ESCUELA NORMAL SUPERIOR DE BUCARAMANGA

LIBRETO DE APRENDIZAJE OCTAVO GRADO PRIMER Cód.: PDE-FO-03

PERIODO 2023
Versión: 01-01-2020

Página: 1-1

N° De Semanas: 8 (Del 23 de enero al 24 de marzo)

N° De Horas/Semana:5

Docente E-mail

Amanda Lizeth Burgos Jiménez amanda.burgos@nsb.edu.co

Delia Rosa Castellanos Gómez deliacastellano@nsb.edu.co

Kelly Rodríguez kellyrodriguez@nsb.edu.co

Reciban un saludo especial y una cordial bienvenida al primer periodo

académico 2023. Welcome back dear students

Para el desarrollo del proceso formativo de este curso es importante que tenga This is Module 1 Planet Earth
presente y aplique las directrices establecidas por la ENSB, en relación con sus deberes
y derechos como estudiante. Usted dispone además de sus clases presenciales, del
texto Way to go 8, guías de estudio, herramientas tecnológicas de comunicación, y
enlaces complementarios para el desarrollo de las actividades propuestas.

La ENSB le invita a ejecutar las actividades propuestas y a aprovechar al máximo los

recursos físicos, digitales, tecnológicos y el apoyo docente. Es fundamental organizar el
tiempo y la agenda personal durante las próximas semanas para generar hábitos de
estudio adecuados en procura de cumplir con el cronograma de trabajo propuesto, sin
exceder el plazo final de cierre de periodo.

Como estudiante, tiene la oportunidad de aportar, contribuir e investigar sobre los

diversos temas que se tratarán durante el desarrollo del módulo, los cuales podrá
afianzar con la aplicación en sus actividades cotidianas y escolares.

1. SALUDO DE BIENVENIDA

2. IMPORTANCIA DEL MÓDULO

A través del desarrollo de las actividades de este libreto logrará elaborar productos
que le permitirán reconocer aspectos importantes sobre el medio ambiente y
fortalecerá su aprendizaje de inglés.

Podrá mejorar sus habilidades en inglés para describir, identificar, formular y

expresar información relacionada con sentimientos, valores sociales, cuidado y
respeto por la naturaleza. Aprenderá a hablar y escribir sobre lo que hace y lo que
realizó a través del presente simple y del pasado simple y, a expresar
recomendaciones y obligaciones haciendo uso de los verbos modales must, have
to, should, could, y del léxico en general recordando la variedad de verbos.

Además, con todo lo que va a aprender y a realizar, tendrá la oportunidad de

reflexionar si nuestra sociedad es sostenible o no; así mismo, podrá reconocer las
acciones personales en favor o en contra del medio ambiente y los cambios que
debe realizar para garantizar su mejoramiento.

3. COMPETENCIAS QUE DESARROLLA ESTE MÓDULOSTA UNIDAD   QUE DESARROLLA ESTA UNIDAD

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En inglés se trabaja por el desarrollo de las competencias lingüística, pragmática y sociolingüística. A partir de allí los estándares de
competencia definidos para el módulo 1 son:

1. Sigue las instrucciones dadas en clase para realizar actividades académicas.

2. Participa en una conversación cuando su interlocutor le da el tiempo para pensar sus respuestas.
3. Escribe mensajes en diferentes formatos sobre temas de su interés.
4. Hace presentaciones cortas y ensayadas sobre temas cotidianos y personales.
5. Ciudadana: Prevé las consecuencias, a corto y largo plazo, de sus acciones y evita aquellas que pueden causar daño al
medio ambiente, a los seres humanos y demás seres vivos.
6. Laboral: Desarrolla tareas y acciones con otros aportando sus recursos para la realización de tareas individuales y
colectivas y mostrando respeto a los acuerdos.

4. PLAN DE APRENDIZAJE

Desempeños Productos Tiempo

30 de enero
1. Verifica su comprensión bajo las cuatro habilidades, writing, Producto 1: Prueba Diagnóstica a 3 de
listening, reading and speaking. febrero.
6 a 10 de
febrero.
2.1 Reconoce vocabulario relacionado con el medio ambiente. 13 a 22 de
2.2 Identifica la estructura de preguntas de información. Producto 2: Talleres febrero.
2.3 Solicita información a los compañeros sobre acciones humanas en
el medio ambiente a través de preguntas de información previamente 23 al 4 de
trabajadas. marzo
6 al 15 de
marzo
3. Da información de manera oral, espontánea y con un vocabulario
sencillo sobre las acciones a favor del medio ambiente y el impacto de 20 al 22 de
Producto 3: Entrevista
diversas acciones humanas en el medio ambiente con un vocabulario marzo
pertinente.
4. Identifica la información requerida para desarrollar efectivamente
20 al 24 de
formatos con información general y específica sobre las acciones Producto 4: Mid-term Exam
febrero.
humanas en el medio ambiente.
5. Identifica la información requerida para desarrollar efectivamente
13 al 17 de
formatos con información general y específica sobre las acciones Producto 5: Final Exam
marzo.
humanas en el medio ambiente.
6. Muestra respeto por las normas y por el medio ambiente a través
14 a 18 de
de la aplicación y promoción de prácticas responsables en su entorno Producto 6: Citizenship Skills
marzo.
escolar.

