Cuadernillo de actividades

para la Continuidad Pedagógica

Educación Secundaria
CICLO BÁSICO

CONSTRUCCIÓN DE
CIUDADANÍA
Cuadernillo de actividades
para la Continuidad Pedagógica

Las actividades están organizadas por áreas y por Ciclos por lo tanto no vas a
encontrar mencionadas el nombre de las materias tal como vos cursas. Sin
embargo, los conceptos clave de cada una de ellas están contenidos en las
actividades. Es importante que las resuelvas en estos días en que la escuela tiene
otras formas de trabajo.

Cuidados y convivencia en tiempos de cuarentena

La noción de cuidado, desde un enfoque de derechos, implica que todo/a

ciudadano/a tiene derecho tanto a cuidar como a ser cuidado/a. El cuidado debe
entenderse como un derecho universal (de cuidar, ser cuidado/a y autocuidarse)
asumido por la sociedad y prestado mediante servicios públicos y privados que
potencien la autonomía y el bienestar de las familias y de los/as individuos/as con
directa competencia del Estado. En este sentido, el cuidado se presenta como un
bien público, como un derecho y como una dimensión de la ciudadanía.
Ateniendo a la situación mundial de pandemia del COVID-19, y de retomar las
medidas preventivas que se han dispuesto desde el conjunto de las esferas del
Estado, cuyo principal objetivo es la concientización de que el cuidado ajeno
implica el cuidado propio, y que la única manera de evitar la potenciación y
multiplicación de la situación de pandemia es que cada uno/a respete las medidas
establecidas, nos parece necesario reflexionar en este punto sobre la profunda
perspectiva de cuidado que es necesaria asumir, y les proponemos hacer un
ejercicio reflexivo y responsable sobre cómo se ejercen y configuran en nuestro
entorno las prácticas cotidianas de cuidado, y que rol asumimos respecto a ellas.

A partir de lo desarrollado hasta aquí, sugerimos un conjunto de actividades

que invitan a repensar las tareas de cuidado y autocuidado al interior de
nuestros hogares en el período que dure la cuarentena y en el marco de la
ciudadanía, entendiendo estas medidas desde la responsabilidad individual
y colectiva, la asunción de una perspectiva solidaria y la prevención frente a la
situación que nos toca transitar.

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Actividad 1

A partir de la lectura reflexiva del marco presentado en este documento, sugerimos

pensar y escribir un breve texto en relación a estas preguntas. ¿Sabes cuáles son
las tareas de cuidado necesarias para el funcionamiento cotidiano de tu entorno?
¿Alguna vez pensaste quién o quiénes se encargan de las tareas de cuidado en tu
hogar? ¿Quién te cuida? ¿Cuidás a alguien?

Actividad 2

Te proponemos realizar la lectura de los siguientes fragmentos de “Una pandemia

de preguntas” de Camila Barón para Página 12- y resolver algunas actividades.

“El Coronavirus fue declarado pandemia este miércoles por la Organización

Mundial de la Salud. El término no tiene que ver con la gravedad de la
enfermedad que provoca sino con la extensión. Hace más de un mes que
llegó a los cinco continentes y cada día cruza nuevas fronteras. La velocidad
de contagio obliga a tomar medidas de prevención que implican la alteración
de la vida cotidiana, de la circulación y de las costumbres. Buen momento
para preguntarse qué significa poner la vida en el centro (...)

(...) ¿Qué pasa en esas casas de las que no se puede salir?¿Y en los hospitales
donde se reciben a lxs enfermxs? La crisis de los cuidados queda expuesta
una vez más. En las casas, en los hospitales, en las escuelas: quienes cuidan
a diario son hoy la población más desprotegida, más precarizada y menos
reconocida. Principalmente mujeres, muchas de ellas inmigrantes,
racializadas ¿Hay que llegar a estas situaciones para que nuestros trabajos
sean tenidos en cuenta? (...)

(...) Parece un momento propicio para dejar de naturalizar nuestra vida

cotidiana. Como dice Susy Shock, no queremos ser más esta humanidad. No
queremos ser más esta humanidad capaz de encontrar curas y aún así
permitir el sufrimiento de quienes no pueden pagarlo. No queremos ser más
un lugar en el que lxs inmigrantxs tengan miedo de atenderse en un por

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miedo a ser deportadxs. No puede ser que se suspendan las deportaciones

“por tiempo limitado”, porque corren riesgo las vidas de lxs ricxs. No
queremos ser más esta humanidad que llena oceános de basura mientras le
faltan insumos para atender una emergencia sanitaria. No queremos ser
más este mundo en el que algunxs pagan caros sus barbijos para alimentar
las ganancias de unas pocas empresas y bien barata la atención que le
brindan enfermerxs y medicxs precarizadxs.

No queremos ser más esta humanidad que necesita ver de cerca a la

muerte para hacerse cargo por fin, de que otras vidas son posibles”.

Fuente: https://www.pagina12.com.ar/252374-una-pandemia-de-
preguntas (13 de marzo 2020)

Ÿ Identifica cuáles son las tareas de cuidado cotidianas/semanales/mensuales

en tu entorno, y quiénes hacen cada una. ¿Siempre son las mismas personas?
¿Hay roles fijos? ¿Alguna vez rotan? ¿Todos/as lo toman con igual naturalidad o
para algunos/as es un esfuerzo? ¿Alguien lo planifica?

