicho triángulo.
4. Una torre mide 100 m de altura. En un determinado momento del día, una vara vertical de
40 cm arroja una sombra de 60 cm. ¿Cuánto medirá la sombra proyectada en ese instante
por la torre?
[57]
☺Reconozca: Indique el nombre de las siguientes figuras geométricas y su respectiva simbología
Nombre: __________________ Nombre: _____________ Nombre: ______________

Simbología: _______________ Simbología: __________ Simbología: ______________
Considere la siguiente grafica.
Con la imagen adjunta reconozca y conteste:
a. ¿Cuáles son las rectas paralelas en la figura? _________________________________
b. ¿Cuáles son las rectas concurrentes en la figura? ________________________________
Lea la siguiente información referente al tema de geometría.
[58]
Teorema de Thales
El Teorema de Thales establece que, si tres o más rectas paralelas son cortadas por dos rectas
secantes o concurrentes, entonces las medidas de los segmentos comprendidos entre las rectas paralelas son
proporcionales.
Veamos un ejemplo
Determine la medida de los segmentos 0 R y OS considere que PO ∥ NR ∥ MS
SOLUCION
Actividad #1
A. De acuerdo con los datos de la figura complete las siguientes proporciones
[59]
B. Realice los siguientes

ejercicios
¡¡ BUEN TRABAJO!!
[60]
5) Halle el valor de “x” Procedimiento de Solución
[61]
Practica #3: Selección Única

En cada ítem marque con una “X” la opción que contenga la respuesta correcta.
1. De acuerdo con la siguiente información ¿Cuál es la medida de HG ?
2.
La siguiente imagen ilustra un árbol, una persona de pie y las sombras proyectadas (el árbol y la persona
comparten parte de la sombra tal como se muestra). Además, considere que la persona mide 1,80 m de
altura:
[62]
Octavo-Geometría
Licda. Alexandra Abarca B
3.
4. Considere la siguiente figura
5. Un poste de alumbrado público de 3 m proyecta una sombra de 5 m. Si en el mismo plano e instante un

edificio proyecta una sombra de 40 m, entonces, los metros de altura que tiene ese edificio corresponde a
63
Octavo-Geometría
6. Considere la siguiente figura
7. Considere la información de la figura adjunta
La medida de DF corresponde a
A) 8
B) 10
C) 12
D) 15
8.
64
Octavo-Geometría

Escuche los siguientes videos referente a cuerpos sólidos o geométricos y conteste
las interrogantes que se le plantean
☺ Cuerpos solidos https://youtu.be/D5oN3N7ilYo
Conteste
1. ¿Cuáles son las tres dimensiones de un cuerpo sólido?
2. ¿Cuáles son las partes básicas de un cuerpo geométrico o cuerpo sólido?
☺ Prisma y Pirámides https://youtu.be/S89XElpSNOI

Conteste
1. Mediante qué figuras se obtienen algunos cuerpos sólidos.
2. ¿Cuáles son los dos cuerpos solidos que menciona el video?
3. El nombre que se le da a los cuerpos solidos se define de acuerdo con su _____________
4. Menciones tres objetos de su entorno que tengan forma de cuerpo solido de prisma y pirámide

Actividad #1
Observe las imágenes y escriba en el recuadro el nombre de los cuerpos sólidos.
a. b. c. d.
Actividad #2
65
Octavo-Geometría
Lea la información brindada y escriba en los recuadros el nombre de los elementos para cada cuerpo geométrico.
Escriba el nombre de los elementos de

una pirámide.
Identifica los elementos de un prisma
Actividad #3
66
Octavo-Geometría
Cuerpo geométrico
Nombre de la base
Cantidad de caras
Cantidad de aristas
Cantidad de vértices
Cantidad de Bases
Nombre de la figura
Actividad #4
Escuche el siguiente video referente a figuras geométricas https://youtu.be/PkJW_XC4DRU
Actividad #5
¿Qué nombre recibe la figura adjunta?
_____________________________________
Observa figuras semejantes ¿Cuáles?
____________________________________
La figura plana ABNM que nombre recibe
_______________________________________
Indique cual letra representa la cúspide de la figura

