“Año del Fortalecimiento de la Soberanía Nacional”

UNIVERSIDAD NACIONAL AGRARIA LA MOLINA

DEPARTAMENTO ACADÉMICO DE QUÍMICA

CURSO: LABORATORIO DE QUÍMICA GENERAL

INFORME DE LA PRÁCTICA Nº9

TÍTULO DE LA PRÁCTICA: Equilibrio Iónico Ácido Base. Ka y Kb

INTEGRANTES: CÓDIGO:

-Carla lucia Hinojosa Bendezú 20221224

-Pedro Alexis Zegarra Moreno 20221229

- Marcos Herik Cervera Valencia 20221214

- Breyner Jhonatan Sanchez Romani 20221329

CÓDIGO DE MATRÍCULA : 2022-2

FACULTAD: Agronomía
HORARIO DE PRÁCTICA: Martes (8-10 am)
PROFESORA DE PRÁCTICA: Jhonny Valverde Flores
FECHA DE LA PRÁCTICA REALIZADA: 06-12-2022
FECHA DE ENTREGA DEL REPORTE: 12-12-2022

LA MOLINA - LIMA - PERÚ

 Índice

● 1.Introducción 2
● 2.Propósito de la práctica 2
● 3.Hipótesis 2
● 4.marco teórico 3
● 4.1. Teoría ácido - base 3
● 4.2. Ácidos y bases fuertes y débiles 4
● 4.3. Ácidos débiles 5
● 4.4. Bases débiles 6
● 5. Requerimientos para la práctica 7
● 5.1. materiales 8
● 6. Metodología y procedimiento experimental 8
● 7. Resultados 10
● 8. Discusión de resultados 11
● 9. Conclusiones 11
● 10. Cuestionario 12
● 11. bibliografía 13

1
1.Introducción

El equilibrio químico es un estado de un sistema reaccionante en el que no se observan cambios a

medida que transcurre el tiempo, a pesar de que la reacción sigue. En la mayoría de las reacciones
químicas los reactivos no se consumen totalmente para obtener los productos deseados, sino que, por
el contrario, llega un momento en el que parece que la reacción ha concluido. Podemos comprobar,
analizando los productos formados y los reactivos consumidos, que la concentración de ambos
permanece constante.

¿Significa esto que realmente la reacción se ha parado? Evidentemente no, una reacción en equilibrio
es un proceso dinámico en el que continuamente los reactivos se están convirtiendo en productos y los
productos se convierten en reactivos; cuando lo hacen a la misma velocidad nos da la sensación de
que la reacción se ha paralizado.

2.Propósito de la práctica

La práctica se elaboró con la finalidad de poner en práctica nuestros conocimientos sobre equilibrio
químico, tanto como parte teórica y como parte práctica.

• Poder verificar que el Ka y Kb en práctico y teórico no siempre son los mismos,

Poder verificar que el Ka y el Kb en práctico y teórico no siempre son los mismos, al mismo tiempo
que determinamos que factores hacen esto posible.

3.Hipótesis

Una vez diluido el ácido acético en agua libera no solo una parte de sus hidrógenos que
conjuntamente con lo no disociado establece un equilibrio propio expresado como constante de
acidez, Ka.

Una vez diluido el amoniaco en agua, solo una parte de sus moléculas toma los iones hidrógeno del
agua y forma amonio que conjuntamente con lo no disociado establece un equilibrio propio llamado
constante de basicidad, Kb.

4.Marco teórico/revisión de literatura

4.1. Teoría ácido-base

Una sustancia es llamada ácido o base de acuerdo a tres teorías: Arrhenius, Bronsted-Lowry y Lewis.
En el siguiente cuadro se resume el significado de cada uno.

2
En el presente ensayo se usa la teoría de Bronsted-Lowry:

ácido + base = ácido conjugado + base conjugada

4.2. Ácidos y bases fuertes y débiles

Se dice que un ácido o base es fuerte cuando en solución acuosa diluida se ioniza en un 100%; y son
débiles cuando se ionizan apenas en menos del 5%. A continuación se muestra una lista de
ácidos y bases fuertes.

3
4.3. Ácidos débiles
El equilibrio iónico de una disolución acuosa de ácido acético se puede expresar de la siguiente
.manera:

su constante de equilibrio:

4
Para determinar la concentración de los iones H* En equilibrio se usará el potenciómetro con
electrodo de vidrio selectivo. La concentración de iones CH,COOFy CH,COO*se
determina por cálculo.
EQUIPOS PARA MEDIR PH
• indicadores
Usa un trozo de papel indicador del pH. Cuando se introduce el papel en una sollación, éste cambia de
color. Cada color diferente indica un valor de phi diferente.

