Praxias manuales escritura

UNIVERSIDAD TECNICA PRIVADA COSMOS
FONOAUDIOLOGIA- MATERIA COMUNICACIÓN Y LENGUAJE- LIC. LOURDES BARCO
PRAXIAS MANUALES ESCRITURA

Cuando se habla de praxias, normalmente se hace referencia al proceso neurológico que nos permite
organizar, planificar y realizar de forma eficiente movimientos o habilidades de todos los tipos, de mayor a
menor dificultad, que se hacen para alcanzar un objetivo o para conseguir algo. Normalmente son
movimientos o acciones aprendidas que se realizan en respuesta a un estímulo predeterminado.
Quizás, una forma de que quede más claro que son las praxias es dar algunos ejemplos. De esta forma,
algunas de las praxias más comunes son el movimiento de la llave al meterla en la cerradura, el movimiento
que hacemos para lavarnos los dientes, el movimiento de coger la cuchara y llevarla a la boca, entre muchos
otros.
Así pues, la mayoría de las acciones que se realizan son praxias. Y, como es de esperar, en el caso de las
actividades motoras voluntarias, el sistema nervioso piramidal (responsable de los actos motores que se
inician inconscientemente), el sistema extrapiramidal (responsable del control y ajuste de los movimientos
inconscientes y automáticos) y el córtex premotor, son los principales mecanismos que influyen en las
praxias.
COMO UTILIZAMOS LAS PRAXIAS
Las praxias son movimientos aprendidos y coordinados que nos permiten conseguir un objetivo. Además,
estos movimientos habrán sido automatizados por lo que se realizan de forma totalmente inconsciente.
Obviamente, las praxias nos son muy útiles en nuestra vida cotidiana. La utilización de movimientos
automatizados en función de algún estímulo u objeto nos permite desenvolvernos de una forma más
eficiente. Y esto es justo lo que nos permite realizar múltiples actividades rápidamente incluso “sin pensar”,
como dirían algunos. Imaginaos cómo sería vuestra vida diaria, vuestras interacciones con el resto del
mundo, si cada uno de los movimientos realizados tuviese que hacerse de forma totalmente consciente,
monitorizando y controlando cada etapa del movimiento o de la tarea.
Además, las praxias presentan otra ventaja más. Al permitirnos imitar acciones o movimientos, también nos
permiten aprender de las acciones o movimientos de otros. Y, como muchos ya sabéis, esta es una de las
principales formas en las que los seres humanos aprenden y se desarrollan a lo largo de su vida. En pocas
palabras, las praxias son fundamentales para poder interactuar con el mundo que nos rodea de una forma
más eficiente.
PRAXIAS DE LA ESCRITURA
Las praxias de la escritura están basadas en la grafomotricidad; es decir, en la capacidad de mover con
destreza y de forma coordinada las manos y los dedos. La grafomotricidad es el tipo de movimientos gráficos
que realizamos con la mano al garabatear, dibujar o escribir.
Lo más importante es que la escritura manual y, por ende, la caligrafía, es una forma concreta de expresión.
Para entenderlo basta pensar en que cada uno tiene una voz que le identifica ¿verdad? Bueno, los trazos y
características de la escritura manual son como la voz, identifican, expresan y comunican.
ACTIVIDADES
1. Ejercicios de manipulación de objetos
La idea de estos ejercicios para mejorar la escritura es estimular las destrezas manuales.
Dentro de estos ejercicios se encuentra el moldeo de plastilina, los juegos con piezas encajables, los
rompecabezas, entre otros. Manipular estos elementos otorgará mayor fuerza la escritura manual.
2. Trazado de líneas
INTEGRANTES DEL GRUPO:LESLIE ODALIZ SANDOVAL TORO-LESLY NINA NEIRA-BIANCA KARISOL CHOQUE
RAMIREZ-MALENA BELEN CAMPERO ZABALAGA
El mejorar la escritura consiste en crear trazos uniformes, claros y entendibles. Dichos trazos se conforman
por líneas de toda clase. De esta manera, un buen ejercicio previo a la escritura es trazar líneas.
Se puede comenzar por trazar líneas verticales, rectas. Luego, se mezclan con líneas horizontales. Se finaliza
con secuencias de líneas rectas y curvas.
3. Fichas de grafomotricidad
Estas fichas son bastante útiles para que los niños reconozcan las formas de las letras. Las fichas cuentan con
el modelo de una letra que los chicos seguirán y repetirán, como en planas.
Tipos de motricidad: motricidad fina y gruesa
La motricidad fina y gruesa hace referencia al control que el ser humano es capaz de ejercer sobre su propio
cuerpo.
La motricidad es una capacidad que se relaciona con el desarrollo de movimiento y gestos específicos. En el
caso de la motricidad gruesa hace referencia a todos aquellos movimientos motrices más complejos y
globales como correr, saltar, caminar, girar, lanzar objetos, etc.
La motricidad fina en cambio, hacer referencia a todas aquellas actividades que requieres de la coordinación
óculo-manual y la coordinación de músculos específicos (recortar figuras con una tijera, agarrar el lápiz para
dibujar, etc).
El desarrollo de esta psicomotricidad y la motricidad fina y gruesa es primordial para la adquisición de

