PLANEACIÓN DIDÁCTICA

NOMBRE DE LA ESCUELA: CLAVE: ZONA ESCOLAR Y SECTOR:

“ADOLFO LÓPEZ MATEOS” 13DPR2763T 164 24
GRADO Y GRUPO: ASIGNATURA: CAMPO FORMATIVO:
6“B” HISTORIA EXPLORACIÓN Y COMPRENSIÓN DEL
MUNDO NATURAL Y SOCIAL
LUGAR Y FECHA (SEMANA):
No. de Bloque y Competencias que se favorecen Aprendizajes esperados: Apartado Contenidos
título:

No. Lección Título de la lección Vinculación con otras asignaturas

SITUACIONES DIDÁCTICAS
Sesión Actividades Recursos y Evidencias de
materiales aprendizaje
didácticos

Día 1 Los primeros seres humanos

Leer la página 18 del libro de historia, después analizarlo en plenaria.

Explicar a los alumnos a través de imágenes las siguientes ideas:

 El australopithecus fue el primer homínido que apareció en el planeta.
 Sus restos se encuentran en África.
 Comían frutos y semillas.
 Se dedicaban a recolectar.
 Australopithecus significa “mono del sur”, estos desaparecieron por el clima frio extremoso.
 Los homos: habilis, erectus, sapiens, sapiens sapiens.

Actividad: Contesta las siguientes preguntas con base a lo leído anteriormente:

1. ¿Cuál fue el primer homínido que apareció en la tierra?

2. ¿En qué continente apareció?
3. ¿a qué se dedicaban?
4. ¿Cuáles eran sus características físicas?
5. ¿Cuál fue la causa de su extinción?
6. ¿Cuáles fueron los homos que existieron?

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 Actividad 2: Con las imágenes realiza un mapa de sol, escribiendo debajo de cada una de ellas palabras clave.
Día 2 Periodos

Leer y analizar en plenaria el texto de la página 12.

Actividad: A partir del texto anterior completa con información el siguiente mapa conceptual, para el periodo paleolítico escribir 3 ideas y del neolítico 5
ideas.

Actividad: Recorta y pega las siguientes imágenes en el cuadro de doble entrada correctamente.

Día 3 Los primeros cazadores y recolectores

Leer página 20 y 21 del libro de historia, posteriormente completaran el siguiente cuadro con la información adecuada.

¿Qué significa nómada? ¿Qué debían hacer los nómadas para ¿Qué es la caza mayor?
conseguir su comida?
Animales de la caza mayor: ¿Cómo construían sus albergues? ¿Qué es la caza menor?

Animales de la caza menor:

Día 4 La fabricación de instrumentos

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 Actividad: con base a la lectura y análisis en plenaria de las páginas 21 y 22, completa el siguiente cuadro sinóptico:

Posteriormente contestarán las siguientes preguntas:

1. ¿Cuál fue el tipo de piedra que utilizaron más en la prehistoria para elaborar sus instrumentos?
2. ¿Qué instrumentos elaboraron?
3. Dibuja uno de ellos:
4. ¿Cómo se llaman las técnicas que utilizaron para fabricar los instrumentos?
5. ¿Qué materiales utilizaron para construir sus refugios?

Día 5 El poblamiento de los continentes

Actividad: Lee la página 22 y 23 del libro de historia, posteriormente completa el siguiente esquema:

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 Anota los siguientes nombres en el mapa:

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 Después contestarán las siguientes preguntas:

1. ¿A qué se debió la emigración de los homos a otros continentes?

2. ¿En qué continente aparecieron?
3. ¿Cuál fue el primer continente a donde viajaron los homos?
4. ¿Cuál fue el último continente habitado por los homos?
5. Cuando los humanos llegaron a América. ¿Qué venían persiguiendo?

Día 6 Del nomadismo al sedentarismo

Leer las páginas 24 y 25 del libro de historia, después analizarlo en plenaria.

Actividad: Contesta las preguntas con base al texto leído:

1. ¿Cuáles fueron los primeros animales que domesticaron el grupo de cazadores recolectores?
2. ¿Quiénes se dedicaban a la recolección?
3. ¿Cuál fue la razón para que los cazadores-recolectores se convirtieran en una sociedad sedentarita?
4. ¿Hace cuantos años se originó la agricultura?
5. ¿En qué continente se comenzó a practicar la agricultura?
6. ¿Qué técnica se utilizó?

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 Día 7 La escritura y las primeras ciudades

Mencionar a los alumnos que analizaremos un texto que habla acerca de la escritura y las primeras ciudades.

Solicitar que mencionen como creen que eran las primeras ciudades, que características tenían, así mismo con la escritura.