_________________________________
Mencione los planos paralelos ___________________________
Secciones planas de la pirámide recta
Según Ruiz y Barrantes (2006), se definen las secciones planas de una pirámide de la
siguiente manera. Todas las secciones planas de una pirámide son polígonos.
67
Octavo-Geometría
Si el plano pasa por el vértice y corta la Si el plano es paralelo a la base,

base de la pirámide, la sección plana que entonces la sección plana es un
se forma es un triángulo polígono semejante a la base que tiene
igual número de lados que su base.
Secciones planas del prisma recto
68
Octavo-Geometría
La sección plana que se obtienen con un La sección plana que se obtiene con planos
plano paralelo a la base es un polígono perpendiculares a la base, son rectángulos
congruente a ella. congruentes.
Actividad #1
Complete en el espacio en blanco lo solicitado en cada caso
a) Figura geométrica de su base: _______________

b) Cantidad de caras laterales: _________________
c) cantidad de vértices
d) Figura plana que se obtiene al trazar un plano que pase por el vértice y corte su base
________________
e) Figura plana que se obtiene al trazar un plano paralelo a la base______________
69
Octavo-Geometría
a) Figura geométrica de su base: _______________

b) Cantidad de bases: ________________________
c) Cantidad de caras laterales: _________________
d)Figura geométrica de su cara lateral___________
e) Escriba un segmento que represente una altura del
prisma ___________________
f) Figura plana que se obtiene al trazar un plano
perpendicular a la base___________________
g) Figura plana que se obtiene al trazar un plano paralelo a la base ________________
Practica #4
Selección Única: Marque con (x) la opción correcta para
cada ítem.
1. Considere las siguientes proposiciones, referidas a una

pirámide de base triangular:
I. La pirámide tiene dos bases

II. Las caras laterales de la pirámide
tienen forma rectangular
a) Ambas c) Solo la I
b) Ninguna d) Solo la II
Para responder los ítems 2, 3 y 4 considere el siguiente prisma recto, cuya base corresponde al rectángulo CFGH
2.
70
Octavo-Geometría
3. DG es un elemento del prisma que d) apotema

representa la 4.
Una de
a) base a)
b) altura b)
c) cúspide c)
d)
5. Considere las siguientes proposiciones;

I. En el prisma se puede
obtener una sección plana
triangular.
II. En el prisma se puede
obtener una sección plana rectangular.
6. Considere las siguientes proposiciones referidas a una pirámide de base rectangular:

I. Es posible obtener un triángulo como sección plana.
II. Es posible obtener un cuadrado como sección plana.

c) Ambas c) Solo la I
d) Ninguna d) Solo la II
7. La figura plana obtenida de un prisma recto de base triangular, al hacer un corte con un plano paralelo a la
base de este, corresponde a un
a) triángulo
b) cuadrado.
c) pentágono.
d) rectángulo.
Para responder los ítems 7 ,8 y 9 considere la figura adjunta, la cual tiene forma de pirámide recta, cuya
base es un cuadrado:
8. ¿Cuál segmento representa una apotema de la pirámide?
71
Octavo-Geometría
9. ¿Cuál representación hace referencia a una cara lateral de la pirámide
A) ∆ RTM
B) ∆ RNT
C) ∆ RAM
D) ∆ RAN

I. La sección plana que se forma al
intersecar la pirámide con un plano
que contiene los puntos R, O y M
corresponde a un triángulo.
II. La sección plana que se forma al intersecar la pirámide con un plano paralelo al plano que
contiene los puntos M, N y S corresponde a un cuadrado.
11. Considere las siguientes proposiciones, referidas a un cubo (prisma recto con seis caras cuadradas y
congruentes entre sí)
I. La sección plana que se produce al intersecarse al prisma con un plano perpendicular a la base
corresponde a un cuadrado.
II. La sección plana que se produce al intersecarse al prisma con un plano paralelo a la base
corresponde a un cuadrado.
Para responder los ítems 11 y 12 considere la figura adjunta, la cual tiene forma de prisma recto, de base
triangular:
12. ¿Cuál segmento representa una altura del prisma?
72
Octavo-Geometría
I. La sección plana que se forma al intersecar el prisma con un plano paralelo al plano que contiene los
puntos A, B y C corresponde a un rectángulo.
II. La sección plana que se forma al intersecar el prisma con un plano paralelo al plano que contiene los
puntos D, F y B corresponde a un triángulo.
A) ambas
B) ninguna
C) solo la I
D) solo la II
¡¡ BUEN TRABAJO!!
73
Octavo-Algebra
Expresión algebraica y clasificación de monomios https://youtu.be/bTfqiCA5K90

Valor numérico de una expresión algebraica https://youtu.be/pZUqMaPkWj0
Definición de monomio https://youtu.be/73VZCOtqNtw
5. Voy a aprender a Aprender

b•h
▶El área de un triángulo se puede calcular mediante la formula A=
2 ; donde “b” es la base y “h” la
altura del triángulo.
1. ¿Cuál es el área de un triángulo cuya base es 8cm y altura 5,5 cm?
2. Si en un triángulo b= 15 y h= 12, 3. Determine el área de dicho

triangulo.
Algebra
Trabajar en álgebra consiste en manejar relaciones numéricas en las que una o más cantidades son
desconocidas. Estas cantidades se llaman VARIABLES, y se representan por letras.
Expresión algebraica es una combinación de letras y números ligadas por los signos de las
operaciones: adición, sustracción, multiplicación, división y potenciación. Las expresiones
algebraicas nos permiten, por ejemplo, hallar áreas y volúmenes.
Ejemplos:
4m 2
x + 11 ( a−b ) +5 m2 n 2
−3 h+t
3p 3 V
ariable y constante en una expresión algebraica
Es una letra cualquiera del abecedario, que puedo sustituir por cualquier valor arbitrario.
Por ejemplo, en la expresión 3 z−7; “z” es la variable; 3 y 7 se llaman constantes, ya que
representan un único valor.
74
Octavo-Algebra
Valor numérico de una expresión algebraica

