Instituto Ntra. Sra.

de la Merced

Espacio Curricular: Formación para la Vida y el

trabajo

Cursos: 3° año “A” y “B”

Prof.: María José Espósito y María Constanza

Perotti

Alumno:…………………………………………………………
CICLO LECTIVO 2023
 CICLO LECTIVO 2023

PROGRAMA DE TRABAJO
OJETIVOS GENERALES

Reconocer caracterís cas y par cularidades de los y las adolescentes y jóvenes como
sujetos ac vos en nuestra sociedad.
Comprender la incidencia de las ac vidades y ocupaciones de los jóvenes en el
desarrollo de la iden dad personal y social en el contexto actual.
Analizar las trayectorias, oportunidades y limitaciones subje vas y del contexto, para la
construcción de proyectos de vida, promoviendo la toma de decisiones.
Reconocer las par cularidades del contexto local y regional y las oportunidades para el
desarrollo de diversas ac vidades en las que par cipan y proyectan participar los y las
jóvenes.
Reconocer la importancia de vivir con otros y de desarrollar habilidades sociales
vinculadas con la par cipación y la vida en comunidad.
Explorar y tomar contacto con diferentes ámbitos de inclusión posibles (social,
produc vo, económico, polí co, cultural, ar s co, tecnológico, cien fico, etc.) para
analizar crí camente sus trayectorias vitales y sus posibilidades de desarrollo.
Par cipar en el diseño y ges ón de acciones básicas vinculadas con lo social, educa vo,
cultural, entre otros.

EJE 1: “LOS JÓVENES Y LA INCLUSIÓN SOCIAL, EDUCATIVA Y LABORAL” PROYECTO PARA EL

EJERCICIO DE LA CIUDADANÍA.

Contenidos y aprendizajes:

❖ Educación e Inclusión. Democracia e inclusión: el Protagonismo Juvenil- Integrarse a la

sociedad. Espacios de par cipación: la familia, la escuela, la comunidad, etc.
❖ Proyecto Ocupacional: individual o colec vo: CEAM (Coopera va Escolar Ar s ca
Mercedaria) y MEM´S (Mutual Escolar de Músicos Mercedarios). Coopera vismo:
concepto, surgimiento y evolución. Precursores, pensadores y pioneros. Los Pioneros de
Rochdale. El Coopera vismo en Argen na y en Nuestra Ciudad. Conceptualizaciones
Básicas. Principios y valores del coopera vismo. Simbología. Coopera vismo Escolar:
Historia. Conceptos. Autoridades. Tipos de Asambleas. Recursos para la formación de
una coopera va escolar. Pasos para la cons tución de las mismas. Libros sociales y
contables- Formación y ejecución de una Coopera va Escolar. Comisiones de trabajo.
Mutualismo: surgimiento y evolución. Antecedentes en la Argen na. Primeras
mutuales. Conceptualizaciones básicas: Principios mutualistas. Valores. Simbología.
Semejanzas y diferencias entre Coopera vas y Mutuales Escolares. Centro de
Estudiantes.
Exploración y análisis de diversos ámbitos de inclusión social del contexto cercano
(escuela, clubes, organizaciones sociales y culturales, entre otros), desde la reflexión
sobre la propia trayectoria (personal, familiar, escolar, socio-cultural.
Iden ficación y análisis de las ocupaciones, usos del empo y modalidades de ocio y
recreación de los jóvenes en la actualidad.

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 Reconocimiento de las habilidades sociales adquiridas en las propias trayectorias y su
puesta en prác ca en situaciones concretas que las potencien.
Exploración, ensayo y realización de proyectos vinculados con los intereses de los jóvenes
y sus ocupaciones (ac vidades sociales, educa vas, culturales, recrea vas, entre otras).
Indagación y análisis de las diversas alterna vas del Ciclo Orientado en la Educación
Secundaria (orientaciones, especialidades, modalidades, etc.) para favorecer la toma de
decisiones y la con nuidad de los estudios.

