Monografia RN

UNIVERSIDAD GASTÓN DACHARY
PROFESORADO UNIVERSITARIO EN EDUCACIÓN

FÍSICA Y DEPORTES
FÚTBOL, LOS PRIMEROS PASOS HACIA EL ÉXITO
LA IMPORTANCIA DE LA ENSEÑANZA EN LAS EDADES

FORMATIVAS
NICOLÁS ALEJANDRO ROJAS
LIC. NORMA GUTIÉRREZ
DIR. GUSTAVO MARTÍN OCAMPO
MONOGRAFÍA DE GRADO
Eldorado, Misiones
Año 2021
1
ÍNDICE
AGRADECIMIENTOS...................................................................................................3
INTRODUCCIÓN..........................................................................................................4
CAPITULO 1: PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA..................................................5
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA......................................................................6
JUSTIFICACIÓN DEL PROBLEMA.............................................................................6
OBJETIVOS..................................................................................................................7
General:.....................................................................................................................7
Específicos:..............................................................................................................7
HIPÓTESIS...................................................................................................................8
CAPÍTULO 2: MARCO TEÓRICO................................................................................9
ANTECEDENTES....................................................................................................10
BASES TEÓRICAS.................................................................................................11
CAPÍTULO 3: MARCO METODOLÓGICO................................................................26
NIVEL DE INVESTIGACIÓN...................................................................................27
DISEÑO DE INVESTIGACIÓN................................................................................27
POBLACION Y MUESTRA.....................................................................................27
TECNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCION DE DATOS........................28
TECNICAS DE PROCESAMIENTOS Y ANALISIS DE DATOS............................28
CUADRO DE VARIABLES, DIMENSIONES E INDICADORES............................28
CAPÍTULO 4: OPERACIONALIZACIÓN...................................................................30
LIMITACIONES...........................................................................................................44
RESULTADOS DEL ANÁLISIS DE LAS ENTREVISTAS.........................................45
DISCUSIÓN.................................................................................................................49
CONCLUSIÓN............................................................................................................50
BIBLIOGRAFÍA...........................................................................................................52
ANEXO........................................................................................................................54
2
AGRADECIMIENTOS
Mis agradecimientos más sinceros para la Universidad Gastón Dachary por

brindarme herramientas necesarias para la cátedra, que contribuyeron a mí salida a
campo y mi desempeño en el mismo.
A la profesora Norma Gutiérrez por haberme apoyado y ayudado cada vez

que me iban surgiendo interrogantes a lo largo del trabajo.
A los clubes de la ciudad por haberme permitido realizar las entrevistas con
sus profesores.
A todos los profesores de los clubes de fútbol de la ciudad por haberme dado
su espacio, su tiempo para realizar las entrevistas y aportar sus respuestas de
manera profesional.
Agradecer a mi hermano Licenciado en Historia Jose Matías Rojas por

ayudarme en la redacción y organización del trabajo.
También agradecer a mi familia por su apoyo constante a lo largo de todo el

proyecto y de toda la carrera, por darme motivación y ganas de progresar día a día
con lo que más me apasiona, enseñar.
Finalmente, a mi novia por haberme ayudado en el aporte el trabajo de

investigación y acompañarme en las entrevistas.
DEDICATORIA
Quiero dedicar este trabajo a todos los profesores de educación física o las
personas que están por ser profesores de educación física, para motivarlos y
apoyarlos para que puedan inculcar sus conocimientos y su formación en los
deportes que les motiva.
3
INTRODUCCIÓN
El fútbol, es el deporte más jugado en el país y la región; sin embargo, a la
hora de instruir a los niños en los clubes de barrio o de la ciudad encontramos
grandes inconvenientes.
Se escogió este tema para una investigación en el ámbito del fútbol para dar a
conocer porque los clubes tienen personas sin un título o preparación previa, sus
ventajas, desventajas, debilidades y fortalezas que existen, y la importancia en las
edades formativas que corresponde entre los 5 y 12 años aproximadamente.
Hay personas que no tienen conocimientos previos, por ejemplo, en el
armado de una clase de fútbol o una planificación, la anatomía del cuerpo humano,
acerca del trato con los niños, la evolución de las capacidades físicas, también el
desarrollo psicológico y podría ser muy negativo en el desarrollo de su formación
física y su formación integral.
“FELTZ (1992), citado por S. JIMENEZ (2008), señala que el 80% de los
chicos que inician en el deporte al poco tiempo lo abandonan. Entre las causas más
destacadas aparece la actuación del entrenador, puesto que el 60% lo hace por su
conducta punitiva, malos tratos, falta de refuerzos, prejuicios, entrenamientos
excesivos y otros comportamientos negativos del entrenador”. 1
A su vez hay personas a cargo de grupos de niños que son profesionales o
están formándose en una carrera como el Profesorado en Educación Física o algún
curso de Técnico Deportivo, y esto podría ser muy positivo, ya que tienen
conocimientos previos para lograr un óptimo aprendizaje.
“La formación del entrenador tiene cada vez más importancia en la
enseñanza deportiva (SAURA, 1996), debido a que esta influye notablemente en la
formación deportiva y personal de un gran número de chicos y chicas.” 2
Los argentinos tenemos herramientas inigualables para desarrollar la
educación de los niños y los jóvenes a través de la enseñanza del Fútbol; y uno de
los
1
ABAD ROBLES, MANUEL TOMAS et al. (2011). La Formación de los entrenadores de
futbol base en la provincia de Huelva, Murcia, Universidad Católica San Antonio de Murcia,
p. 171.
2
IDEM, p.172
4
temas principales acerca de esta problemática son las personas o directores
técnicos a cargo de las escuelas de fútbol que no tienen los conocimientos
pertinentes.
5
CAPITULO 1: PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
6
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Al analizar la situación que atraviesan los clubes de fútbol de la ciudad de

Eldorado, se pretende buscar el motivo por el cual estas instituciones carecen o no
de profesores de educación física.
Los conocimientos y la capacitación que tiene un Profesor de Educación
Física o una persona que haya realizado capacitaciones para poder instruir en
prácticas de fútbol es fundamental para la formación integral de cada niño, para que
puedan crecer y desarrollarse correctamente, para educar su aparato locomotor, y
también recibir valores tales como el respeto, solidaridad, igualdad, cooperación,
creatividad y libertad.
JUSTIFICACIÓN DEL PROBLEMA
Este tema es de suma importancia para los directivos, padres y alumnos de

los equipos de fútbol de la ciudad porque tener profesionales a cargo de las distintas
categorias les brindaría una mejor formación tanto física como emocional y un
excelente desarrollo, como lo asegura Juan Cruz Anselmi instructor de la
CONMEBOL.
7
OBJETIVOS
General:
 Determinar los motivos que tienen los clubes de fútbol de la ciudad

para incorporar docentes preparados para instruir a los niños y adolescentes.
Específicos:
 Comprender la problemática económica de los clubes de futbol de la

ciudad.
 Reconocer la falta de profesionales especializados en la preparación

de futbol juvenil en la zona.
 Determinar los factores que limitan a los profesionales docentes de la

educación física para estar a cargo de las prácticas de fútbol.
8
HIPÓTESIS
 El principal motivo que tienen los clubes de fútbol de la ciudad de

Eldorado, para incorporar docentes preparados para instruir a los niños y
adolescentes son de índole económica.
9
CAPÍTULO 2: MARCO TEÓRICO
10
ANTECEDENTES
Con respecto a la temática elegida, se destacan algunos autores que

desarrollan teorías y paradigmas de la educación física que ayudarán a profundizar
esta trama a ampliar.
Un gran aporte nos dio Kris Van Der Haegen en sus capacitaciones de fútbol
de nivel internacional.
En la temporada 2014/2015, Francisco Orts Delgado, Jefe de la sección de
actividades de la FDM de Valencia España. En el manual elaborado por la FIFA para
las escuelas de fútbol de base explica las características del niño en su etapa
formativa, el rol del entrenador/educador, las características del niño, también el
papel del educador y hace hincapié en la función pedagógica, crucial para el
aprendizaje de los niños, no solo de información y conceptos, sino también valores
deportivos y sociales.
Por su parte, Pablo Calderón licenciado en educación física, tiene más de 300
capacitaciones realizadas por todo el país y en el extranjero. Expone las claves para
la dosificación del entrenamiento (volumen, intensidad, recuperación, repetición,
condiciones de juego y metodologías – AGA o GAG) y las fases sensibles de
formación. En sus disertaciones y cursos de capacitación destaca las características
y tipos de entrenadores, las clasificaciones de grupos y las particularidades propias
del fútbol, que lo hace el deporte más jugado por nuestros niños y adolescentes.
Además, Hugo Magnani aportará sus conocimientos sobre la psicología y la
motivación en los niños con los juegos, y la participación del grupo familiar, fuera y
dentro de la cancha. Finalmente, Juan Cruz Anselmi nos dio su aporte mediante su
disertación de CONMEBOL en el año 2018 para todos los clubes de la Asociación
de Futbol Argentino (AFA).
El Licenciado Pablo Calderón y el disertante Hugo Magnani, realizaron

cursos, congresos, muchos trabajos prácticos mediante sus experiencias propias
vividas, no utilizaron una bibliografía en específico. Sus cursos y capacitaciones que
realizan son metodologías propias, mediante sus propias experiencias en el ámbito
deportivo, formativo y educativo.
11
BASES TEÓRICAS
KRIS VAN DER HAEGEN
El entrenador es quien marca el progreso del jugador, él es quien marca las

ideas claves de manera individual, no en conjunto.
¿En que enfocarnos para tener jugadores profesionales?
Las cualidades individuales, el jugador es parte de un equipo, ese equipo

tiene un juego y allí aparece el entrenador.
Crear una cultura del entrenador, tener un estilo de juego del equipo.
La mente es lo más importante, luego la parte práctica.
Tener la mentalidad de solo querer ganar no es lo que va a aumentar el

rendimiento del futbolista.
Ganar es el proceso de que estamos yendo bien, por el camino correcto.
Ganar el torneo no es el primer objetivo sino el progreso del jugador de

manera individual.
Hay que estimular la creatividad, que los jugadores no hagan todo lo que dice
el profesor.
La consistencia es muy importante.
Utilizar el apoyo psicológico antes, durante y después de un partido y del

entrenamiento.
El trabajo del entrenador es educar a los niños, darles raíces para estar de pie
y darles alas para volar.
En los ejercicios debe haber diversión, aprendizaje y aptitud.
Adaptarnos a la vista de los niños. El juego es una herramienta, no un

objetivo.
No dejarse vencer por el resultado negativo del juego.
12
La idea de los entrenadores es solo querer ganar y está mal, el niño solo
quiere jugar, este es el proceso de aprendizaje.
Correr en los entrenamientos no es la mejor manera para influenciar en el

juego porque no hay pelota ni adversario.
Para evaluar no tiene que ser en el día del entrenamiento, sino a futuro.
Todo niño es un artista, siempre va a ser creativo.
Antes se trabajaba la técnica individual y en los últimos 10 minutos se hacía

fútbol, esto está mal porque los jugadores ni tocan la pelota o si tocan son solo 2
veces.
Los jugadores deben ser poli funcional, es decir, jugar en todas las posiciones
en su proceso formativo (portero, defensa, mediocampo, ataque).
Lo más importante son los niños, no el entrenador.
3 filosofías del fútbol: creatividad, progresión individual, velocidad física y

mental en la toma de decisiones.
¿Los niños son como bananas verdes inmaduras, las dejamos ahí sin
madurar o las potenciamos para que sean bananas maduras a los 18 años?
Perfil del entrenador:
3 a 4 años no están listos para jugar a fútbol, deben tener libertad y ser
flexibles.
5 años: 1 vs 1 con 1 portero en ambos equipos, correr y patear es su función.
A esta edad ellos no quieren dar el pase, solo quieren tener la pelota.
6 a 7 años: 2 vs 2 o 3 vs 3, su función ya aparece el dribling a los 6 años y el

pase a los 7 años
8 a 9 años: 5 vs 5 su función es el pase.
10 a 11 años: 8 vs 8
12 años en adelante: 11 vs 11
13
ZONAS DE JUEGO: (4-3-3)
Zona de infiltración
Zona de construcción de juego Zona de definición
Táctica de Equipo
Técnica individual
5 6 7 8 9 1 1 1 1 1 1 1 1 1
0 1 2 3 4 5 6 7 8
La clase y los entrenamientos:
Percepción Decisiones Ejecución