Si en una expresión algebraica sustituimos las variables por números específicos, el número
resultante se le llama valor numérico de la expresión para tales números.
Determine el valor numérico en para cada una de las siguientes expresiones algebraicas
Ejemplo 1 Ejemplo 2 Ejemplo 3
2 2 3 2
7 a b , si a 2 y b  3. 5 x +2 x−4, si x  3. −3 a +2 b −c , si
a  2; b=5; y c=8.
Monomios: Un monomio es una expresión algebraica de un solo termino en la que se utilizan

letras, números y signos de operaciones. Las únicas operaciones que aparecen entre las letras
son el producto y la potencia de exponente natural.
Además, todo monomio está formado por un factor numérico también llamado coeficiente
numérico y un factor literal.
Factor literal
Factor numérico
3 3 4
Ejemplos: En la expresión a b tenemos que:
5
3
5
→ es el factor o coeficiente numérico.
3
a b
4
→ es el factor literal.
75
Octavo-Algebra
Nota: existen algunas expresiones algebraicas que NO corresponden a monomios esos casos
son:
 Cuando hay variables (letras en el denominador) Ejemplos:
 Cuando la expresión está en raíz. Ejemplos:
 Cuando los exponentes de las variables son negativas o fraccionarias. Ejemplos:
Monomios Semejantes:
Dos o más monomios son semejantes cuando poseen el mismo factor literal.
Ejemplos:
4 4 3
8 m3 ;−m3 ; 15 m3 ; 48 m3 2 a x y , −7 a x y ; ax y
4 3 4 3
9
Polinomios
Son aquellas expresiones algebraicas formadas por dos o más monomios NO semejantes,
separados por suma o resta. Según el número de términos se clasifican en:
 Binomio: formado por dos monomios NO semejantes. (dos términos)

Ejemplos:
2 5 2 3
⟹ 3 m n+11 ⇒−7 a −8 a ⇒ 4 x y +15 t
 Trinomio: formado por tres monomios No semejantes (tres términos)

Ejemplos:
5 3 1
5
⟹ 3 t −4 a+ 6 ⇒ a −8 a − a 2 3
⇒ 12 b y +6 t −p
4
 Polinomio: formado por cuatro o más monomios No semejantes

Ejemplos:
76
Octavo-Algebra
⟹ 3 m2 + 4 p3−11 m+ 9 ⇒−3 x 5 + x 4 +2 x3 −8 x2 +17
Actividad #1
Determine el valor numérico de las siguientes expresiones algebraicas según los valores dados para sus
variables
a) 2 ab+ a3 b 2+ 1=¿ si b) 5 x 2 y +3 yx−5 x=¿ 2

4 a + a−b
6
c) ¿
a= −1; b =− 3 sí x= −2; y =− 1 3
sí a=3; b =− 2
Actividad #2
A. Determine en las siguientes expresiones algebraicas el factor numérico  FN  y factor literal  FL .
Expresión FN FL Expresión FN FL
3 xy 3 5
−r s
3 2 3 5 7
7a b −4 a b c
5 2
4 wx 9y z
5 7
5 3 5
−6 d f
4 9
p q s
4
77
Octavo-Algebra
B. En las siguientes expresiones indique si son monomios ( M ) ; si no son monomios (NM)

4 xy−3 z −9 93 x 5 y 5 w 0
8 x3 y 5
7
23 m g
√3 5 a3 b
15
Selección Única: marque con (x) la respuesta correcta a cada ítem
78
Octavo-Algebra
1) El valor numérico de la expresión 5 a2 b−2 ab2 , si a=−1 y b=2.

a) −2
b) 13
c) 18
d) 2
2 3
−7 x y
2) El valor numérico de la expresión ; si x=−4 , y=−1 .
2
a) 28
b) 56
c) 168
d) −56
3)
a) 1
b) 7
c) −1
d) − 7
4)
79
Octavo-Algebra
5) ¿Cuál es el valor numérico de la expresión 3 x−z 2 , si x=4 ; z=−7
6) El valor numérico de la expresión −5 a2 b3 , si a=−1 y b=2 corresponde a
7) Considere las siguientes proposiciones
80
Octavo-Algebra
2 3
3x y
10) ¿Cuál opción representa un monomio semejante con ?
7
A) B) C) D)
11) ¿Cuál de las siguientes expresiones corresponde a un binomio?
A) B) C) D)
12) Considere las siguientes proposiciones 13) Considere las siguientes proposiciones