habilidades, por lo tanto, es importante estimular dicho desarrollo en las primeras etapas de la educación.
Neurociencia y motricidad fina y gruesa
Hoy en día, los avances en neurociencia han generado un progreso sustancial en la conexión del ejercicio con
la estructura cerebral y el desarrollo cognitivo (5).
La actividad física tiene un efecto positivo en las funciones cognitivas que se debe en parte, a los cambios
fisiológicos en el cuerpo.
Principales tipos de praxias
Por lo general, se considera que hay cinco tipos principales de praxias:
 Ideomotora
 Ideatorias
 visoconstructivas
 faciales
 vestido.
A continuación, definimos cada uno de estos tipos en más detalle.
Ideomotoras: esta praxia define la ejecución de gestos o movimientos simples de forma intencionada.
Normalmente, dichos gestos o movimientos se realizarían en respuesta a una orden, estímulo o para imitar
un movimiento como poner cara de miedo o imitar el uso de una llave.
Ideatorias: estas praxias están relacionadas con la capacidad de poner en marcha una secuencia de gestos
para el uso real de objetos. Por ejemplo, coger una jarra y llenar un vaso de agua o quitar un tornillo con un
destornillador.
Visoconstructivas: es la capacidad de planificar y realizar movimientos necesarios para copiar un dibujo,

