GRUPO – GESTIÓN ACADÉMICA

Numerales del 12- 17

DESCRIPTOR META ACTIVIDADES PLAZOS Y RESPONSABLE DE SEGUIMIENTO

Asignación 1. Actualización y Convocatoria de sesión extraordinaria Enero 2023, Docentes que no hacen parte
académica, reestructuración del de Consejo Académico para la del Consejo Académico.
cumplimiento SIEE, en lo atinente a redefinición del número de áreas que
de planes de asuntos como la se permiten reprobar para ser
área, de redefinición del promovido de año.
proyectos número de áreas que Convocatoria de sesión extraordinaria Enero 2023, Docentes que no hacen parte
escolares y del se permiten reprobar de Consejo Académico para la del Consejo Académico.
sistema para ser promovido de asignación de porcentajes valorativos
institucional de año, la asignación de para las dimensiones de las
evaluación porcentajes valorativos competencias evaluadas (saber hacer,
para las dimensiones de saber ser, y ser).
las competencias Socialización de discusiones y Enero 2023, Docentes que no hacen parte
evaluadas (saber hacer, definiciones de las sesiones del Consejo Académico.
saber ser, y ser), la extraordinarias del Consejo Académica
institucionalización de con el estamento docente.
la entrega de pre- Socialización de discusiones y Enero 2023, Docentes que no hacen parte
informes en cada definiciones de las sesiones del Consejo Académico.
periodo y socialización extraordinarias del Consejo Académica
de los criterios de con el estamento padres de familia y
promoción anticipada. estudiantes.
Articulación 1. Articulación y Institucionalización y definición de los Enero – Noviembre, líderes de proyectos
pertinente de contextualización de los tiempos para la realización de los educativos
proyectos proyectos educativos Proyectos educativos, de tal suerte
pedagógicos/ob en el desarrollo del que incluso se desarrollen en las dos
li gatorios y proceso escolar, a la luz jornadas escolares (primaria y
cátedras de las demandas y secundaria).
escolares, con necesidades del Institucionalizar días en donde se Enero – Noviembre, líderes de proyectos
el PEI. contexto. desarrollen problemáticas de educativos
contexto, que puedan trabajarse
desde los proyectos educativos (Por
ejemplo, cómo se trabajaría el cuidado
del colegio, desde lo ambiental, la
democracia, el tiempo libre, etc.).
Identificación de las necesidades Enero – Febrero, líderes de proyectos
apremiantes del contexto escolar, a educativos
partir de los cuales se estructuren las
actividades anuales de los proyectos.
Transversalización de los proyectos Enero, líderes de proyectos educativos
educativos en las áreas académicas.