LICENCIATURA EN EDUCACION INFANTIL

UNIMINUTO VIRTUAL Y A DISTANCIA – UVD

FORMATO: A FORMATO A
DIARIO DE CAMPO

1.Nombres y apellidos del estudiante: 2. Fecha: 3. Periodo 4. ID: 5. Diario de

OMAIRA ALARCÓN ROMERO 22_/__02__/__2023 académico 000884448 campo N.o ___2__
GERALDINE MARTIN __ II 000879044
PAOLA BEJARANO Día /mes/ año 000879071
LADY LOZANO 000879002

6. Nombre de la institución o escenario de salida pedagógica: 7. Profesor acompañante de práctica:

CDI NUEVO MILENIO Martha Cecilia Gil

8. Lineamientos escriturales
Comprender la importancia del compartir y de aprender por medio de algo que nos llame la atención para así mismo mostrar facilidad de aprendizaje ya que el niño siempre recordara
aquello que tanto le gusta. Y será más fácil que recuerde un objeto y no una hoja que han coloreado.
9. DESCRIPCIÓN En qué experiencia centró su observación. Es importante que todo el diario de campo se relate en primera persona. Por ejemplo: “nosotras
observamos” “Nos pudimos dar cuenta”
La actividad realizada por la docente Martha Gil quien tiene un grupo de 20 niños de la edad de 4 a 5 años, fue una actividad lúdico-pedagógica la cual fue de mucho interés para
los niños

La profesora inicia la actividad informando a los niños en que consiste y luego junto con otra compañera de manera teatral le indican a los niños el nombre del cuento a narrar.
Para esta actividad se escogió uno de los libros de la biblioteca pisotón la cual es un manual llamado “PISOTON Y SUS AMIGOS” este tema es escogido con el fin de brindar
seguridad y tranquilidad a los niños debido a la entrada al colegio, a los niños les gustó mucho el cuento y empezaron a realizar preguntas , al igual que exponen situaciones que
reflejan el egocentrismo, la forma de aprender a tener esos amigos, esas necesidades y el deseo de otros compañeritos. Durante el cuento los niños estaban pendientes de los
personajes y les llama la atención la voz que realiza la docente imitando a pisotón el hipopótamo. Esta actividad es muy importante pues se maneja la expresión y la
representación simbólica, lenguaje artístico y el fortalecimiento de la comunicación verbal y no verbal. seguido a esto continuaron con una actividad sobre el “PISOTON Y SUS
AMIGOS” los niños debían realizar un dibujo de los personajes del cuento.
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10. ANÁLISIS De la observación realizada, escoja un tema de interés que le llamó su atención. Posterior a ello realice un análisis de lo vivido
SITUACIONAL y relaciónelo con las fuentes bibliográficas como (autores, normativa, lineamientos, referentes, entre otros. Las citaciones
utilizadas, deben obedecer a las normas APA ).

Voces de narrativa: es aquella que adopta el narrador para contar la historia que el autor trae entre manos: la voz narrativa se elige, el autor es quien escribe
y da vida al relato, pero es el narrador quien se encarga de transmitir esa historia a los lectores, de ahí la importancia de fortalecer en los niños, niñas y sus
familias el amor por la lectura.
El enriquecer su vocabulario y el poder expresarse de una forma agradable. Es importante la literatura en la edad escolar porque los niños nacen con
determinadas potencialidades y capacidades entonces hay que desarrollarles a mayor cantidad y calidad esos estímulos, donde por medio de cuentos,
narraciones, títeres, música de fondo y tonalidades enriquecidas de la voz los niños puedan vivir una experiencia diferente, ser críticos, creativos y
productivos

11. INTERPRETACIÓN Es importante que acuda a su reflexión crítica. Enuncie sus puntos de vista como estudiante en formación, sobre lo que
DEL OBSERVADOR describió y analizó. Indique aspectos a mejorar o aspectos positivos de la experiencia.
SOBRE LA EXPERIENCIA
VIVIDA
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En la clase se logra ver la capacidad de la docente para captar el interés en los niños, nos pareció muy interesante la manera de narrar el cuentos, de
fortalecer la literatura uno de los pilares de la educación inicial la cual nos permite que los niños y niñas puedan desarrollan y fortalecer muchos vínculos
afectivos entre sus hermanos, cuidadores, padres guiando los y permitiéndolos expresar sus emociones e involucrarlos a la participación de cuentos y
también desarrollar esas actividades de lectura en voz alta, enriquecidas con tonalidades de voces que despierten ese interés por los libros y los personajes.