Leer las páginas 26 y 27 del libro de historia, posteriormente analizarlo en plenaria.

Actividad: con base a la lectura completa el siguiente cuadro:

Oficios en las primeras Característica curiosa de las Nombres de las primeras

ciudades: ciudades: ciudades:

Material para su
construcción:

Sistemas de escritura: Objetivos de la escritura: La prehistoria se termina

(para que la utilizaron) con la invención de la
______________

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 Actividad 2: Une con una línea el tipo de sistema de escritura con su nombre:

Escritura cuneiforme
(forma de triángulo)

Escritura jeroglífica

Escritura ideográfica

Escritura alfabética

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 Día 8 A la caza del mamut

Leer la página 28 del libro de historia, posteriormente analizarlo en plenaria:

Actividad: completa el siguiente mapa conceptual con la información que se te solicita:

Los mamuts Animal parecido:

Continentes donde vivió:

Regiones donde habitó:

Utilización de sus colmillos:

Y de su piel:

¿Cómo lo cazaban?
Fósiles de mamuts en México:

Día 9 El descubrimiento de LUCY

Lee la página 29 del libro de historia, posteriormente analizarlo en plenaria:

Actividad: realizar un mapa de sol con las siguientes preguntas y la imagen de Lucy:

1. ¿Quiénes descubrieron a Lucy? 2. ¿En qué fecha? 3. ¿Dónde?

4. ¿Por qué le llamaron Lucy? 5. ¿Qué fósiles encontraron de Lucy,

restos, huellas o impresiones o en
ámbar?

6. ¿Qué antigüedad tienen los restos? 7. ¿Cuántos años tenía? 8. ¿Cuánto media?

9. ¿Cuánto pesaba? 10. Especie: 11. ¿Dónde se encuentra resguardada?

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 BLOQUE 2
Día 10 Crecimiento de civilizaciones en ríos.

Leer la página 40 del libro de historia, posteriormente, analizarlo en plenaria.

Mostrarles con ayuda del mapa donde se encontraba cada cultura, y así mismo sus ríos.
Comentarles que la palabra civilización y cultura es lo mismo.

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 Actividad: Ubica en el mapa las civilizaciones de: China, Mesopotamia, India y la egipcia.

Actividad 2: completa el siguiente cuadro, anotando el nombre de los ríos en donde se asentó cada cultura.

Cultura Ríos cercanos

China

Egipcia

India

Mesopotamia

Actividad 3: Realiza un mapa conceptual de las culturas, en donde describas los aportes que hicieron a la humanidad:

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 Día 11 Organización de las civilizaciones

Leer página 41 y posteriormente analizarla en plenaria.

Actividad: contesta las preguntas.

1. ¿cómo estaban organizadas las sociedades en la antigüedad?

2. ¿Qué tipo de gobierno tenían? _________ ¿En qué consistía?
3. ¿Por qué fue importante la escritura para estas culturas?
4. Gracias a las matemáticas, ¿Qué lograron hacer?
5. ¿Qué realizaron, con base a su conocimiento de medicina?
6. ¿Cuál era su religión?
7. ¿Qué significa ser politeísta?
Día 12 Los griegos

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 Cultura minoica Cultura micénica

Leer las páginas 42 y 43 del libro de historia, posteriormente analizarla en plenaria.

Actividad: Completa el cuadro, anota en cada cuadro con ideas relevantes.

Posteriormente les proyectaré el video: https://www.youtube.com/watch?v=Gpqg13d7wsQ, que narra la historia del caballo de troya.

¿cómo surgieron los griegos?  Primera cultura que llegó Creta:

 Causas de la desaparición de Creta:
 La cultura micénica conquistó la ciudad de ______
 Los __________ conquistaron a los micénicos y se quedaron con Troya.
 Otra manera de decirles a los helenos es _______
 Habilidades de los griegos:






Las ciudades-estado

Leer la página 43 y 44, posteriormente analizar la lectura en plenaria.

Clan: Grupo social formado por un número de familias que descienden de un antepasado común, real o mitológico, y que reconocen la autoridad de un jefe; tiene su origen en
sociedades primitivas o rurales.
Clan es una forma de decirle a la familia o a un grupo de amigos.

Actividad: Escribe las características de organización de la ciudad de Esparta y de Atenas en el lugar correspondiente.

Las mujeres eligen a sus esposos.
Las mujeres tenían que salir
acompañadas y no tenían derecho
de votar.
Las mujeres no iban a la escuela,
los hombres no eran educados para
la guerra.
Gobernaba el Rey.
Se educaba para la guerra. Hombres y mujeres luchaban por
igual.
Ser fuertes y hábiles con las armas. Los gobernantes eran elegidos por
medio del voto.