De ellas son verdaderas A) ambas
B) ninguna
C) solo la I
D) solo la II
( )
2 2
3x
13) La expresión 3 es equivalente a
5y
15) Considere las siguientes afirmaciones

B) ninguna D) solo la I
81
Octavo-Algebra
▶Para cada figura determine el perímetro y el área
P: ________________ P: ________________
A: ________________
A: ________________
P: ________________
P: _______________
Suma y Resta de monomios
Sólo se pueden sumar o restar los monomios semejantes (mismo factor literal).
El resultado se obtiene sumando o restando sus factores numéricos y conservando el mismo
factor literal.
Reducción de polinomios Consiste en agrupar los términos semejantes y realizar su suma o resta.
Si los monomios no son semejantes se obtiene un polinomio.
82
Octavo-Algebra
Ejemplo 1 Ejemplo 2 Ejemplo 3

2 2 2 2 3 2 3 5 3
5 x y +7 x y −11 x y =¿ −6 m +7 p −9 m +12 p =¿ 43−4 a +b −15=¿
(5+7−11) x 2 y =1 x 2 y  Agrupamos monomios semejantes  Agrupamos monomios semejantes
R/ x 2 y Monomio. −6 m2−9 m2 +12 p 3+7 p3 =¿ −4 a5 +b 3+ 43−15=¿

(−6−9 ) m2+ ( 12+ 7 ) p3 =¿ 5 3
−4 a +b + 28
−15 m2+ 19 p3 R/ −4 a5 +b 3+ 28 Trinomio
R/ −15 m 2+ 19 p3 Binomio.
Suma y resta de monomios https://youtu.be/N3vD22wJfyw
83
Octavo-Algebra
Multiplicación de monomios
Para multiplicar monomios se multiplican los factores numéricos entre sí y luego se multiplican los factores
literales entre sí utilizando la siguiente propiedad de potencias.
 Bases iguales en la multiplicación: se conserva la base y se suman los exponentes
Ejemplo
2 4 6 2 +4 1+6 6 7
3 5 2
a • a • a =a
3+5 +2 10
=a a b • a b =a b =a b
Ejemplos de multiplicación Efectúe las siguientes operaciones de multiplicación con monomios
Escuche los siguientes videos para reforzar el aprendizaje

 Multiplicación de monomios https://youtu.be/epsasFCsJ9A
 Multiplicación de monomio por monomio

https://youtu.be/WoHBPvFC4Cs
División de monomios
84
Octavo-Algebra
Para dividir monomios se multiplican dividen los factores numéricos entre sí y luego se dividen los factores
literales (igual letra) entre sí utilizando la siguiente propiedad de potencia.
 Bases iguales división: se conserva la base y se restan los exponentes.
7 −3 7−−3 10
5
a ÷ a =a
3 5−3
=a
2 m ÷m =m =m
2 6 4 5 2−4 6−5 −2 1
a b ÷ a b =a b =a b
−2 1 b Este caso en particular la letra que posee

a b=
a2 el exponente negativo se pasa positivo
invirtiendo la fracción
Escuche el video para reforzar el aprendizaje

División de monomios https://youtu.be/Mu2IeTNa5ys
Actividad #1 Realice las siguientes operaciones de suma y resta de monomios
85
Octavo-Algebra
Actividad #2 Resuelva las siguientes multiplicaciones de monomios.
Actividad #3 Efectúe las siguientes operaciones de división con monomios.

1. −120 b16 ÷12 b12=¿ 2. −40 w17 c13 ÷−5 w10 c 6=¿ 3. 2 4 x 7 ÷ 6 x 5
4. 18 a12 b5 ÷ 9 a6 b2=¿ 5. 50 m7 n2 p4 ÷ 5 m4 n2 p3 =¿ 6. 144 h 8 x 3 ÷−4 h7 x=¿
7. 25 a b 2 ÷ 15 ab 8. 54 x 4 y 2 ÷ 3 x 9 y 2
Practica #1 Selección Única: marque con (x) la respuesta correcta a cada ítem
86
Octavo-Algebra
2) 5)
4)
ambas
ninguna
solo la I
solo la II
87
Octavo-Algebra
1) 2)
3) 4)
5)
88
Octavo-Algebra
6) 7)
8) 9)
10)
89
Octavo-Algebra
11) 12)
13)
90
Octavo-Algebra
91
Octavo -Estadística y Probabilidad
Ecuaciones de primer grado con una incógnita
92
93
94
Practica #2 Selección Única: marque con (x) la respuesta correcta a cada ítem
95
1) Considere las siguientes proposiciones 2) La solución de la ecuación 18 ‒ 6x = 84

corresponde a
¿Cuál o cuales de ellas corresponden a una

ecuación?
A) ambas
B) ninguna
C) solo la I
D) solo la II
3) La solución de 5(2x ‒ 3) = 4(x + 3) corresponde a
¿Cuál o cuáles de ellas corresponden a una ecuación?