Evaluación
(Los sentidos) -Pase por ejemplo: definir
14
-adversario -Definición
-compañero -Dribling
-espacio de campo
FRANCISCO ORTS DELGADO
Características del niño, Simplemente un niño: Gusto por el juego. Es frágil en

pleno crecimiento y con dificultades de coordinación. Atención y concentración
limitada en el tiempo. Gran facultad de imitación (memoria visual). Juega para él/ella
(egocentrismo).
Papel del educador: Demostración de los ejercicios. Orienta, protege y anima.
Poca intervención, deja jugar. Pedagogía de apoyo. Lenguaje simplificado y visual.
El entrenador-educador: Frases que expresan los principios generales a
seguir por el entrenador-educador:
Orienta a niños que juegan al fútbol, no entrena futbolistas.
El entrenador-educador es la persona que conoce el deporte y a los
jugadores.
El fútbol puede ser una herramienta maravillosa para transmitir valores como
el respeto, la solidaridad, la ayuda al prójimo, el competir, etc.
El entrenador-educador debe ser dinámico, sencillo, apasionado y motivador.
Al mismo tiempo debe respetar siempre las características físicas, fisiológicas y
psicológicas de los niños.
Función pedagógica del entrenador-educador es crucial: transmitir
conocimientos y valores. Para ello es necesario conocer al niño, sus características
y tener en cuenta su edad y sus capacidades.
El niño es el centro de interés del entrenador-educador, cuya misión principal
y esencial es garantizar su desarrollo en diferentes ámbitos: deportivo, social,
psicológico y educativo.
Capacidades pedagógicas de enseñanza y organización: Los métodos de
enseñanza, organizar una sesión de fútbol, organizar un torneo, organizar un
festival.
15
Lo que debe evitar el entrenador: Gritar constantemente o ser agresivo.
Querer formarles o pedirles jugar como si se tratara de adultos. Olvidar la motivación
principal de los niños, jugar al fútbol. Dar explicaciones demasiado largas. Organizar
ejercicios repetitivos. Prolongar demasiado rato un ejercicio. Interrumpir
constantemente un ejercicio. Criticar a un participante dentro del grupo. Olvidarse de
equilibrar los equipos. Darle demasiada importancia al resultado.
La estructura de la sesión: debe adaptarse para cubrir las necesidades de los
niños. El calentamiento y la recuperación deben presentarse como juegos para los
niños, en los que pueden divertirse mientras hacen ejercicios físicos (calentamientos
y relajación).
PABLO CALDERÓN
Los puntos clave en la dosificación del entrenamiento:
Volumen: determinado por el tiempo y la carga (día-mes-año)
Intensidad: determinado en el % máximo posible.
Recuperación: tiempo de descanso entre estímulo y estímulo. (Recuperación

parcial, micro pausa).
Repeticiones: cantidad de veces que se realiza un juego o una actividad.
Duración del esfuerzo: determinado por los segundos, minutos, horas.
Condiciones del juego, las reglas, el espacio, cantidad de jugadores, móviles,

arcos.
Metodología: Analitica-Goblal-Analitica (A.G.A) o Global-Analítica-Global

(G.A.G)
Las fases sensibles de la formación:
3,4 y 5 años: “El jardín”
6,7 y 8: “1er ciclo de iniciación”
9,10 y 11: “2do ciclo de iniciación”
12, 13 y 14: “inicio de secundaria”
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El Fútbol infantil no es de competición, es fútbol de formación integral.
El juego del fútbol es un juego que educa y formas líderes.
El formador guía, educa, motiva, modera y corrige.
Los entrenadores no probamos, formamos a jugadores, no hay que negar la

formación a nadie ni tampoco decirle que no sirve.
Tipos de entrenadores:
Entrenador sobre exigente: Incapaz de admitir errores. No le tienen respeto

porque él no respeta a sus jugadores. Cuando habla nunca lo escuchan, porque
siempre tiene actitudes negativas.
Entrenador derrotista: La mayor parte de lo que dice es negativo y hostil.

Critica continuamente a sus jugadores. Destruye la autoconfianza sembrando dudas
e incertidumbres en los jugadores.
Tipos de organizaciones de grupos:
Estructura rígida: Cuando toda esta predeterminada y dirigida por el formador,

las organizaciones son rígidas. Se ordena el que y el cómo hacer una actividad,
ejemplo: ejercicios de movilidad articular, acciones de condición física, flexibilidad.
Estructura semirrígida: Cuando el formador controla una parte y las

posiciones no son estrictamente rígidas. Ordena el que y deja libre el cómo.
Organización libre: Cuando el entrenador da una consigna y el jugador goza

del derecho de accionar según su criterio. A jugar…inventar un juego. Hagamos un
plan para jugar.
Entrenamiento de situaciones: Analítico, Globalizado, Estructurado.
El profesor es el líder, son libres de impuestos y se transforma en líder

democrático:
Debe tener: carisma, hablar claro, preciso, sencillo para no perder la

comunicación con los alumnos, debe de llegar el mensaje hacia los demás,
compromiso con el trabajo, siempre debe dar el ejemplo con lo que dice y con lo que
hace, también debe ser responsable y muy profesional, llegar a horarios siempre.
17
¿Qué tiene el fútbol? Sentimiento, pasión, crea amistades, diversión, contacto
con el otro, necesidad de moverse.
HUGO MAGNANI
La parte más motivadora de los niños es jugar al fútbol. Hay que orientar a
que jueguen al fútbol, no a entrenar futbolistas.
La competencia es el elemento formativo más importante, por ejemplo: como

quien hace más goles o quién da más asistencias, ser solidario, pasar la pelota.
La motivación es muy importante, desde que comienza la clase los chicos
preguntan para jugar al fútbol, si van a jugar al fútbol.
El juego es muy importante, ellos deben jugar en la práctica de fútbol. La
Pelota debe estar si o si en la práctica de fútbol, desde el principio de la clase.
“El entrenador debe educar”
Es importante elogiar a los chicos en general, si tuvieron buenos

comportamientos, si realizaron bien las actividades dadas etc. Y corregir al privado.
Un líder corrige sin ofender y orienta sin humillar.
Después de la entrada en calor es muy importante hacer un partido de fútbol.
Los niños están en la etapa esponja, en donde ellos absorben todo lo que ven
o escuchan. Son como una hoja de papel, cuando la arrugas no hay forma de volver
atrás, por eso hay que tener mucho cuidado con la motivación, con el trato con ellos,
con su cuidado, la forma de hablarles, los chicos son muy sensibles.
Es importante que los padres no se entrometan en las clases del profesor a

cargo del grupo ni de los partidos, porque muchas veces en los partidos el técnico o
profesor da indicaciones y los padres afuera de la cancha dan otras indicaciones a
los chicos y ahí es donde se confunden. También es importante tener conocimientos
acerca de las clases de fútbol y de la buena utilización de la psicología, hay
personas a cargo de grupos de chicos que no están preparados para dar una clase o
ni siquiera tienen los conocimientos necesarios ya que no son profesores de
educación física o ni siquiera un curso hicieron.
18
JUAN CRUZ ANSELMI
Los calentamientos en la etapa juvenil profesional deben tener 600 toques

con el balón, se acabaron los calentamientos 10 vueltas a la cancha, tiene que estar
la pelota presente. Cada 3 minutos de 20 minutos de calentamiento deben realizar
elongación dinámica que dure 30 o 40 segundos de flexibilidad y luego siguen con la
práctica.
6 pasos esenciales del proceso formativo:
-División del proceso formativo en 7 fases madurativas
-Aspectos socioculturales del niño y del futbolista.
-Perfil del entrenador para el área infantil y juvenil.
-Comprensión y adaptación del deporte para cada etapa evolutiva
-Planificación Didáctica
-Planificación Práctica.
División del proceso formativo en 7 fases madurativas:
Se debe diferenciar en 6 aspectos: Psico motriz, madurativo, técnico, táctico,

mental y fisiológicos totalmente diferentes.
FASE 1, Infantil, edad 6 a 8 años (psico motriz).
FASE 2, Infantil, edad 8 a 10 años (madurativo y fisiológico).
FASE 3, Infantil, edad 10 a 12 años (mental)
FASE 4, Juvenil, edad 12 a 14 años (táctico)
FASE 5, Juvenil, edad 14 a 16 años (técnico)
FASE 6, Juvenil, edad 16 a 18 años (psico motor)
FASE 7, Profesional, edad +18 años (fisiológico y madurativo)
Aspectos socioculturales del niño y el futbolista: este punto impacta muy

directamente el aspecto del niño, es un error tomar planificaciones de Europa y
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volcarlas en nuestras planificaciones. No es lo mismo un niño que juega en la villa a
uno que entrena en una ciudad.
Primero y principal está la familia, luego la escuela y por último el fútbol.
Sería importante y como prioridad tener un psicólogo, un sociólogo y un

asistente social en lugar de introducir entrenadores.
Existen muchos problemas sociales, cosas que pasan en la familia, en la

escuela, no se alimentan bien, o si un chico ve como el papá le pega a la mamá,
cosas que son distintas.
El desarrollo urbano tecnológico vs el desarrollo deportivo: En la actualidad

existen muchas tecnologías y eso hace que los chicos se aíslen, se encierran en sus
casas a jugar a la PlayStation, celulares etc., y después nos preguntamos ¿por qué
ese chico esta malhumorado, por qué está aislado?
Contexto social y familiar como elemento de formación del niño:
Existe una presión de los padres, las redes sociales, el tema de la

alimentación-nutrición, si el niño es futbolista es el sostén de la familia y existe una
fama temprana totalmente desaconsejable para el chico y también el dinero.
Perfil del entrenador para el área infantil: el DTF (director técnico formador)
debe ser un profesor de educación física que debe ser un guía de la etapa formativa,
deberá ser un acompañante en el proceso de enseñanza aprendizaje, no debe
olvidar que el protagonista es el futbolista y no nosotros, favorecer la creatividad,
debe proponer problemas y estimular soluciones. La competencia es una
herramienta formativa terrible.
Comprensión y adaptación del deporte: El fútbol es un deporte de situación

donde lo táctico es muy importante y dentro de ello también la técnica de manera
individual y sensoperceptivas, también los procesos mentales que existen en el niño.
El juego adaptado como elemento formativo esencial: para que el niño transite
un proceso óptimo de enseñanza aprendizaje el juego del fútbol debe adecuarse al
niño y no el niño al fútbol de manera profesional. Hay que adaptar el deporte, el
entrenamiento y la competencia a ese chico desde lo fisiológico, madurativo, técnico,
táctico, mental y psicomotor.
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Hay que adaptar los arcos, el tamaño de la cancha, el tamaño y peso de las
pelotas, metodologías a la edad del niño, es decir que un niño no puede jugar en el
tamaño de cancha profesional, en el arco profesional y con el tamaño y peso de la
pelota.
Dos tipos de planificaciones:
-Planificación didáctica deben tener todos los clubes y deben tener principios
del proceso, objetivos, medios didácticos y programación anual. Es la base de
sustentación del plan práctico.
-Planificación práctico debe tener actividades, microciclos, sesión de

entrenamiento y autocontrol de la metodología cada 3 meses. Seria directamente lo
práctico.
Las dos dependen de ambas.
La planificación didáctica tiene 5 principios:
Principio 1: debe regular la actividad de entrenamiento e instrucción en que el

balón debe estar presente en los ejercicios y sesiones en un 100% del fútbol base y
en el fútbol juvenil debe estar presente un 80% o 90% el balón en la práctica ya que
debe haber porcentaje de un entrenamiento en lo físico donde nada tenga que ver
un entrenamiento con balón porque hay ciertas adaptaciones que tienen que ver con
lo metabólico, con la resistencia y la fuerza que el futbolista debe hacer.
Principio 2: Los niños deben aprender jugando, simple.
Principio 3: Las diferentes capacidades físicas serán desarrolladas a través de

ejercicios analíticos, situacionales, formas de juego y circuitos con el balón donde
siempre este presente el balón.
Principio 4: Debe orientarse a una didáctica que favorezca la creatividad, la