4.4. Bases débiles

Una base débil es aquella que acepta parcialmente iones hidrógeno. Por ejemplo para el ca amoniaco
en agua puede representarse de la siguiente manera:

Dónde base(1)/ácido(1) y base(2)/ácido(2) son pares conjugados.

5
La constante de basicidad Kb se obtiene con la siguiente relación:

5. Requerimientos para la práctica 9:

Materiales/reactivos/equipos

● Vaso precipitado de 100 ml ● Probeta de 50 ml

● Probeta de 50 ml ● Piceta

● Propipeta

6
Reactivos.

● Solución de HCL 0,01M

● Solución de CH3COOH 0,01M

● Solución de NaOH 0,01M

● Solución de NH3 0,01M

7
Equipos.

● Potenciómetro con electrodo

selectivo para hidrógeno.

● Agitador Magnético.

6.Metodología y procedimiento experimental

Actividad 1. Medida de pH de soluciones acidas y basicas de igual molaridad

● Alistar cuatro vasos de precipitado de 100 L
● En un vaso colocar aproximadamente 50 mL de HCL 0.01M
● En otro vaso colocar aproximadamente 50 mL de CH 3COOH 0.01M
● En otro vaso colocar aproximadamente 50 mL de NaOH 0.01M
● En otro vaso colocar aproximadamente 50 mL de NH 3 0.01M
● Medir el pH de la disolución en el potenciómetro con electrodo selectivo para
hidrógeno(pH metro).Espere que se estabilice para tomar la lectura de pH.
● Registre el dato en la tabla 1 y complete la información solicitada.

Actividad 2. Cálculo del valor de Ka del CH3COOH

● Transferir con una probeta 50 mL de la disolución de ácido acético al vaso de
precipitado.
● Medir el pH de la disolución en el potenciómetro con electrodo selectivo para
hidrógeno(pHmetro). Espere que se estabilice para tomar la lectura de pH
● registre el dato en la tabla 2
● hacer los cálculos para hallar el valor de Ka del CH3COOH

8
Actividad 3. Cálculo del valor de Kb del NH3
● Transferir con una probeta 50 mL de la disolución de amoniaco al vaso de
precipitado
● Medir el pH de la disolución en el potenciómetro con electrodo selectivo para
hidrógeno(pH metro). Espere que se estabilice para tomar la lectura de pH
● Registre el dato en la tabla 3
● Hacer los cálculos para hallar el Kb del amoniaco NH3

7.Resultados

tabla 1. pH de soluciones acidas y basicas en medio acuoso diluido

sustancia moles/L pH de solución pOH Moles Moles ¿Acido o

ácido o M de con H+/L OH-/L base ?
base en sustancia ¿Fuerte o
agua potenciómetro [H+] [OH-] débil?

HCI 0.01M 2.15 11.85 7.08x10-3 3.54x10-12 AF

CH3COOH 0.01M 3.52 10.48 3.02x10-4 3.31x10-4 AD

9
 NaOH 0.01M 11.53 2.47 2.95x10-12 3.39x10-3 BF

NH3 0.01M 9.72 4.45 1.90x10-10 3.54x10-5 BD

justificación de respuesta:

A y C son ácidos y bases fuertes dado que se ionizan en un 100%. Mientras que B y D
son ácidos y bases débiles debido a que se ionizan menos del 5%

tabla 2: cálculo del valor de Ka del ácido acético, CH3COOH y % de ionización

valor de pH =3.62 valor de pOH=10.48 valor de [H+]=3.02x10-4

cálculo de CH3COOH CH3COO- H+

concentración
molares

inicial 0.01 _ _

si se disocia -x _ _

se producen _ x x

en el equilibrio 0.01 -x x x

Ka=[H+] [X-]/[HX] =(3.02x10-4)2/0.01 = 9.12x10-6

porcentaje de ionización:

3.02x10-4/0.01X 100 =3.02

tabla 3: cálculo del valor de Kb del amoniaco, NH3 y %de ionización

valor de pH= 9.72 valor de pOH= 4.45 valor de [OH-]

cálculo de NH3 + H2O NH4+ OH-

concentración
molares

inicial 0.01 _ _

si se disocia -x _ _

se producen _ x x

en el equilibrio 0.01-x x x

Kb= [B+] [OH-]/[B(OH)] =(3.54x10-5)2/0.01 =1.25x10-7

10
 cálculo de porcentaje de ionización:

3.54x10-5/0.01x 100 =0.354

8. Discusión de resultados :

Si bien se usó un potenciómetro calibrado, las soluciones tardaban mucho en estabilizarse,

pues el pH variaba con la temperatura y otros factores, por lo que no se puede asegurar que
nuestros resultados sean 100%exactos.
Los resultados prácticos no coinciden en su mayoría con los resultados teóricos.

