ERRORES EN LAS MEDIDAS Y SU PROPAGACIÓN

Realizado por

Janier Carvajal Galeano

Santiago Morales Muñetón

Daniel Londoño Giraldo

Juan Santiago González Giraldo

Docente

Osvaldo Cano Torres

Instituto tecnológico metropolitano

Física mecánica
Medellín
Febrero 18, 2023

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 TABLA DE CONTENIDO

1. OBJETIVOS
2. RESUMEN
3. INTRODUCCIÓN
4. PALABRAS CLAVES
5. METODOLOGÍA DE TRABAJO
6. DESARROLLO DE ACTIVIDADES
7. CONCLUSIONES

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 OBJETIVOS

● Presentar por medio de este informe lo aprendido en la práctica realizada en el laboratorio

de física mecánica
● Presentar las medidas tomadas en la práctica con sus respectivas operaciones y sus
resultados.
● Dar a conocer cada procedimiento que se utilizó para llegar a los resultados y a las
conclusiones obtenidas.

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 RESUMEN

La realización de este informe, se basa en la práctica realizada en el laboratorio sobre

Errores y su propagación. En el laboratorio se abordaron y explicaron conceptos como la
evaluación de errores, redondeo y cifras significativas. A través de varias herramientas de
medición como calibrador, flexómetro, cronómetro y demás, se onotaron datos por medio de
diferentes métodos de medición para lograrlo; para luego registrarlas y con las tablas de
ecuaciones proporcionadas calcular su incertidumbre y que tanto se desviaba la medida estándar,
con respeto a las medidas puntuales. Se tuvo en cuenta los errores por escala o sistemáticos, para
el resultado final. Lo dicho anteriormente y otros temas vistos en la práctica se exponen a lo
largo de este documento.

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 INTRODUCCIÓN

Cuando se realiza una medida con un instrumento, se debe tener en cuenta que dicha
medida no es perfecta o exacta, sino que está sujeta a presentar un error o incertidumbre. Este
error puede provenir de varios factores, como el instrumento de medida que se utiliza, las
condiciones ambientales, la persona que realiza la medición, el procedimiento utilizado, entre
otros factores. Se podría obtener el valor real de la medida si estos errores no existieran en la
medición, lo cual es prácticamente imposible, sin embargo, hay diferentes métodos para
determinar qué tan grande es el grado de incertidumbre en la medida tomada.

Con el fin de aprender con más detalle lo dicho en el párrafo anterior y comprender temas
relacionados con las medidas, como lo son las cifras significativas, el redondeo y la propagación
de errores, se llevó a cabo este laboratorio. En el cual se obtuvieron importantes conocimientos,
como aprender a utilizar algunos instrumentos de medida, realizar cálculos con datos obtenidos
en la práctica, entre otros.

Palabras clave: Herramienta, error, método, dispersión, medidas.

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 METODOLOGÍA

La práctica consiste en identificar diferentes objetos y el instrumento que genere las

medidas más apropiadas, según sea requerido. Una vez capturada cada medición se usará
para efectuar diferentes operaciones y cálculos.

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 ACTIVIDADES REALIZADAS Y SUS RESULTADOS

Actividad 1: Medidas a estudiar con Mesa de Laboratorio.

Tabla 1

- Desarrollo de fórmulas aplicables:

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 Actividad 2: Error de escala, lo encontramos tomando las medidas de un cilindro; radio y
largo por medio de un flexómetro, buscamos su radio por fórmula, aplicando los métodos
de redondeo y algunas operaciones básicas para encontrar su margen de error.
El error por escala se extrae del instrumento de medición

Tabla 2

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 - Desarrollo de fórmulas aplicables:

Volumen cilindro

Vcൌߨ‫ ݎ‬ଶ * h
r 11,7 mm
h 28,5 mm
a 23,4 mm

Vc = (3.14)* (11,7)^2 * (28,5)

Vc = 430 * 28,5
Vc = 12250,2861 mm^3

Densidad cilindro

¿De qué material está hecho el cilindro?

El cilindro está hecho de hierro

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¿Cuál es el error relativo en la medida de la densidad?

Cilindro
Balanza 0,04 g
Pie de Rey 0,05 mm

Actividad 3: Se trabajó con un error sistemático, tomando varias medidas de tiempo con
un cronómetro, para sacar un valor aproximado, además de medir la distancia de caída, y
arrojar el objeto desde la misma posición en reposo.
¿Cómo influye el tiempo de reacción al accionar y detener el cronómetro en la medida de
la aceleración de la gravedad? ¿Este error es más significativo que el ocasionado por la
propagación de las incertidumbres?
Como se puede observar en la tabla 3, la toma del tiempo varía en un rango más o menos
entre 40 y 70, y no se puede tener mucha precisión ya que no se tiene la misma reacción de
quien toma el tiempo con respecto al que lanza el balín en las repetidas ocasiones que se
realizó. La falta de precisión puede generar un cambio en la aceleración ya que esta es
dependiente de tiempo.
Este error puede ser más significativo, ya que depende más de un margen de error humano
más que un error de elemento de medida.

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 TABLA 3

Actividad 4: ¿En este caso, qué puede concluir acerca del patrón de medida definido en
esta experiencia?
Podemos concluir referente al patrón de medida, que las medidas realizadas con el pie son
irrelevantes y expuestas a muchos errores, ya que arroja un nivel de incertidumbre alto. Esto,
puede ser debido a que la medida realizada con el pie, depende mucho de lo que vea el
observador y por consiguiente se considera un error sistemático.

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TABLA 4

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 - Desarrollo de fórmulas aplicables:

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 ANÁLISIS DE RESULTADOS

Las causas de error en cada una de las prácticas realizadas se debieron a varios
factores, hubo errores en algunos instrumentos utilizados y en la toma de medidas por
parte de las personas encargadas de tal acción. Teniendo claro que ninguna de las
medidas tomadas arrojaría una medida exacta y 100% confiable, se realizaron los
cálculos necesarios para determinar el grado de incertidumbre de cada una de las
medidas realizadas, dando como resultado, unas incertidumbre más grandes que otras,
teniendo en cuenta que entre más pequeño el grado de incertidumbre, mas exacta
seria la medida realizada.
En la actividad 3 se observó que una buena forma de reducir la magnitud del
error es repetir el mayor número de veces posible la medición, ya que el promedio de
las mediciones resultará más confiable que cualquiera de las otras medidas.

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 CONCLUSIONES

Con respecto a lo observado en la práctica, se puede concluir que cada instrumento de

medición tiene cierta tolerancia asociada a diferentes factores como, el desgaste de la
herramienta (error de escala), una equivocación del encargado de la medición (error
aleatorio), una posición o punto de observación que distorsiona los resultados finales.

Al no existir una medida exacta siempre se debe buscar reducir al mínimo el error,
empleando métodos adecuados e instrumentos con una excelente precisión que permitan
obtener resultados satisfactorios.

La aceleración de caída de los objetos no depende de su masa, sino de la altura y

forma del objeto, ya que la aceleración es constante, siempre es la misma.

Durante la realización de los ejercicios planteados en la práctica se obtuvieron nuevos

aprendizajes ya que se aplicaron fórmulas nuevas para encontrar y calcular la propagación
de errores e incertidumbre de diferentes fuentes. Además, se aprendió a usar herramientas
como calibrador, báscula y cronómetro, para la toma de los datos.

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