iniciación y la exploración del pequeño futbolista. El profesor programa el ejercicio,
pero luego el niño o el futbolista es el verdadero protagonista donde el realiza el
ejercicio como pueda no como un jugador de PlayStation.
Principio 5: El niño debe tener la convicción de aquello que está aprendiendo

le sirva para jugar y para competir. El chico lo que más desea es saber porque está
realizando dicho ejercicio, que aporta para su beneficio.
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Antes del entrenamiento el DT necesita conocer los aspectos generales,
psicológicos, fisicomotrices, tácticos, técnicos coordinativos de las etapas. Sin
conocer esto es imposible armar una planificación como corresponde. Hay gente
que no conoce esto y lo hace igual, ¿los chicos pueden entrenar igual? Si claro que
pueden, pero conociendo estas realidades resultaran mejor las prácticas.
En los aspectos psicológicos un chico de 6,7 y 8 años tiene una fase

egocéntrica bien marcada, puede realizar operaciones bien concretas, tiene una
tensión neta para 20 o 30 segundos nomas y necesita al profesor como ilustre de las
actividades y le cuesta adaptarse al grupo. En cambio, un chico de 12 años ya está
capacitado para recibir explicaciones verbales sin la necesidad del gesto ilustrativo,
puede adaptarse al grupo, es decir, realizar actividades de 4 vs 4, 5 vs 5, inclusive
11 vs 11 o de una banda a la otra banda.
¿Qué contenido planificar en el fútbol formativo y juvenil?
Paradigma antiguo:
Cualidades físicas
(Foco central)
Fútbol 11 vs 11
-Resistencia -fuerza -velocidad -técnica

individual
Métodos continuos pliometría método de repeticiones
Intervalados saltos
Paradigma moderno, contenidos a elegir en los entrenamientos, hay 7

aspectos fundamentales:
Técnica Analítica, técnica fundamental o fútbol situacional, inicio táctica de

juegos (un gran componente táctico de un 2 vs 1 es fundamental, muchas veces si
22
se habla de táctica se confunden con el 4-4-2 pero no tiene nada que ver con la
enseñanza), cualidades físicas especificas (descubrir cuales son para formar a los
jugadores), las 3 siguientes son las más fundamentales, que estas son las bases de
la técnica , habilidades motoras de base, capacidades coordinativas y capacidades
senso perceptivas.
Si los jugadores no tienen estas 3 capacidades fundamentales para la técnica

es muy difícil que puedan llegar a ser futbolistas profesionales hoy en la actualidad
salvo caso como Messi, Maradona o Ronaldinho que son jugadores tocados o
elegidos.
Los esquemas o habilidades motores de base son esquemas básicos de

movimientos que los futbolistas realizan mucho antes de la técnica por ejemplo la
conducción o el dribling si no sabe correr, como un futbolista va a cabecear bien si
no sabe saltar si no tiene el gesto incorporado global en el salto ya que está
incorporado las piernas, los brazos, la elevación del tronco, la posición de la cabeza,
la coordinación de todo eso en una velocidad determinada, gatear, caminar, correr,
saltar, lanzar, recepción, patear, girar, equilibrio, empujarse, doblarse.
Las capacidades senso perceptivas son la relación que se produce entre el

niño y el ámbito externo a través de los órganos de los sentidos que captan y
registran diversos tipos de estímulos estero receptores a través de la vista, del oído
y del tacto y los propioceptores (analizador vestibular y analizador cenestésico) que
son parte de nuestra anatomía interna, es decir, dentro de nuestro oído o en la
articulación que nos dan la información de todo lo externo y de nuestra posición y
comportamiento en el espacio. ¿Cómo se estimula esto? A través de una batería de
ejercitaciones y un modelo de entrenamiento donde el futbolista no sea un robot que
corra 10 pasadas de 100 metros sino donde el futbolista sea el real protagonista de
la ejercitación, que tome decisiones constantemente.
Las capacidades coordinativas que no están relacionadas a las actividades

que realiza ese chico y nada más, sino que es mucho más amplio, se refiere a
armonizar todos los procesos parciales del acto motor con vista de que debe ser
alcanzado a través del movimiento, puede ser: recepcionar, pasar, controlar el balón,
controlar y driblar, controlar y gambetear, etc.
23
La técnica, ¿cómo entrenar la técnica? Antiguamente se entrenaba de forma
analítica, sin oposición. Debe haber una técnica situacional o una técnica a través
del juego.
Debe haber un 30% de técnica analítica y el resto debe ser técnica situacional
o funcional.
Fundamentos futbolísticos:
-pase corto
-pase largo
-pase medio
-control
-conducción
-dribling
-remate
-cabezazo
Acción técnica Fase 1 (6 a 8 Fase 2 (8 a 10 Fase 3 (10 a 12

años) años) años)
Conducción XXX XX X
Gambeta/dribling XXX XX X
Pase corto X XX XXX
Pase medio/largo …. X XX
Control X XX XXX
Remate X XX XX
Cabezazo … … x
Estímulos: Bajo X, Medio XX, Alto XXX.
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En la fase 1 si queremos hacer un ejercicio donde haya muchos pases y
control no se va a lograr el objetivo por el egocentrismo del niño, él va a aprovechar
la conducción, en driblar conos, en hacer 1 vs 1 o 2 vs 1. No es aconsejable hacer el
gesto del cabezazo en esta fase primero por la salud, por su sistema nervioso
central ya que es el gesto más complejo de realizar.
En la fase 3 el aspecto dominante va a ser el pase y el control. En esta etapa

es primordial realizar el gesto técnico del cabezazo.
La táctica de inicio
Fase/años Táctica individual Táctica colectiva
Fase 1 (6 a 8 años) Dominancia de juego 1 Juego libre de

vs 1 en todas sus formas exploración, juego 3 vs 3,
pocos participantes,
dimensiones pequeñas,
orden básica defensa-
ataque
Fase 2 (8 a 10 años) 2 vs 1 superación del Juego 5 vs 5 hasta 9 vs 9

adversario, 3 vs 2 con nociones tácticas de
posesión del balón, 2 vs equipo, orden básico
1 definición defensa-medio-ataque
Fase 3 (10 a 12 años) Marcación, Juego 11 vs 11,

posicionamiento coberturas, relevos,
defensivo, conquista del introducción al sistema
espacio de avance, táctico 4-3-3
profundidad+amplitud,
desdoblamiento ofensivo
Las capacidades físicas específicas, como dijimos anteriormente se deben

entrenar 10% o 15% en las prácticas. La fuerza es la capacidad principal.
25
Edad y tipo 9-10 años 11-12 años 13-15 años 16-18 años + 18 años
de fuerza
Fuerza + ++ +++
máxima
Fuerza + ++ +++
potencia
Fuerza + ++ +++ +++ +++

rápida
Fuerza ++ +++ +++ +++

resistencia
Hipertrofia + +++ +++
Entrenamiento moderado +, entrenamiento medio ++, entrenamiento de

rendimiento +++.
La flexibilidad: la importancia de la flexibilidad dinámica. La flexibilidad

estática tiene una retardación de la velocidad de reacción de los futbolistas por eso
hoy se orienta a ejercitaciones balísticas o dinámicas.
26
CAPÍTULO 3: MARCO METODOLÓGICO
27
NIVEL DE INVESTIGACIÓN
El presente trabajo de investigación no será meramente un trabajo

exploratorio, sino que también será un trabajo explicativo para un análisis concreto.
Debido a que es un primer acercamiento, la investigación exploratoria es
superficial. No se espera obtener conclusiones determinantes como resultado del
trabajo investigativo; más bien se espera contar con datos introductorios que
permitan explicar las características principales del tema a desarrollar.
Con respecto al nivel exploratorio el trabajo apuntará a investigar la demanda
de profesionales que existe en los clubes de fútbol de la ciudad de Eldorado que han
sido poco estudiados en la zona.
Sera explicativo porque se indagará en los motivos por las que atraviesa la
institución deportiva, su realidad socioeconómica, observar los diferentes recursos,
metodologías y elementos que utilizan, saber si los directores técnicos han realizado
capacitaciones con respecto a la educación física o sobre futbol, si la persona es
profesor/a de educación física y el número de alumnos con el que cuenta su
categoría.
DISEÑO DE INVESTIGACIÓN
Este trabajo de investigación tendrá un diseño no experimental, debido que no

se pretende manipular las variables sino simplemente describir porque los clubes de
la ciudad de Eldorado incluyen a personas que no están aptas para instruir en el
fútbol.
POBLACION Y MUESTRA
La población de esta investigación serán las personas a cargo de las

categorías de los clubes de fútbol más importantes de la ciudad de Eldorado.
Y la muestra de este diseño de investigación serán los cinco clubes más
importantes de la ciudad de Eldorado, es decir: Sportivo Eldorado, Unión Cultural y
deportiva Eldorado, Deportivo Vicov, Club Atlético Guaraní y el Club Atlético Oro
Verde.
28
TECNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCION DE DATOS.
La recolección de datos de esta investigación será entrevistas estructuradas.

La entrevista se basa en saber si las personas a cargo de los equipos de fútbol más
importantes de la ciudad son profesores de educación física, cuántos profesores de
educación física están a cargo de las categorías de los diferentes clubes, si han
realizado capacitaciones, el factor que impide que se involucren más profesores de
educación física en el ámbito del fútbol y si se les da importancia necesaria a las
edades formativas (5 a 12 años) con respecto a cada equipo.
El objetivo de esta entrevista es poder identificar el conocimiento,
capacitación y profesionalismo de las personas encargadas de entrenar. La
entrevista será de tipo estructurada ya que el entrevistado responderá un guion de
preguntas cerradas de la cual se obtendrán los datos cualitativos para la
investigación-acción. Además, se desglosan las preguntas que fueron claves para
este proyecto de investigación, es decir las preguntas principales con sus
respectivas respuestas.
TECNICAS DE PROCESAMIENTOS Y ANALISIS DE DATOS
Debido que el trabajo presenta distintas variables tanto socioeconómicas

como pedagógicas-educativas, entre otras, el diseño será de modo multivariado
porque estudiará de forma simultánea más de dos variables y la relación entre ellas.
Sin embargo, podrían ir surgiendo nuevas variables a medida que avanza el trabajo
de campo.
CUADRO DE VARIABLES, DIMENSIONES E INDICADORES.
Variables Dimensiones Indicadores

Las variables independientes Nivel de conocimientos de los Ingresos
son: profesores.
Capacitaciones
Personas a cargo de los Nivel económico realizadas
clubes.
Tipo de enseñanza- Materiales y
Las variables dependientes aprendizaje elementos utilizados
son: para las clases
29
La realidad socioeconómica Cantidad de alumnos
Pedagógica-educativa Espacio físico (la

cancha)
Metodología de enseñanza
Personas a cargo de
las clases
30
CAPÍTULO 4: OPERACIONALIZACIÓN
31
Entrevista Nº1
Nombre, Apellido, Club y Categoría: Sergio Omar Olivera, Club Guaraní, Categoría
2012, 2013, 2014 y 2015
Tabla 1:
Preguntas Respuestas
¿Usted es profesor de educación No soy profe de educación física
física?
¿Si usted no es docente, realizó alguna Si realice capacitación sobre edades

capacitación en el rubro de la misma? formativas
¿Considera que no hay tantos No hay muchos profes, sin dudas haría
profesores de educación física falta profesores de educación física que
involucrados en los clubes de la ciudad entrenen lo físico.
o de barrio? Si lo considera ¿Por qué?
¿Qué metodología de enseñanza aplica Mostrarles los ejercicios para que ellos
en sus clases? se vayan desenvolviendo en el fútbol e
ir desarrollándose de a poco
¿Con cuántos alumnos se conforma su En la categoría 2012 y 2013 tengo 27

clase? alumnos y en la categoría 2014 y 2015
tengo 15 alumnos
¿Desde tu punto de vista lo económico Es difícil que un profesor trabaje a ad

impide que se involucren más honorem, porque los conocimientos de
profesores de educación física a los un profesor son muchos y sin dudas lo
clubes? Si no es lo económico, ¿existe económico es lo que más impide
algún otro factor que impide?
¿Crees que se les da la misma El club guaraní les da mucha
importancia a las edades formativas importancia a las edades formativas y al
dentro del club que a otras categorías? resto de las categorías.
Rojas Nicolás Alejandro, año 2020.