5)
96
6)
7)
8) Considere las siguientes proposiciones 9) El valor de x = 5 es la solución de la expresión
¿Cuál o cuáles de ellas corresponden a una

ecuación?
10)
3 x −2
11) Al resolver la expresión =¿2 se obtiene como resultado
3−2 x
97
¿Cuál o cuáles de ellas corresponden a una ecuación?

13) La solución de 3 (2x ‒ 3) = 2 (3x + 4) corresponde a

15)
¡BUEN TRABAJO!

98
Actividad #1
A. Considere el siguiente gráfico y conteste las siguientes preguntas.
1) ¿Cuántos casos de cólera

ocurrieron en este período?
2) ¿Cuántos casos de cólera
ocurrieron desde el 92 hasta el 95?
3) ¿Cuántos casos de cólera ocurrieron desde el 95 hasta el 2000?
4) ¿En qué año se presentó mayor número de casos?
B. El gráfico adjunto muestra el número de ausencias de los estudiantes de un colegio
a) ¿Cuántos estudiantes se tomaron en cuenta para el estudio?
b) ¿Cuál es la moda con respecto a la

cantidad de ausencias en los estudiantes?
c) ¿Cuántos estudiantes tiene 4 ausencias o

más?
d) ¿Cuál es la mínima y máxima cantidad de

ausencias?
99
Actividad #2
Los siguientes datos muestran las pulsaciones por minuto (ppm) de un grupo de 20 personas
56 60 64 68 76
64 64 68 68 64
68 68 60 64 60
76 76 68 72 68
De acuerdo a la información anterior determine:
a. La moda de las pulsaciones
b. El máximo y mínimo de los datos
c. El recorrido de los datos
d. La media aritmética (promedio)
Conceptos
La moda, la media aritmética, el máximo y el mínimo de un conjunto de datos son medidas estadísticas
que se utilizan para el análisis de la información.
▶Moda: La moda (Mo) es el valor de la variable que tiene mayor frecuencia absoluta. Es decir, es el
dato que más veces se repite.
▶Máximo: El máximo es el dato de mayor valor en un grupo o conjunto de datos.
▶Mínimo: el mínimo es el valor del dato menor un grupo o conjunto de datos.
▶Recorrido: es la diferencia entre el máximo y el mínimo en un conjunto de datos.
100
▶Media aritmética x : La media aritmética es un valor numérico que generaliza un conjunto de datos. La
media aritmética también es conocida como” promedio”.
Para calcular la media aritmética se consideran 2 casos:

• Si se tienen los datos individuales (serie numérica o conjunto de datos), se suman todos los datos y se
divide entre la cantidad de datos.
Suma de datos
x=
Cantidad de datos
•Si están representados en una tabla de frecuencias, se multiplica cada dato por la frecuencia
correspondiente, se suma y se divide entre el total
Calificación Frecuencia
3,00 2 3 •2+3,75 •1+4,5 •7+ 5• 6
x= =4,45
16
3,75 1
4,50 7 La calificación promedio es de 4,45
5,00 6
Total 16

Calcule la media aritmética, la moda, el mínimo, el máximo y recorrido de los
siguientes conjuntos de datos:
a) 11, 13, 15, 19, 25, 29, 33, 37, 39, 41, 43
moda mínimo máximo recorrido Media aritmética
b) 22, 22, 23, 24, 24, 24, 25, 26, 26, 26, 26, 29
101
c) Los siguientes datos corresponde a la cantidad de minutos que tardó un grupo de estudiantes en
realizar una prueba fue
28, 30, 32, 31, 34, 30, 28, 32, 31, 30, 31, 28
Practica #1 Selección Única: marque con (X) la respuesta correcta de cada ítem.
Considere la siguiente información, para responder los ítems 1 y 2

Niños Peso (masa) en kilogramos
La siguiente tabla
muestra el Hombres 18 16 17 19 18 18 17 19 15 18 peso (masa),
en Mujeres 16 16 18 16 18 17 16 18 16 16 kilogramos,
según un grupo de niños de una guardería:
I. El recorrido de los pesos de las mujeres es 2 Kg.

II. La moda de los pesos de las mujeres es menor que la moda de los pesos de los
hombres

A) ambas. C) solo la l.
B) ninguna. D) solo la II.
I. El máximo de los pesos de los hombres es 18 Kg.

