INFORME Nº 001- 2021-/ISPPH/PRÁCTICA PRE-PROFESIONAL /I.

E MOA N° 36009/
BCR

A : Mag. BELIA CANO LOAYZA

Docente de Práctica de la carrera de inglés.

DE : BRIYID CASAVILCA ROJAS

(Docente en formación de idiomas inglés-IX)

ASUNTO : Informe de la prueba diagnostico realizado a los estudiantes del PRIMER

GRADO “D” Y “A” de la Institución Educativa N° 36009 – Moisés Ordaya
Aliaga.

FECHA : Huancavelica, 02 de junio de 2021.

Por intermedio del presente me dirijo a su persona para saludarlo cordialmente

y a la vez informar del resultado obtenido de la evaluación diagnóstica de los estudiantes del
primer grado “D” y “A” el cual detallo a continuación.

ANTECEDENTES:

El curso de práctica preprofesional , se da con la finalidad exclusiva de ir preparando al

aspirante a docente de inglés, no solo en la parte práctica sino también la teoría llenándonos de
conocimientos previos que irán con nosotros a lo largo del proceso de la formación académica
para ello nos vamos preparando y realizando nuestras practicas preprofesionales en la
institución educativa Moisés Orzaya Aliaga N° 36009, donde tenemos el honor de impartir
nuestros conocimientos adquiridos para una buena enseñanza aprendizaje a los estudiantes del
primer grado “A” y “D” a quienes se les realizo un examen diagnóstico previo al inicio de
clases de manera sincrónica a través del Google meet con algunos estudiantes y por medio del
WhatsApp con algunos estudiantes. Este trabajo de manera virtual nos permite ver la realidad
educativa en esta emergencia sanitaria en la que estamos viviendo. Cabe mencionar que este
trabajo se realizó con el apoyo constante de nuestra docente de prácticas quien nos orienta a
realizar un buen trabajo, guiándonos en este proceso de experimentar la realidad educativa de
los estudiantes de la misma manera valorar el trabajo como docente.
ANALISIS:

Intervención con la docente:

En este primer contacto con la docente de aula al no tuve problemas para comunicarme ya que
en el primer momento la docente me envió su directorio de los padres de familia para poder
comunicarme, el docente me contesto de buena manera y comenzó con brindarme información
de la cantidad de estudiantes que hay en el aula, de la misma manera me informo que hay
estudiantes cuales no pueden acceder a las clases virtuales y por ende con ellos solo se trabaja
vía WhatsApp o llamadas telefónicas

Intervención con los estudiantes y padres de familia.

En la intervención y presentación que tuve con los padres de familia y estudiantes, no tuve
problemas con los padres ya que estaba de acuerdo con que sus hijos tengan la oportunidad de
aprender el inglés, no tuvieron problemas en acceder a la prueba diagnostica todos estuvieron de
acuerdo también ya se programó el horario para que sus hijos puedan dar la evaluación.

En cuanto a los estudiantes me fue bien estaban entusiasmados por aprender el idioma en el
primer contacto desarrollamos la prueba diagnóstica no tuve problemas se pudo realizar de
acuerdo a lo planeado.

Informo la mayoría de estudiantes de ambas secciones ingresaron con normalidad solo hubo 4
niños que tuvieron problemas de conectividad ya que en la zona donde viven se les fue la luz.

Resultados prueba diagnóstico:

De acuerdo a las evidencias que me enviaron los estudiantes de la prueba diagnóstico

desarrollada estos son los resultados:

CONCLUSIONES:
 EN EL PRIMER GRADO A SOLO DIERON LA EVALUACION 20
ESTUDIANTES DE LOS CUALES EL 75 % NO IDENTIFICARON LAS IMÁGENES EN
INGLES, EL 23 % SI IDENTIFICARON Y PRONUNCIARON EN INGLES Y EL 2 % NO
PUDIERON INGRESAR

calificacion 2% no ingresaron por falta de internet

75% No lograron identificar

5
2% 2
3
75% 23% lograron identificar todas las
imágenes
23%

EN EL PRIMER GRADO D SOLO DIERON LA EVALUACION 25 NIÑOS

SOLO LO CUALES UN 20% IDENTIFICARON LAS IMÁGENES EN INGLES Y EL 80%
NO PUDIERON IDENTICAR LAS IMÁGENES QUE SE LES MOSTRO

calificacion 2 % no ingresaron a la evaluacion

2%
80% no identificaron ninguna imagen
20%

20 % identificaron las imágenes que s eles

80%
mostro

5 2

 De acuerdo a la grafico se llegó a la conclusión de que hay solo una

mínima cantidad de porcentaje en las dos aulas que conocen el idioma
ingles
Atentamente,

CASAVILCA ROJAS, BRIYID

Docente Mediador