Entrevista Nº2
Nombre Apellido, Club y Categoría: Luis Alberto Ríos, Club Guaraní, Categoría 2011
Tabla 2:
32
No soy profesor de educación física, soy un deportista
Nº1 aficionado, padre de un hijo que jugaba al fútbol
Si realice capacitaciones, porque estoy en una fuerza de

Nº2 seguridad y estamos constantemente en unas preparaciones
físicas y todo lo que tenga que ver con lo técnico de trabajo
Siempre tratamos de ayudarlos a los chicos nuevos, a los chicos

Nº3 que se van integrando, repasando los trabajos anteriores con el
grupo, generalmente comenzamos los ejercicios como golpear
un balón, en posición parado, sentado, un chico parado, el otro
sentado, con la pelota firme en la planta del pie y el otro a
centímetros haciendo el golpeo, también con conos, haciendo los
dribling, todo lo que es zigzag, movimientos para que ellos
dominen su físico ya que hay chicos que no dominan su físico,
también hay que enseñarles a caminar para que ellos no se
tropiecen
18 chicos
Nº4
Tendría que haber más profes de educación física, en los clubes
Nº5 y en los barrios, pero eso ya queda a criterio del municipio, ellos
deben plantear unos trabajos en los barrios y en los clubes
Si, lo económico es lo que más incide en que no haya tantos

Nº6 profes de educación física, ya que ellos estudian muchos años y
no pueden trabajar ganando poco dinero
Si, el club les da las mismas importancias a todas las categorías
Nº7
Fuente propia, año 2020.
Entrevista Nº3
Nombre Apellido, Club y Categoría: Marcos Alberto Benítez, Club Guaraní categoría
2008
Tabla 3:
Nº1 No, soy un papá más nomas que estoy
aportando mis conocimientos, mirando un
poco de videos y así saliendo adelante
33
Nº2 No realice capacitación alguna
Nº3 Enseño mediante los recursos que tengo
Nº4 21 alumnos tengo

Nº5 En los clubes hay profesores de
educación física, pero en los barrios no
Nº6 Acá en el club, todos trabajamos a ad

honorem nomas
Nº7 En todas las categorías se trabaja por un
objetivo y a eso queremos llegar.
Entrevista Nº4
Nombre Apellido, Club y Categoría: Fernando López, Club Guaraní, Categoría 2009
y 2007
Tabla 4:
Nº1 No soy profesor de educación física,
pero soy papa amante del fútbol
Nº2 Hice 2 capacitaciones cuando

vinieron gente de Buenos Aires acá
en Eldorado, se me dificulta ir a
Posadas o a Buenos Aires a hacer
más capacitaciones y ser profesor de
educación física es muy complicado
por mi edad
Nº3 Primero que el club nos pide que el

chico no ande en la droga y luego
que salga algún día un jugador
representado al club guaraní
Nº4 En la categoría 2009 tengo 25 y en la

categoría 2007 tengo 13
Nº5 Personalmente considero que casi no
34
hay nadie, desde mi punto de vista
no hay profes de educación física
que se involucren en los barrios
Nº6 Lo económico es lo que

fundamentalmente influye ya que un
profesor de educación física que se
formó tantos años no puede trabajar
ad honorem, tal vez sea apasionado
o no pero estudiar tanto para no
cobrar nada no tiene sentido
Nº7 Se les da la misma importancia a

todos los chicos, tanto los de la
primera como a los más chicos.
Entrevista Nº5
Nombre, Apellido Club y Categoría: Diego Villalba, Club Guaraní, Categoría sub 14
Tabla 5:
Nº1 No soy profesor de educación física
Nº2 Si realice capacitaciones, sobre todo

para ver la metodología del
aprendizaje de los chicos, las
capacidades motrices de los chicos
Nº3 Hay chicos que vienen hace mucho y
chicos que comienzan ahora y trato
de ir emparejando a los chicos con
los trabajos, trabajamos la parte
inferior del cuerpo, la parte central y
superior
Nº4 22 alumnos tengo

Nº5 Invite a muchos estudiantes de
educación física, pero nadie quiere
venir al club, pero uno tiene que
tratar de ir capacitándose online o
35
buscar la manera de ir aprendiendo
Nº6 Si lo económico influye bastante,

además acá la cuota se le reduce
bastante a los chicos, si se necesita
más gente profesional en este ámbito
Nº7 Si se trata de ser todas las categorías

iguales.
Entrevista Nº6
Nombre Apellido, Club y Categoría: Omar Ponce, Club Guaraní, Categoría 2010
Tabla 6:
Nº1 No soy profesor, soy un ex jugador
Nº2 Hace un tiempo atrás hice una

capacitación con Alejandro Triunfini, si
yo tuviera la posibilidad de hacer el
curso de técnico deportivo lo haría, pero
se me complica ir a Posadas 2 veces
por semana
Nº3 Vamos de lo más fácil a lo más
complicado, yo busco que el chico se
inserte en el grupo
Nº4 20 alumnos
Nº5 En los clubes de barrio desconozco que

haya profes, pero en los clubes si hay
Nº6 Sin dudas pasa todo por lo económico,

acá yo no cobro ni un peso, vengo ad
honorem
Nº7 Acá en guaraní si, tiene un buen

semillero, tiene profes como yo que les
36
gusta el fútbol.
Entrevista Nº7
Nombre, Apellido, Club y Categoría: Gonzalo Rodríguez, Club Sportivo, Categoría
2006, 07, 08 y 09
Tabla 7:
Nº1 No soy profe de educación física,
pero me estoy por recibir de profesor
de educación física, me faltan 5
materias para recibirme
Nº2 Realice varios cursos y además me
estoy por recibir de profesor de
educación física.
Nº3 Comienzo las clases de lo más

simple a lo más complejo, de lo más
fácil a lo más difícil
Nº4 20 alumnos en la categoría 2006 y

2007 y 7 alumnos de la categoría
2008 y 2009
Nº5 No, definitivamente no hay muchos
profesores de educación física en los
clubes de la ciudad y menos aún en
los clubes de barrios
Nº6 Creería que sí, ya que las personas

que son profes de educación física ya
tienen un trabajo estable y a los
profesores que están involucrados en
el fútbol son personas que en verdad
les apasiona este deporte.
Nº7 Yo creo que no se les da importancia,

ya que los chicos recién están
empezando, no saben si esto es lo
37
que realmente quieren, si están por
obligación o contención
Entrevista Nº8
Nombre Apellido, Club y Categoría: Milton Javier Fernández, Club Sportivo,
Categoría sub 16 y sub 18
Tabla 8:
Nº1 Sí, soy profesor
Nº2 Yo muestro los ejercicios y los chicos
tienen que observar y tratar de imitar
los ejercicios
Nº3 30 alumnos
Nº4 Yo creo que no hay profes
involucrados por el tema económico,
ellos ya se dedican al ámbito privado,
a los gimnasios
Nº5 Yo creo que lo principal es la parte

económica, nadie quiere regalar su
tiempo
Nº6 Si, ahora en el club vamos a arrancar

con un cambio estructural con todas
las inferiores.

Entrevista Nº9
Nombre Apellido, Club y Categoría: Juan Manuel Bonasso, Club Sportivo, Categoría
2010, 2011 y 2012
Tabla 9:
Nº1 Si soy profesor
Nº2 Yo me baso en la edad del chico,

estamos en una escuela de fútbol y
para desarrollar el fútbol hay que
38
saber ciertas capacidades, hay
etapas sensibles que el chico las
adquiere con mayor facilidad,
entonces basarnos preferentemente
en lo que el chico necesita para
después traspasarlo al deporte en si
Nº3 Tenemos alrededor de 15 chicos en

las 3 categorías
Nº4 Considero que no, que no hay tantos
profes, y que en ningún club están a
cargo profesores de educación física,
la mayoría de los clubes están a
cargo de personas idóneas, de ex
futbolistas, de gente que jugo bien al
fútbol pero que lastimosamente no
tiene la capacidad o la formación
para trasmitir esas enseñanzas y
primordialmente a los más chiquititos,
a los más grandes considero que
algún idóneo o alguien que jugo al
fútbol puede manejar un grupo, la
parte táctica, asesorarse con la parte
física, pero creo que es fundamental
que en la etapa formativa hasta el
inicio este a cargo de docentes de
educación física o gente que se
capacite no en 2 días de curso sino
que tengan miles de horas cátedras
de psicología, de biomecánica, de
aprendizaje motor
Nº5 Yo creo que fundamentalmente si es

lo económico, porque un docente al
entrar a la docencia tiene un sueldo
fijo durante todo el año, en cambio en
el club el profe lo usa como unas
horas extras, como un ahorro,
teniendo en cuenta que va de marzo
a noviembre generalmente y después
no tienen los beneficios que tienen la
docencia como vacaciones pagas,
aguinaldo, y esas cosas, la mayoría
lo hace porque le gusta el futbol
Nº6 Depende del club, la categoría
39
formativa necesita si o si un profesor
de educación física porque ellos se
van a nutrir

Entrevista Nº10
Nombre Apellido, Club y Categoría: Fernando Cunha, Club Unión Cultural, Categoría
sub 18 y sub 16
Tabla 10:
Nº1 Soy estudiante de educación física y
deportes, no soy docente todavía
Nº2 Si realice cursos como entrenamiento

funcional enfocado al deporte,
también capacitaciones en deporte
inicial con Pablo Calderón
Nº3 De lo más fácil a lo más difícil
Nº4 Entre 20 y 25 alumnos
Nº5 Considero que no, que no hay tantos

profesores de educación física en los
clubes y menos aún en los barrios
Nº6 Yo creo que sí, ya que no todos los

clubes de acá cuentan con un buen
fondo para poder pagar las horas o lo
que se merecen un profe de
educación física, a los que somos
estudiantes de educación física nos
sirve para sumar experiencias
Nº7 Si, en la unión se les da la misma

importancia a las edades formativas
desde el inicio hasta la sub 18
40
Entrevista Nº11
Nombre Apellido, Club y Categoría: Luis Alejandro Pimenta, Club Unión Cultural,
Categoría 2013, 2014 y 2015
Tabla 11:
Nº1 No, No me llegue a recibir, tuve un
problema muscular en el 4 año, pero
soy entrenador nomas
Nº2 Si hice capacitaciones de técnico y

de fútbol, las que puedo llegar a
hacer las hago
Nº3 Mediante la planificación me guio con

la metodología
Nº4 20 alumnos
Nº5 Eso es una realidad, no hay profes

que se dediquen a las escuelas de
fútbol, solo hay personas que les
gusta el fútbol o también papas de
los chicos
Nº6 En la ciudad y en la provincia no se
les da la misma importancia, ellos
quedan marginados ya que se les
presta más atención a los equipos de
primera y espero que esto cambie.
Entrevista Nº12
Nombre Apellido, Club y Categoría: Carlos Arjol, Club Unión Cultural, Categoría
2008
Tabla 12:
Nº1 No, yo soy médico
41
Nº2 Algunos cursos he realizado, en
Rosario, también estuve en muchos
clubes observando sus sistemas de
entrenamiento del fútbol infantil de
clubes de AFA
Nº3 Una buena pregunta, con esta

categoría comencé hace 7 años,
comencé enseñándoles las partes
básicas, ósea pase y recepción,
usando las dos piernas, a poca
distancia y así vamos aumentando la
velocidad, y ahora usamos ejercicios
de 1 toque o a 2 toques en campo
contrario, la idea es que ellos
interpreten que es lo que deben
hacer, pero que nadie haga algo
inapropiado desde el punto de vista
del concepto de lo que es, y en
general si comenzamos con cosas
más básicas, pocos pases y después
pegarle a la pelota en movimiento,
que el pase sea fuerte, se puede
complicar en la recepción, no nos
podemos comparar con los clubes de
primera ya que ellos mojan la cancha
para que la pelota vaya más rápida
pero siempre tratamos que el pase
sea rápido y fuerte. Cuando vienen
chicos nuevos se complica ya que no
le puedo exigir lo mismo que al resto.
Nº4 25 alumnos
Nº5 Yo particularmente comencé esto