II. La media aritmética de los pesos de los hombres es 16 Kg.

102
Considere el siguiente contexto para responder las preguntas 3 y 4.
Las edades en años cumplidos de los nueve integrantes de un grupo de baile folclórico
son las siguientes: 25, 19, 20, 27, 15, 31, 22, 32 y 25
3. La media aritmética de las edades (en años) de los integrantes del grupo corresponde a
A) 15
B) 21
C) 24
D) 25

I. La menor edad en el grupo es de 19 años-
II. L a mayor edad en el grupo es de 32 años.

Para responder los ítems 5 y 6, considere la siguiente información referida a la cantidad de

toneladas de material reciclado en nueve países durante el año 2010:
País 1 País 2 País 3 País 4 País 5 País 6 País 7 País 8 País 9

750 550 600 600 720 600 500 500 850
l. La mayor frecuencia en la cantidad de material reciclado corresponde a 600 toneladas.
II. Existe una diferencia de 100 toneladas de material reciclado entre el país que más
toneladas recicló con respecto al país que menos recicló.

6. La media aritmética, en toneladas, de material reciclado entre los nueve países

corresponde a
A) 500
B) 600
C) 630
D) 850
103
Considere la siguiente información para responder los ítems 7 y 8
La siguiente tabla muestra la talla en centímetros de un grupo de recién nacidos

durante una semana en un hospital
Recién
Talla en centímetros
nacidos
Hombres 5 5 4 5 5 5 5
47
0 2 8 0 3 0 4
Mujeres 4 5 4 5 5 4 4
49
9 0 9 2 2 9 3
7. Considere las siguientes proposiciones 8. Considere las siguientes proposiciones
I. El recorrido de los datos de las tallas de I. La talla mínima entre los recién
las mujeres es de 9 cm. nacidos le corresponde a una mujer.
II. La frecuencia de la moda de las tallas de II. La media aritmética de las tallas de
los recién nacidos de las mujeres es mayor que los hombres corresponde a 50,5 cm.
la frecuencia de la moda de los hombres.
A) ambas
A) ambas
B) ninguna
B) ninguna
C) solo la I
C) solo la I
D) solo la II
D) solo la II

A) ambas
B) ninguna
C) sola la I
D) solo la II
104

A) ambas
B) ninguna
C) sola la I
D) solo la II
2. Voy a aprender a Aprender

En las siguientes imágenes se muestran algunas situaciones; que nombre
especifico les daría a los eventos que representa cada situación
105
Actividad #1 Conteste las preguntas referidas al siguiente evento:
Lanzar al aire un dado numerado de uno a seis
Espacio muestral:
___________________________________________________________
______________________________________________________________________
_____
Punto muestral:
_____________________________________________________________
______________________________________________________________________
_____
Eventos y su clasificación
Evento simple Evento compuesto Evento probable
Es un subconjunto del Se llaman eventos Es aquel que tiene al
espacio muestral que compuestos los que se menos un posible
contiene un único forman combinando resultado.
elemento. varios eventos simples.
Evento seguro Evento imposible

Es aquel que tiene todos Es aquel que no tiene un
los posibles resultados. posible resultado.
Concepto clásico de probabilidad
Si un experimento tiene 𝑛 resultados igualmente probables (es decir el espacio

muestral tiene n elementos) y un evento A cualquiera tiene a su favor 𝑘 resultados;
entonces se dice que la probabilidad de que el evento A ocurra se representa con: 𝑃 (𝐴)
viene dada por la razón:
106
Casos posibles de A
P ( A )=
Total de casos posibles ¿
¿
Nota: La definición anterior se le llama definición clásica de probabilidad, por medio de
ella se puede encontrar la probabilidad de cualquier evento siempre que se conozca el
número total de resultados del experimento y el número de resultado a favor del
evento.
 Propiedades básicas de las probabilidades.
 Sea A un evento cualquiera en un experimento aleatorio tenemos:
 Probabilidad de un evento seguro P(A) = 1

 Probabilidad de un evento imposible P(A) = 0
 Probabilidad de un evento 0 ≤ 𝑃 (𝐴) ≤ 1
A. Determine la probabilidad de que, al lanzar un dado al aire, salga:
1) Un número par.
2) Un múltiplo de tres.
3) Mayor que cuatro.
Comparación entre ruletas
B. Suponga que se hacen girar las siguientes ruletas, las

cuales están bien equilibradas y en cada una de
ellas las regiones son equiprobables.
En cuál ruleta existe mayor probabilidad de que

salga favorecido el color:
1. celeste?
2. rojo?
3. azul?
C. Una urna tiene ocho bolas rojas, cinco amarilla y siete verdes. Si se extrae una al azar,
determine la probabilidad de que:
107
1) Sea roja. 4) No sea roja.