Esparta Atenas

Contesta las preguntas:

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 1. ¿Qué son las polis?
2. ¿Cuáles son las ciudades más importantes de Grecia?

Tarea: Relaciona con líneas los siguientes elementos con su significado:

La democracia griega

Leer la página 44 del libro de historia.

Actividad: contesta las preguntas con base al texto:

1. ¿Qué significa democracia?

2. ¿En qué ciudad se practicó primero la democracia?
3. En Atenas, ¿Quiénes participaban en la toma de decisiones y de leyes?
4. ¿Qué significa ostracismo?
5. ¿Quiénes eran ciudadanos en Atenas, y si podían votar y ser votados?
6. ¿Quiénes no tenían derecho a votar?
La civilización helenística

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 Leer la página 44 y 45 del libro de historia, posteriormente analizarla en plenaria.

Actividad: Completa el esquema con base a la lectura:

Alejandro Magno

Leer la página 51 del libro de historia, posteriormente analizarla en plenaria.

Actividad: completa el esquema:

Nombre:
Lugar de nacimiento:
Nombre del padre:
Nombre de su maestro: ¿Qué le enseñaba?

¿Cuál era su forma de pensar respecto a la guerra?

Ejercito con el que formo alianza:

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 Año de fallecimiento: Edad:

Los romanos

Leer la página 45 del libro de historia, posteriormente analizarlo en plenaria.

Actividad: Contesta las preguntas con base al texto anterior:

1. ¿Qué grupos formaron la civilización Romana?

2. ¿A qué territorio llegaron estos dos grupos?
3. ¿En qué siglo se formó dicha civilización?
4. ¿Cómo le llamaron a la nueva ciudad donde se asentaron?
5. ¿cómo estaban organizadas las clases sociales en Roma?
6. ¿Qué actividades se practicaban en la antigua Roma?

De la monarquía al imperio

Leer la página 46 del libro de historia, posteriormente analizarlo en plenaria.

Actividad: completa el siguiente cuadro, anota en cada espacio las características que creas importantes de cada forma de gobierno que se dio en roma.

Monarquía Republica Imperio

 Había un senado compuesto de 300  Gobernaba un emperador.

 Gobernaba un rey.
 El rey tenia cargo de por
vida.
 En este tiempo los etruscos y
latinos gobernaron.
integrantes.
 El senado elegía a 2 jueces superiores o
cónsules.
 Los jueces o cónsules permanecían en el
cargo un año.
 Las decisiones que los jueces o cónsules
querían tomar debían ser consultadas al
senado.
 El primer emperador se llamó Cesar
Augusto fue político militar.
 El emperador concentraba todo el
poder.
 Conseguía apoyo de los plebeyos.

Actividad 2: contesta las preguntas:

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 1. Con tus propias palabras describe que es el senado:
2. ¿Cuál de las tres formas de gobierno de la antigua Roma, predomina en México?
3. ¿Qué significa la expresión pan y circo?
La expansión y la organización del Imperio

Actividad: Lee la página 47 del libro de historia, posteriormente contesta las preguntas:

1. ¿Cuántos países abarcaba el imperio Romano?

2. ¿Qué construyeron los romanos para favorecer su comercio?
3. ¿Cuál era la unidad monetaria de los romanos?
4. ¿y su idioma?
5. En cuestión de religión, ¿Cómo eran el imperio romano con sus habitantes?
6. ¿En cuántos imperios dividió el emperador Diocleciano?
7. ¿Cuáles eran sus nombres de los imperios?
8. ¿Qué sucedió con ambos imperios al pasar de los tiempos?
La vida cotidiana en Roma

Leer la página 47 del libro de historia, posteriormente analizarla en plenaria.

Actividad: Completa el mapa conceptual con la información correspondiente:

El nacimiento del cristianismo

Lee la página 48 y 49 del libro de historia, posteriormente analizarla en plenaria.

Actividad: Completa las oraciones conforme a lo que leíste.

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 El legado de las civilizaciones antiguas

Actividad: Lee la página 49 del libro de historia, posteriormente anota el nombre de la civilización que nos legó lo que se muestra en cada imagen.
Anota con tus propias palabras que significa la palabra legado.

Actividad 2: Anota el nombre de cada una de las edificaciones que nos legaron las civilizaciones
de la antigüedad:

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 Bloque 3
Culturas mesoamericanas y andinas

Nombre y firma del maestro (a) de grupo Vo. Bo. del Director (a) de la Esc. Prim.

Profr. Luis Gerardo Rojas Salas Director: Gustavo Bautista Gómez

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