porque también era un padre, ya que
mi hijo jugaba acá en el club.
Desconozco si hay o no profes en los
otros clubes, pero creo que hay
personas como yo que no soy profe
pero tengo otra profesión, sé que hay
gente que son padres, pero no sé
cuántos de ellos son profes de
educación física, el tema es que esto
en general en los clubes se hace ad
honorem ya que tengo mi otra
actividad y en vez de darme el gusto
42
de ir a pescar o ir a jugar al pádel
vengo a hacer esto y hay otra gente
como el profesor de educación física
necesita trabajar y cobrar, por ahí
está en la escuela y cobra poco o por
ahí esta no es su vocación
Nº6 Yo creo que sí, algunos si, tampoco
no se necesita 50 profes de
educación física, si todos los pagan
en blanco si estaría bueno, que la
provincia aporte de su parte estaría
bueno, todos sabemos lo que gana
un profesor y si el gobierno le da algo
de su parte va a tener un sueldo más
interesante.
Nº7 Acá sí, se les da mucha más

importancia a las edades formativas

Entrevista Nº13
Nombre Apellido, Club y Categoría: Hernán Darío Cardozo, Club Unión Cultural,
Categoría 2007
Tabla 13:
Nº1 Si soy profe de educación física
Nº2 La del mando directo y aquellos

ejercicios que muestro para que ellos
me copien, les digo a ellos lo que
tienen que hacer y ellos van
replicando las actividades,
dependiendo de cómo lo realizan les
doy la posibilidad de que interactúen
conmigo, para saber cómo se van
sintiendo.
Nº3 18 chicos, 15 a veces.
Nº4 Si considero, ya que contratar un

profesor de educación física implica
un costo, tratando de bajar esos
43
costos las personas integran a
personas que no están en
condiciones para enseñar a los
chicos, a veces pueden suceder
accidentes por no saber tratar con
chicos.
Nº5 Particularmente creo que es lo
económico, ya que contratar a un
profesor de educación física los
costos son más elevados, ya que la
cobra por lo que sabe, por sus
conocimientos y por lo que tardo en
formarse y en donde está.
Nº6 Si se le da mucha importancia a las

edades formativas, las categorías
más chicas
44
LIMITACIONES
No se ha podido realizar entrevistas a las personas a cargo del Club

Deportivo Vicov y el Club Oro Verde ya que ambos clubes no han iniciado con sus
actividades por motivos de la Pandemia Mundial Covid-19, es por ello que se han
realizado entrevistas a las personas encargadas de los clubes: Club Guaraní, Club
Sportivo y el Club Unión Cultural.
45
RESULTADOS DEL ANÁLISIS DE LAS ENTREVISTAS
Los datos que se han obtenido mediante sus respuestas son los siguientes: 3
(tres) personas de las 13 (trece) entrevistadas son Profesores de Educación Física y
2 (dos) personas son estudiantes del profesorado, mientras que las 8 (ocho)
personas restantes no son docentes, sino que están involucradas en el ámbito del
fútbol, porque algunos son ex jugadores o padres de los mismos alumnos del club
que en algún momento su hijo perteneció en años anteriores; amantes del deporte y
también uno de ellos, que en si su profesión es médico, pero en sus tiempos libres
se dedica a dar clases en este deporte.
Docentes No docentes Estudiantes
3 8 2
De las
13 (trece) personas entrevistadas, 7 (siete) de ellas dicen haber realizado
capacitaciones (excluyendo a los docentes y a los estudiantes) que pueden durar
aproximadamente 3 horas o 1 día como máximo, lo que significa que no obtienen en
tan poco tiempo los conocimientos adecuados como por ejemplo: la anatomía,
porque es importante conocer la estructura de nuestro organismo, fisiología ya que
es necesario estar al tanto de las funciones del cuerpo, pedagogía puesto que
estudia las metodologías y técnicas que se aplican en la enseñanza, psicología que
se encarga de estudiar el proceso de aprendizaje y la enseñanza humana a lo largo
de toda la vida, y el entrenamiento que es necesario tener conocimientos del armado
de una actividad especialmente a la hora de realizar la práctica de algún deporte,
pero en algunos casos, simplemente miran videos en YouTube para cada clase ya lo
consideran aptos para poder ejercer dichas actividades, es por ello que las
preparaciones que un profesor de educación física conlleva son muchos.
Podemos destacar que la mayoría de los directores técnicos entrevistados se

interesan en su preparación personal.
46
Capacitados No capacitados Docentes Estudiantes
7 1 3 2
Lo que se destaca del análisis es la cantidad de alumnos que tienen los

profesores. Cada profesor como mínimo tiene 15 alumnos, entendiendo que
estamos en tiempos de Pandemia, lo cual, es un número bastante razonable por el
espacio físico al aire libre.
Alumnos:
Entrevista Entrevista Entrevista Entrevista Entrevista Entrevista Entrevista Entrevista

Nº1 Nº2 Nº3 Nº4 Nº5 Nº6 Nº7 Nº8
42 18 21 38 22 20 27 30
Entrevista Nº9 Entrevista Nº10 Entrevista Nº11 Entrevista Nº12 Entrevista Nº13
15 20 20 25 18
Otro punto para indagar era la importancia de las edades formativas en los
clubes: 3 (tres) personas de los 13 (trece) entrevistados han respondido que no se
les da importancia a las edades formativas y 10 (diez) personas han respondido que
si se les da importancia a estas edades.
Importancia en las edades formativas:
SI NO
10 3
Finalmente, 11 entrevistados consideran que no hay profesores de educación
física en los clubes ni tampoco en los equipos de barrio de la ciudad, ya que el
salario mensual de cada profesional es muy elevado por sus amplios conocimientos,
por las horas de estudio en su carrera, porque trabajar sin tener un salario, sin tener
aguinaldo, sin tener obra social y los beneficios que tiene ser un profesional es “un
tiempo perdido” y en lugar de estar trabajando ad honorem podrían estar trabajando
en un Gimnasio o en otros lugares con mejores beneficios, sin embargo 2 han
respondido que si hay profesores de educación física en los clubes.
47
Hay profesores de educación física en los clubes:
NO SI
11 2
Por lo tanto, el motivo principal para que no se involucren más profesores de

educación física en el ámbito del fútbol es lo económico. Todos los entrevistados
han dicho que lo económico es el principal factor y la gran mayoría de los
entrevistados han comentado que trabajan ad honorem, es decir, sin una
remuneración, y que los clubes de nuestra ciudad no están en condiciones de poder
abonar con un sueldo mínimo a cada profesional.
El factor económico es el principal motivo:
SI NO
13 0
Queda claro que los padres y los alumnos no tienen en cuenta que haya un
profesional a cargo y la gran ventaja que sería para la formación de cada niño. Por lo
general, los padres quieren que los chicos se distraigan en las horas
extracurriculares y realicen actividades físicas; y no que sean jugadores
profesionales de fútbol.
Con respecto a sus clases, todos los profesores comienzan sus clases con
trotes alrededor de la cancha, las prácticas de fútbol ya no deben comenzar de esta
manera y menos aún en las edades formativas (ANSELMI, 2018), las prácticas de
fútbol se deben comenzar con la pelota desde que inicia hasta que finaliza la clase.
Otro punto llamativo fue que uno de los entrevistados respondió que le gustaría que
en el club haya un docente para que los chicos trabajen la parte física y esto es
incorrecto ya que los niños solamente deben entrenar la técnica individual y la
táctica para la toma de decisiones en las edades formativas (5 a 12 años), cuando
avanzan a las categorías mayores si es beneficioso trabajar la parte física por el
despegue hormonal (KRIS VAN DER HAEGEN, 2020), otra respuesta llamativa fue
que los chicos trabajan como técnica individual el cabezazo y esto no es
recomendable que un niño de 5 años realice el cabezazo como técnica por motivos
de salud y por su sistema nervioso central (ANSELMI, 2018).
48
Todos trabajan entre 1 hora y 1 hora y media, los recursos que utilizan son los
mismos en todos los clubes, es decir, que todos los clubes tienen muchos elementos
de entrenamiento y las planificaciones de todos los entrevistados son por día.
Algunos puntos que llamaron la atención fueron que en una de las clases de
fútbol, un grupo de niños realizaban un trabajo de conducción hasta un cono y
volver, tal trabajo duro exactamente 50 minutos, sin cambiar de variantes, sin
cambiar a otra actividad, sin tomarse un descanso para hidratarse, sin utilizar una
motivación hacia esos chicos. También otro caso fue que en la categoría 2014 y
2015 de uno de los clubes el profesor quería que los chicos jueguen al fútbol, 9
jugadores por equipo. Psicológicamente un niño de 5 años no está capacitado para
jugar al fútbol ya que a esas edades tienen un comportamiento egocentrista, es por
ello que por este motivo no pudieron realizar esta actividad correctamente
(ANSELMI, 2018) y (ORTS DELGADO). Algo más grave aún fue que uno de los
profesores les golpeaba con el hilo del silbato a los alumnos hasta que un alumno
tuvo que agacharse para no ser golpeado. Y una de las acciones que hizo un
profesor fue gritarle a su alumno rodeado de todos sus compañeros por haber
cometido un error, estos actos debe evitar un entrenador (ORTS DELGADO). Por
estos tipos de actos se necesitan profesionales enseñando, educando, motivando,
corrigiendo, y lo más importante aprender jugando.
49
DISCUSIÓN
Analizando lo aprendido sobre las investigaciones de campo, observando los

clubes, sus recursos, el trato de sus profesores de fútbol hacia sus alumnos y
entrevistando a cada uno de ellos, ha sido una experiencia única como amante de
dicho deporte, donde pude notar las ventajas y desventajas por las que atraviesan
los equipos de fútbol de nuestra localidad. Sin un sustento económico sería difícil
crecer como una institución deportiva y a pesar de que la gran mayoría de clubes no
cuentan con profesores de educación física, sus directores técnicos intentan
capacitarse para alcanzar su objetivo que es enseñar a los niños, adolescentes y a
pesar de no cobrar ninguna remuneración ellos enseñan por pasión al deporte.
El mayor conflicto en el trabajo de campo fue que por motivos de la pandemia

mundial no pude entrevistar a los profesores de dos escuelas de fútbol (Club
Deportivo Vicov y el Club Oro Verde) porque no han iniciado con sus
entrenamientos, sin embargo, las personas entrevistadas aportaron mediante sus
respuestas para el análisis del trabajo. Cabe destacar que no tuve inconvenientes a
la hora de realizar las entrevistas.
50
CONCLUSIÓN
En el presente trabajo de investigación se ha realizado 13 entrevistas

estructuradas a personas a cargo de las diferentes categorías de los clubes más
importantes de la ciudad como el Club Guaraní, el Club Sportivo Eldorado y el Club
Unión Cultural, por motivos de la Pandemia Mundial Covid-19 no se ha podido
entrevistar a las personas del Club Deportivo Vicov y el Club Oro Verde ya que no
han iniciado con sus respectivas actividades y entrenamientos.
Sin embargo, todos los entrevistados han aportado datos e informaciones

interesantes que responden a los interrogantes de este proyecto.
El factor económico es sumamente relevante en la administración de los

clubes, y por ende contratar personal capacitado, poseer los recursos adecuados y
mantener el espacio físico significa un gran gasto financiero que muchas
instituciones no pueden sostener, es decir que el principal motivo de la Hipótesis de
este trabajo de investigación era de índole económica y mediante sus respuestas se
ha podido concretar que respectivamente es asi.
También, el objetivo general del proyecto era determinar los motivos para
incorporar docentes de educación física a los clubes de fútbol, y fundamentado con
las respuestas de las entrevistas es lo económico.
Además, once entrevistados han aportado que no hay profesores de