Ÿ ¿Cómo pensarías una distribución más igualitaria de las tareas de cuidado al

interior de tu hogar? A partir de lo que identificaste en el punto anterior,
reorganiza la repartición de tareas y especifica por qué sería más igualitario de
esa manera.

Ÿ En este momento que no podés estar afuera, para realizar actividades de

distensión, ocio y socialización, actividades culturales, sociales, de
entretenimiento, etc. ¿Qué nuevas posibilidades te da tu entorno para recrearte
pero cuidándote dentro tu hogar? ¿Qué nuevas formas de entretenimiento y de
relacionarse surgen con quienes compartís la cuarentena? Hacé una lista de
actividades con las que pienses que podés divertirte y compartir con otros/as,
cuidándote y cuidándolos/as.

Ÿ ¿Cuáles son las medidas de cuidado que vos podés aportar para estos
momentos? ¿Alguien de tu entorno necesita cuidados especiales? ¿Convivís
con personas de grupos de riesgo?

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Actividad 3

Te compartimos otro fragmento, en este caso de “Tu tiempo no es tu tiempo” de

Luciana Peker para Página 12, para que leas individualmente o con otro/a, y
comentes las imágenes compartidas abajo en relación al planteo del texto: ¿Qué
relación encontrás entre las imágenes y el fragmento del texto analizado?

“Una mujer argentina agarra sus valijas y dice chau, besos y abrazos. Pero no
deja ni una listita con los deber ser, ni una agenda de teléfono de pediatras y
madres salvavidas. Ni un freezer lleno de milanesas y empanadas separadas
por la lámina de film en la frontera del jamón y queso que le gusta al grande
pero no a la chica y las de verdura que le gustan a la del medio pero no al resto.
Ni un imán enorme y blanco –con su marcador indeleble como granadero de
la organización familiar– sobre los exámenes que se vienen y las fechas del
calendario de vacunación y la revisación escolar y el turno de control del
dentista y la oftalmóloga. Ni un regalo de cumpleaños acomodado en el
tercer estante del placard. Ni el botiquín con el ibuprofeno pediátrico y el
ibuprofeno adolescente y el aerosol por si les da tos y la cremita por si les da
hongos. Ni una red de amigas, niñeras, trabajadoras domésticas, la hija de
una compañera de trabajo, la nueva esposa del padre, la ex novia del
hermano, maestras, vecinas, abuelas, tías, madres del colegio, madres de
acrobacia, madres de natación y compañeras de gimnasia durante el
embarazo dispuestas a batallar todos los puestos a cubrir en la ausencia.
Nada de eso que hace que no estar sea más trabajo que estar. Nada de dejar
encargado a la modista el vestido para la fiesta de egresados o dejar pago en
el cotillón el disfraz de San Martín. Nada de nada de la letra chica de “andá y
divertite” (...)

(...) Las argentinas destinan 6,4 horas de tiempo y los argentinos 3,4 horas, en
promedio, en todo el país, al trabajo no remunerado: las tareas relacionadas
con los quehaceres domésticos, el apoyo escolar y al cuidado de niños/as,
enfermos o personas con limitaciones físicas; según la primera Encuesta
Sobre Trabajo No Remunerado y Uso del Tiempo que presentó el Indec el 10
de julio del 2014. La investigación se realizó en el tercer trimestre del 2013, en
46.000 viviendas, a 65.352 personas de 18 años o más que representan a

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una población de referencia de 26.435.000 ciudadanas/os, en todo el país, en

localidades de dos o mil o más habitantes, con la misma muestra que la
Encuesta Anual de Hogares Urbanos. El tiempo, cuando cuesta despegar los
párpados, no es oro. Es todo. No se pide que ayuden, que colaboren, que
tengan buenas intenciones. No se hace un llamado a la solidaridad. No se
agradece que vayan una vez a una reunión en el colegio o los vayan a buscar a
un cumpleaños. Se trata de un reparto equitativo de tareas o de una decisión
femenina llevada adelante en igualdad de condiciones y por deseo propio (...)

Fuente: https://www.pagina12.com.ar/diario/suplementos/las12/13-8992-
2014-07-18.html

Imágenes y frases extraídas de un meme:

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Ciclo Básico

Como cierre de la actividad, te proponemos construir un mensaje que vos como

agente de cuidado puedas compartir a otros/as para concientizar y reflexionar al
respecto. Puede ser una producción oral, escrita, audiovisual, gráfica, entre otras.

Ÿ Luego de que lo crees, te proponemos que lo compartas en papel, oralmente, o

de la manera que más te guste, a quienes están en tu hogar compartiendo estos
días de cuarentena, que mostrarlo sea una excusa para reflexionar en conjunto
al respecto de los mutuos cuidados.

Ÿ Si querés podés compartirlas por las redes arrobando a @secundaria_pba en

Instagram y Dirección Provincial de Educación Secundaria en Facebook.

Para tener en cuenta

Te pedimos que guardes las actividades que vas haciendo en papel o en

formato digital porque, al volver a clases, seguramente te las vamos a pedir.
Es importante que las archives en un lugar y formato seguros.