12. REFERENCIAS (Con los Relacione en este espacio los distintos autores, normativa, lineamientos, referentes, entre otros que sirvieron de apoyo en el
lineamientos APA) proceso de la elaboración del diario de campo.

https://www.uninorte.edu.co/web/pisoton-uninorte#:~:text=El%20Programa%20Desarrollo%20Psicoafectivo%20y,de%20ni%C3%B1os%20y%20ni%C3%B1as%20de

13. Observaciones del profesor de práctica:

___________________
______________________________
14. Firma del profesor de práctica 15. NOTA VALORATIVA
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INTRUMENTO: Diario de campo práctica de observación I, II y III

DESCRIPCIÓN: El diario de campo es un instrumento de recolección de datos, frecuente en la investigación social. Permite describir e interpretar realidades vividas desde
diversos contextos.
OBJETIVO: Aportar en la formación de estudiantes en educación infantil a través de la apropiación de conocimientos en la descripción e interpretación de realidades que se
viven en los diversos contextos educativos de atención en las infancias.
PROCEDIMIENTO DE APLICACIÓN: El presente instrumento denominado “Diario de campo de la práctica de observación” se encuentra definido para los periodos
académicos de II, III y IV periodo, en donde se disponen las siguientes directrices para su aplicación:

• Se realizarán 4 diarios de campo durante el periodo académico distribuidos de la siguiente forma: Diario de campo (1) Será realizado al inicio del periodo académico
utilizando un contexto de elección por parte de los estudiantes en formación y el profesor que acompaña el proceso, su fin será únicamente a manera de ejemplo e
ilustración para llevar a cabo los posteriores diarios de campo. Los diarios de campo (2), (3) y (4) se realizarán por cada una de las tres visitas realizadas en visitas
institucionales, definidas por cada uno de los centros tutoriales.
• La aplicación de cada uno de los diarios de campo será una actividad autónoma dispuesta por el profesor acompañante, según su cronograma de trabajo para las 16
semanas que dura el curso.
• Antes de implementar el instrumento de diario de campo se hace necesario que lo revise en su totalidad, para identificar el fin del mismo
• Se hace importante que, como parte de su curso de práctica de observación, se establezcan orientaciones por parte de su profesor de práctica acompañante para la
utilización de los recursos bibliográficos digitales que se van a usar en cada diario de campo. Estos deben contar con rigor académico, no tener restricciones de acceso
ni de derechos de autor, estar actualizados y ubicados en la Biblioteca Digital de UNIMINUTO

INSTRUCCIONES

Este instructivo lo orientará sobre el diligenciamiento del formato de diario de campo, teniendo presente los lineamientos institucionales frente a la metodología de enseñanza
a distancia. Cada uno de los pasos se encuentran enumerados al interior del presente instrumento.

1.Nombres y apellidos del estudiante: Escriba sus nombre y apellidos completos

2. Fecha: Indique día, mes y año en el que diligencia el presente formato de diario de campo
3. Periodo académico: Indique el período académico que cursa
4. ID: Escriba el número de identificación asignado por UNIMINUTO
5. Diario de campo N.o: Escriba el número de diario de campo a diligenciar
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6. Nombre de la institución o escenario de salida pedagógica: Indique el nombre de la institución o contexto donde realizó su visita pedagógica
7. Profesor acompañante de práctica: Escriba el nombre completo con apellidos del profesor acompañante de su práctica pedagógica

8. Lineamientos escriturales: Cuando escriba, realícelo en forma de narrativa, en donde se evidencian los sucesos que ocurren en el escenario de las prácticas; estas
evidencian reflexiones e impresiones de lo que se observa en el lugar
9. Descripción: Escriba en qué experiencia centró su observación. Es importante que todo el diario de campo se relate en primera persona. Por ejemplo: “Yo observé” “Me
pude dar cuenta”
10. Análisis situacional: De la observación realizada, escoja un tema de interés que le llamó su atención y escríbalo en la siguiente línea dispuesta para tal fin_____________
Posterior a ello en el recuadro en blanco, realice un análisis de lo vivido y relaciónelo con las fuentes bibliográficas como (autores, normativa, lineamientos, referentes, entre
otros. Las citaciones utilizadas, deben obedecer a las normas APA).
11. Interpretación del observador sobre la experiencia vivida: Diligencie el recuadro en blanco y acuda a su reflexión crítica. Enuncie sus puntos de vista como estudiante
en formación, sobre lo que describió y analizó. Indique aspectos a mejorar o aspectos positivos de la experiencia.
12. Referencias (con los lineamientos apa): Relacione en este espacio los distintos autores, normativa, lineamientos, referentes, entre otros que sirvieron de apoyo en el
proceso de la elaboración del diario de campo.
13. Observaciones del profesor: Este espacio será exclusivo para el profesor acompañante de su práctica, en el recuadro en blanco escribirá observaciones que considere
pertinente de su proceso.
14. Firma profesor de práctica: Espacio exclusivo del profesor que acompaña su práctica pedagógica.
15. Nota valorativa: Espacio exclusivo para diligenciamiento del profesor que acompaña su práctica pedagógica.