educación física en los clubes y analizando los resultados vemos que tan solo 3
personas son docentes en 3 clubes diferentes. Un gran número de personas no
docentes de educación física a cargo de las diferentes categorías de los clubes han
realizado capacitaciones, con el objetivo de poder adquirir conocimientos.
Por otro lado, los clubes tienen como mínimo 15 alumnos por categoría, un
número razonable ya que estamos en tiempos de pandemia mundial, por lo tanto, en
tiempos normales podría haber más alumnos en cada institución deportiva.
Uno de los puntos claves de esta investigación era saber si se les daba
importancia a las edades formativas en cada institución deportiva. Dos profesores
han respondido que no se les da importancia a las edades formativas en la ciudad y
en la provincia, y que sería muy bueno cambiar ese conflicto. Las 11 personas
51
restantes han respondido que si se les da importancia a dichas etapas en cada
institución y que se les da mucha más importancia que a todas las demás categorías
incluyendo la primera división.
“Lo que recibe un niño no se lo olvida jamás”.
(CALDERÓN, 2020)
52
BIBLIOGRAFÍA
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entrenadores de futbol base en la provincia de Huelva, Murcia,
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Epistemólogo argentino, reconocido por sus contribuciones en las áreas
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53
 KEMMIS, S. Investigación en la acción. En T. Husen y T. N.
Postlethwaite. Enciclopedia Internacional de la educación, 6. Madrid:
Vicens-Vives. 3330-3337. 1992.
 MARTINEZ DE SANCHEZ, ANA MARIA, Anuario De escuela de
archivología IV 2012, 2013. Universidad Nacional de Córdoba.
 MONJE ALVAREZ, C. A. Guia para la presentación de
monografías. Universidad Surcolombiana. Facultad de Ciencias Sociales y
Humanas. Programas de Comunicación Social y Periodismo. Neiva. 2011.
 RAMIREZ, J. Plan de negocio para la creación de hospedaje
para turistas mochileros en el distrito de Miraflores (Tesis de licenciatura).
Universidad de Lima, Perú. 2012.
 SABINO, CARLOS, Momentos de la Investigación, Ed. Panapo,
216 págs. EL PROCESO DE INVESTIGACION, Venezuela – Caracas,
1992
Fuentes Orales:
 HUGO MAGNANI, 2020
 JUAN CRUZ ANSELMI, 2018, “Disertación CONMEBOL para
clubes de AFA”
 KRIS VAN DER HAEGEN, 2020, “Fútbol Juvenil a medida”
 PABLO CALDERÓN, 2017/2020
Fuentes electrónicas:
 https://www.ejemplos.co/verbos-para-objetivos-generales-y-
especificos/#ixzz6JLppf5DX
 JUAN CRUZ ANSELMI, 2018 “Disertación CONMEBOL para
clubes de AFA” Parte 2
https://www.youtube.com/watch?v=EQG0q4gyi5g
 JUAN CRUZ ANSELMI, 2018 “Disertación CONMEBOL para
clubes de AFA” Parte 1
https://www.youtube.com/watch?v=Dm7M4AZ4EyU
 KRIS VAN DER HAEGEN, 2020, “Fútbol juvenil a medida”.
https://www.youtube.com/watch?v=3zLPUD5xos
54
ANEXO
Nombre, Apellido, Club y Categoría: Sergio Omar Olivera, Club Guaraní,

Categoría 2012, 2013, 2014 y 2015
¿Usted es profesor de educación física? No soy profe de educación física
¿Si usted no es docente, realizó alguna capacitación en el rubro de la misma?

Si realice capacitación sobre edades formativas
¿Me podrías describir una clase suya? Siempre trato de no llenarles de

muchos trabajos, para que ellos vayan conociendo como manejar la pelota y como
parar la pelota, cual es la izquierda, cual es la derecha, enseñar a parar y como
posicionar el cuerpo y mostrarles la técnica de como cabecear una pelota, despacito
para que no tengan miedo de una pelota.
¿Qué metodología de enseñanza aplica en sus clases? Mostrarles los

ejercicios para que ellos se vayan desenvolviendo en el fútbol e ir desarrollándose
de a poco
¿Qué recursos utilizas? Pelotas, conitos
¿Te sentís conforme con tu trabajo? (mi objetivo de esta pregunta es saber si
modifica su desempeño en su trabajo) Si me siento cómodo con mi trabajo, yo jugué
mucho tiempo al fútbol y voy enseñando lo que me fueron enseñando en muchos
años
¿Con cuántos alumnos se conforma su clase? En la categoría 2012 y 2013

tengo 27 alumnos y en la categoría 2014 y 2015 tengo 15 alumnos
¿Cuánto tiempo dura cada entrenamiento? Aproximadamente 1 hora, 45

minutos trabajos con pelota y tengo que dividir el grupo en 2 partes por que son
muchos alumnos, al finalizar hago fútbol
¿Cómo son las planificaciones de tus entrenamientos? ¿Semanales,

mensuales semestrales, por día? Por día son mis planificaciones
¿Cuáles son tus objetivos con tu categoría? Que ellos reciban la enseñanza
de lo que están haciendo para el día de mañana puedan desenvolverse bien en el
fútbol
55
¿Considera que no hay tantos profesores de educación física involucrados en
los clubes de la ciudad o de barrio? Si lo considera ¿Por qué? No hay muchos
profes, sin dudas haría falta profesores de educación física que entrenen lo físico.
¿Desde tu punto de vista lo económico impide que se involucren más

profesores de educación física a los clubes? Si no es lo económico, ¿existe algún
otro factor que impide? Es difícil que un profesor trabaje a ad honorem, porque los
conocimientos de un profesor son muchos y sin dudas lo económico es lo que más
impide
¿Crees que se les da la misma importancia a las edades formativas dentro del
club que a otras categorías? El club guaraní le da mucha importancia a las edades
formativas y al resto de las categorías.
Nombre Apellido, Club y Categoría: Luis Alberto Ríos, Club Guaraní,

Categoría 2011
¿Usted es profesor de educación física? No soy profesor de educación física,

soy un deportista aficionado, padre de un hijo que jugaba al fútbol

Si realice capacitaciones, porque estoy en una fuerza de seguridad y estamos
constantemente en unas preparaciones físicas y todo lo que tenga que ver con lo
técnico de trabajo
¿Me podrías describir una clase suya? A la mañana o a la tarde, comienzo las
clases con caminatas, con movimientos ligeros, de cuerpo, brazos, piernas,
movimientos de círculos del cuello, de la cabeza ya que ellos son chicos que están
en plena formación y los entrenamientos de ellos no son tantos de exigirles, pero si
lo básico, los movimientos que ellos necesitan saber para están en una cancha de
fútbol.
¿Qué metodología de enseñanza aplica en sus clases? Siempre tratamos de

ayudarlos a los chicos nuevos, a los chicos que se van integrando, repasando los
trabajos anteriores con el grupo, generalmente comenzamos los ejercicios como
golpear un balón, en posición parado, sentado, un chico parado, el otro sentado, con
56
la pelota firme en la planta del pie y el otro a centímetros haciendo el golpeo,
también con conos, haciendo los dribling, todo lo que es zigzag, movimientos para
que ellos dominen su físico ya que hay chicos que no dominan su físico, también hay
que enseñarles a caminar para que ellos no se tropiecen
¿Qué recursos utilizas? Pelotas, conos, tortuguitas, cintas, escaleras caseras

con caños de PVC y aros.
modifica su desempeño en su trabajo) Si me siento conforme con mi trabajo, estos
chicos hacen que yo me capacite, con otros profes charlamos, también hablamos
con ex jugadores, también visitamos la página de YouTube y de ahí sacamos los
trabajos técnicos para poder nosotros implementar a los chicos en el campo
¿Con cuántos alumnos se conforma su clase? 18 chicos
¿Cuánto tiempo dura cada entrenamiento? 60 minutos

mensuales semestrales, por día? Por la pandemia tuve que cambiar mis
planificaciones, al comienzo iba a ser semanal, y después trimestral, ya tenía
armada mi planificación tanto física como técnica y también la parte de nutrición
teníamos hablado con el club.
¿Cuáles son tus objetivos con tu categoría? Mi objetivo es que ellos se

diviertan en la cancha de futbol, no que ellos quieran ser un jugador profesional

los clubes de la ciudad o de barrio? Si lo considera ¿Por qué? Tendría que haber
más profes de educación física, en los clubes y en los barrios, pero eso ya queda a
criterio del municipio, ellos deben plantear unos trabajos en los barrios y en los
clubes

otro factor que impide? Si, lo económico es lo que más incide en que no haya tantos
profes de educación física, ya que ellos estudian muchos años y no pueden trabajar
ganando poco dinero
57
club que a otras categorías? Si, el club les da las mismas importancias a todas las
categorías
Nombre Apellido, Club y Categoría: Marcos Alberto Benítez, Club Guaraní

categoría 2008
¿Usted es profesor de educación física? No, soy un papa más nomas que
estoy aportando mis conocimientos, mirando un poco de videos y así saliendo
adelante

No realice capacitación alguna
¿Me podrías describir una clase suya? Trabajamos lo personal con los chicos,
comenzamos con la educación primero con ellos y hablando con los padres
¿Qué metodología de enseñanza aplica en sus clases? Enseño mediante los

recursos que tengo
¿Qué recursos utilizas? Pelota, conos y escaleras
modifica su desempeño en su trabajo) si me siento conforme porque me gusta estar
con los chicos
¿Con cuántos alumnos se conforma su clase? 21 alumnos tengo
¿Cuánto tiempo dura cada entrenamiento? Dura 1 hora o 1 hora y media

mensuales semestrales, por día? Por día, y entrenan 2 veces por semana
¿Cuáles son tus objetivos con tu categoría? Formarles a los chicos, enseñarle
disciplina y cómo manejar la pelota, tener condiciones dentro de la cancha

los clubes de la ciudad o de barrio? Si lo considera ¿Por qué? En los clubes hay
profesores de educación física, pero en los barrios no
58
otro factor que impide? Acá en el club, todos trabajamos a ad honorem nomas
club que a otras categorías? En todas las categorías se trabaja por un objetivo y a
eso queremos llegar.
Nombre Apellido, Club y Categoría: Fernando López, Club Guaraní, Categoría

2009 y 2007
¿Usted es profesor de educación física? No soy profesor de educación física,

pero soy papa amante del futbol

Hice 2 capacitaciones cuando vinieron gente de buenos aires acá en Eldorado, se
me dificulta ir a posadas o a buenos aires a hacer más capacitaciones y ser profesor
de educación física es muy complicado por mi edad
¿Me podrías describir una clase suya? La categoría 2009 comienzan con 7
vueltas a la cancha o 10 vueltas a la cancha, después hacen trabajos con conos,
saltarines y ejercicios de piernas, de brazos, para no lastimarle a su compañero.
¿Qué metodología de enseñanza aplica en sus clases? Primero que el club

nos pide que el chico no ande en la droga y luego que salga algún día un jugador
representado al club guaraní
¿Qué recursos utilizas? Pelotas, conos
modifica su desempeño en su trabajo) ya estoy hace 10 años trabajando en este
club así que estoy muy contento con mi trabajo
¿Con cuántos alumnos se conforma su clase? En la categoría 2009 tengo 25

y en la categoría 2007 tengo 13
¿Cuánto tiempo dura cada entrenamiento? 45 minutos de lo físico y luego

fútbol, así que se va a 1 hora y media cada entrenamiento
59
mensuales semestrales, por día? Cada 2 semanas planifico, entro a YouTube para
ver lo que hay que hacer
¿Cuáles son tus objetivos con tu categoría? Que los chicos en un par de años
los chicos no anden por ahí en cosas que no es debido (drogas), que un chico no se
desvié por el buen camino

los clubes de la ciudad o de barrio? Si lo considera ¿Por qué? Personalmente
considero que casi no hay nadie, desde mi punto de vista no hay profes de
educación física que se involucren en los barrios

otro factor que impide? Lo económico es lo que fundamentalmente influye ya que un
profesor de educación física que se formó tantos años no puede trabajar ad
honorem, tal vez sea apasionado o no, pero estudiar tanto para no cobrar nada no
tiene sentido
club que a otras categorías? Se les da la misma importancia a todos los chicos,
tanto los de la primera como a los más chicos.
Nombre, Apellido Club y Categoría: Diego Villalba, Club Guaraní, Categoría

sub 14
¿Usted es profesor de educación física? No soy profesor de educación física