2) Sea verde. 5) No sea
3) Sea amarilla. amarilla.
Selección de bolas rojas y azules
D. Suponga que en una bolsa de papel se incluyen cinco bolas rojas y diez bolas azules
todas del mismo peso, textura y tamaño.
a. ¿Cuál de las bolas tiene mayor probabilidad de salir? __________________
b. ¿Cuál tiene menos probabilidad de salir? _____________________
Practica # 2 Selección Única: marque con (X) la respuesta correcta para cada ítem.
Para responder los ítems 1 y 2 considere la siguiente situación:
Un experimento consiste en extraer al azar en un solo intento una bola de una urna que
contiene 6 bolas verdes, 8 rojas y 11 blancas. Las bolas se diferencian únicamente por su
color y cada una tiene la misma probabilidad de ser elegida.
1. De acuerdo con la información dada considere las siguientes situaciones:
l. Sacar una bola verde.

II. Sacar una bola roja o blanca.
De ellas corresponden a situaciones aleatorias

2. De acuerdo con la información dada considere las siguientes situaciones:
l. Sacar una bola blanca.

II. Sacar una bola verde o roja o blanca.
De ellas corresponden a situaciones deterministas
B) ninguna. D) solo la II
3. El espacio muestra del evento lanzar dos monedas costarricenses al aire corresponde a
A) {escudo-corona}
B) {escudo-corona, corona-escudo}
108
C) {escudo-corona, corona-escudo}
D) {escudo-corona. corona-escudo, corona-corona. escudo-escudo}
I. La situación «el agua se congela al alcanzar una temperatura bajo cero»

corresponde a una situación determinista.
II. La situación «al lanzar una moneda al aire puede caer escudo o corona»
corresponde a una situación aleatoria.

5. Considere el siguiente contexto:
Una joven tiene una bolsa de confites (todos del mismo tamaño, peso y forma), 3 son de
color azul, 2 de color amarillo y 6 de color rojo, posteriormente saca un confite de la bolsa.
De acuerdo con el contexto anterior, ¿cuál es una situación determinista?
A) Sacar un confite de color rojo.

B) Sacar un confite de color azul.
C) Sacar un confite de color amarillo.
D) Sacar un confite de cualquier color.

I. “Al lanzar al aire una moneda y obtener escudo”, es una situación aleatoria
II. “Elegir un platillo del menú de un restaurante”, es una situación determinista


I. El próximo número ganador de la lotería
II. Fecha en que se celebra el día del árbol en el presente año
De ellas presentan situaciones aleatorias
A) ambas.
B) ninguna.
C) solo la l.
D) solo la II
109
8.
110
8. Considere las siguientes proposiciones referidas al experimento aleatorio de lanzar una

vez un dado de 6 caras numeradas del 1 al 6 y sin repetir número:
I. Un punto muestra es 3.
II. Un punto muestra es 9.

Para responder los ítems 9, 10 y 11 considere la siguiente información:

Se tiene un dado de seis caras enumeradas cada una de ellas del uno al seis sin repetir
numeración. Cada cara tiene la misma probabilidad de obtenerse.
9. Considere las siguientes proposiciones al lanzar una vez el dado:

I. Obtener un número par es un evento simple.
II. Obtener un número impar es un evento seguro.

10. Considere las siguientes proposiciones al lanzar una vez el dado:

I. Obtener un 6 es un evento compuesto.
II. Obtener un número mayor que cuatro es un evento compuesto.
11. Considere las siguientes proposiciones al lanzar el dado una vez:
I. Obtener un número menor que 1 es un evento imposible.

II. Obtener un número igual o mayor que seis es un evento probable.

Para responder los ítems 12. 13 y 14 considere el siguiente contexto:
111
Una caja contiene: cuatro fichas rojas, tres fichas amarillas, dos verdes, tres blancas y
cinco azules que se diferencian solo por su color.
12. Considere las siguientes proposiciones referidas al evento aleatorio de extraer de la caja
una ficha en un intento:
I. Es más probable obtener una ficha roja que una blanca.

II. Es igualmente probable obtener una ficha blanca que una amarilla.

13. La probabilidad de obtener al azar una ficha verde de la caja, en un intento, corresponde a:
1 6
A) C)
17 17
2 7
B) 17 D) 17
14. La probabilidad de obtener al azar una ficha azul de la caja, en un intento, corresponde a
1 5
A) C)
17 17
3 8
B) 17 D) 17
15. En una bolsa hay seis papeles hay seis papales numeraos con un número impreso del 1
al 6 (no se repite ningún número) , ¿cuántos puntos muestrales tienen el evento “obtener
al azar un papel de la bolsa que tenga impreso un numero múltiplo de 3”?
A) 1
B) 2
C) 3
D) 5
E)
112
Para responder los ítems 16 y 17 considere la siguiente información sobre 4 bolsas con
bolas distinguibles solo por el color:
Bolsa # 1 Bolsa # 2 Bolsa # 3 Bolsa # 4
5 rojas 3 rojas 2 rojas 4 rojas