modelar un objeto, hacer un puzle o seguir una receta.
Faciales: define la realización voluntaria de movimientos o gestos con distintas partes de la cara como los
labios, ojos, lengua, etc.
Del vestido: aunque no es un “tipo” especial porque podría estar incluida en las praxias ideatorias,
normalmente se le da una mayor importancia al trabajar con pacientes neurológicos. Se entiende como el
saber dónde va cada prenda y saber vestirse.
Ejercicios de estimulación de las praxias
Como hemos visto en secciones anteriores, las praxias pueden involucrar tanto al área motora como al área
cognitiva. Esto quiere decir que un enfoque multidisciplinar, una vez más, puede ser muy beneficioso para
aquellos pacientes que requieran utilizar ejercicios de estimulación de las praxias. En otras palabras, la
colaboración entre el logopeda, el neuropsicólogo, el terapeuta ocupacional o el fisioterapeuta será clave
para conseguir los mejores resultados.
Así pues, existen múltiples formas de estimular las praxias tanto desde una perspectiva física como cognitiva.
En el caso de ejercicios físicos, presentarle al paciente con una cuchara y que este tenga que practicar llevarla
a su boca para tomar una sopa puede ser una muy buena forma de trabajar praxias ideatorias, por ejemplo.
En esa línea, Rehametrics tiene varios ejercicios que utilizan entornos ecológicos y en los que el paciente
tendrá que utilizar distintos objetos para realizar varios movimientos o gestos. Por ejemplo, los ejercicios de
Coordinación Bimanual, Coordinación Simultánea o Extensión-Flexión de Codo. En el caso de los ejercicios
cognitivos, nos encontramos con los distintos ejercicios de Cocina y de Armario, entre otros.
Pacientes con casos de apraxia
Las praxias trabajan de forma muy cercana con el resto de funciones cognitivas por lo que, a causa de una
lesión neurológica, también pueden verse afectadas. Si esto sucede, estaríamos hablando de apraxias. Las
apraxias representan la dificultad o imposibilidad de realizar correctamente aquellos movimientos
aprendidos con anterioridad a la lesión o enfermedad de origen neurológico. Generalmente, una apraxia
puede ocurrir cuando se ha dañado la corteza prefrontal, la corteza motora primaria o secundaria, el
cerebelo o los ganglios basales y el cerebro posterior (formado por el lóbulo temporal, parietal y occipital).
Sus principales manifestaciones clínicas son la incapacidad de llevar a cabo un movimiento en respuesta a un
objeto, de manipularlo de forma correcta o de imitar adecuadamente un movimiento. Así pues, una persona
que sufre una apraxia verá alguna de las capacidades antes descritas afectadas. Por ejemplo, una persona
que sufre de una apraxia ideomotora será incapaz de poner una idea en práctica. Esto podría traducirse en
que esta persona podrá atarse los cordones de sus zapatos (lo cual es una acción automática) pero será
incapaz de usar correctamente el mando de un televisor (porque no sabrá para qué sirve dicho objeto).
La comunicación simbólica
Permite obtener otros beneficios de la acción colectiva, como los que se derivan de la posibilidad de
compartir información acerca de momentos y lugares distintos delpresente y del entorno más próximo. Esos
elementos pueden amplificar en gran medida las ganacias potenciales de la cooperación grupal y, por lo
tanto, incrementar los incentivos, en forma de mayor éxito,para resolver problemas de acción colectiva.
Pre lectura
La prelectura En la fase de prelectura se hace una primera lectura superficial del texto para obtener una idea
general de su contenido y desu organización. También en esta fase se plantean algunas preguntas:
¿De qué trata el texto? ¿Qué se sabe sobre el tema?
En este caso ya se sabe que es un texto que va a facilitar algunas nocionesbásicas sobre Sociología. Si el
lector se ha enfrentado anteriormente a libros sobre temas similares, será positivo recordar las experiencias
previas.
Preescritura
La preescritura es el proceso queun escritor efectivo, sigue para ensamblar ideas y desarrollar estrategias de
comunicación antes de empezar a escribir; en ésta, el escritor se mueve de la etapa de pensamiento a la
etapa deescritura.
En esta etapa hay diversas actividades que ayudan a generar, centrar y organizar el pensamiento creativo, la
preescritura permite definir el objetivo y lasformas de lograrlo, esta etapa deplaneación es especialmente
importante, ayuda al estudiante a determinar su trabajo como escritor en las subsiguientes etapas del
proceso de escritura.
Precalculo
El Precálculo, es una forma avanzadade álgebra. En ocasiones es considerado un curso honorífico. Los cursos
y los libros de precálculo se prepararan para los estudiantes de cálculo
Conclusión
Estos ejercicios para mejorar la escritura, aunque simples, favorecen y estimulan la práctica y la
concentración. Además, le dan tiempo a los niños a sentirse cómodos con el proceso, mientras desarrollan
habilidades que les servirán para toda su vida. Es por dicha razón que su implementación se vuelve
fundamental en la escuela para padres, porque es la casa la primera estancia de aprendizaje de cualquier
individuo.

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Tipos de motricidad: motricidad fina y gruesa

El desarrollo de esta psicomotricidad y la motricidad fina y gruesa es primordial para la adquisición de

Neurociencia y motricidad fina y gruesa

Principales tipos de praxias

Por lo general, se considera que hay cinco tipos principales de praxias:

A continuación, definimos cada uno de estos tipos en más detalle.

Visoconstructivas: es la capacidad de planificar y realizar movimientos necesarios para copiar un dibujo,

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