EJE N° 2: “LOS JÓVENES Y SU CONTEXTO”: EL MUNDO DEL TRABAJO.

Contenidos y aprendizajes:

❖ CONTEXTOS: una revisión de los ámbitos de la vida co diana. Ciudadanos del siglo XXI.
La socialización primaria y secundaria. Las Ins tuciones Sociales y la socialización. La
educación: formal y no formal. Los medios masivos de comunicación masiva y su
influencia en los procesos de socialización. El grupo de pares. La familia y la cultura del
trabajo.
❖ EL TRABAJO COMO AGENTE SOCIALIZADOR: las ocupaciones y la construcción de la
iden dad. Los jóvenes y la socialización laboral. El trabajo decente: aspectos que lo
involucran. El trabajo no remunerado. El empleo. Economía y factores de producción.
Clasificación del trabajo en la actualidad. El trabajo no registrado. Ins tuciones
relacionadas al trabajo que organizan la vida en sociedad. Las normas que organizan el
trabajo humano: El Derecho Laboral, La Cons tución y los Derechos del Trabajador.
Sujetos del Derecho Laboral. Trabajo y Dignidad Humana. El Desempleo: una
problemá ca importante. Educación, equidad social y empleabilidad.

Lectura y análisis de la realidad social, del ámbito escolar y local inmediato vinculados
a la inclusión de los jóvenes (ins tuciones y organizaciones en las que par cipan,
espacios públicos comunes, espacios virtuales, entre otros).
Iden ficación de oportunidades y situaciones problemá cas vinculadas con los
contextos en los que par cipan (situaciones que potencien y dificulten la par cipación,
la inclusión con pares y con adultos en relación con ocupaciones, estar con otros, etc.).

EJE N° 3: “LOS JÓVENES, SUS VALORES, SU IDENTIDAD PERSONAL Y SOCIAL”.

Contenidos y aprendizajes:

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 ❖ ADOLESCENTES Y JóVENES CONTEMPORÁNEOS : caracterís cas generales. Jóvenes y
valores. Los valores que nos permiten vivir en comunidad. Los contravalores. Modelos y
referentes comunitarios que promueven valores. Diversas formas de ser joven a través
del empo. Ser jóvenes dis ntos contextos: en la cultura posmoderna, en contexto de
pobreza. La inclusión de los jóvenes en el mercado laboral. El trabajo infan l: una
problemá ca vinculada nuestra realidad social. El trabajo de la mujer: condiciones que
dificultan el acceso de las mujeres al mundo del trabajo.

Iden ficación de las juventudes como construcción social y las caracterís cas singulares
de las jóvenes en dis ntos contextos, para posibilitar la autopercepción y el respeto por
la diversidad.
Valoración de la importancia de la educación, la cultura, la ciencia, la tecnología y las
ocupaciones para el desarrollo de la iden dad personal y social.
Reconocimiento de las posibilidades y condicionantes, tanto subje vos como
contextuales, para la construcción de proyectos de vida.

IMPORTANTE: SE CONTINAURÁ CON LA EVALUACIóN FORM ATIVA, TENIENDO EN CUENTA LOS

SIGUIENTES ASPECTOS PRINCIPALES:

-Manejar vocabulario específico de la asignatura.

-Exponer conocimientos e ideas de manera lógica y ordenada; con la claridad y per nencia
esperada para la asignatura y ciclo de cursado.

-Cuidar la ortogra a y presentación de cada trabajo.

-Reflexionar crí camente la información e interpretación de diferentes m ateriales: portadores

impresos, gráficos, mapas, esquemas, infogra as.

-Presentar en empo y forma las tareas y ac vidades solicitadas.

-Par cipar ac vamente en el análisis de las diferentes temá cas.

- Mostrar espíritu de trabajo en equipo, respeto por la opinión ajena, capacidad para lograr
consensos y autonomía de trabajo.

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