Si realice capacitaciones, sobre todo para ver la metodología del aprendizaje de los
chicos, las capacidades motrices de los chicos
¿Me podrías describir una clase suya? Comenzamos con un

precalentamiento liviano alrededor de la cancha, estoy trabajando la parte física y
algo táctico
¿Qué metodología de enseñanza aplica en sus clases? Hay chicos que

vienen hace mucho y chicos que comienzan ahora y trato de ir emparejando a los
60
chicos con los trabajos, trabajamos la parte inferior del cuerpo, la parte central y
superior
¿Qué recursos utilizas? Tenemos conos, escaleritas, pelotas y sogas

elásticas
modifica su desempeño en su trabajo) si me siento conforme, ya vengo haciendo
hace varios años
¿Con cuántos alumnos se conforma su clase? 22 alumnos tengo
¿Cuánto tiempo dura cada entrenamiento? 1 hora y media

mensuales semestrales, por día? Lunes y miércoles estamos haciendo la parte física
y táctica y los días viernes hacemos solo futbol
¿Cuáles son tus objetivos con tu categoría? Lo primero es sacarles a los

chicos de la calle

los clubes de la ciudad o de barrio? Si lo considera ¿Por qué? Invite a muchos
estudiantes de educación física, pero nadie quiere venir al club, pero uno tiene que
tratar de ir capacitándose online o buscar la manera de ir aprendiendo

otro factor que impide? Si lo económico influye bastante, además acá la cuota se les
reduce bastante a los chicos, si se necesita más gente profesional en este ámbito
club que a otras categorías? Si se trata de ser todas las categorías iguales.
Nombre Apellido, Club y Categoría: Omar Ponce, Club Guaraní, Categoría

2010
¿Usted es profesor de educación física? No soy profesor, soy un ex jugador

Hace un tiempo atrás hice una capacitación con Alejandro Triunfini, si yo tuviera la
61
posibilidad de hacer el curso de técnico deportivo lo haría, pero se me complica ir a
posadas 2 veces por semana
¿Me podrías describir una clase suya? Comenzamos con una entrada en
calor, mi hijo es estudiante de educación física y me ayuda mucho con las clases,
hacemos mucho la parte técnica, en el control y de pegada
¿Qué metodología de enseñanza aplica en sus clases? Vamos de lo más fácil

a lo más complicado, yo busco que el chico se inserte en el grupo
¿Qué recursos utilizas? Tengo pelota, escalerita, conitos
modifica su desempeño en su trabajo) si, pero no es lo que uno sueña o con lo que
uno pretende, pero nosotros hemos ganado muchos torneos a nivel municipal y
también fuimos a Brasil a jugar
¿Con cuántos alumnos se conforma su clase? 20 alumnos
¿Cuánto tiempo dura cada entrenamiento? 1 hora y media aproximadamente

mensuales semestrales, por día? Primero hacíamos semanales, mi hijo me ayudaba
a planificar y ahora estamos haciendo por días
¿Cuáles son tus objetivos con tu categoría? Me gustaría que agarre otro profe
esta categoría, para ir variando, es mi forma de ver las cosas

los clubes de la ciudad o de barrio? Si lo considera ¿Por qué? En los clubes de
barrio desconozco que haya profes, pero en los clubes si hay

otro factor que impide? Si dudas pasa todo por lo económico, acá yo no cobro ni un
peso, vengo ad honorem
club que a otras categorías? Acá en guaraní si, tiene un buen semillero, tiene profes
como yo que les gusta el futbol.
62
Nombre, Apellido, Club y Categoría: Gonzalo Rodríguez, Club Sportivo,
Categoría 2006, 07, 08 y 09
¿Usted es profesor de educación física? No soy profe de educación física,

pero me estoy por recibir de profesor de educación física, me faltan 5 materias para
recibirme

Realice varios cursos y además me estoy por recibir de profesor de educación física.
Describe una clase suya. Comienzo la clase con movilidad articular, entrada
en calor y luego con el desarrollo de la clase
¿Qué metodología de enseñanza aplica en sus clases? Comienzo las clases

de lo más simple a lo más complejo, de lo más fácil a lo más difícil
¿Qué recursos utiliza? Traigo mis propios materiales, conos, tortuguitas y el

club tiene las pelotas
¿Estas conforme con tu trabajo? (mi objetivo de esta pregunta es saber si

modifica su desempeño en su trabajo) Si estoy muy conforme con mi trabajo, la
directiva es muy buena
¿Con cuántos alumnos se conforma su clase? 20 alumnos en la categoría

2006 y 2007 y 7 alumnos de la categoría 2008 y 2009
¿Cuánto tiempo dura cada entrenamiento? Ahora con el tema de la

pandemia son 1 hora de entrenamientos 2 veces por semana, los martes y jueves.
¿Cuáles son tus objetivos con tu categoría? Mi primer objetivo que tengo
como profesor es que ellos aprendan a parar y tocar, aprender a moverse con la
pelota, que sepan manejar la pelota, después en los torneos si todos los profesores
sueñan con lograr algo con su equipo, es decir ganar algún torneo.

los clubes de la ciudad o de barrio? Si lo considera ¿Por qué? No, definitivamente no
hay muchos profesores de educación física en los clubes de la ciudad y menos aún
en los clubes de barrios
63
profesores de educación física a los clubes? Creería que sí, ya que las personas
que son profes de educación física ya tienen un trabajo estable y a los profesores
que están involucrados en el futbol son personas que en verdad les apasiona este
deporte.
club que a otras categorías? Yo creo que no se les da importancia, ya que los
chicos recién están empezando, no saben si esto es lo que realmente quieren, si
están por obligación o contención.
Nombre Apellido, Club y Categoría: Milton Javier Fernández, Club Sportivo,

¿Usted es profesor de educación física? Si soy profesor
¿Me podrías describir una clase suya? Comienzo con una entrada en calor,
todo con pelota, diferentes tipos de pases, después una parte central donde vamos
rotando ejercicios de cabezazo, otra clase con borde interno, otra clase con borde
externo, cambios de frente
¿Qué metodología de enseñanza aplica en sus clases? Yo muestro los

ejercicios y los chicos tienen que observar y tratar de imitar los ejercicios
¿Qué recursos utilizas? Utilizo conos, pelota, cinta elástica, vallitas
modifica su desempeño en su trabajo) Si me siento muy conforme
¿Con cuántos alumnos se conforma su clase? Tengo 30 alumnos
¿Cuánto tiempo dura cada entrenamiento? 1 hora 15, o 30 por clase

mensuales semestrales, por día? Mis planificaciones con mensuales, un mes le doy
hincapié al remate, otro mes le doy hincapié al cabezazo, otro mes a la táctica
¿Cuáles son tus objetivos con tu categoría? Más que nada que aprendan a
jugar, después sabiendo jugar los resultados vienen solos
64
los clubes de la ciudad o de barrio? Si lo considera ¿Por qué? Yo creo que no hay
profes involucrados por el tema económico, ellos ya se dedican al ámbito privado, a
los gimnasios

otro factor que impide? Yo creo que lo principal es la parte económica, nadie quiere
regalar su tiempo
club que a otras categorías? Si, ahora en el club vamos a arrancar con un cambio
estructural con todas las inferiores.
Nombre Apellido, Club y Categoría: Juan Manuel Bonasso, Club Sportivo,

Categoría 2010, 2011 y 2012
¿Usted es profesor de educación física? Si soy profesor
¿Me podrías describir una clase suya? Comenzamos con una entrada en
calor, luego pasamos a la parte técnica individuales con y sin balón y luego
finalizamos con un partido de futbol que es lo que los chicos más quieren
¿Qué metodología de enseñanza aplica en sus clases? Yo me baso en la

edad del chico, estamos en una escuela de futbol y para desarrollar el futbol hay que
saber ciertas capacidades, hay etapas sensibles que el chico las adquiere con
mayor facilidad, entonces basarnos preferentemente en lo que el chico necesita para
después traspasarlo al deporte en si
¿Qué recursos utilizas? Ejercicios de mucha coordinación con y sin

elementos, tenemos muchos balones por suerte y también trabajos grupales para
que el chico trabaje sin darse cuenta alguna técnica individual, pero lo hace de forma
jugado
65
modifica su desempeño en su trabajo) si me siento conforme, básicamente porque
me siento preparado para enseñarles a los chicos, no es que improviso en las clases
¿Con cuántos alumnos se conforma su clase? Tenemos alrededor de 15

chicos en las 3 categorías
¿Cuánto tiempo dura cada entrenamiento? Tenemos 2 clases por semana, 1

hora cada sesión de entrenamiento

mensuales semestrales, por día? Ahora con el tema de la pandemia cambio mucho,
ya que al no tener competencia planifico que afiancen las técnicas y algunas cosas
de tácticas, pero no podemos hacer 11 vs 11
¿Cuáles son tus objetivos con tu categoría? Que ellos puedan adquirir lo que
uno le quiere trasmitir y que se den cuenta que la técnica individual se puede
mejorar, todos los chicos tienen las mismas condiciones personales, pero con el
esfuerzo y haciendo los ejercicios se puede notar que en un pase del chico cuando
empezó a los 2 meses se nota que mejoro

los clubes de la ciudad o de barrio? Si lo considera ¿Por qué? Considero que no,
que no hay tantos profes, y que en ningún club están a cargo profesores de
educación física, la mayoría de los clubes están a cargo de personas idóneas, de ex
futbolistas, de gente que jugo bien al futbol pero que lastimosamente no tiene la
capacidad o la formación para trasmitir esas enseñanzas y primordialmente a los
más chiquititos, a los más grandes considero que algún idóneo o alguien que jugo al
futbol puede manejar un grupo, la parte táctica, asesorarse con la parte física, pero
creo que es fundamental que en la etapa formativa hasta el inicio este a cargo de
docentes de educación física o gente que se capacite no en 2 días de curso sino que
tengan miles de horas cátedras de psicología, de biomecánica, de aprendizaje motor

otro factor que impide? Yo creo que fundamentalmente si es lo económico, porque
un docente al entrar a la docencia tiene un sueldo fijo durante todo el año, en cambio
66
en el club el profe lo usa como unas horas extras, como un ahorro, teniendo en
cuenta que va de marzo a noviembre generalmente y después no tienen los
beneficios que tienen la docencia como vacaciones pagas, aguinaldo, y esas cosas,
la mayoría lo hace porque le gusta el futbol
club que a otras categorías? Depende del club, la categoría formativa necesita si o si
un profesor de educación física porque ellos se van a nutrir
Nombre Apellido, Club y Categoría: Fernando Cunha, Club Unión Cultural,

¿Usted es profesor de educación física? Soy estudiante de educación física y

deportes, no soy docente todavía

Si realice cursos como entrenamiento funcional enfocado al deporte, también
capacitaciones en deporte inicial con Pablo Calderón
¿Me podrías describir una clase suya? Empezamos la clase con trote, luego
con movilidad articular, también una entrada en calor con pelota, pases, rechazos,
todos trabajos previos lo que sería el núcleo central
¿Qué metodología de enseñanza aplica en sus clases? De lo más fácil a lo

más difícil
¿Qué recursos utilizas? Silbato, uso aplausos, voz de mando, conitos
modifica su desempeño en su trabajo) si estoy conforme con mi trabajo, uno tiene
que tener pasión por lo que uno hace más allá de lo económico, te tenes que poner
la camiseta para trabajar de esto
¿Con cuántos alumnos se conforma su clase? Entre 20 y 25 alumnos
¿Cuánto tiempo dura cada entrenamiento? 1 hora y media, 2 horas

mensuales semestrales, por día? Mis planificaciones son por día
67
¿Cuáles son tus objetivos con tu categoría? Es que aprendan y que el club
tiene un objetivo, ser personas y después ser jugadores de futbol

los clubes de la ciudad o de barrio? Si lo considera ¿Por qué? Considero que no,
que no hay tantos profesores de educación física en los clubes y menos aún en los
barrios

otro factor que impide? Yo creo que sí, ya que no todos los clubes de acá cuentan
con un buen fondo para poder pagar las horas o lo que se merecen un profe de
educación física, a los que somos estudiantes de educación física nos sirve para
sumar experiencias
club que a otras categorías? Si, en la unión se les da la misma importancia a las
edades formativas desde el inicio hasta la sub 18
Nombre Apellido, Club y Categoría: Luis Alejandro Pimenta, Club Unión