5. PRODUCTOS

Productos Actividades y acciones para el desarrollo del producto

Producto 1: Prueba Diagnóstica
Producto 2: Talleres
Producto 3: Entrevista
Se realiza una prueba diagnóstica para verificar el nivel que cada uno de los estudiantes
posee en relación con sus competencias comunicativas.
Considerando que cada taller corresponde a cada unidad del módulo 1, las actividades a
realizar son similares, a saber:
● Leer atentamente las instrucciones de cada taller que será entregado durante la
clase.
● Escuchar los audios propuestos.
● Desarrollar los ejercicios en forma completa.
● Entregar el documento del taller en la fecha y hora establecidas.
● Atender la realimentación y corregir su trabajo.
● El taller de evaluación de comprensión de lectura del libro titulado Reading
Anthology For Young Learners se realizará mediante un escrito que se evaluará con
la Rúbrica # 1.
● Observación del video sobre el cambio climático
● Conversatorio sobre el video observado.
● Establecer preguntas en relación con el cambio climático.
● Lectura y desarrollo de los ejercicios de la unidad 2. Speak.
● Formar un grupo de tres personas.

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 ● Crear una discusión sobre la huella ecológica de cada uno con base en los diálogos y
ejercicios de la unidad 2 del módulo 1.
● integrar personas importantes y de gran impacto para el medio ambiente.
● Ensayar la conversación creada.
● Socializar su conversación en la semana 6. Es muy importante escuchar con
atención la socialización de sus compañeros para que, al momento de realizarlo,
ellos también le escuchen.
● Recibir la realimentación de su trabajo.
● Ver rúbrica 1.

Considerando que cada evaluación corresponde a cada unidad del módulo 1, las actividades
a realizar son similares, a saber:
● Recibir el documento de la evaluación en el aula de clase.
● Leer con atención cada instrucción.
Producto 4: Mid-term Exam ● Desarrollar la evaluación de manera individual.
● Recibir el resultado de la evaluación.
● Realizar la realimentación de la prueba.

Considerando que cada evaluación corresponde a cada unidad del módulo 1, las actividades
a realizar son similares, a saber:
● Recibir el documento de la evaluación en el aula de clase.
Producto 5: Final Exam ● Leer con atención cada instrucción.
● Desarrollar la evaluación de manera individual.
● Recibir el resultado de la evaluación.
● Realizar la realimentación de la prueba.

● Atender las explicaciones de la docente.

Producto 6: Citizenship Skills ● Recibir y diligenciar la rúbrica.
● Entregar la rúbrica diligenciada.

6. 3 MATERIALES Y RECURSOS NECESARIOS PARA DESARROLLAR LOS PRODUCTOS

Para desarrollar los productos enunciados se requiere de los siguientes materiales:
● Libro de inglés Way to Go 8
● Audios del módulo 1, se encuentran en el enlace:
● Diccionario de inglés.
● Carpeta de inglés.
● Cuaderno de inglés.
● Papel bond o cartulina escolar.
● Colores y marcadores
● Lápices y lapiceros
● Fotocopias de los talleres y evaluaciones
● Rúbricas
● Video sobre el cambio climático

Otros recursos que ayudarán a complementar el aprendizaje:

● http://learnenglish.britishcouncil.org/en/listen-and-watch
● https://www.englishclub.com/listening/
● https://www.britishcouncil.org.mx/blog/present-simple
● https://www.britishcouncil.org.mx/blog/present-continuous
● https://www.britishcouncil.org.mx/blog/past-simple
● http://www.esl-lab.com/
● http://learnenglish.britishcouncil.org/en/writing

7. 3 EVALUACIÓN

El módulo 1 se encuentra organizado en tres unidades. Cada unidad tendrá el desarrollo de un taller que el estudiante deberá
desarrollar en clase de manera individual o en grupo. Cada unidad se evalúa de manera escrita e individual a través de pruebas
tipo Saber, teniendo en cuenta cada una de las habilidades.
El proyecto del módulo, producto 3 será evaluado en su parte escrita y oral como trabajo de equipo con la Rúbrica #2 y taller de
comprensión lectora con la Rúbrica # 1. Tener en cuenta la Rúbrica # 3 para el producto final.