9.Conclusión

Con el potenciómetro pudimos calcular el pH de la disolución 0.01M de HCL, CH3COOH,

NaOH, NH3 descubriendo que eran AF, AD, BF, BD respectivamente, también hallamos el
pOH de cada disolución, y encontrando los valores de Ka y Kb del CH3COOH y NH3
respectivamente.

10.Introducción

¿Cuál es el propósito de la práctica 9?

Toda esta práctica fue para hallar el valor de la constante de acidez del ácido
acético CH3COOH en medio acuoso y hallar el valor de la constante de basicidad
del hidróxido de amonio NH3 en agua.

¿cree usted que ha logrado esta competencia?

Sí, puesto que se ha llevado a cabo con éxito las distintas actividades, sé obtuvieron los
resultados esperados sin ningún impedimento Y además recibimos asesoría del profesor.

11
¿Cómo confirma usted que logró dicha competencia?

Porque nos ceñimos a las indicaciones que dio el profesor y se logró dicha
competencia, ya que al momento de realizar la práctica no hubo efectos adversos que
pudieran afectar los resultados ni los cálculos de estas actividades siendo los esperados en
esta competencia.

¿Cómo demuestra que el trabajo realizado por usted es confiable?

Mostramos con la elaboración del cuadro apuntando los datos de pH por el

potenciómetro demostrando luego la concentración y pudiendo lograr la actividad
propuesta de la guía.

¿Cómo demuestra usted que trabajó de manera segura?

Contamos con las medidas de seguridad y el seguimiento de las “Buenas Prácticas de

Laboratorio” (BPL), además con el uso uso cuidadoso del potenciómetro para evitar
accidentes, también el uso de los implementos de seguridad como la bata.

¿Cómo demuestra que cuido al ambiente de laboratorio?

Acabando el experimento llevamos todos los materiales a su sitio dejando el área de

trabajo limpia y también haciendo un buen manejo de los residuos tóxicos para su
posterior tratamiento.

¿Cuál es más ácido en una solución de hcl 0.1 M o de HCN 0.1 M? explícame justifique
su respuesta

Es más ácida la solución de HCl por el valor del Ph sale 1 a comparación de la

solución de HCN que su valor es 5.1549.

12
.calcular el ph de una solución de HCL 0.001 Molar

.calcular el ph de una solución de HCL 1X10-8 Molar

13
.calcular el ph de una solución de CH3COOH 1X10-5 Molar

.calcular el ph de una solución de NH3 1X10-5 M

11.Referencia bibliográficas

● .Cristina Castillo Rodríguez, Joaquín Hernández Bermúdez, Marta López

Alonso, Ignacio Ayala de la Peña, Marta Miranda Castañón & José Luis

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 Benedito Castellote. (2000b). Relación entre el metabolismo energético,
elequilibrio ácido-base y el estado productivo de la oveja de raza Gallega.
Veterinaria Mexico, 32(1)

● Samuel, R. (2021). Diversos enfoques para la interpretación del equilibrio

ácido-base (Spanish Edition). Ediciones Nuestro Conocimiento.

● Carlos J. FURiO & Elena Ortiz. (1982). PRIMERAS JORNADAS DE

INVESTIGACION DIDACTICA DE - LA FISICA Y LA QUIMICA EN EL

BACHILLERATO PERSISTENCIA DE ERRORES CONCEPTUALES e EN EL

ESTUDIO DEL EQUILIBRIO QUIMICO. .

● Cristina Castillo Rodríguez, Joaquín Hernández Bermúdez, Marta López

Alonso, Ignacio Ayala de la Peña, Marta Miranda Castañón & José Luis

Benedito Castellote. (2000b). Relación entre el metabolismo energético,

elequilibrio ácido-base y el estado productivo de la oveja de raza Gallega.

Veterinaria Mexico, 32(1),

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