¿QUÉ TANTO ES UN PEDACITO?

El análisis para aprender a leer y a escribir en español y muchas otras lenguas que se
escriben en un sistema alfabético de escritura está relacionado, indudablemente, con
poder vincular la lengua escrita con la lengua oral. Esta suposición tiene algo de cierto:
gato se escribe con cuatro letras porque la palabra oral tiene cuatro sonidos. Las letras se
usan de una manera más o menos consistente, y se usan para representar sonidos que
podemos considerar iguales: la G de gato sirve para escribir gorila, la T sirve para escribir
Tomás, taco, tiburón, etc.

Muchos estudios se han llevado a cabo en los últimos treinta años, sobre la capacidad de
los niños para segmentar palabras, La premisa básica es que los niños deben hacerlo
para aprender a leer y aprender a reconocer palabras escritas. Aunque es posible que los
niños puedan aprenderlo de una forma general ya que cuentan con características físicas
como su longitud, presencia de ciertas letras o grupos de letras, ciertamente es que este
proceso tendría una exigencia muy grande a la memoria.

Los niños tendrían que aprender distintas palabras de memoria y su lectura sería un tanto
complicada al momento de comprender la lectura, un dato importante de recalcar es que
para que los niños aprendan a reconocer palabras es necesario que optar por unos
mecanismos más adecuados con la finalidad en que los niños puedan identificar, y
separar los sonidos de su lengua.

En la lectura se menciona que la pronunciación de la letra varia, puesto que la H no tiene

sonido, o por ejemplo en el caso de la U que varía su sonido dependiendo de la palabra
que se llegue a usar (queja o guitarra) las dos emplean el uso de la U pero es diferente su
sonido. Las silabas tienen características físicas que las hacen fácilmente identificables,
una silaba siempre un sonido vocálico que se corresponde con la cúspide de la sonoridad,
en inglés es algo diferente las silabas son fácil de identificar no es la unidad rítmica, esto
es debido a que la silaba no está acentuada dentro de la palabra o la oración, se acorta o
se pierde y por lo tanto pierde la identidad.

Para la adquisición de la lectura y escritura por el cual los niños pasan por diferentes
periodos: escrituras pre-silábicas, escrituras silábicas con valoro sonoro convencional,
escritura silábico-alfabético, escritura alfabética.
Coordinar los 2 procesos de lectura y escritura implica un gran esfuerzo cognoscitivo
teniendo otro tipo de recortes posibles de la oralidad y dichos recortes se van a ligar con
letras.