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ENGLISH EIGHTH GRADE. FIRST TERM

NAME: ___________________________________________ GROUP: _____________

RUBRIC #1 PROJECT. WRITING PART

16- 20 11- 15 6- 1-5 Scor

CATEGORY
10 e

La mayor parte
de la información
fue presentada
Toda la información La mayor parte de la
en forma clara y La información no
Información: presentada fue información fue
precisa, pero no fue clara, no se
clara, precisa y clara, precisa y
fue siempre entendió bien
minuciosa minuciosa.
minuciosa.

Las imágenes son

poco adecuadas
en contenido y
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No todas son adecuadas en
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guardan contenido ni
relacionadas con el tema y aunque el
Imágenes forma. Son
tema y de tamaño tamaño no es relación con el meramente
proporcionado a la proporcionado a la tema y su decorativas y no
importancia y texto importancia del tamaño es tienen que ver
al que texto al que desproporciona con el tema.
complementan. complementan. do a la
importancia de
su
información.

En el folleto hay
En el folleto no hay En el folleto hay de 1- El escritor comete
Contrucció de 3-4 errores
errores de 2 errores de de 4-6 errores de
n de gramática u
gramática u gramática u gramática u
gramatical ortografía que
ortografía que ortografía lo que ortografía que
y distraen al
distraigan al lector distrae al lector del distraen al lector
ortografía lector del
del contenido. contenido. del contenido.
contenido.

La presentación
La presentación es La presentación es
es en alguna
atrayente y está bien atrayente y está La presentación
Presentaci forma
organizada. El folleto bien organizada. El y el diseño no
ón organizada el
tiene un diseño folleto está bien atrae al público.
diseño no es
atractivo diseñado.
atractivo.

Se organiza la La información
La información está En general la información no es clara y
Organizaci muy bien organizada, información es pero de forma está
ón es muy clara y fácil de clara y está bien poco clara. No desordenada lo
leer. organizada. facilita una que dificulta su
lectura rápida. lectura.

(100) Total puntos obtenidos

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ENGLISH EIGHTH GRADE. FIRST TERM

RUBRIC #2 PROJECT: ORAL PRESENTATION

NAME: ____________________________________________ GROUP: ______ SCORE: ______

Criterio Indicador Puntaje Total

Punto
s

Demuestra conocimiento del tema 1 2 3 4 5

Demuestra preparación de su presentación. 1 2 3 4 5

Conocimiento del
tema Contesta las preguntas de sus compañeros-as. 1 2 3 4 5

Proporciona información clara sobre su

1 2 3 4 5
proyecto

Usa un correcto lenguaje corporal. 1 2 3 4 5

Postura y Muestra seguridad. 2 3 4 5

1
contacto visual
Mantiene contacto visual con todo el grupo durante
1 2 3 4 5
la presentación.

Pronuncia y vocaliza correctamente 1 2 3 4 5

Utiliza tono y volumen adecuados 1 2 3 4 5

Vocalizació
n, dicción y Habla a una velocidad moderada 1 2 3 4 5
entonación
Habla con fluidez. 1 2 3 4 5

Hace buen uso de los silencios. 1 2 3 4 5

Gramática, El uso de la gramática es correcto. 2 3 4 5

1
vocabulario
y estilo El vocabulario utilizado es apropiado. 2 3 4 5
1

Su forma de comunicarse facilita la comprensión. 1 2 3 4 5

Atrae la atención del público y mantiene el interés

1 2 3 4 5
durante toda la exposición.

Hace buen uso del tiempo. 1 2 3 4 5

Tiempo
Cumple con el tiempo acordado para la presentación. 1 2 3 4 5

Presentació
Su presentación personal corresponde a las normas
n personal 1 2 3 4 5
escolares.

Utiliza recursos para apoyar la exposición de su

Recursos 1 2 3 4 5
proyecto.

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ENGLISH EIGHTH GRADE. FIRST TERM.

STUDENT: ____________________________________________________________Group:_______

RUBRIC #3 SELF EVALUATION

Criterio y valoración Descripción Puntaje

- Asiste de manera puntual a las clases y evaluaciones convocadas virtualmente y, está pendiente
de justificar sus inasistencias.
Responsabilidad en el
- Es responsable con sus deberes y cumple oportunamente con ellos bajo las indicaciones dadas.
cumplimiento de sus deberes
- Mantiene organizados y e bue estado sus elementos de trabajo.
(35)
- Evidencia compromiso con la preparación de sus actividades, trabajos y evaluaciones y los
presenta de manera honesta.

- Identifica y cumple las normas establecidas para el desarrollo de las clases de inglés como porte
Identidad Normalista del uniforme, respeto, permanencia en todas las clases.

(35) - Desarrolla actividades autónomas, grupales e individuales participando con entusiasmo y

responsabilidad.

- Interactúa respetuosamente en las actividades con la profesora y sus compañeros-as.

Interacción respetuosa y
armónica
- Resuelve conflictos de manera no violenta, sigue el conducto regular.
(30)
- Cumple con su rol en los equipos de aprendizaje.

Total puntos

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