Cultural, Categoría 2013, 2014 y 2015
¿Usted es profesor de educación física? No, No me llegue a recibir, tuve un

problema muscular en el 4 año, pero soy entrenador nomas

Si hice capacitaciones de técnico y de futbol, las que puedo llegar a hacer las hago
¿Me podrías describir una clase suya? Comenzamos la clase con una parte
técnica con pelota, después pasamos a un trabajito lúdico y después juegan al futbol
y en base al juego le enseñamos las posiciones a cada chico
¿Qué metodología de enseñanza aplica en sus clases? Mediante la

planificación me guio con la metodología
¿Qué recursos utilizas? Tenemos conitos, escaleritas, de todos los elementos

que te puedas imaginar en el futbol tenemos
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modifica su desempeño en su trabajo) Si me siento muy conforme con mi trabajo,
además que realizamos viajes a Santa Fe y competimos con clubes de Argentina y
de todo el mundo
¿Cuánto tiempo dura cada entrenamiento? Los chicos de la categoría 2014 y

2015 tienen 1 hora de entrenamiento y los otros chicos 1 hora y medias 2 horas a
partir de los 12 años.

mensuales semestrales, por día? Son por días
¿Cuáles son tus objetivos con tu categoría? Como escuela de futbol es formar
una persona, que el equipo juegue al futbol

los clubes de la ciudad o de barrio? Si lo considera ¿Por qué? Eso es una realidad,
no hay profes que se dediquen a las escuelas de futbol, solo hay personas que les
gusta el futbol o también papas de los chicos

otro factor que impide? Si eso es lo principal, ya que ellos tienen un título y está bien
porque quieren cobrar más, mayormente uno hace esto más con el corazón que por
algo económico, pero bueno hay clubes que si pagan bien pero acá somos todos
clubes amateurs
¿Crees que se le da la misma importancia a las edades formativas dentro del

club que a otras categorías? En la ciudad y en la provincia no se les da la misma
importancia, ellos quedan marginados ya que se les presta más atención a los
equipos de primera y espero que esto cambie.
Nombre Apellido, Club y Categoría: Carlos Arjol, Club Unión Cultural,

Categoría 2008
¿Usted es profesor de educación física? No, yo soy medico
69
Algunos cursos he realizado, en Rosario, también estuve en muchos clubes
observando sus sistemas de entrenamiento del futbol infantil de clubes de AFA
¿Me podrías describir una clase suya? La clase comienza con una entrada en
calor que lo hace un profe de educación física que está contratado para eso, luego el
trabajo consiste en coordinación, fuerzas abdominales, brazos, se hace una rutina,
toques de velocidad con cambios de dirección, todo lo hacen con la pelota, pases y
recepción, con la cabeza, así empieza la clase con el profe. Después la clase lo
dividimos en parte técnica, un día se hace pase y recepción, otro día se hace golpes
con la cabeza, otro día se hace destreza, otro día se hace remate y bueno en
general siempre con juegos y remates al arco para entrenar a los arqueros, siempre
se trabaja con las dos piernas.
¿Qué metodología de enseñanza aplica en sus clases? Una buena pregunta,

con esta categoría comencé hace 7 años, comencé enseñándoles las partes
básicas, ósea pase y recepción, usando las dos piernas, a poca distancia y así
vamos aumentando la velocidad, y ahora usamos ejercicios de 1 toque o a 2 toques
en campo contrario, la idea es que ellos interpreten que es lo que deben hacer, pero
que nadie haga algo inapropiado desde el punto de vista del concepto de lo que es,
y en general si comenzamos con cosas más básicas, pocos pases y después
pegarle a la pelota en movimiento, que el pase sea fuerte, se puede complicar en la
recepción, no nos podemos comparar con los clubes de primera ya que ellos mojan
la cancha para que la pelota vaya más rápida pero siempre tratamos que el pase
sea rápido y fuerte. Cuando vienen chicos nuevos se complica ya que no le puedo
exigir lo mismo que al resto.
¿Qué recursos utilizas? Pelotas, cintas elásticas, conos, cuadriláteros,

escaleras de coordinación, una cancha de futbol tenis, aros, tortuguitas, vallas
modifica su desempeño en su trabajo) Si absolutamente, tuve la posibilidad de estar
en River y en Vélez, y vi que la única diferencia que tienen es el campo de juego ya
que ellos entrenan en sintético, es de otras características el pasto, con los
materiales tienen los mismos que nosotros, pero ellos tienen 4 profes por categoría,
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tienen utileros, acá nosotros hacemos todo eso, pero estamos muy conformes.
Cuando un jugador nuestro va a algún club tiene la suerte de estar muy familiarizado
con todos los elementos, después va a tener que tratar de aprender los ejercicios
que ellos hacen que son iguales o parecidos, pero después con eso te digo que
estoy conforme.
¿Cuánto tiempo dura cada entrenamiento? Yo empiezo a las 3 de la tarde y

termino a las 6, hacemos bloques más intensos y después de relajación

mensuales semestrales, por día? Las planificaciones van por día.
¿Cuáles son tus objetivos con tu categoría? Un Objetivo ya lo cumplí, porque

esta categoría juega como yo quiero que jugué, que si uno lo mira desde afuera lo
mira como un equipo de adultos, son chicos, les falta pegarles más fuerte nada más.
Otro objetivo es que algún chico llegue a jugar en algún club de AFA, entre este año
y el año pasado metimos 3 arqueros en River y 1 en Vélez, ya están fichados en
esos equipos.

los clubes de la ciudad o de barrio? Si lo considera ¿Por qué? Yo particularmente
comencé esto porque también era un padre, ya que mi hijo jugaba acá en el club.
Desconozco si hay o no profes en los otros clubes, pero creo que hay personas
como yo que no soy profe pero tengo otra profesión, sé que hay gente que son
padres, pero no sé cuántos de ellos son profes de educación física, el tema es que
esto en general en los clubes se hace ad honorem ya que tengo mi otra actividad y
en vez de darme el gusto de ir a pescar o ir a jugar al pádel vengo a hacer esto y
hay otra gente como el profesor de educación física necesita trabajar y cobrar, por
ahí está en la escuela y cobra poco o por ahí esta no es su vocación.

otro factor que impide? Yo creo que sí, algunos si, tampoco no se necesita 50 profes
de educación física, si todos los pagan en blanco si estaría bueno, que la provincia
71
aporte de su parte estaría bueno, todos sabemos lo que gana un profesor y si el
gobierno le da algo de su parte va a tener un sueldo más interesante.
club que a otras categorías? Acá si, se les da mucha más importancia a las edades
formativas
Nombre Apellido, Club y Categoría: Hernán Darío Cardozo, Club Unión

Cultural, Categoría 2007
¿Usted es profesor de educación física? Si soy profe de educación física
¿Me podrías describir una clase suya? Comenzamos sacando los materiales
de un lugar donde guardamos los materiales, y siempre le pido a los chicos que
lleven los materiales a la cancha donde entrenamos
¿Qué metodología de enseñanza aplica en sus clases? La del mando directo

y aquellos ejercicios que muestro para que ellos me copien, les digo a ellos lo que
tienen que hacer y ellos van replicando las actividades, dependiendo de cómo lo
realizan les doy la posibilidad de que interactúen conmigo, para saber cómo se van
sintiendo.
¿Qué recursos utilizas? Conos, tortugas, escaleritas
modifica su desempeño en su trabajo) Si estoy muy conforme con mi trabajo, ya que
me gusta tratar con los chicos, en los años de facultad me ayuda a enseñarlos y
brindarlos a ellos lo poco que se
¿Con cuántos alumnos se conforma su clase? 18 chicos, 15 a veces.
¿Cuánto tiempo dura cada entrenamiento? 1 hora y media de reloj y vamos

variando las actividades y los trabajos

mensuales semestrales, por día? Voy manejando las clases por día, a veces trato de
72
replicar las actividades en donde ellos estuvieron más flojos, cuando hay
competencia si manejo mensuales o semestrales.
¿Cuáles son tus objetivos con tu categoría? Siempre tratamos de estar entre
los 4 primeros en todas las competencias, y si vemos que estamos llegando entre
ellos ponemos más intensidad a los entrenamientos

los clubes de la ciudad o de barrio? Si lo considera ¿Por qué? Si considero, ya que
contratar un profesor de educación física implica un costo, tratando de bajar esos
costos las personas integran a personas que no están en condiciones para enseñar
a los chicos, a veces pueden suceder accidentes por no saber tratar con chicos.

otro factor que impide? Particularmente creo que es lo económico, ya que contratar
a un profesor de educación física los costos son más elevados, ya que cobra por lo
que sabe, por sus conocimientos y por lo que tardo en formarse y en donde está.
club que a otras categorías? Si se les da mucha importancia a las edades
formativas, las categorías más chicas
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Monografia RN

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UNIVERSIDAD GASTÓN DACHARY

PROFESORADO UNIVERSITARIO EN EDUCACIÓN

FÚTBOL, LOS PRIMEROS PASOS HACIA EL ÉXITO

LA IMPORTANCIA DE LA ENSEÑANZA EN LAS EDADES

NICOLÁS ALEJANDRO ROJAS

LIC. NORMA GUTIÉRREZ

DIR. GUSTAVO MARTÍN OCAMPO

Mis agradecimientos más sinceros para la Universidad Gastón Dachary por

A la profesora Norma Gutiérrez por haberme apoyado y ayudado cada vez

Agradecer a mi hermano Licenciado en Historia Jose Matías Rojas por

También agradecer a mi familia por su apoyo constante a lo largo de todo el

Finalmente, a mi novia por haberme ayudado en el aporte el trabajo de

Al analizar la situación que atraviesan los clubes de fútbol de la ciudad de

JUSTIFICACIÓN DEL PROBLEMA

Este tema es de suma importancia para los directivos, padres y alumnos de

 Determinar los motivos que tienen los clubes de fútbol de la ciudad

 Comprender la problemática económica de los clubes de futbol de la

 Reconocer la falta de profesionales especializados en la preparación

 Determinar los factores que limitan a los profesionales docentes de la

 El principal motivo que tienen los clubes de fútbol de la ciudad de

Con respecto a la temática elegida, se destacan algunos autores que

El Licenciado Pablo Calderón y el disertante Hugo Magnani, realizaron

KRIS VAN DER HAEGEN

El entrenador es quien marca el progreso del jugador, él es quien marca las

¿En que enfocarnos para tener jugadores profesionales?

Las cualidades individuales, el jugador es parte de un equipo, ese equipo

La mente es lo más importante, luego la parte práctica.

Tener la mentalidad de solo querer ganar no es lo que va a aumentar el

Ganar es el proceso de que estamos yendo bien, por el camino correcto.

Ganar el torneo no es el primer objetivo sino el progreso del jugador de

La consistencia es muy importante.

Utilizar el apoyo psicológico antes, durante y después de un partido y del

En los ejercicios debe haber diversión, aprendizaje y aptitud.

Adaptarnos a la vista de los niños. El juego es una herramienta, no un

No dejarse vencer por el resultado negativo del juego.

Correr en los entrenamientos no es la mejor manera para influenciar en el

Todo niño es un artista, siempre va a ser creativo.

Antes se trabajaba la técnica individual y en los últimos 10 minutos se hacía

Lo más importante son los niños, no el entrenador.

3 filosofías del fútbol: creatividad, progresión individual, velocidad física y

Perfil del entrenador:

5 años: 1 vs 1 con 1 portero en ambos equipos, correr y patear es su función.

6 a 7 años: 2 vs 2 o 3 vs 3, su función ya aparece el dribling a los 6 años y el

8 a 9 años: 5 vs 5 su función es el pase.

Zona de construcción de juego Zona de definición

La clase y los entrenamientos:

Percepción Decisiones Ejecución

(Los sentidos) -Pase por ejemplo: definir

FRANCISCO ORTS DELGADO

Características del niño, Simplemente un niño: Gusto por el juego. Es frágil en

Los puntos clave en la dosificación del entrenamiento:

Volumen: determinado por el tiempo y la carga (día-mes-año)

Intensidad: determinado en el % máximo posible.

Recuperación: tiempo de descanso entre estímulo y estímulo. (Recuperación

Repeticiones: cantidad de veces que se realiza un juego o una actividad.

Duración del esfuerzo: determinado por los segundos, minutos, horas.

Condiciones del juego, las reglas, el espacio, cantidad de jugadores, móviles,

Metodología: Analitica-Goblal-Analitica (A.G.A) o Global-Analítica-Global

Las fases sensibles de la formación:

3,4 y 5 años: “El jardín”

6,7 y 8: “1er ciclo de iniciación”

9,10 y 11: “2do ciclo de iniciación”

12, 13 y 14: “inicio de secundaria”