I.E.

“Revoluionaria Santa Rosa”

EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA
MARZO 2023

TERCER GRADO DE
SECUNDARIA

MATEMÁTICA

ESTUDIANTE:

SECCIÓN: N° DE ORDEN:

DOCENTE: Roger Tapia Alosilla

ESTIMADO ESTUDIANTE:
 En este cuadernillo, encontrarás diversas situaciones problemáticas las cuales resolverás en forma
parcial o total. Recuerda que el propósito de esta evaluación es identificar tu nivel de desarrollo
actual en relación con las competencias involucradas en el área de matemática. Lo importante
es que pongas en práctica las competencias en el nivel que hayan alcanzado del año anterior
para identificar tus logros y los aspectos a fortalecer en cada uno de ellos para la mejora de tus
aprendizajes.
 Marca en la ficha de respuestas la alternativa que creas conveniente, o en el caso de que sea una
situación de respuesta abierta, desarrolla en forma clara con los procedimientos que crees
convenientes.
 En las situaciones debes establecer y organizar un plan de solución que incluye un listado de
procedimientos. Algunas de las preguntas que ayudarán para este fin son: ¿cómo enfrento la
situación? ¿He pensado en alguna estrategia? ¿Qué pasos me planteo para el proceso de solución?
¿Esta situación me recuerda a otra similar? ¿Qué forma tienen los sólidos?, ¿de qué manera podría
dibujar el desarrollo de los prismas?, ¿cómo empezaría mi dibujo?, etc., entre otras interrogantes
que te generes. Sabemos que los planes de solución son diversos. Cada estudiante puede plantear
diferentes formas de llegar a la solución. Esto depende de sus habilidades, experiencias, vivencias,
además de sus conocimientos previos, y complejidad de tu pensamiento.

¡Haz tu mejor esfuerzo!

COMPETENCIA: A) S/.10 B) S/.10.20 C) S/.10.40
D) S/.9.8 E) S/. 10.6
RESUELVE PROBLEMAS DE
PROBLEMA 4: El gráfico representa la preferencia
CANTIDAD.
de un grupo de personas de 4 productos: A; B; C; D.
PROBLEMA 4: Determine la fracción que
representa la fracción pintada de los dos chocolates
iguales que se presentan.

Si 60 personas prefieren en producto “D”, ¿cuántas

personas prefieren el producto “B”?

5 7 1 a) 280 b) 290 c) 350 d) 270 e) 275

A) 1 B) 1 C) 1 D) 11/4 E) 15/8
12 12 6 PROBLEMA 5: En un salón de clase, si a los alumnos
PROBLEMA 2: Simplificar: los agrupamos de 3 en 3 o de 7 en 7 en ambos casos
no sobran alumnos. ¿Cuántos alumnos hay, si son
5 más de 30 y menos de 50?
8 2
E= +
3 3
16
1 1 1
a) 4 b) c) 3 d) e)
5 6 10
PROBLEMA 3: El señor Néstor desea comprar
gaseosas de medio litro a sus hijos Daniel; Luis
Camila; Andrés y Wilmer. En la tienda le ofrecen las
a) 63 b) 42 c) 39 d) 40 e) 43
siguientes marcas: Inca Kola (S/.1.70 c/u); Coca Cola
(S/.1.70 c/u); Guaraná (S/.1.50 c/u) y Kola Real COMPETENCIA:
(S/.1.20 c/u), pero si desean gaseosas heladas el
costo aumenta en S/.0.30 más que su precio. RESUELVE PROBLEMAS DE
REGULARIDAD, EQUIVALENCIA
 Wilmer dijo: “Papá, yo quiero una gaseosa Inca Y CAMBIO.
Kola helada”
PROBLEMA 6: Las siguientes igualdades
 Andrea dijo: “Papá, yo una Guaraná pero
representan los precios equivalentes de ciertas
fresca”
cantidades de frutas como manzanas; naranjas;
 Camila dijo: “Papá, yo una Guaraná helada” chirimoyas y plátanos.
 Daniel dijo: “Papá, yo una Coca Cola, pero
fresca”
 Luis dijo: “Papá, yo una Kola Real helada”
¿Cuánto gastó el padre en total si él se tomó una
gaseosa Inca Kola pero fresca?
 A) 169 B) 155 C) 190 D) 195 E) 185