2 negras 3 negras 2 negras 4 negras
3 blancas 3 blancas 3 blancas 3 blancas
16. Para obtener la mayor probabilidad de extraer al azar, en un intento, una bola de color rojo
se debe elegir la bolsa # ______.
A) 1 C) 3
B) 2 D) 4
17. Para obtener la mayor probabilidad de extraer al azar, en un intento, una bola de color rojo
negro se debe elegir la bolsa # ______.
A) 1
B) 2
C) 3
D) 4
15. Un experimento consiste en extraer aleatoriamente de una bolsa oscura dos fichas en
solo intento. La bolsa contiene 5 fichas rojas, 3 azules y 1 blanca, y son diferenciables
únicamente por su color.
Con base en la información dada considere las siguientes proposiciones:

A) ambas
B) ninguna
C) solo la I
D) solo la II
113
Para responder los ítems 19, 20 y 21 considere la siguiente información
18. Considere las siguientes proposiciones referidas a obtener al azar y en un solo intento una
bola de la urna

A) ambas
B) ninguna
C) solo la I
D) solo la II
19. Considere las siguientes proposiciones referidas a obtener al azar y en un solo intento una
bola de la urna
I. Es más probable obtener una bola roja que una morada.

1
II. La probabilidad de obtener una bola fucsia corresponde a
34
20. La probabilidad de extraer al azar y en un solo intento una bola blanca de la urna
corresponde a
¡¡Buen Trabajo!!
114
115

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Proyecto Educación Abierta

Escuche los siguientes videos para reforzar el aprendizaje y conteste

Introducción a los números racionales

Un número racional es todo número que puede representarse como el cociente de dos

Notación decimal y notación fraccionaria de un numero racional

Pongo en práctica lo aprendido en clase

Conversión de fracción impropia a mixta

Procedimiento para convertir una fracción mixta a impropia

1. La parte entera se multiplica por el denominador

Convertir de fracción Impropia a mixta y viceversa https://youtu.be/kRBtCY38oro

Actividad #1 Convierta las fracciones mixtas a impropias

Actividad #2 Convierta las fracciones impropias a mixtas.

−25 −17 −33

Relación de orden en los números racionales

Ejemplos escriba el signo ¿ ,> o=¿ según corresponda cada caso

B. 1Escribe “V” si la expresión es correcta y “F” si es falsa

2. La expresión fraccionaria correspondiente a 6 , 2 es

4. Considere las siguientes afirmaciones:

De ellas son verdaderas

Considere el siguiente contexto y conteste las preguntas 5 y 6:

5. Considere las siguientes proposiciones

De ellas, ¿cuál o cuáles son verdaderas?

6. Considere las siguientes proposiciones:

De ellas, ¿cuál o cuáles son verdaderas?

A. finita C. infinita periódica

8. En un entrenamiento 3 atletas recorren las siguientes distancias durante un calentamiento:

Con base en la información dada considere las siguientes proposiciones

I. Ana recorrió una distancia menor que Berta.

De ellas son verdaderas

10. Considere las siguientes proposiciones

Para responder los ítems considere la siguiente información

13. Considere las siguientes proposiciones

De ellas son verdaderas

Para responder los ítems 16 y 17 considere la siguiente información

17. Considere las siguientes proposiciones:

De ellas son verdaderas

3 7 19. El número 21,3 escrito en notación

Voy a aprender a Aprender

Considere las siguientes situaciones y de respuesta a cada interrogante:

a. De acuerdo con el denominador las fracciones se clasifica como:

c. De acuerdo con el denominador las fracciones se clasifica como:

Realice esa operación

►Roberto compra los siguientes productos en el mercado Central:

- 1, 5 Kg de carne de pollo a ₡2000 cada kilogramo.

En total ¿Cuánto gastó Roberto por la compra?

Suma y resta de números racionales (fracciones homogéneas)

Suma y Resta de números racionales (fracciones heterogéneas)

II Caso: El procedimiento se utiliza cuando se suma o resta tres o más fracciones

1. Se determina el mínimo común múltiplo de los

2. Se realiza m . c . d .÷ denominador •numerador

3. Se efectúa la operación correspondiente (suma o resta

1. Pongo en práctica lo aprendido en clase

Multiplicación en números racionales

División en números racionales

Operaciones cálculos y estimaciones en problemas

Actividad #1 Resuelva las siguientes multiplicaciones.

Actividad #2 Resuelva las siguientes divisiones

► Recordemos el orden en la combinación de operaciones mediante la resolución de los siguientes

Potenciación en números racionales

Complete la tabla con un ejemplo de algunas reglas de potencia en números

1. Todo número elevado a la cero es igual a 1

2. Para multiplicar potencias de igual base se

3. Para dividir potencias de igual base se conserva

4. Cuando el exponente es negativo: