Guias de Mecánica 2020 (2) Jairo de J (3650) PDF

UNIVERSIDAD NACIONAL DE COLOMBIA SEDE MANIZALES
DEPARTAMENTO DE FÍSICA Y QUÌMICA
GUIAS DE LABORATORIOS DE
FÍSICA MECÁNICA
JAIRO DE JESÚS AGUDELO CALLE

FRANCY NELLY JIMÉNEZ GARCÍA
Con la colaboración de Juan David Giraldo Otálvaro
2012
TABLA DE CONTENIDO
LABORATORIO 1 .......................................................................................................... 3
TRATAMIENTO DE DATOS EXPERIMENTALES ............................................ 3
LABORATORIO 2 ........................................................ ¡Error! Marcador no definido.
LEYES EMPÍRICAS ............................................................................................. 20
LABORATORIO 3 ........................................................................................................ 25
INSTRUMENTOS DE MEDIDA ......................................................................... 25
LABORATORIO 4 ........................................................................................................ 27
MOVIMIENTO RECTILÍNEO UNIFORMEMENTE ACELERADO................. 31
LABORATORIO 5 ........................................................................................................ 36
ACELERACIÓN DE LA GRAVEDAD ................................................................ 36
LABORATORIO 6 ........................................................................................................ 40
MOVIMIENTO DE PROYECTILES .................................................................... 40
LABORATORIO 7 ........................................................................................................ 45
MOVIMIENTO SEMIPARABÓLICO .................................................................. 45
LABORATORIO 8 ........................................................................................................ 53
EQUILIBRIO DE TRASLACIÓN DE UNA PARTÍCULA ................................. 53
LABORATORIO 9 ........................................................................................................ 59
SEGUNDA LEY DE NEWTON............................................................................ 59
LABORATORIO 10 ..................................................................................................... 65
ROZAMIENTO Y PLANO INCLINADO ............................................................ 65
LABORATORIO 11 ..................................................................................................... 72
TRABAJO Y ENERGÍA ........................................................................................ 72
LABORATORIO 12 ...................................................................................................... 73
COLISIONES UNIDMENSIONALES .................................................................. 78
LABORATORIO 13 ...................................................................................................... 85
PENDULO BALÍSTICO ........................................................................................ 85
LABORATORIO 14 ...................................................................................................... 91
EQUILIBRIO DE ROTACIÓN ............................................................................. 91
LABORATORIO 15 ...................................................................................................... 96
ACELERACIÓN ANGULAR Y MOMENTO DE INERCIA .............................. 96
LABORATORIO 16 ...................................................... ¡Error! Marcador no definido.
FUERZA CENTRÍPETA ....................................... ¡Error! Marcador no definido.
Autores: Jairo de Jesús Agudelo Calle y Francy Nelly Jiménez García con la colaboración de Juan 2
David Giraldo Otálvaro
LABORATORIO 1
TRATAMIENTO DE DATOS EXPERIMENTALES
OBJETIVOS
1. Cuantificar el error en las medidas de datos experimentalmente.

2. Modelar fenómenos físicos mediante la correlación de datos experimentales
empleando el método de mínimos cuadrados.
3. Linealizar funciones teniendo en cuenta el tipo de gráfica que relaciona sus variables
físicas.
4. Obtener los errores presentes al emplear el método de los mínimos cuadrados, en el
caso particular de la regresión lineal.
PRE INFORME
1. Definir los siguientes conceptos: Cantidad física, medida, magnitud fundamental,

cantidad escalar y cantidad vectorial.
2. ¿Qué son cifras significativas y cómo se manejan?
3. ¿Cuál es la diferencia entre precisión y exactitud?
4. ¿Cuáles son los errores más comunes en la toma de datos experimentales?
5. Consultar en qué consiste el método de los mínimos cuadrados y usarlo, mostrando
todo el proceso (empleando las fórmulas), para obtener la relación lineal que existe
entre las variables Voltaje (V) contra corriente (I), v = f(I), cuyos datos se muestran
a continuación:
I(A) 3.0 3.2 3.8 4.1 4.5 5.3 6.0
V(v) 4.5 4.9 5.6 6.2 6.8 8.1 8.9
6. Consultar lo que significa el coeficiente de determinación (r2) y el coeficiente de

correlación (r) en el modelo de regresión.
7. Explique en qué consisten los errores en el método de mínimo cuadrados y cómo
calcularlos. Use esta información para calcular dichos errores en el problema del
punto anterior.
8. Realizar una breve descripción acerca de lo que trata la linealización y mostrar un
ejemplo. Revisar los ejemplos del marco teórico.
MATERIALES
 Calculadora
 Regla
 Lápiz
 4 hojas de papel milimetrado
MARCO TEÓRICO
1. Definiciones Fundamentales:
Marco teórico
Medición: El fin de la medición es estimar el valor del mensurando, el cual es el valor

de la magnitud particular bajo medición. El resultado obtenido en una medición no es
más que una aproximación o estimación del valor verdadero del mensurando y se
considera completo siempre y cuando se acompañe de una declaración de la
incertidumbre de dicha estimación.
El mensurando hace referencia a la característica o propiedad del objeto de interés para

la medición. La definición del mensurando es función de la exactitud de medida
requerida por la medición y debe realizarse lo más completamente posible con el fin de
que, a pesar de los efectos prácticos asociados con el proceso de medición, el valor sea
único.
Ejemplo: Si se desea determinar la longitud de una barra de acero de valor nominal de

un metro con exactitud micrométrica, la especificación de la medida debe incluir la
temperatura y la presión a las que se define la longitud debido a su efecto en la
estabilidad dimensional del material. Sin embargo, si se desea determinar la longitud
únicamente con exactitud milimétrica la especificación de la medición no requiere
definir un valor de temperatura o presión o de algún otro parámetro.
Reporte de la medición
Para que una medición se considere completa es necesario reportar un mejor

estimador de la medida, que llamaremos y la respectiva incertidumbre de la
estimación que brinda información sobre la precisión de la medición realizada.
De esta forma, siempre que se realice una medición, su valor se debe reportar de la
siguiente manera:
Este resultado nos indica que el verdadero valor del mensurando se encuentra
probablemente en el intervalo: .
Ejemplo: Suponga que un estudiante está interesado en medir la aceleración de la

gravedad en el laboratorio de práctica. Una vez realizada la medición obtiene un valor
de la gravedad de y una incertidumbre de . El reporte de la
medición siempre se debe realizar con una cifra significativa en la incertidumbre y
ajustando el mejor estimador de la medición al número de cifras resultantes con tal de
que la lectura de la medición sea sencilla de esta forma y
y el reporte de la magnitud de la aceleración de la gravedad es
lo que indicia que el valor verdadero del mensurando, que para
nuestro caso es la magnitud de la aceleración de la gravedad en el laboratorio de
práctica de física mecánica, se encuentra entre .
Errores en la medición
Algo de lo cual se tiene certeza es que cada vez que realizamos una medida existe una
gran probabilidad de cometer algún tipo de error que nos ofrezca un resultado más o
menos alejado del que realmente deberíamos obtener. De entre los errores más comunes
se pueden distinguir dos grandes grupos:
 Errores sistemáticos. relacionados con la forma en la que se utiliza el instrumento

de medida. Dentro de estos se pueden distinguir:
o Error de calibrado. Es uno de los más frecuentes y está ligado directamente al
instrumento. Muchos de ellos deben ser configurados de forma apropiada antes
de ser utilizados (calibrado), si esto no se hace correctamente todas las medidas
realizadas tendrán añadidas un sesgo.
o Error de paralaje. Es propio de instrumentos de medida analógicos como por
ejemplo aquellos que poseen agujas para marcar los valores. Dos observadores
situados en posiciones oblicuas a la aguja pueden leer valores diferentes.
 Errores aleatorios o accidentales. Se tratan de errores que se producen debido a

causas que no se pueden controlar. Para intentar reducir el efecto de este tipo de
errores se suele medir varias veces en las mismas condiciones y se considera como
valor final más probable la media aritmética de los datos obtenidos.
Cuantitativamente el error de medida es percibido como la diferencia entre el valor

verdadero del mensurando, notado como , y el valor estimado de la medición; la
discrepancia entre estos dos valores permite tener una idea de la exactitud de la
medición realizada.
En casos prácticos el valor verdadero del mensurando hace referencia al valor aceptado
por la comunidad científica como el valor verdadero de una propiedad o magnitud física
o química, conocido como “valor teórico”. En el caso de elementos o equipos
especializados fabricados por empresas, los valores dispuestos por ellos en certificados
o manuales son llamados “valores nominales”.
Así pues, hay dos maneras de cuantificar la exactitud de una medición: la primera es por
medio del error absoluto de la medida definido como
Que nos muestra que tan alejado se encuentra nuestra medición del valor aceptado por
la comunidad científica o del valor reportado en los documentos de nuestros
dispositivos de medición. Las unidades del error absoluto son las mismas de la
medición y del valor verdadero del mensurando.
La otra forma consiste en un error relativo que por lo general se prefiere presentar en
términos de porcentaje con el fin de tener una idea de qué tan lejos está nuestra
medición del valor teórico respecto a este último y es conocido como error porcentual.
Ejemplo: Siguiendo con el ejemplo de la medición de la magnitud de la gravedad, el
mejor estimador del mensurando obtenido es y se sabe gracias a la
teoría que un valor convencionalmente aceptado para la intensidad de la gravedad en el
lugar de trabajo es . De tal forma que su error absoluto es:
y el error porcentual .
Como se ve, si no se tiene claridad de lo que se está midiendo, de la precisión de los

equipos utilizados y de la exactitud buscada en la medición, el error absoluto no brinda
información de manera tan inmediata como el error porcentual, por lo general en los
laboratorios de tipo académico se busca que este error porcentual no supere el ; sin
embargo, habrá ocasiones en el que el método de medición, los equipos utilizados y el
ambiente en el que lleva a cabo pueden elevar el error a aproximadamente un 20%. Por
otra parte, en laboratorios de investigación y desarrollo de alta tecnología se espera que
los errores se encuentren entre el y el .
Incertidumbre de medida
La incertidumbre de medida hace referencia a la duda sobre la validez de la medición.

La incertidumbre de medida cuantitativamente hablando es un parámetro asociado a la
medida que permite dar una idea de la dispersión de los valores que se le pueden atribuir
razonablemente al valor del mensurando y de tal forma refleja la imposibilidad de
conocer exactamente el valor del mensurando.
Las incertidumbres se agrupan en dos categorías según su método de evaluación “A” y

“B”, las cuales siempre están apoyadas en distribuciones de probabilidad.
 Incertidumbre tipo A: Es la incertidumbre obtenida a partir de una serie de

observaciones repetidas y es calculada por medio de la desviación estándar de los
datos
 Incertidumbre tipo B: Es la incertidumbre obtenida a partir de información
existente como certificados de calibración, manuales de quipos, resolución de
equipos, etc.
Evaluación de la incertidumbre estándar ( )
 Evaluación tipo A de la incertidumbre: En algunas ocasiones es necesario

realizar un conjunto de observaciones repetidas e independientes unas de otras,
con el fin de controlar el error aleatorio generado en el proceso de medición, por
ejemplo, la medición del tiempo que tarda un cuerpo en recorrer cierta distancia en
caída libre, usando un cronómetro. En este caso, la mejor forma de estimar el valor
de la medición, que llamaremos valor estimado , es por medio de la media
aritmética muestral :
Para la estimación de la incertidumbre estándar , en nuestro caso llamada
únicamente incertidumbre, se utiliza la desviación estándar muestral de la media :
Donde es la desviación estándar muestral de los datos y es calculada a través de

la varianza muestral por medio de
Siendo la desviación estándar la raíz cuadrada de la varianza.
 Evaluación tipo B de la incertidumbre: En el caso en el que no tiene sentido

repetir la medición ya que siempre se obtendrá el mismo valor de medición, como
medir la longitud de una varilla con una cinta métrica, el estimador del valor del
mensurando es tomado igual al valor entregado por el instrumento de medición y
su incertidumbre puede ser conocida por medio de diferentes fuentes:
o Resultados de mediciones anteriores.

o Experiencia o conocimientos generales sobre el comportamiento y las
propiedades de los materiales e instrumentos utilizados.
o Especificaciones del fabricante.
o Datos suministrados por certificados de calibración u otros tipos de certificados.
o Incertidumbres asignadas a valores de referencia procedentes de libros y
manuales.
En la práctica, una de las formas de estimar la incertidumbre de medición
cuando no se dispone ninguna de las anteriores es por medio de la resolución del
equipo y se diferencia si el equipo es de naturaleza digital o analógica.
Resolución: Es la mínima medición que puede realizar un equipo de medición,
es decir, es la mínima división o el mínimo paso que el equipo puede realizar
para diferenciar un valor de otro. En el caso de una cinta métrica la resolución
suele ser de o de y este es el mínimo valor que el equipo permitirá
conocer al usuario; un valor por debajo de esta longitud no podrá ser registrado
con éxito.
o Equipos digitales: La incertidumbre de medición de los equipos digitales es
igual a la resolución del equipo.
o Equipos analógicos: La incertidumbre de medición de los equipos analógicos es
igual a un medio de la resolución del equipo.
Hay ocasiones en las que no es posible realizar la medición de forma directa; en estos
casos para conocer el valor de una magnitud es necesario conocer previamente el valor
de otras magnitudes relacionadas a ésta. El cálculo de la medida de interés se puede
hacer por medio de modelos matemáticos provenientes de la física, la biología, la
química y demás ciencias o por medio de métodos estadísticos como la regresión.
En el caso del uso de modelos matemáticos, para conocer el valor de una medida
indirecta se utiliza la propagación de la incertidumbre como herramienta matemática
para conocer el valor correspondiente de la incertidumbre de la medida indirecta.
Por su lado en la regresión suele ser de interés conocer los coeficientes de los modelos
estadísticos obtenidos ya que en ellos se encuentran los valores de las mediciones de
interés y para calcular su incertidumbre es necesario estimar sus desviaciones.
Propagación de la incertidumbre
Como se resaltó anteriormente, en muchas de las ocasiones hay mediciones que no se

pueden realizar de forma directa ya sea por la naturaleza de la magnitud a medir o por el
método de medición utilizado, por ejemplo, la magnitud aceleración de la gravedad por
medio de un péndulo simple. Una de las formas de afrontar este inconveniente está
apoyado fuertemente en modelos matemáticos y en la teoría del cálculo de variaciones.
La propagación de incertidumbre parte de un modelo matemático que representa el
fenómeno por medio del cual se puede realizar la medición y con el que se puede
conocer el valor de interés a partir de las mediciones de otras variables.
Supongamos que la medición indirecta se representa como , y que a la vez es una

función de las mediciones directas que se compone de sus estimadores
y las incertidumbres ; el objetivo es conocer la
incertidumbre de conocida como incertidumbre combinada , la cual capta el efecto
de todas las mediciones directas en la incertidumbre de la medición indirecta.
El cálculo del estimador de la medición indirecta se hace reemplazando directamente los

estimadores de las medidas directas en la ecuación.
El cálculo de la incertidumbre combinada se apoya en el cálculo de variaciones y se

conoce por medio de la ecuación
La ecuación anterior indica que para conocer el valor de la incertidumbre combinada es
necesario realizar la derivada parcial de la función por medio de la cual es posible
conocer a respecto a cada una de las variables que representan las mediciones
directas, y reemplazar en la derivada resultante cada una de las variables por los valores
de sus mejores estimadores , multiplicarlo por la correspondiente incertidumbre y
por último realizar el cálculo de la raíz de la suma cuadrada de cada uno de estos
productos.
Así el reporte de la medida indirecta es de la forma
Ejemplo:
Una forma experimental para conocer el valor de la magnitud de la gravedad es por

medio del uso de un péndulo simple de periodo el cual se puede calcular por medio
de la ecuación donde es la longitud del péndulo. En un experimento se
pide reportar el valor de la gravedad con su respectiva incertidumbre con una longitud
de la cuerda del péndulo y un periodo de .
Para proceder a calcular la aceleración de la gravedad a partir de los datos obtenidos es

necesario obtener una función de la gravedad en términos del periodo y la longitud del
péndulo.
Para calcular el estimador de la medición solo se deben reemplazar los valores de los
estimadores de las medidas del periodo y la longitud en la ecuación obtenida.
En este caso la ecuación para calcular la incertidumbre combinada se puede escribir de

la forma
Como primer paso es necesario derivar la función respecto a cada variable medida
manejando las otras como constantes (derivadas parciales).
Ahora se debe reemplazar en cada una de las ecuaciones los valores de los estimadores
Ahora se puede multiplicar por la incertidumbre respectiva de cada variable y
posteriormente realizar la suma cuadrada de los productos.
Una vez obtenida la suma cuadrada es necesario hallar su raíz para conocer el valor de
la incertidumbre combinada.
Vale recalcar que a la hora de reportar la medición se trabaja con solo una cifra
significativa en la incertidumbre y la cantidad de cifras en el estimador se debe ajustar
de tal forma que el reporte de la medición sea de fácil lectura.
Actividad: Con un flexómetro mida una altura mínima de 2,00 m, posteriormente

tome un objeto (balín) y déjelo caer desde dicha altura y anote en la tabla el tiempo que
tarda en recorrer dicha distancia (medida que debe realizar otro estudiante); repita dicho
proceso cuatro veces más. Después de realizadas las medidas calcule el promedio y la
incertidumbre en la medida.
t1 = t2 = t3 = t4 = t5 =
t1  t2  t3  t4  t5
Valor medio: t  
5
Desviación típica o estándar:
s
El resultado en la medida del tiempo es:
s
xx  
n
¿Qué puede concluir de todos los resultados anteriores?:
2. Método de los Mínimos Cuadrados:
Surge con frecuencia a nivel práctico la necesidad de resolver problemas que involucren
un conjunto de variables que se relacionan entre sí; variables que tienen una relación
inherente, y es necesario explorar la naturaleza de la misma. El análisis de regresión es
una técnica estadística para modelar e investigar la relación entre dos o más variables, y
utiliza el método de mínimos cuadrados, el cual es procedimiento más preciso que se
utiliza para buscar la curva de ajuste óptimo que minimiza la suma de los cuadrados de
los errores, de un conjunto de datos experimentales (ver figura 1).
x y ˆ
y i
x1 y1 ŷ1
x2 y1 ŷ 2
. . .
. . .
xn yn yˆ n
Figura 1.1. Gráfica datos experimentales y ajuste teórico
Desde un punto de vista estadístico, un requisito implícito para que funcione el método
de mínimos cuadrados es que los errores de cada medida estén distribuidos de forma
aleatoria.
A continuación se muestran algunos modelos de regresión simple utilizados en las

calculadoras comunes, Excel y Geogebra.
Regresión lineal: y Bx A
Regresión cuadrática: y Cx 2 Bx A
Regresión logarítmica: y A B ln x
Regresión Exponencial: y Ae Bx
Regresión potencia: y Ax B
Regresión Inversa: B
y A
x
Crecimiento y A.B x
Seno (en Geogebra) y A B sin(Cx D)
Logística (en Geogebra) A
y
1 Be Cx
Una condición importante de los modelos de regresión anterior es poder conocer cuál es
el poder explicativo del modelo de ajuste obtenido. Esto puede hacerse mediante el
coeficiente de determinación (r2) .
Un r2 = 1 indica que el 100% de todos los datos experimentales son explicados por el
modelo de ajuste calculado (en condiciones experimentales jamás dará 1), es decir que
todos los datos pertenecen a la curva del modelo de regresión supuesto. Acá en los
laboratorios de física se aconseja un r2 > 0,9. Valores menores demuestra dos cosas, o
que los datos fueron obtenidos de manera incorrecta y se debería realizar de nuevo la
toma de datos, o que el modelo de ajuste supuesto no es el adecuado.
La raíz cuadrada del resultado anterior se denomina el coeficiente de correlación, e

indica la fuerza de la relación entre x y y. Para que la correlación sea buena, se
recomienda que r esté comprendida entre 0,95 y 1, e incluso, en algunos casos, se
aceptan valores inferiores a 0,95 pero teniendo en cuenta las causas de error y algunas
consideraciones estadísticas.
Ejercicios 2: Para cada una de las siguientes tablas de datos, construya una gráfica de
dispersión para identificar el modelo de regresión que más se ajuste, obteniendo la
relación funcional y el coeficiente de determinación con su respectiva interpretación.
CASO 1: w f ( y)
w 3,0 6,0 10,0 15,9 22,8 27,6 31,2
y 1 2 3 4 5 6 7
CASO 2: x f (t)
t 0 1 2 3 4 5 6 7
x 0 3,9 10,5 19,8 33,6 52,7 74,3 99,7
CASO 3: T f (d)
d 0,1 1 2 3 4 5 6 7
T 1,2 4,0 5,6 6,9 8,0 8,9 9,8 10,6
Ejercicios 3: Si los datos de la tabla abajo relacionada hacen parte de cierto fenómeno
3 b
cuyo modelo matemático se relaciona mediante la función w f (t ) t , entonces
n
encontrar el valor de n, b y el coeficiente de determinación, con base en el modelo de
regresión adecuado:
w 12,4 37,5 67,1 103,7 145,1 191,2 240,9

t 1 2 3 4 5 6 7
Suponiendo que el valor teórico de n = 0,81, entonces calcular el porcentaje de error.
Valor teórico  Valor exp erimental

%  100 
Valor teórico
3. Linealización:
En ciertas ocasiones se tienen datos cuya relación funcional no coincide con alguno de
los modelos de regresión con que se cuenta a la mano, por lo tanto es necesario realizar
alguna modificación a estos datos a través de algún artificio matemático o cambio de
variable para permitir que la suposición se ajuste al modelo simple de regresión lineal.
Por ejemplo, y  12 gt 2 es un modelo matemático de un fenómeno físico que relaciona el
tiempo que tarda un objeto en caída libre en recorrer una distancia vertical y. Si se
gráfica y contra t, se obtiene una curva como se muestra en la figura 2.
y t T = t2
y1 t1 (t1)2
y2 t2 (t2)2
y3 t3 (t3)2
. . .
. . .
yn tn (tn)2
Figura 1.2. Altura (y) en función del tiempo (t)
De acuerdo a la forma de la curva se puede pensar en una relación de tipo parabólico lo

cual está corroborado por la ecuación de movimiento. Ahora, si se hace t 2  T , nos da
una ecuación de la forma y   12 g  T , la cual representa la ecuación de una recta
(y=f(T) ver figura 1.3), y mediante el método de regresión lineal optimizado con el
método de mínimos cuadrados se obtiene una ecuación de la forma
y Bx A BT A
Figura 1.3. Altura (y) en funcion del tiempo al cuadrado (t2)
Ejemplo 4: En el análisis de un objeto en caída libre en cierto planeta se obtuvieron los

datos de la tabla 1.1:
Tabla 1.1. Datos desplazamiento contra tiempo (caída libre)
t (s) 0 1 2 3 4 5 6 7
y (m) 0 11,9 48,8 111,2 197,6 308,9 446,9 609,1
Con base en dicha información, halle la ecuación que relaciona las variables y la
aceleración del movimiento. ¿En qué planeta considera que se realizó dicho
experimento?
Solución:
Primero se gráfica x vs t para suponer con base en ella algún tipo de relación.
La gráfica tiene la forma de una parábola con concavidad positiva, entonces puede
suponerse en primera instancia que: x  mt  b , donde probablemente b sea muy
2
cercano a cero ya que de acuerdo a los datos experimentales el vértice de la parábola

debe estar en el origen. Grafique ahora x vs t2.
Se crea una nueva Variable T = t2 y se busca ahora la recta x f (T ) BT A,

esto se hace por mínimos cuadrados de acuerdo a los ejercicios anteriores.
De donde se obtienen A, B y r:
B A r2  r 
Por lo tanto, la ecuación de la recta que relaciona las variables iniciales es:
x
Como la función que relaciona las variables en cuestión, para un objeto en caída, está
dada por:
1 2
y  vot  gt
2
1
Y cuando se suelta o parte del reposo vo  0 , entonces se tiene que: y   gt 2
2
m
Lo cual indica que la aceleración del movimiento es:
g
s2
¿En qué planeta considera que se realizó dicho experimento? _____________. Con base
en dicha suposición, entonces el porcentaje de error en la medida experimental es:
% 
Ejemplo 5: Para el círculo dibujado en la hoja siguiente, marque un punto P dentro de

él (que no sea su centro); trace por este punto un segmento (A9a9), luego otro segmento
perpendicular a este y que pase por P (A0a0), por último trace otros ocho segmentos
que pasen por P y que estén contenidos entre los dos segmentos anteriores como se
observa en la figura.
Figura 1.4. Círculo para segmentarlo
1. Mida los segmentos AP y aP en el que el punto P divide los segmentos, anote los
resultados en la tabla 1.4.
Tabla 1.4. Datos de los segmentos del círculo
AP (cm) aP(cm)
2. Haga una gráfica de aP = f(AP). ¿Qué tipo de gráfico obtuvo?. Con ayuda de su
gráfica. ¿Qué relación existirá entre AP y aP?
3. Realice una gráfica de las nuevas variables, de acuerdo a la suposición que hizo.
4. Emplee la calculadora para obtener la pendiente, el intercepto y el coeficiente de
determinación y el de correlación para establecer la relación entre estas variables.
Pendiente =
Intercepto =
Coeficiente de determinación =
Ecuación que relaciona las variables:
5. Empelando la ecuación que relaciona las variables, obtenida en el paso anterior,

halle el valor de aP si AP fuera 3.0 cm.
CONCLUSIONES
LABORATORIO 2
LEYES EMPÍRICAS
OBJETIVOS
1. Deducir empíricamente la relación funcional entre el diámetro de un anillo y su

periodo de oscilación.
PRE INFORME
1. ¿Qué significa que dos cantidades sean directamente proporcionales? ¿y que sean
inversamente proporcionales? ¿Cómo se expresa esto matemáticamente?
2. ¿Cuáles son las propiedades básicas de los logaritmos? Y demostrar que si y a.xb ,
entonces una expresión equivalente a esta será: ln y b ln x ln a
3. Defina físicamente que representa el periodo.
4. Realice la gráfica de y  3 x
5. Consulte una expresión para el periodo de un péndulo de anillo en función de su
diámetro de tal manera que se identifiquen claramente los valores de A y n
mencionados en el marco teórico. ¿Cuáles son dichos valores teóricos?
MARCO TEÓRICO
Las leyes físicas se traducen en ecuaciones matemáticas que muestran como unas
magnitudes físicas se relacionan con otras. Por ejemplo, la relación entre el periodo de
un anillo oscilante y su diámetro, se puede escribir como una relación proporcional a
alguna potencia, así:
T  Ad n (1)
donde A y n son constantes. Como lo indica la experiencia previa que generalmente es

cierta, se espera que n sea un número entero pequeño o una pequeña fracción compuesta
de dos enteros pequeños. De esta manera, la suposición hecha al escribir la ecuación
anterior, es razonable y uno de los problemas en el experimento es determinar si la
relación es expresada correctamente por la ecuación. Si esta es correcta, entonces hay
que determinar las constantes A y n mediante un proceso de linealización.
Tomando el logaritmo de cada miembro de la ecuación anterior, se tiene:
Log T = n Log d + Log A (2)
Si las suposiciones hechas al escribir la ecuación (1) son válidas, el gráfico obtenido de
Log T = f (Log d) es una línea recta; esta se puede ver comparando la ecuación (2) con
la ecuación de una recta. De esta ecuación se puede ver que la pendiente es n y el
intercepto de la recta con el eje de las ordenadas es Log A.
MATERIALES
 Regla
 Cronómetro
 5 aros de diámetros diferentes
PROCEDIMIENTO
1. Determine el diámetro medio (d) de cada anillo y lleve estos valores a la tabla 1.
2. Coloque el primer anillo en el soporte como muestra la figura 1, sepárelo levemente

de su posición de equilibrio y determine el tiempo (t) que tarda en realizar 10
oscilaciones completas. Repita el procedimiento anterior tres veces, halle el tiempo
promedio (tm) y con éste el periodo T. Consigne los resultados en la tabla 1.
Figura 2.1. Montaje para los anillos
3. Repita el procedimiento anterior para cada uno de los anillos restantes y complete la
tabla 1.
Tabla 2.1.
DIÁMETRO
ANILLO
MEDIO (cm)
t1 t2 t3 tm T
1
2
3
4
5
4. Construya una gráfica de T = f(d).
¿Qué tipo de funcionalidad existe entre las variables?
5. Haga una tabla de Log T vs Log d (proceso de linealización) y grafique estos

valores.
log T
log d
6. Halle la mejor recta de ajuste por mínimos cuadrados.
log T  n log d  log A  y  mx  b
y
7. Analice los resultados anteriores y determine las constantes A y n:
r2 = n  A 
CÁLCULO DE ERRORES
1. Compare los valores anteriores (A y n) con los valores teóricos pedidos en el

preinforme, hallando el porcentaje de error en cada uno.
n Teórico  n Experimental 
A Teórico  A Experimental 

% (n)  100 

% ( A)  100 
2. ¿Cuáles causas de error pueden involucrarse en la práctica?
3. ¿Qué puede decir de los porcentajes de error encontrados en la práctica?
CONCLUSIONES
LABORATORIO 3
INSTRUMENTOS DE MEDIDA DE LONGITUD
OBJETIVOS
1. Identificar los principios básicos sobre los cuales están construidos algunos aparatos
de medida: Vernier y Tornillo micrométrico, con sus respectivos errores.
2. Emplear dichos instrumentos para realizar algunas mediciones.
3. Calcular la densidad de ciertos objetos sólidos regulares y compararlos con los
valores reportados en la teoría.
PRE INFORME
1. Realice una breve descripción acerca de los instrumentos de medida más utilizados
en ingeniería.
2. ¿Qué da la precisión y la exactitud en un instrumento de medida?
3. Escriba las fórmulas matemáticas para obtener los volúmenes de:
a) Un cubo:______________
b) Un paralelepípedo:_________________
c) Un cilindro macizo:________________
d) Un cilindro hueco:______________________
4. Consulte las densidades de: la madera (intervalo de valores reportados), el cobre, el
aluminio, el hierro, el acero, el bronce y el latón.
5. ¿Cuáles son los tipos de errores que se pueden presentar al medir con un calibrador
y cuáles con un tornillo micrométrico? ¿Qué incertidumbre se puede presentar en
cada uno?
6. ¿Explique en qué consiste el error en las medidas directas e indirectas?
7. Revise las imágenes y enlaces que se encuentran en el blog del docente acerca del
vernier y el tornillo micrométrico. Con la manipulación de los applets podrá
aprender a manejar tales instrumentos de medida. Practique lo más que pueda hasta
que entienda su funcionamiento, para que pueda dar respuesta al numeral siguiente.
8. Escribir en el recuadro de cada imagen, el valor observad tanto en cm como en mm:
Abajo se observa una imagen ampliada de un tornillo micrométrico. ¿Qué valor
corresponde en cm y mm?
9. Repase las definiciones sobre errores dadas en el marco teórico y el laboratorio 1.
MARCO TEÓRICO
Nonio o Vernier: Es una escala auxiliar que puede deslizarse a lo largo de una escala
principal.
Figura 3.1. Nonio o calibrador vernier
Se construye de tal forma que n-1 divisiones de la escala principal corresponden a n

divisiones del vernier. Entre las dos escalas se debe satisfacer la siguiente relación:
nV  (n  1)S
donde, n: Es el numero de divisiones del Vernier.
V: Es la longitud de una división del Vernier.
S: Es la longitud de la división más pequeña de la escala principal
(generalmente 1 mm)
En el calibrador Vernier (o simplemente Vernier), puede leerse directamente el intervalo

mínimo o aproximación (Im) que se define como:
S
Im  S V 
n
Con este puede efectuarse la lectura de la medida de la siguiente manera: Se lee el
numero de divisiones sobre la escala principal entre el cero de esta y el cero del vernier,
seguidamente se registra cual es la división del vernier que coincida con una de la escala
principal. Finalmente se multiplica el resultado anterior por Im y este resultado se
adiciona al hallado en el primer paso. La precisión de este instrumento es de 0.05 mm
Tornillo Micrométrico: Lo constituye una pieza en forma de herradura, unida a una

escala lineal fija (escala principal), sobre ésta avanza una escala circular unida al
tornillo como se muestra en la figura 2. Por lo general cuando el tornillo da una vuelta
completa, la escala circular avanza 0.5 mm sobre la escala principal. La escala circular
tiene 50 divisiones, con cada división de 0.01 mm, en tanto que la escala principal tiene
divisiones de 0.5 mm. La lectura de este instrumento, una vez dispuesto al objeto a
medir, será la de la escala principal mas la de la escala circular. La precisión de este
aparto es de 0.005 mm.
Figura 3.2. Tornillo micrométrico
Densidad: La definición más general de la densidad es la relación existente entre la

masa de un cuerpo y su volumen. Si la masa de un objeto esta uniformemente
distribuida a través del mismo, su densidad ρ está definida como la masa total m
dividida entre el volumen V del objeto así:
m

V
Las unidades en el sistema internacional son los kg/m3 pero es común emplear el g/cm3.
MATERIALES
 Vernier
 Tornillo micrométrico
 Balanza
 Cilindro metálico hueco
 Cilindro metálico macizo
 Bloque de madera
 Bloque metálico
 Esfera metálica
PROCEDIMIENTO
PARTE A. INSTRUMENTOS DE MEDIDA
1. Realice las medidas de las dimensiones de los cuerpos sólidos entregados en la

práctica, empleando el Vernier y el Tornillo Micrométrico. Use los dos instrumentos
para tomar las mismas medidas de un objeto sólo para aquellos elementos en que
sea posible usar ambos para medir todas sus dimensiones y regístrelas en la tabla1.
Tabla 3.1. Datos instrumentos de medida
DIMENSIONES MEDIDAS
Medidas con el Tornillo
Cuerpo Medidas con el Vernier
Micrométrico
Esfera
Cilindro
sólido
Cilindro
hueco
Cubo
metálico
PARTE B. DENSIDAD DE CUERPOS SÓLIDOS REGULARES
1. Mida la masa de estos cuerpos en la balanza y regístrelas en la tabla 2.
2. Con los valores medidos que considere más precisos determine el volumen de cada
uno de los cuerpos y regístrelos en la tabla 2. Calcule la densidad de cada cuerpo.
3. Calcule el porcentaje de error en sus resultados para la densidad de cada material

comparando con los valores de densidad reportados en la literatura en tablas de
densidades y regístrelo en la tabla 2.
Tabla 3.2. Datos para determinar densidades y porcentajes de error
Densidad Densidad
Cuerpo Masa (g)
Volumen
(cm3)
Experimental Teórica % 
(g/cm3) (g/cm3)
Esfera
Cilindro
sólido
Cilindro
hueco
Cubo
metálico
PARTE C. CÁLCULO DE LA PROPAGACIÓN DE LA INCERTIDUMBRE EN

LA MEDIDA DEL VOLUMEN DE UN CILINDRO SÓLIDO
Con base en la incertidumbre del instrumento de medida utilizado, encontrar el volumen
del cilindro sólido con su respectiva incertidumbre.
1. ¿Qué puede decir acerca de la precisión y la exactitud de los instrumentos de medida

acá utilizados?
2. ¿Entre el vernier y el tornillo micrométrico cual es de mayor precisión? ¿Porque?
3. ¿Qué puede decir acerca de los porcentajes de error en las medidas de la densidad de
objetos?
CONCLUSIONES
LABORATORIO 4
MOVIMIENTO RECTILÍNEO UNIFORMEMENTE
ACELERADO
OBJETIVOS
1. Calcular experimentalmente el valor de la aceleración de un móvil en movimiento

uniformemente acelerado.
PRE INFORME
1. ¿Qué características tiene un movimiento rectilíneo uniformemente acelerado?

2. En general cómo se define la velocidad y la aceleración promedia e instantánea,
distancia recorrida, desplazamiento y rapidez.
3. ¿Qué se entiende por posición inicial y velocidad inicial?
4. ¿Qué representa el área bajo la curva en una gráfica de velocidad contra tiempo?
5. Si la posición y la velocidad inicial de un móvil son cero, deduzca una expresión
para v en función de x y t, empleando las ecuaciones dadas en el marco teórico.
MARCO TEÓRICO
Un movimiento rectilíneo es aquel en el cual la trayectoria descrita por el móvil es una

línea recta y se denomina uniforme cuando su velocidad permanece constante.
En un movimiento rectilíneo uniformemente acelerado se tienen que la aceleración es

constante y la velocidad varía de acuerdo a la expresión:
v f  vo  at
La posición del móvil puede obtenerse mediante:
1
x  vot  at 2
2
Se tiene además una expresión independiente del tiempo:
v 2f  v02  2a( x  x0 )
En todas estas ecuaciones se debe tener en cuenta que a, v y x son cantidades
vectoriales.
MATERIALES
 Equipo MRUA (Hilo, 1 carro, 1 tope, 1 porta pesas, juego de Pesas, Software
Cobra)
PROCEDIMIENTO
1. Realice el montaje como muestra la figura 1.
Figura 4.1. Sistema con riel de aire
2. Seleccione una masa que se ubicará en el porta pesas (masa 2) mediante un hilo de
longitud adecuada, teniendo en cuenta que cuando el carro (masa 1) golpee el tope,
el porta pesas no haya llegado al piso.
3. Anote los valores de m1 = ____________ y m2 = ________________
4. Suelte el carro manualmente y tome los datos distancia tiempo que arroja el
software del equipo y llévelos a la tabla 4.1.
5. Obtenga las velocidades para cada uno de los tiempos promedios con la expresión
v  2x
t y complete la tabla 4.1.
Tabla 4.1. Datos Movimiento Rectilíneo Uniformemente acelerado

x (cm)
t (seg)
v(m/s)
6. Construya un gráfico de x = f(t) en el recuadro con cuadrículas de la siguiente hoja.

¿Qué tipo de gráfico obtuvo? ¿Cuál podría ser la relación entre x y t?
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
___________________________________________________________________
7. Con base en la relación encontrada entre las variables, use el método de regresión
adecuado para obtener la relación funcional experimental de dichas variables. En la
medida de lo posible, encuentre el coeficiente de determinación.
x r2 
8. Con base en la ecuación anterior, halle la velocidad para cualquier instante de
tiempo y el valor de la aceleración.
v(t ) 
a(experimental) 
9. Análisis de la velocidad. En el recuadro milimetrado de la siguiente imagen, trace la

gráfica v = f(t).
¿Qué tipo de gráfica obtuvo? ¿Qué tipo de relación existe entre las variables?. Use el
método de regresión adecuado y halle la relación funcional entre dichas variable y el
coeficiente de determinación y el de correlación.
10. Por integración de la ecuación anterior halle el área bajo la curva v = f(t) con las
unidades que correspondan.
( )dt
11. Responda al frente de cada uno de los ítems siguientes lo que le corresponda. En
una gráfica velocidad en función tiempo:
a. La pendiente representa _________________________________________
b. El área bajo la curva representa____________________________________
c. El intercepto de la gráfica representa________________________________
CÁLCULO DE ERRORES
1. Un valor “teórico” para la aceleración de este movimiento está dada por la segunda
ley de Newton, la cual permite plantear que: m2 g  (m1  m2 )a . Halle el valor
de esta aceleración teórica.
a("teórica") 
2. Halle el porcentaje de error entre la aceleración “teórica” del punto anterior con la
experimental hallada en el punto 8.

% (a)  100 
3. Halle el porcentaje de error entre el valor del área encontrada en el punto 10 y el

valor correspondiente de la tabla 4.1.

% (área)  100 
CONCLUSIONES
LABORATORIO 5
ACELERACIÓN DE LA GRAVEDAD
OBJETIVOS
1. Determinar el valor de la aceleración de la gravedad en el lugar de trabajo, con base

en la medida del tiempo que le toma a un cuerpo que está en caída libre, para
recorrer una determinada distancia.
PRE INFORME
1. ¿Cuál es la aceleración en caída libre de un objeto y de qué depende? ¿Cualquier

objeto en caída libre tiene la misma velocidad final? Explique.
2. Cuando se emplea el término objeto en caída libre se incluye tanto el soltar como el
lanzar hacia arriba o hacia abajo el objeto. ¿El despegue de un cohete puede ser
considerado de igual forma? Explique.
3. Repasar el método de mínimos cuadrados y la linealización.
4. ¿En que formas puede medirse la aceleración de la gravedad?
5. Si dos cuerpos de diferente masa caen libremente, ¿Podrá afirmarse que el de mayor
masa se acelera más que el de menor masa? Explique.
6. ¿Qué valor teórico de la aceleración gravitacional se reporta en Manizales?
MARCO TEÓRICO
Caída libre:
Fue el célebre italiano Galileo Galilei quien rebatió la concepción de Aristóteles al

afirmar que, en ausencia de resistencia de aire, todos los objetos caen con una misma
aceleración uniforme. Cuando se emplea el término objeto en caída libre se incluye
tanto el soltar como el lanzar hacia arriba o hacia abajo el objeto. Cualquier objeto que
cae libremente tiene una aceleración dirigida hacia abajo, independientemente del
movimiento inicial del objeto. La causa de esta aceleración fue encontrada por Newton,
quien estableció en su ley de Gravitación Universal que las masas se atraen en
proporción directa al producto de sus masas e inversamente a su separación al cuadrado.
Es la masa de la Tierra la que origina esta aceleración en su superficie. Las ecuaciones
cinemáticas para el movimiento rectilíneo bajo la aceleración de gravedad son las
mismas que para cualquier movimiento rectilíneo uniformemente acelerado:
1
y  vot  gt 2 v  vo  gt v 2  v02  2 g (y)
2
MATERIALES
 Equipo caída libre , 1 regla y 1 esfera
PROCEDIMIENTO
1. Realice el arreglo de caída libre como muestra la figura 5.1. Separe los elementos
del dispositivo de medida una distancia mínima de a 4 cm.
Figura 5.1. Montaje caída libre
2. Una esfera es sostenida por un mecanismo liberador que cierra el circuito. El plato
en el cual impacta la esfera se debe levantar con la mano (suavemente) para iniciar
el movimiento de caída, de tal manera que después del impacto este al moverse
hacia abajo unos cuantos milímetros cierre el circuito. La altura de caída debe
medirse con el plato levantado desde la marca roja hasta el borde superior del
mismo.
3. Libere la esfera mediante el dispositivo manual para tal fin y tome el dato de tiempo
de caída que arroja el software. Para cada altura repita el proceso dos veces y note el
valor del tiempo promedio y la altura en la tabla 4.1.
4. Tome cuatro medidas más, variando la posición de los elementos del dispositivo y
complete la tabla 5.1.
Tabla 5.1. Altura vs tiempo
y 0
(cm)
t1 (s) 0
t2 (s) 0
tprom (s) 0
5. Grafique y = f(t).
¿Qué tipo de gráfica obtuvo? ¿Qué tipo de relación existe entre las variables?
6. Con base en lo observado en la gráfica anterior y en las características de un

MRUA, utilice el método de regresión adecuado y encuentre la relación funcional
entre las variables x y t, al igual que el coeficiente de determinación.
Ecuación que relaciona las variables:
y(t )  r2 
12. Con base en la ecuación anterior, halle la velocidad para cualquier instante de
tiempo y el valor de la aceleración (g).
v(t ) 
g(experimental) 
CÁLCULO DE ERRORES
1. Halle el porcentaje de error entre el valor de g obtenido en paso anterior y el valor

de la gravedad conocido en Manizales.

% ( g )  100 
2. De acuerdo al valor hallado del porcentaje de error ¿qué puede concluir acerca del
método empleado para obtener la gravedad?
3. ¿Qué se puede decir acerca de la precisión y la exactitud de los instrumentos

utilizados en esta práctica?
CONCLUSIONES
LABORATORIO 6
MOVIMIENTO EN DOS DIMENSIONES
(Movimiento de proyectiles –modelo idealizado-)
OBJETIVOS
1. Deducir la relación entre el alcance horizontal máximo y el ángulo de lanzamiento

de un proyectil.
2. Deducir la relación entre el alcance horizontal máximo y la velocidad inicial del
proyectil.
PRE INFORME
1. ¿A qué se le denomina un proyectil?

2. ¿Cuál es la trayectoria idealizada de un proyectil?, dibújela.
3. ¿Qué es el alcance máximo y la altura máxima en el movimiento de proyectiles?
4. Deduzca las expresiones de ymax y xmax dadas en las ecuaciones (5) y (6) del marco
teórico.
MARCO TEÓRICO
Suponga que se lanza un proyectil con una velocidad inicial vo y formando un ángulo θ
con la horizontal. La velocidad inicial tiene dos componentes:
Vox  V0 cos  y Voy  V0 sen (1)

Las componentes de velocidad en cualquier instante están dadas por:
Vx  V0 x  Vo cos  y Vy  V0 y  gt (2)
2 2
Y la velocidad en cualquier instante está dada por: v vx vy
La ubicación del proyectil en cualquier instante, con respecto al punto de lanzamiento,

está dado por el par ordenado (x, y), donde:
La posición horizontal en cualquier instante, con respecto al punto de lanzamiento, está

dada por:
x  Vxt  Vo cos  t (3)
La posición vertical en cualquier instante, con respecto al punto de lanzamiento, está

dada por:
g
y  Vo sen t  t 2 (4)
2
La altura máxima, puede obtenerse teniendo en cuenta que la velocidad vertical en el
punto de máxima altura es cero y está dada por:
V02 sen 2
ymax  (5)
2g
El alcance horizontal máximo, puede obtenerse conociendo que el tiempo de vuelo es el
doble del tiempo que tarda en alcanzar la máxima altura y está dado como:
V02 sen(2 ) V02 V02
xmax   sen(2 )  w (6)
g g g
MATERIALES
 Equipo Lanzamiento de Proyectiles

 Cinta adhesiva
 Papel carbón
 Papel blanco
 Flexómetro
PROCEDIMIENTO
PARTE A.
1. Haga el montaje de la figura 1. Selecciona la posición 1 del disparador con el fin de

tener una velocidad inicial determinada. Sitúe la esfera en el centro del disparador
y con el lanza proyectiles expúlsela con diferentes ángulos (cada 15º) y mida el
alcance horizontal para cada ángulo. Repita la medida tres veces para el mismo
ángulo y promedie los resultados. lleve los valores a la tabla 1 y complétela.
Figura 6.1. Montaje movimiento parabólico
Tabla 6.1.
θ 0 90
(grados)
2 0 180
(grados)
0 0
x 0 0
(cm) 0 0
xprom (m) 0 0
2. Construya la gráfica de x = f(2θ).
¿Qué gráfica obtuvo (revise el marco teórico para que se dé una idea de qué tipo de
gráfica se debería obtener)?
3. Linealice la curva anterior (realizando el cambio de variable adecuado para
transformarlo en un modelo lineal) y luego use el modelo de regresión lineal para
encontrar la relación funcional xmáx  f (w) , de la forma xmáx Bw A
B A= r2
xmáx
4. Con base en lo anterior, compare, la relación funcional obtenida con el modelo
teórico del alcance máximo, y a partir de ello obtenga el valor de la velocidad inicial
del proyectil.
vo 
PARTE B.
1. Tomando el ángulo fijo de 45º, use las tres posiciones del disparador y mida el
alcance máximo de cada uno, repitiendo tres veces con cada posición. Lleve los
resultados a la tabla 6.2.
Tabla 6.2.
v0 (m/s)
xmax (m)
2. Revise la ecuación de xmáx del marco teórico, reemplace en ésta el ángulo 450 y
compare el resultado obtenido con los modelos de regresión dados en el laboratorio
1. Seleccione el modelo adecuado, use la calculadora para introducir los valores y
obtener la ecuación que relaciona las variables: xmáx = f(vo)
xmax (experimental)  r2 
3. Compare la ecuación obtenida en el numeral anterior con la ecuación teórica
después de sustituir 450 . ¿Qué puede inferir de esta comparación?
xmax (teórica) 
CÁLCULO DE ERRORES
1. Halle el porcentaje de error para el valor de velocidad obtenida en el punto 4 de la

PARTE A al compararlo con la velocidad del sensor.

% (v)  100 
2. Halle el porcentaje de error de lo inferido al comparar los modelos del alcance

máximo teórico y del alcance máximo experimental (punto 2 y 3) de la PARTE A.

% ( ) 100 
3. ¿Qué se puede concluir de los porcentajes de error en esta práctica y de la precisión

y exactitud del instrumento usado?
CONCLUSIONES
LABORATORIO 7
MOVIMIENTO EN DOS DIMENSIONES
(Movimiento de proyectiles - semiparabólico)
OBJETIVOS
1. Deducir la relación entre el desplazamiento vertical y el horizontal en un

movimiento en dos dimensiones (semiparabólico).
2. Determinar las relaciones existentes entre las variables: posición horizontal,
posición vertical y las componentes de la velocidad con la variable tiempo.
PRE INFORME
1. ¿Qué es un movimiento semiparabólico?

2. ¿Qué características tiene movimiento semiparabólico?
3. ¿Qué se entiende por principio independencia de movimiento?
4. Construya las gráficas de: y  5t y x  3t , luego grafique y  f ( x) .
2
5. Deduzca la ecuación y  f ( x) para el movimiento semiparabólico a partir de las

ecuaciones 3 y 4 del marco teórico.
MARCO TEÓRICO
Suponga que se lanza un proyectil horizontalmente con una velocidad inicial vo .
Teniendo en cuenta las ecuaciones del movimiento parabólico y haciendo α0=0, se

tiene:
Vox  V0 y Voy  0 (1)
Las componentes de velocidad en cualquier instante están dadas por:
Vx  V0 x  Vo y Vy   gt (2)
2 2
Y la velocidad en cualquier instante está dada por: v vx vy
La posición horizontal en cualquier instante, con respecto al punto de lanzamiento

(  0) , está dada por:
x  Vot (3)
La posición vertical en cualquier instante, con respecto al punto de lanzamiento (  0) ,

está dada por:
g
y   t 2 (4)
2
MATERIALES
 Tabla soporte
 Cinta adhesiva
 Papel carbón
 Papel blanco
 Nuez
 Regla
 Rampa
PROCEDIMIENTO
1. Haga el montaje como lo indica la figura 1.
Figura 7.1. Montaje movimiento semiparabólico
2. Pegue el papel blanco en la tabla (1 cm por encima de la altura de la mesa) y encima

de este pegue el papel carbón de modo que deje marcas sobre el papel blanco
cuando la esfera lo golpee.
3. Con la tabla pegada a la mesa, suelte la esfera. Sobre el punto de impacto trace una
recta horizontal para tomarla como punto de referencia.
4. Tome 6 distancias horizontales garantizando que en todas ellas la esfera golpee la
tabla. Con cada distancia horizontal suelte la esfera en la parte superior de la rampa
y mida la distancia vertical y en la tabla (donde impacta la esfera), ver figura 7.1;
repita este proceso 3 veces con cada distancia horizontal y calcule el promedio,
anotando los resultados en la tabla 7.1 hasta completarla.
Tabla 7.1. Datos distancia y vs distancia horizontal
x (cm) 0
0 - - - - - -
∆y 0 - - - - - -
(cm)
0 - - - - - -
∆yprom (cm) 0 - - - - - -
Variable
Linealizada 0
( x2 )
5. Construya la gráfica de y = f(x). ¿Qué gráfica obtuvo, qué relación funcional existe
entre las variables en cuestión?
6. Con base en el gráfico anterior, haga la suposición correspondiente y linealice los
datos de la tabla 7.1. Construya la gráfica de la linealización (y = f(variable
linealizada)).
7. Encuentre la ecuación que relaciona y con la variable linealizada mediante el

modelo de regresión lineal y Bx A :
B A r2
8. Comparando la ecuación anterior con la deducción de y  f ( x) realizada en el

preinforme (teniendo en cuenta acá la variable que linealiza), encuentre el valor de
la velocidad inicial de la esfera.
v0 
9. Realice las gráficas: x=f(t), y= f(t), vx=f(t), vy=f(t)

Para ello debe calcular el tiempo, la velocidad en x y la velocidad en y de acuerdo a
las expresiones planteadas en el marco teórico. Completa la Tabla 7.2.
Tabla 7.2. Datos del movimiento semiparabólico
x (m) yprom (m) t (s) vx (m/s) vy (m/s) V (m/s)

0 0
Gráficas x = f(t)
Gráficas y = f(t)
Gráficas Vx = f(t)
Gráficas Vy = f(t)
10. ¿Qué puede concluir acerca de las relaciones entre las variables x, y, vx, vy y el
tiempo?
CÁLCULO DE ERRORES
1. Compare el valor de la velocidad inicial obtenida en el numeral 8, con el obtenido

por el sensor que el docente le facilitará.
Halle el porcentaje de error.

% (v)  100 
2. ¿Qué puede concluir sobre este porcentaje de error?
3. ¿Qué puede afirmar acerca de la precisión y exactitud de los instrumentos acá

utilizados?
CONCLUSIONES
LABORATORIO 8
EQUILIBRIO DE TRASLACIÓN DE UNA PARTÍCULA
OBJETIVOS
1. Comprobar gráfica y analíticamente la condición para que un sistema de fuerzas

concurrentes se mantenga en equilibrio.
PRE INFORME
1. ¿Qué es un diagrama de cuerpo libre?

2. ¿Qué son fuerzas concurrentes?
3. Cuándo se aplica un conjunto de fuerzas concurrentes a un objeto este tiende a
moverse en la dirección de: _______________________________________
4. Que son fuerzas paralelas y como se obtiene su resultante.
5. Una hamaca esta soportada por dos ganchos colocados al mismo nivel. Un hombre
está sentado en esta. ¿En qué condiciones la tensión en cada gancho es igual al peso
del hombre?
6. Resolver los siguientes diagramas de fuerzas.
Hallar la fuerza resultante del sistema El sistema mostrado está en equilibrio, por lo
mostrado en la figura en función de las tanto, expresar W en función de FA y FB, al
fuerzas FA y FB igual que FN en función de FA y FB
7. Sean tres fuerzas de igual magnitud, ¿cómo deben estar aplicadas estas para que la
resultante sea cero?
MARCO TEÓRICO
Un cuerpo está en equilibrio de traslación cuando la fuerza neta que actúa sobre él es
cero. La ley de equilibrio de Newton establece que un cuerpo en equilibrio de traslación,
mantiene constante su velocidad de manera que si inicialmente estaba en reposo,
continúa en reposo y si inicialmente se movía continúa moviéndose a la misma
velocidad por la inercia. Para el caso en el que el sistema este en equilibrio de
translación se tiene que cumplir que:
F x 0 (1)
F y 0 (2)
MATERIALES
 1 plano inclinado con cuerpo rodante

 Mesa de fuerzas concurrentes
 Juego de poleas, nueces dobles, pesas y aro con cuerdas
PROCEDIMIENTO
PARTE A: Plano inclinado con cuerpo rodante
1. Realice el montaje tal y como se muestra en la figura 8.1
Figura 8.1. Fuerzas concurrentes en un plano inclinado
2. Realice un diagrama de cuerpo libre sobre el cuerpo rodante y muestre todas las
fuerzas que actúan sobre éste:
3. Varíe el ángulo del plano inclinado a tres valores distintos y anote los resultados
observados de las tensiones (dinamómetros) en la tabla 8.1
4. Del diagrama de cuerpo libre del punto 2, realice la sumatoria de fuerzas, luego a
partir de estas ecuaciones encuentre los valores de m y N para cada ángulo, y
complete la tabla 8.1
Tabla 8.1. Datos del equilibrio del cuerpo rodante sobre el plano inclinado
1 = 2 = 3 =
T1(N) T2(N) T1(N) T2(N) T1(N) T2(N)
m= m= m=
N= N= N=
5. Calcule el promedio de las masas y de la normal de los tres equilibrios:
m N
PARTE B: Mesa de fuerzas concurrentes
6. Haga el montaje tal como se lo indica la figura 1.
Figura 8.1. Aparato para fuerzas concurrentes.
7. El “punto” donde convergen las fuerzas se considera un anillo que se coloca en el
centro del disco del aparato de fuerzas concurrentes (ver figura 1). Del anillo salen
tres hilos en direcciones diferentes en donde se encuentran los porta-pesas, de tal
manera que de estos pendan diferentes masas. Se espera lograr el equilibrio del
sistema, ya sea variando las masas o la dirección de las fuerzas.
8. Luego de obtener el equilibrio registre la masa de cada pesa y el ángulo (dirección)

de cada una de las cuerdas correspondientes a cada pesa en la tabla 1, y de igual
manera dibuje el vector correspondiente a cada tensión.
9. Repita el procedimiento anterior para otras dos configuraciones de diferentes de

masas y direcciones para completar la tabla 1.
Tabla 1.
EQUILIBRIO m1(Kg) 1 m2(Kg) 2 m3(Kg) 3

Equilibrio
1
Equilibrio
2
Equilibrio
3
Equilibrio 1 Equilibrio 2 Equilibrio 3
10. Para las tres configuraciones realizadas demuestre que se cumple la condición de
equilibrio Fr 0
Equilibrio 1:
Equilibrio 2:
Equilibrio 3:
CÁLCULOS DE ERROR
1. Calcule el porcentaje de error del valor de la masa obtenida en el punto 4 de la parte

A con la masa del cuerpo rodante (205,23 g).

% (m)  100 
2. ¿En cuál de los arreglos del numeral 10 de la parte B se cumple mejor la condición
de equilibrio? ¿Considera adecuados los resultados obtenidos? ¿Cuáles podrían ser
las causas de error?
3. ¿Que concluye acerca de los porcentajes de error de la práctica?
4. ¿Qué puede decir acerca de la precisión y exactitud de los instrumentos utilizados en

esta práctica?
CONCLUSIONES
LABORATORIO 9
SEGUNDA LEY DE NEWTON
OBJETIVOS
1. Deducir la relación que existe entre la aceleración, la fuerza y la masa.
PRE INFORME
1. Defina los siguientes conceptos físicos:

Masa, peso, fuerza, inercia, segunda ley de newton, acción y reacción.
2. Escribir las unidades en el S.I. de:
a) Velocidad ____________ b) Aceleración___________ c) Masa___________
d) Peso ________________ e) Fuerza _______________
3. ¿Cuál es la unidad de masa y cual la de fuerza en el sistema inglés? ¿Cuál es su

equivalente en el sistema internacional?
4. Si se desprecia la masa de la polea,

muestre que la tensión T en la cuerda que
une los dos cuerpos de masa m1 y m2
como se observa en la figura, está dada
por:
m1m2 g
T
m1 m2
5. Escriba las ecuaciones del MRUA.
MARCO TEÓRICO
La dinámica es la parte de la mecánica que estudia las causas por las cuales todo cuerpo
cambia o mantiene su estado de reposo o de movimiento. Las leyes de Newton no son
producto de deducciones matemáticas, sino una síntesis obtenida por los físicos al
realizar un sinnúmero de experimentos con cuerpos en movimiento. Dichas leyes son
verdaderamente fundamentales porque no pueden deducirse ni demostrarse a partir de
otros principios. La segunda ley de Newton llamada también ley del movimiento
establece la relación existente entre la fuerza, la masa y la aceleración de un cuerpo.
MATERIALES
 Equipo MRUA (hilo, 1 carro, 1 tope, 1 porta pesas, Juego de Pesas, Software
Cobra)
PROCEDIMIENTO
1. Monte el equipo como lo indica la figura 9.1.
Figura 9.1. Montaje Segunda ley de Newton

PARTE A:
2. Coloque el carro en el extremo izquierdo del carril (el cual se denotará como masa
m1). Ate el portapesas (el cual se denotará como masa m2) a un extremo del carro
con un hilo, haciéndolo pasar por la polea. Suelte el carrito; copie ahora los datos
necesario que arroja el software y péguelos en Excel para encontrar el modelo de
regresión cuadrático (MRUA x=f(t)), y con este modelo encuentre la aceleración y
anótela en la tabla 9.1. Para esto recuerde que
d 2x
a
dt 2
3. Repita el proceso anterior adicionándole masas al postapesas y complete la tabla 9.1.
4. Calcule la tensión del hilo, con la cual es halado el carrito, para cada una de las
masas (m2); para esto utilice la deducción de la tensión obtenida en el preinforme.
Tabla 9.1. Datos de tensión y aceleración con masa del carrito constante
Masa del carrito (m1): _____________
Masa m2
(kg)
a
(m/s2)
Tensión
(N)
Escribir acá los cálculos realizados:
5. Grafique Tensión vs aceleración para una masa constante de acuerdo a los datos de
las tablas 9.1.
6. Deduzca la relación funcional entre estas cantidades, y utilice la calculadora o el

computador para obtener el modelo de regresión adecuado:
T r2
¿Qué se puede deducir del modelo anterior, qué información se puede obtener?
7. ¿Qué tipo de relación hay entre la aceleración que adquiere un cuerpo y la fuerza
que se le aplica?
PARTE B
8. Ahora deje una pesa en el portapesas y empiece a poner pesos en forma equilibrada
sobre el carrito haciendo las medidas como se explica en el paso 2. La primera
medida puede hacerla con el carrito sin adición de masas. Lleve los valores de
aceleración a la tabla 9.2.
9. Sabiendo que la suma de fuerzas para el sistema total está dada como:
m2 g  (m1  m2 )a , es decir F = M.a, donde F es el peso en el porta pesas y
M la suma de las masas (m1 + m2), entonces puede estudiarse la relación entre a
y M teniendo en cuenta que F es constante.
10. Calcule la tensión en el hilo (F) y la suma de masas de los cuerpos m1 y m2. Lleve
los valores a la tabla 9.2.
m2 (Kg) = _____________ F = m2g = ___________
Tabla 9.2. Datos de masa y aceleración con F constante
m1
Masa M
(kg)
a
(m/s2)
11. Grafique aceleración vs masa (M) para una fuerza constante de acuerdo a los datos
de las tablas 9.2.
12. Deduzca la relación funcional entre estas cantidades, y utilice la calculadora o el
computador para obtener el modelo de regresión adecuado.
a r2
¿Qué se puede deducir del modelo anterior, qué información se puede obtener?
13. ¿Qué tipo de relación hay entre la aceleración que adquiere un cuerpo y su masa?
CÁLCULOS DE ERROR
1. Calcule el porcentaje de error para el valor de la masa del carro obtenida en el paso
6 (del análisis del modelo de regresión).

%  100 
2. Calcule el porcentaje de error para el valor de la fuerza obtenida en el paso 12 (del

modelo de regresión.

%  100 
14. ¿Qué puede decir acerca de los porcentajes de error encontrados en la práctica?
15. ¿Qué puede decir acerca de la precisión y exactitud de los instrumentos utilizados en
esta práctica?
CONCLUSIONES
LABORATORIO 10
ROZAMIENTO Y PLANO INCLINADO
OBJETIVOS
1. Identificar las fuerzas que actúan sobre un objeto en un plano inclinado.

2. Calcular los coeficientes de rozamiento cinético y estático de distintos materiales.
PRE INFORME
1. Defina los siguientes conceptos: Fuerza de fricción o rozamiento, Coeficiente de

fricción, Fricción por deslizamiento, Fricción por rodadura, Plano inclinado,
Diagrama de cuerpo libre, Fuerza normal.
2. Consulte los rangos en que se encuentran valores de coeficiente de rozamiento tanto

cinético como estático para madera sobre madera.
3. Con base en la figura 10.1, ¿a qué es equivalente Fk cuando el bloque se mueve a

velocidad constante con la fuerza F aplicada?
MARCO TEÓRICO
En la figura 10.1, se muestra un bloque de masa m arrastrado por una fuerza F

horizontal. Sobre el bloque actúan el peso mg, la fuerza normal N, la fuerza de
rozamiento Fk entre el bloque y el plano sobre el cual desliza y la fuerza F. De las
condiciones de equilibrio se obtiene que la fuerza normal N es igual al peso mg, N=mg.
Si el bloque desliza con velocidad constante la fuerza aplicada F será igual a la fuerza
de rozamiento por deslizamiento Fk,
Figura 10.1. Fuerzas presentes sobre un cuerpo en un plano horizontal
La fuerza de rozamiento por deslizamiento Fk es proporcional a la fuerza normal N.
Fk=µk N
La constante de proporcionalidad µk es un número sin dimensiones que se denomina

coeficiente de rozamiento cinético. El valor de µk es casi independiente del valor de la
velocidad para velocidades relativas pequeñas entre las superficies, y decrece
lentamente cuando el valor de la velocidad aumenta.
Si ahora, el plano está inclinado un ángulo θ como indica la figura 10.2, el bloque está
en equilibrio en sentido perpendicular al plano inclinado por lo que la fuerza normal N
es igual a la componente del peso perpendicular al plano, N=mgcosθ.
y de la sumatoria de fuerzas en y se tiene que: Fk mg sin .
Figura 10.2. Fuerzas presentes sobre un cuerpo en reposo sobre un plano inclinado
MATERIALES
 Plano inclinado con cuerpo rodante

 Plano inclinado de madera
 Tacos de madera (1 con juego de pesas, 1 normal)
 Dinamómetro
 Juego de pesas
PROCEDIMIENTO
PARTE A. DIAGRAMAS DE CUERPO LIBRE SOBRE UN PLANO

INCLINADO
1. Realice el montaje que se muestra en la figura 10.3, asegurándose de que los

dinamómetros estén correctamente calibrados. Ubíquelo en un ángulo cualquiera y
dibuje en el recuadro un diagrama de cuerpo libre, mostrando las fuerzas que actúan
sobre el cuerpo rodante.
Figura 10.3. Plano inclinado con cuerpo rodante y diagrama de cuerpo libre
2. Coloque el plano en un ángulo deseado y desplace lentamente el dinamómetro que
está perpendicular al plano hasta el instante en que el cuerpo rodante deje de estar
en contacto con la superficie. Anote los valores que registran los dinamómetros en
la tabla 10.1.
3. Repita el proceso anterior para otros cuatro ángulos distintos y complete la tabla
10.1.
Tabla 10.1 Datos de fuerzas aplicadas sobre el cuerpo rodante
Ángulo 
Dinamómetro
paralelo
T1 (N)
Dinamómetro
perpendicular
T2 (N)
4. Con base en las ecuaciones del diagrama de cuerpo libre, calcule los valores de la
masa en cada una de las ecuaciones (tanto para T1 como para T2), usando cada uno
de los ángulos y complete la siguiente tabla:
Ángulo 
MASA De T1
(Kg) De T2
mpromedio =
5. Calcule el porcentaje de error entre la masa promedio y la masa del cuerpo rodante
(205,23 g).

%  100 
PARTE B. COEFICIENTE DE ROZAMIENTO CINÉTICO
6. Limpie el taco y la superficie de contacto (mesa). Coloque el taco de fricción en la

mesa, de modo que esté apoyado en la superficie de área mediana. Coloque pesos
sucesivos en el taco (figura 10.4) y hale hasta que se tenga un movimiento con
velocidad constante. Realice este proceso con cinco masas distintas. Lleve los datos
a la tabla 10.2.
Figura 10.4. Montaje para determinar coeficiente de rozamiento cinético
7. Haga una sumatoria de fuerzas y calcule la fuerza normal y la fuerza de rozamiento

(ver punto 3 del preinforme). Lleve los resultados a la tabla 10.2.
Tabla 10.2. Datos para rozamiento cinético
Masa (g)
Fuerza (N)
F. Rozamiento (N)
Normal (N)
8. Grafique la fuerza de rozamiento vs la normal. Con base en la gráfica, utilice el

modelo de regresión adecuado para encontrar la relación funcional entre estas
variable, y con base en ella, infiera y halle el coeficiente de rozamiento.
Fk  r2 
k 
9. ¿Está el valor obtenido del coeficiente de rozamiento cinético dentro del rango de
valores reportados de la literatura? ________
PARTE B. COEFICIENTE DE ROZAMIENTO ESTÁTICO
10. Realice el montaje mostrado en la figura 10.5, limpie las superficies y coloque el
bloque sobre la superficie del plano inclinado (inicialmente horizontal).
11. Empiece a inclinar el plano lentamente, hasta que el bloque esté a punto de moverse,
mida el ángulo y lleve el resultado a la Tabla 10.3.
Figura 10.5. Plano inclinado
12. Repita el paso 2 colocando pesos sucesivos sobre el bloque y complete la tabla
10.2. Realice una sumatoria de fuerzas y calcule la fuerza normal y la fuerza de
rozamiento en cada caso (ver marco teórico y figura 10.2).
Tabla 10.3. Datos para rozamiento estático
Peso (N)
Angulo
Normal
F. Rozamiento
13. Trace la gráfica de fuerza de rozamiento vs la normal en el siguiente plano.
14. ¿Qué tipo de gráfica obtuvo? Realice el ajuste de regresión correspondiente para
obtener la relación funcional entre las variables en cuestión, y con base en ella
infiera para encontrar el coeficiente de rozamiento estático.
Fs  r2 
s 
15. ¿Está el valor obtenido del coeficiente de rozamiento estático dentro del rango de
valores reportados de la literatura?
16. ¿Qué representa la pendiente en un gráfico fuerza de rozamiento vs fuerza normal?
17. ¿Qué puede decir sobre la exactitud y precisión de los instrumentos acá utilizados?
CONCLUSIONES
LABORATORIO 11
TRABAJO Y ENERGÍA
OBJETIVOS
1. Determinar el trabajo realizado por una fuerza tanto constante como variable a partir
de la medida de esta y el desplazamiento del cuerpo.
PRE INFORME
1. ¿Qué se entiende por trabajo en términos físicos?

2. ¿Bajo qué condiciones el trabajo es positivo, negativo o cero?
3. ¿Cuáles son las unidades del trabajo?
4. ¿Qué sentido físico tiene el área comprendida entre la fuerza y el desplazamiento?
5. ¿En cuales de las siguientes situaciones la fuerza que ejerce la persona está
realizando trabajo? Explique.
a. Al sostener una caja con las manos sin moverse
b. Al caminar horizontalmente sosteniendo una pesa con las manos en alto.
c. Al levantar una maleta desde el piso hasta la altura de los hombros
d. Al empujar fuertemente una roca sin lograr moverla
MARCO TEÓRICO
Se denomina trabajo infinitesimal, al producto escalar del vector fuerza (Ft) por el
vector desplazamiento infinitesimal (dr):
dW  F. dr  Fdr cos   Ft dr
Donde Ft es la componente de la fuerza a lo largo del desplazamiento, dr es el módulo
del vector desplazamiento dr, y  el ángulo que forma el vector fuerza con el vector
desplazamiento.
El trabajo total a lo largo de la trayectoria entre los puntos A y B es la suma de todos los
trabajos infinitesimales
B B
W   F .dr   Ft ds
A A
Cuando la fuerza es constante, el trabajo se obtiene como:

W  F. s
Cuando se tiene un resorte de constante elástica K, la fuerza no es constate y está dada
como:
F   Kx
el trabajo, en ese caso se obtiene como:
1
W  Kx 2
2
donde x, es el desplazamiento total realizado por la fuerza.
MATERIALES
 Soporte
 Dinamómetro
 Polea
 Porta pesas
 Papel milimetrado
 Hilo
 Regla
 Cinta adhesiva
 Pesa
 Resortes
PROCEDIMIENTO
PARTE A. TRABAJO DE UNA FUERZA CONSTANTE

PARTE A. TRABAJO DE UNA FUERZA CONSTANTE
1. Realice el montaje como indica la Figura 11.1, empleando para ello una pesa entre
50 y 100 g. Trace unas líneas sobre una hoja de papel milimetrado separadas 2 cm
entre si y numere las divisiones. Fíjelo sobre la mesa con cinta adhesiva.
Figura 11.1. Montaje trabajo de una fuerza constante
2. Enganche el dinamómetro a la pita y posiciónelo en el cero marcado en la hoja.
3. Tire suavemente del dinamómetro, hasta que el gancho haya avanzado 2 cm. Anote
el valor de la fuerza (constante) en la tabla 11.1.
Tabla 11.1. Datos para una fuerza constante
d total (cm) 0 2 4 6 8 10 12 14
Fuerza (N)
d recorrida (m)
Trabajo (J)
4. Siga tirando de modo que el gancho avance 2 cm cada vez y anote las lecturas del
dinamómetro y distancia o desplazamiento (d) en la tabla 11.1.
5. ¿Cómo son los valores de las fuerzas?_____________________________________
6. Calcule el trabajo en cada caso. ¿Cómo son los valores de los trabajos?
7. Haga una gráfica de fuerza contra desplazamiento y por medio de ella calcule el
trabajo total realizado por la fuerza.
8. ¿Qué concluye sobre el trabajo de una fuerza constante?
PARTE B. TRABAJO DE UNA FUERZA VARIABLE
1. Calcule la constante elástica del resorte que se va a emplear en esta parte así:
Cuelgue una masa conocida (m = ) al resorte, anote la cantidad que éste se
alarga (x = ) emplee la relación K= mg/x usando unidades del sistema
internacional.
2. Haga el montaje que indica la figura 11.2. Emplee la misma hoja numerada de la
parte anterior.
Figura 11.2. Montaje de una fuerza variable
3. Tire suavemente del dinamómetro, hasta que el gancho haya avanzado 2 cm. Anote
el valor de la fuerza en la tabla 11.2.
4. Siga tirando de modo que el gancho avance 2 cm cada vez y anote las lecturas del
dinamómetro en la tabla 11.2.
Tabla 11.2. Datos para una fuerza variable
Distancia (cm) 0 2 4 6 8 10 12
Fuerza (N)
5. Calcule el trabajo total realizado mediante la gráfica fuerza contra desplazamiento.
6. Calcule analíticamente el valor del trabajo realizado por la fuerza elástica

empleando la ecuación adecuada del marco teórico.
7. ¿Qué concluye sobre el trabajo de una fuerza variable?
CÁLCULOS DE ERRORES
1. Calcule el porcentaje de error entre el valor teórico del trabajo y el experimental que
obtuvo en el punto 5 y 6.

% (W )  100 
2. ¿Qué puede decir acerca de los porcentajes de error encontrados en la práctica?
3. ¿Qué puede decir sobre la exactitud y precisión de los instrumentos acá utilizados?
CONCLUSIONES
LABORATORIO 12
COLISIONES UNIDMENSIONALES
OBJETIVOS
1. Comprobar experimentalmente la conservación del momentum lineal para un

sistema de dos partículas que están en movimiento rectilíneo.
PRE INFORME
1. ¿Qué es Momentum lineal?

2. Explique los diferentes tipos de choques.
3. ¿En qué consiste la ley de conservación del momentum lineal?
MARCO TEÓRICO
Todos los cuerpos que se encuentran en movimiento, tienen la característica de

presentar un momentum lineal, que es una magnitud vectorial y está dada por: P  mv .
Conservación del momentum: la ley de conservación del momentum propone que si la
resultante de las fuerzas externas que interactúan en el sistema es nula, el momentum se
conserva, es decir.
Pi  Pf,  
(mi vi )  (mi v f )
La suma de los productos de las masas por las velocidades iniciales será igual a la suma
del producto de las masas por las velocidades finales. Las fuerzas internas pueden
producir variaciones en el momentum de las partículas de un sistema, pero no producen
variación en el momentum total del mismo.
Si se tiene un sistema de dos cuerpos de masa m1 y m2 que presentan velocidades

iniciales v1i y v2i, después de la colisión tendrán velocidades v1f y v2f. Por tanto la
conservación de momentum establece que:
Pi  Pf
m1v1i  m2v2i  m1v1 f  m2v2 f
La velocidad es una cantidad vectorial por eso es preciso tener en cuenta la dirección de
dichas velocidades, que para un movimiento en línea recta quedara indicada con un
signo (positivo o negativo) dependiendo de la dirección del movimiento de cada cuerpo.
MATERIALES
 Equipo Colisiones (2 Carros, 1 Juego de pesas, 2 Barreras de luz cortas, Caja de

Aditamentos)
PROCEDIMIENTO
PARTE A. COLISIÓN ELÁSTICA
1. Realice el montaje que se muestre en la figura 12.1. Verifique que el carril esté
horizontal empleando un nivel. Asesórese del docente o monitor para realizar el
montaje completo. Tenga presente la longitud de las barreras de luz para anotarla
en el software.
Figura 12.1. Montaje colisión elástica
2. Lleve los dos carros a los extremos opuestas del carril de aire y deles un pequeño
impulso hacia el centro del carril, garantizando que la colisión suceda después de
pasar por los dos sensores.
3. Inicialmente las dos barreras de luz miden la velocidad de los carros antes de la
colisión. La colisión debe tomar lugar totalmente entre las dos barreras de luz.
Después de colisionar y por ser una colisión elástica, los dos carros se mueven en
dirección contraria a la inicial y de nuevo pasan a través de los dos sensores que
ahora miden la velocidad después de la colisión.
4. Tome los valores de las masas de los carros y las velocidades medidas por los
sensores antes y después de la colisión (recuerde tener en cuenta los signos de las
velocidades).
5. Repita las medidas para otras dos masas diferentes. Lleve los valores a la tabla
12.1.
Tabla 12.1. Datos masas y velocidades colisión elástica
Velocidad Velocidad Velocidad Velocidad

Masa 1 Masa 2
inicial 1 inicial 2 final 1 final 2
(kg) (kg)
(m/s) (m/s) (m/s) (m/s)
6. Calcule el momentum total antes y después de la colisión.
7. Calcule la energía cinética antes y después de la colisión.
PARTE B. COLISIÓN INELÁSTICA
1. Cambie ahora los aditamentos de los carros como muestra la figura 12.2. Asesórese
del docente o monitor para completar el montaje.
Figura 12.2. Montaje colisión inelástica
2. Lleve los dos carros a los extremos opuestos del carril de aire y deles un pequeño
impulso hacia el centro del carril. Es recomendable darle a uno de los carros un
impulso mayor que al otro para que no queden en reposo entre las barreras después
de la colisión.
3. Las dos barreras de luz miden la velocidad de los carros antes de la colisión. La
colisión debe tener lugar totalmente entre las dos barreras de luz. En el caso de una
colisión inelástica los dos carros quedan unidos y se mueven en una dirección en
común. La barrera de luz localizada en la dirección del movimiento dará valores de
velocidad similares para los dos carros y se debe tomar el valor promedio entre
ellas.
4. Tome los datos de las masas de los carros y las velocidades medidas por los
sensores antes y después de la colisión.
5. Repita las medidas con otras dos masas y lleve los datos a la tabla 12.2.
Tabla 12.2. Datos masas y velocidades colisión inelástica
Velocidad Velocidad Velocidad

Masa 1 Masa 2
inicial 1 inicial 2 promedio final
6. Calcule el momentum total antes y después de la colisión.
7. Calcule la energía cinética antes y después de la colisión.
CÁLCULO DE ERRORES
1. ¿En cuál de los casos de la colisión elástica se observa menor dispersión entre la
magnitud del momentum antes y después de la colisión? ¿Se conserva el momentum
en la colisión elástica?.
2. ¿En cuál de los casos de la colisión inelástica se observa menor dispersión entre la
magnitud del momentum antes y después de la colisión? ¿Se conserva el momentum
en la colisión inelástica?.
energía cinética antes y después de la colisión? ¿Se conserva la energía cinética en
la colisión elástica?.
4. ¿En cuál de los casos de la colisión inelástica se observa menor dispersión entre la
energía cinética antes y después de la colisión? ¿Se conserva la energía cinética en
la colisión inelástica?.
CONCLUSIONES
LABORATORIO 13
PENDULO BALÍSTICO
OBJETIVOS
1. Determinar la velocidad inicial de un proyectil por medio de un péndulo balístico.

2. Verificar el principio de conservación de la cantidad de movimiento utilizando el
péndulo balístico.
PRE INFORME
1. Describa en forma breve con sus propias palabras, qué sucede físicamente cuando
dos objetos colisionan.
2. ¿Qué es un péndulo balístico?
3. Explique el principio de conservación del momentum lineal.
4. ¿Qué es un choque inelástico?
5. ¿Hay conservación de la energía cinética en un
péndulo balístico?
6. Para la imagen mostrada, demuestre que si el

objeto de masa m se suelta desde el punto A,
bajo condiciones ideales, entonces la rapidez
que tiene el cuerpo cuando pasa por B (punto
más bajo de su trayectoria) es: v  2 gh .
MARCO TEÓRICO
Los principios de conservación son fundamentales para la física ya que por medio de
estos se puede estudiar y predecir la evolución en el tiempo de muchos sistemas. En la
Mecánica, por ejemplo, se tiene los principios de conservación de la energía,
conservación del momentum lineal y conservación del momentum angular. En esta
práctica se utilizará el principio de conservación del momentum lineal para estudiar el
funcionamiento de un péndulo balístico. Este es un dispositivo clásico que permite
medir la rapidez de disparo de un proyectil o balín de masa m, el cual se dispara con
rapidez u, y al chocar contra el péndulo de masa M (para esta práctica es de 92,68 g)
queda incrustado en él. Como resultado del impacto, el conjunto péndulo-proyectil se
mueve con una velocidad v después del impacto y oscila alrededor del punto de
suspensión alcanzando una altura máxima Δh como indica la figura 1.
Figura 13.1. Esquema Péndulo Balístico
La conservación del momentum del sistema para este choque completamente inelástico,
indica que:
mu  (M  m)v
( M  m)
u v
m
Como la energía mecánica se conserva despues del impacto,
1
( M  m)v 2  ( M  m) gh
2
v  2 gh
De la figura 13.1 se tiene que: h  r (1  cos  )
Por tanto la velocidad inical del balín será:
mM
u 2.g.r.(1  cos  ) (1)
m
MATERIALES
 Equipo Péndulo
 1 Esfera
 1 Regla
 1 Adaptador
PROCEDIMIENTO
1. Haga el montaje que se muestra en la figura 13.2.
Figura 13.2. Montaje péndulo balístico
2. Realice tres disparos con la misma velocidad inicial (posicionando el disparador en

un mismo punto) y registre los valores del ángulo φ y la velocidad en la tabla 3.1.
Obtenga un promedio tanto del ángulo como de la velocidad.
3. Con las otras dos posiciones del disparador repita el paso 2 para completar las tabla
13.1.
Tabla 13.1. Datos de velocidades y ángulos
Velocidad Ángulo Velocidad Ángulo Velocidad Ángulo

P1 (φ) P2 (φ) P3 (φ)
Promedio
4. Anote los valores de masa del balín, masa del péndulo, el radio del péndulo medido
desde el punto pivote hasta el extremo superior del balín incrustado.
mbalín  rpéndulo 
M pendulo 
5. Halle la velocidad inicial del proyectil en cada caso de acuerdo a la expresión

obtenida por conservación del momentum (ecuación 1).
u1:
u2:
u3:
6. Calule el momentum lineal antes y después de la colisión, para cada caso,

empleando el valor de velocidad del sensor.
Momento lineal antes Momento lineal después
7. Calcule la energía cinética antes y depués de la colisión.
Energía cinética antes Energía cinética después
3
CÁLCULO DE ERRORES
1. Halle los porcentaje de error para los valores de velocidad obtenidos en el paso 5,
comparándolos con los valores que indicaba el sensor en cada momento.

% (u1 )  100 

% (u2 )  100 

% (u3 )  100 
2. ¿Qué puede decir de éstos porcentajes de error?
5. ¿En cuál de los casos de la colisión se observa menor dispersión entre la magnitud
del momentum antes y después de la colisión? ¿se cumple la ley de conservación del
momentum en esta colisión? ¿Por qué?.
energía cinética antes y después de la colisión? ¿Puede decirse que se conserva la
energía cinética en esta colisión? ¿Por qué?.
3. ¿Qué puede decir de la precisión y exactitud de los instrumentos utilizados en esta
práctica?
CONCLUSIONES
LABORATORIO 14
EQUILIBRIO DE ROTACIÓN
OBJETIVOS
1. Identificar las condiciones de equilibrio traslacional de un cuerpo rígido.

2. Verificar el cumplimiento de las condiciones de equilibrio rotacional para un cuerpo
rígido en particular.
PRE INFORME
1. Definir los siguientes conceptos:

Momento de fuerza o torque, Primera condición de equilibrio, Segunda condición de
palancas, Pares de fuerza.
2. Ejercicio: En dónde se debería poner el punto de apoyo para que el sistema de la

figura este en equilibrio, teniendo en cuenta que el peso de la viga es de 50N y las
fuerzas son F1=28 N F2= 42 N.
MARCO TEÓRICO
Se tiene un cuerpo que puede girar alrededor de un eje fijo perpendicular al plano del
dibujo en el plano O.
Si aplicamos la fuerza F1 en un punto A del cuerpo, este no se mueve. Si aplicamos

ahora la fuerza F2, de igual magnitud que F1, en el mismo punto A, el cuerpo gira. Si
desplazamos esta fuerza al punto B, el cuerpo girará más rápidamente.
Esto indica que el efecto que produce una fuerza sobre un cuerpo que puede girar,
respecto a un eje fijo, depende de la dirección de la fuerza aplicada y de su distancia al
eje de rotación. La cantidad física que define esta tendencia a girar se denomina torque
o momento de una fuerza, es una cantidad cuya magnitud está dada matemáticamente
como:
  Fb
Donde b es el brazo de la fuerza definido como la distancia medida desde el eje de giro
hasta la línea de acción de la fuerza en forma perpendicular.
Para que un cuerpo rígido esté en equilibrio es necesario que se cumplan dos
condiciones:
1. Equilibrio de Traslación: F  0
2. Equilibrio de Rotación:   0
MATERIALES
 Varillas soportes
 2 Dinamómetros
 2 nueces dobles
 Hilo
 1 Regla
 1 Porta pesas
 3 pinzas soporte regla
 1 Juego de Pesas
 1 Soporte de madera
PROCEDIMIENTO
PARTE A. EQUILIBRIO DE TRASLACIÓN DE UN CUERPO RÍGIDO:
1. En los extremos de la viga ponga dos pinzas soporte para sujetarla con los
dinamómetros (figura 14.1), pero primero determine el peso de la viga con un
dinamómetro (incluidas las dos pinzas soporte).
Figura 14.1. Montaje primera condición de equilibrio
2. Antes de cada medición observe que la viga esté horizontal (dirección de los
dinamómetros perpendiculares con la regla). Lea los dos dinamómetros y anote las
fuerzas en la tabla 14.1.
3. Busque otras dos condiciones de equilibrio como en el paso 2, variando la ubicación

de los dinamómetros. Anote los resultados de los dinamómetros en la tabla 14.1.
Tabla 14.1. Datos del peso de la viga y resultado de los dinamómetros
Peso de la viga (N)

Fuerza 1 (N)
Fuerza 2 (N)
4. Haga la suma de fuerzas en los tres casos para verificar la primera condición de
equilibrio.
PARTE B. EQUILIBRIO DE ROTACIÓN DE UN CUERPO RÍGIDO:
5. Ponga las tres pinzas soportes en la regla (la del medio en sentido contrario a las dos
de los extremos y realice el montaje como lo indica la figura 14.2.
Figura 14.2. Montaje segunda condición de equilibrio
6. Coloque pesas en las dos pinzas soportes externas y en diferentes posiciones sobre
la regla hasta que ésta permanezca en equilibrio de rotación. Registre la posición de
estas con relación al punto de suspensión (pinza soporte del medio) y la magnitud de
las pesas.
7. Busque otras dos condiciones de equilibrio similar a como se hizo en el paso 2 y

anote los resultados en la tabla 14.2.
Tabla 14.2. Datos de las condiciones de equilibrio
Equilibrio 1 Equilibrio 2 Equilibrio 3

Fuerza 1 (N)
Brazo 1 (m)
Fuerza 2 (N)
Brazo 2 (m)
8. Calcule la sumatoria de momentos para verificar la segunda condición de equilibrio.
Equilibrio 1:
Equilibrio 2:
Equilibrio 3:
CÁLCULO DE ERRORES
1. Calcule el porcentaje de error de la parte A suponiendo que el peso de la viga es el

valor teórico.

% (1)  100 

% (2)  100 

% (3)  100 
2. ¿En cuál de los arreglos de la parte B se cumple mejor la condición de equilibrio

rotacional? ¿Considera adecuados los resultados obtenidos? ¿Cuáles podrían ser las
causas de error?
3. ¿Qué concluye acerca de los errores obtenidos en las medidas realizadas?
4. ¿Qué puede decir de la precisión y exactitud de los instrumentos usados en esta

práctica?
CONCLUSIONES
LABORATORIO 15
ACELERACIÓN ANGULAR Y MOMENTO DE INERCIA
OBJETIVOS
1. Encontrar la relación entre ángulo de giro y el tiempo para un movimiento de

rotación uniformemente acelerado (MCUA).
2. Obtener el valor de la aceleración en un movimiento rotacional con aceleración
constante.
3. Calcular el momento de inercia de un cuerpo rígido que gira con (MCUA) entorno a
un eje fijo.
PRE INFORME
1. Defina: Velocidad angular, aceleración angular y momento de una fuerza.