¿Cuántas manzanas equivalen a 10 plátanos? PROBLEMA 10: A continuación, se presenta una

inecuación resuelta con tres pasos, su gráfica y su
a) 3 b) 8 c) 4 d) 6 e) 5
conjunto solución.
PROBLEMA 7: Resolver la siguiente ecuación

7x – (2x – 6) = (x + 1) – (3x + 2)

a) 1 b) 2 c) 6 d) - 4 e) - 1

PROBLEMA 8: La gráfica muestra la cantidad de

dinero que emplea el tutor de primer grado "A" para
adquirir las entradas de sus estudiantes en la visita al
Museo de Historia Natural. ¿Cuál es el precio de una
entrada al museo? ¿Cuál sería la modelación para el
precio de “x” entradas? Si hay algún error señale cuál es:

a) No hay error

b) En el paso (2) y (3)

c) En el paso (1)

d) En el conjunto solución

e) En el planteamiento del ejercicio.

COMPETENCIA:
a) 4 soles; f ( x )=4 x
RESUELVE PROBLEMAS DE
b) 2 soles; f ( x )=2 x FORMA, MOVIMIENTO Y
c) 1,5 soles; f ( x )=1,5 x
LOCALIZACIÓN.
PROBLEMA 11: ¿Cuál de los desarrollos mostrados
d) 3 soles; f ( x )=2−x corresponde al sólido siguiente?

e) 2 soles; f ( x )=x−1

PROBLEMA 9: Tres canastas contienen en total 575

manzanas. La primera canasta tiene 10 manzanas
más que la segunda y 15 más que la tercera. ¿Cuántas
manzanas tiene la tercera canasta?
a) Todos b) A y C c) A y B a) Solamente I
Ninguno e) Solamente C b) Solamente II
c) Solamente III
PROBLEMA 12: En cada caso hallar el valor de “x”. d) Solamente I y II
e) Solamente I y III

PROBLEMA 15: Se sabe que la distancia real entre las

ciudades de Túcume y Pítipo es de 9 Km, determine la
escala que usa el dibujo.

a) 25° y 25° b) 30° y 25° c) 30° y 15°

d) 30° y 18° e) 45° y 25°

PROBLEMA 13: Calcule el área de la región a) 1:4500 b) 1:45000 c) 1:450000

sombreada:
d) 1:45 e) 1:9000

COMPETENCIA:
RESUELVE PROBLEMAS DE
GESTIÓN DE DATOS E
INCERTIDUMBRE.
PROBLEMA 16: Determine la probabilidad de que al
hacer girar dos veces el
a) 44 cm2 b) 24 cm2 c) 16 cm2 indicador, primero caiga en
d) 22 cm2 e) 28 m2 la zona amarrilla y luego
PROBLEMA 14: Determine qué proyecciones caiga en la región verde.
corresponden al sólido mostrado.

A) 1/8 B) 1/9 C) 1/4

D) 3/4 E) 1/7
PROBLEMA 17: El gráfico presenta el resultado de
una encuesta sobre la preferencia de diarios a un
grupo de personas. Determine “a + b”

a) 48 b) 36 c) 72 d) 45 e) 50

PROBLEMA 20: Se tiene la siguiente tabla de

a) 32,63% b) 25,36% c) 36,36% frecuencias:

d) 32,36% e) 30,66%
PROBLEMA 18: Determine media aritmética de los
datos representados en el siguiente gráfico.

Se Sabe que Se entrevistaron a 50 personas y que el

número de casados y viudos eran iguales; determine
el porcentaje que representan los casados.
a) 0,15% b) 12% c) 24%
d) 10% e) 0,12%

a) 3,24 b) 3,22 c) 3,28 d) 4,11 e) 3,26

PROBLEMA 19: La señora Andrea elabora un gráfico

estadistico sobre las ganancias de la semana que
obtiene en cada clase de comidas que vende. Si la
ganancia total de la semana fue de 1 200 soles.
¿Cuántos soles más ganó vendiendo bebidas que
postres?
 CLAVE DE RESPUESTAS

EVALUACIÓN DE RECUPERACIÓN

N° de problema CLAVE
Problema 1 a
Problema 2
a
Problema 3
b
Problema 4
a
Problema 5
b
Problema 6
b
Problema 7
e
Problema 8
b
Problema 9
e
Problema 10
a
Problema 11
b
Problema 12
b
Problema 13
b
Problema 14
e
Problema 15
b
Problema 16
a
Problema 17
c
Problema 18
e
Problema 19
b
Problema 20
b