2. ¿Qué se entiende por momento de inercia de un cuerpo rígido?
3. ¿Cuál es la expresión que define el momento de inercia de un disco que gira en
torno a un eje perpendicular que pasa por su centro?
MARCO TEÓRICO
Un Movimiento de rotación es aquel en el cual la trayectoria descrita por el móvil es

por ejemplo una circunferencia y se dice que varía uniformemente cuando su
aceleración angular (α) permanece constante. En dicho movimiento la velocidad
angular varía a una razón constante de acuerdo a la expresión:
 f  o   t
donde α es la aceleración angular y ω0 la velocidad angular inicial del movimiento.
La posición del móvil puede obtenerse mediante:
1
    0  ot   t 2
2
donde θ0 es la posición inicial.
En estas ecuaciones se debe tener en cuenta que α, ω y θ son cantidades vectoriales y su

dirección es a lo largo del eje de rotación.
La relación entre el momentum angular Iz de un cuerpo rígido en un sistema de

coordenadas estacionarias con su origen en el centro de gravedad y el momento () que
actúa sobre el está dado como:
d
 z  Iz  I z (15.1)
dt
para el caso en que z es la dirección del eje de inercia principal.
Figura 15.1. Esquema rotación de un cuerpo rígido (disco)
El momento (τ) está definido como:

 rF
y para el caso ilustrado en la figura 15.1, como r y F son perpendiculares se tiene:
z  r m g (15.2)
El momento de inercia para el cuerpo rígido de la figura 15.1 se obtiene igualando las
ecuaciones 15.1 y 15.2:
rmg
Iz 

MATERIALES
 Equipo Rotación (Hilo, Pesas, Portapesas, Software cobra)
PROCEDIMIENTO
1. Realice el montaje ilustrado en la figura 15.2. Asegúrese de que el hilo que

conecta el eje de rotación con la rueda de la barrera de luz este horizontal.
Figura 15.2. Montaje sistema de rotación
2. Ajuste el alimentador de aire de tal forma que el rotor se levante ligeramente por la
presión del aire y rote sin vibración.
3. Seleccione una pesa y póngala en el porta pesas. Enrolle el hilo en uno de los discos
y anote el valor del radio del mismo. Pase el hilo sobre la polea de la barrera de luz.
Posicione el plato con el elemento sostenedor en la posición inicial.
4. Tome los datos de masa de la pesa (m), masa y radio del disco que gira (M y R) y el
radio del disco seleccionado (r).
M m R r
5. Encienda la bomba de aire e inicie la medida.
6. Justo antes de que el porta pesas toque el suelo detenga la medida.
7. Consigne en la tabla 15.1 los datos de ángulo vs tiempo que entrega el software a
través del computador.
Tabla 15.1. Datos de posición angular vs tiempo para un cuerpo rígido que se
encuentra en rotación uniformemente acelerada
θ (rad)
t (seg)
8. Grafique θ vs t.
9. Con base en el gráfico anterior, infiera acerca de la relación funcional que existe
entre las variables  y t.
10. Use el modelo de regresión adecuado para obtener la relación funcional

experimental de dichas variables. En la medida de lo posible, encuentre el
coeficiente de determinación.
 (t)  r2 
11. Con base en la ecuación anterior, halle la velocidad angular para cualquier instante
de tiempo y el valor de la aceleración angular.
 (t ) 
(experimental) 
12. Calcule, con el valor de aceleración angular obtenido en el paso anterior, el

momento de inercia del disco que está rotando.
13. Calcule el momento de inercia del disco que gira en torno a un eje perpendicular que
pasa por su centro, mediante la expresión consultada en el preinforme.
CÁLCULO DE ERRORES
1. Calcule el porcentaje de error entre el momento de inercia hallado

experimentalmente en el punto 12 con el momento de inercia teórico hallado en el
punto 13.

% (v)  100 
2. ¿Que concluye acerca del porcentaje de error obtenido?
CONCLUSIONES
LABORATORIO 16
FUERZA CENTRÍPETA
OBJETIVOS
1. Determinar la fuerza centrípeta como una función de la masa del cuerpo, la

velocidad angular y la distancia del eje de rotación al centro de gravedad del cuerpo.
PREINFORME
1. Defina: Velocidad angular, fuerza centrípeta, fuerza centrífuga.

2. Imagine que usted une un objeto pesado a un extremo de un resorte, sostiene el otro
extremo del resorte y luego hace girar el objeto en un círculo horizontal. ¿Se estira
el resorte? Si es así, ¿por qué? Analice esto en términos de la fuerza que hace que el
movimiento sea circular.
MARCO TEÓRICO
Considérese el movimiento de un cuerpo de masa m alrededor de un punto O en una

trayectoria circular de radio r, como se muestra en la figura 16.1.
Figura 16.1. Esquema de rotación de un cuerpo
En cualquier instante dado, el cuerpo tiene una velocidad lineal v constante, tangente a
la circunferencia. Debido a lo anterior el cuerpo no tiene aceleración tangencial, pero
como la dirección de la velocidad lineal cambia constantemente, debe haber una
aceleración radial denominada aceleración centrípeta (ac) dada por la expresión:
v2
ac 
r
donde r es el radio del circulo descrito en el movimiento. Aplicando la segunda ley de
Newton, se tiene:
v2
Fc  m
r
donde Fc es la fuerza centrípeta. Se sabe que la velocidad lineal está dada en términos
de la velocidad angular ω y está en función del periodo T así:
2
v  r 
T
Por tanto la fuerza centrípeta es:
Fc  m 2 r
MATERIALES
 Equipo fuerza centrípeta (Pesas, Banda elástica, Sensor, Software cobra, Hilo)
PROCEDIMIENTO
1. Realice el montaje que muestra la figura 16.2. Verifique que el eje movible del
medidor de fuerza, el hilo y el ojo estén horizontales. Tome el valor de la masa del
carro.
Figura 16.2. Montaje para medir la fuerza centrípeta
2. Encienda el motor, inicialice el software en los parámetros establecidos. De la

fluctuación periódica de la fuerza en función del tiempo que da el software, halle el
valor promedio de la fuerza.
3. Cuente las oscilaciones entre dos marcas de tiempo en la gráfica y calcule el periodo
del movimiento y la velocidad angular.
4. Empiece a variar el valor de la velocidad angular cambiando la posición del botón
correspondiente del motor y obtenga de nuevo la fuerza promedio y el periodo de la
oscilación. Lleve los valores a la tabla 16.1.
Tabla 16.1. Datos Fuerza vs velocidad angular
Periodo(s)
ω (rad/s)
Fuerza (N)
5. Ponga una pesa sobre el carro y obtenga de nuevo el valor de la fuerza para una
velocidad angular determinada. Repita este paso tres veces más sin cambiar la
velocidad angular. Lleve los datos a la tabla 16.2.
Tabla 16.2. Datos Fuerza vs Masa
Masa (gm)
Fuerza (N)
6. Para una masa seleccionada empiece a soltar el hilo para hacer variaciones en el
radio, anote de nuevo el valor de la fuerza para la misma velocidad angular y mida
el radio. Lleve los datos a la tabla 16.3.
masa 
Tabla 16.3. Datos Fuerza vs radio
Radio (cm)
Fuerza (N)
7. Realice la gráfica fuerza vs masa y con base en ella use el modelo de regresión más
adecuado para encontrar la relación funcional entre las variables F y m.
Modelo de regresión usado: ___________________________________
F r2 
Gráfica F vs m
8. Realice la gráfica fuerza vs radio y con base en ella use el modelo de regresión más
adecuado para encontrar la relación funcional entre las variables F y r.
F r2 
Gráfica F vs r
9. Realice la gráfica fuerza vs velocidad angula y con base en ella use el modelo de
regresión más adecuado para encontrar la relación funcional entre las variables F y
.
F r2 
Gráfica F vs 
CÁLCULO DE ERRORES
1. ¿Qué representa el valor de la pendiente en la gráfica F vs m? Calcule el porcentaje

de error entre el valor obtenido de esta pendiente y el teórico.

% (v)  100 
2. ¿Qué representa el valor de la pendiente en la gráfica F vs r? Calcule el porcentaje
de error entre el valor obtenido de esta pendiente y el teórico.

% (v)  100 
3. ¿Qué representa el valor de pendiente de la linealizacion en la curva F vs w

pendiente? Calcule el porcentaje de error entre el valor obtenido de esta pendiente y
el teórico.

% (v)  100 
4. ¿Qué concluye acerca de los porcentajes de error obtenidos?
CONCLUSIONES
BIBLIOGRAFÍA
1. SERWAY, Raymond A. HEWETT, Jhon W. Física para Ciencias e

Ingenierías. Volumen I. Sexta edición. México: Editorial Thomson. (2005)
2. SEARS, Francis W., ZEMANSKY, Mark W., YOUNG, Hugh D.,

FREEDMAN, Roger A. Física Universitaria. Volumen I. Undécima edición.
México: Editorial Pearson Education. (2008).
3. HALLIDAY, David, RESNICK, Robert, KRANE, Kenneth S. Physics.

Volumen I. Quinta edición. Editorial Wiley. (2001)
4. TIPPLER, Paul A. GENE, Mosca. Física para la Ciencia y la Tecnología.

Mecánica oscilaciones y ondas. Volumen I. Quinta edición. España: Editorial
Reverte. (2006).
5. ALONSO, Marcelo, FINN. Edward J. Física Mecánica. Volumen I. España:

Editorial Fondo Educativo Interamericano S.A. (1970)
6. SCHAEFER, Bergmann. Experiencias demostrativas. Mecánica de los sólidos.

LEYBOLD.
7. Catalogue of Physics Experiments. Germany: LEYBOLD DIDACTIC GmbH.

(2001)
8. SPANGLER, Wolfgang. La Física en experimentos. Mecánica. Primera Edición.

Gottingen: Physics System Phywe. (2005)
9. Jairo de Jesús Agudelo Calle. Blog de Física Mecánica.

http://jairodejesusagudelo.blogspot.com/
10. Aparatos de medida. http://members.shaw.ca/ron.blond/index.html
11. Laboratorios virtuales de física.

http://phet.colorado.edu/es/simulations/category/physics

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UNIVERSIDAD NACIONAL DE COLOMBIA SEDE MANIZALES

DEPARTAMENTO DE FÍSICA Y QUÌMICA

JAIRO DE JESÚS AGUDELO CALLE

1. Cuantificar el error en las medidas de datos experimentalmente.

1. Definir los siguientes conceptos: Cantidad física, medida, magnitud fundamental,

I(A) 3.0 3.2 3.8 4.1 4.5 5.3 6.0

V(v) 4.5 4.9 5.6 6.2 6.8 8.1 8.9

6. Consultar lo que significa el coeficiente de determinación (r2) y el coeficiente de

Medición: El fin de la medición es estimar el valor del mensurando, el cual es el valor

El mensurando hace referencia a la característica o propiedad del objeto de interés para

Ejemplo: Si se desea determinar la longitud de una barra de acero de valor nominal de

Para que una medición se considere completa es necesario reportar un mejor

Ejemplo: Suponga que un estudiante está interesado en medir la aceleración de la

 Errores sistemáticos. relacionados con la forma en la que se utiliza el instrumento

 Errores aleatorios o accidentales. Se tratan de errores que se producen debido a

Cuantitativamente el error de medida es percibido como la diferencia entre el valor

Como se ve, si no se tiene claridad de lo que se está midiendo, de la precisión de los

La incertidumbre de medida hace referencia a la duda sobre la validez de la medición.

Las incertidumbres se agrupan en dos categorías según su método de evaluación “A” y

 Incertidumbre tipo A: Es la incertidumbre obtenida a partir de una serie de

Evaluación de la incertidumbre estándar ( )

 Evaluación tipo A de la incertidumbre: En algunas ocasiones es necesario

Donde es la desviación estándar muestral de los datos y es calculada a través de

Siendo la desviación estándar la raíz cuadrada de la varianza.

 Evaluación tipo B de la incertidumbre: En el caso en el que no tiene sentido

o Resultados de mediciones anteriores.

Como se resaltó anteriormente, en muchas de las ocasiones hay mediciones que no se

Supongamos que la medición indirecta se representa como , y que a la vez es una

El cálculo del estimador de la medición indirecta se hace reemplazando directamente los

El cálculo de la incertidumbre combinada se apoya en el cálculo de variaciones y se

Así el reporte de la medida indirecta es de la forma

Una forma experimental para conocer el valor de la magnitud de la gravedad es por

Para proceder a calcular la aceleración de la gravedad a partir de los datos obtenidos es

En este caso la ecuación para calcular la incertidumbre combinada se puede escribir de

Actividad: Con un flexómetro mida una altura mínima de 2,00 m, posteriormente

El resultado en la medida del tiempo es:

¿Qué puede concluir de todos los resultados anteriores?:

Figura 1.1. Gráfica datos experimentales y ajuste teórico

A continuación se muestran algunos modelos de regresión simple utilizados en las

La raíz cuadrada del resultado anterior se denomina el coeficiente de correlación, e

w 12,4 37,5 67,1 103,7 145,1 191,2 240,9

Suponiendo que el valor teórico de n = 0,81, entonces calcular el porcentaje de error.

Valor teórico  Valor exp erimental

Figura 1.2. Altura (y) en función del tiempo (t)

De acuerdo a la forma de la curva se puede pensar en una relación de tipo parabólico lo

Figura 1.3. Altura (y) en funcion del tiempo al cuadrado (t2)

Ejemplo 4: En el análisis de un objeto en caída libre en cierto planeta se obtuvieron los

Tabla 1.1. Datos desplazamiento contra tiempo (caída libre)

cercano a cero ya que de acuerdo a los datos experimentales el vértice de la parábola

Se crea una nueva Variable T = t2 y se busca ahora la recta x f (T ) BT A,

Ejemplo 5: Para el círculo dibujado en la hoja siguiente, marque un punto P dentro de

Tabla 1.4. Datos de los segmentos del círculo

5. Empelando la ecuación que relaciona las variables, obtenida en el paso anterior,

1. Deducir empíricamente la relación funcional entre el diámetro de un anillo y su

donde A y n son constantes. Como lo indica la experiencia previa que generalmente es

Tomando el logaritmo de cada miembro de la ecuación anterior, se tiene:

Log T = n Log d + Log A (2)

2. Coloque el primer anillo en el soporte como muestra la figura 1, sepárelo levemente

Figura 2.1. Montaje para los anillos

4. Construya una gráfica de T = f(d).

5. Haga una tabla de Log T vs Log d (proceso de linealización) y grafique estos

6. Halle la mejor recta de ajuste por mínimos cuadrados.

log T  n log d  log A  y  mx  b

3. Anote los valores de m1 = y m2 = ____